初中作文案例分析與研究

1、初中作文案例分析與研究義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“寫作能力是人的語文素養(yǎng)的重要組成部分， 同時，又是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”并且強調(diào)：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣 闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意地表達?！焙唵蔚卣f就是讓學(xué) 生自主地寫作，寫真實的文章，寫自己想寫的東西，選用自己喜歡的表達方式，寫出的 文章有創(chuàng)意。如何能在有限的時間里寫出一篇 600字以上的優(yōu)秀作文？是每個臨考師生 最為關(guān)切的問題。通過對全國近年來多篇中考滿分作文的分析，結(jié)合本人20多年的教學(xué)實踐，來探幽發(fā)微，略陳管見，希望對各位同仁有所啟發(fā)。一、 作文在語文中的重要地位作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重頭戲，培養(yǎng)

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維也成為語文教學(xué)的題中之 義?？v觀中、高考語文150分的試卷，作文分值達60分。考生要想奪取中考語文高分， 必須要奪取作文高分，也有“得作文者得天下”之說。然而，目前的現(xiàn)狀卻是老師不夠重視作文，甚至也不會重視，為此就出現(xiàn)了以下 諸如此類的現(xiàn)象：布置學(xué)生課外寫作文或周末寫作文， 于是出現(xiàn)了學(xué)生的東拼西湊或滿 篇抄襲；或者作文題目布置后，先給學(xué)生讀一篇范文，實則大大限制了學(xué)生的發(fā)散思維， 不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，形成了定勢思維，結(jié)果寫出的文章千人一面，千篇一 律，缺乏個性；或者老師出題后不做指導(dǎo)點撥，評語中只說學(xué)生那些方面都寫的不好， 那到底該怎樣來寫，老師自己也說不清，也很茫然

3、，或者干脆說反正作文是寫出來的， 不是講出來的，等等。根據(jù)2013年慶陽市的中考作文抽樣分析，慶陽一中考點平均分 為45.7分，慶陽七中考點為40.8分，兩個考點相差5分左右。那如何改變這個現(xiàn)狀， 讓中考作文閃亮登場，使作文真正成為語文學(xué)科的半壁河山？不妨從以下幾方面入手。二、眼觀六路，耳聽八方，了解信息。1 .學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握中考方向。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出作文教學(xué)的階段目標(biāo)共28條，它體現(xiàn)了作文教學(xué)的一些新理 念。顧振彪先生在語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中撰文，對這些理念歸納出四個要點，指出其 中最重要的是“發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神”。2 .學(xué)習(xí)本市中考命題要求。 2012年慶陽市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)監(jiān)測與高中階段

4、學(xué)校招生考試說明及命題要求寫作（60分）寫作重在考查學(xué)生規(guī)范、熟練地運用語言文字?jǐn)⑹?、狀物、抒情、表達思想觀 點的能力。要求能寫記敘文、說明文、議論文和日常應(yīng)用文。根據(jù)寫作需要，確定表達的內(nèi)容和中心，做到感情真摯、內(nèi)容具體、中心明確、 語言通順。選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的思 想。運用聯(lián)想或想像豐富表達的內(nèi)容，提倡有創(chuàng)意地表達。書寫規(guī)范，端正，不寫錯別字，正確使用標(biāo)點符號，格式正確，卷面整潔。命題要求：寫作不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，著重考查學(xué)生運用祖國語言文字狀物、抒情、表達思想觀點的能力；作文題應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，讓學(xué)生有話可說，抒發(fā)真情實感，切實反映學(xué)

5、生的情感、態(tài)度、價值觀，可以是半命題作文、話題作文或看圖作文，應(yīng)有兩個或兩個以上的題目供學(xué)生選擇。字?jǐn)?shù)不少于600 字（包括標(biāo)點符號在內(nèi)）。3. 瀏覽近四年全國的中考作文題目及滿分作文。（另外打開文檔：題目、滿分范文）綜合歷年來中考作文題型，不難發(fā)現(xiàn)一條基本的發(fā)展軌跡：命題作文半命題作文給材料作文話題作文。 據(jù)專家預(yù)言，以后話題作文的比例還會越來越大，并逐漸成為中考作文的主導(dǎo)形式。三、 作文訓(xùn)練策略“授人以魚， 莫如授人以漁”。 教師個性化的指導(dǎo)就像一把鑰匙，它能開啟學(xué)生個性發(fā)展的大門，教師只有進行個性化的指導(dǎo)，學(xué)生才能進行個性化的表達，在學(xué)生寫作過程中，可以從審題擬題、選擇材料、選擇文體、立

6、意構(gòu)思、語言運用、卷面書寫等幾方面入手，都可以讓學(xué)生的作文做到創(chuàng)新，進而出彩。1. 命題深刻，新穎獨特。題好一半文。題目是文章的重要組成部分，它往往起著概括全文，點明中心的作用，所以有人將它比做文章的眼睛?？梢越o命題立下二條原則：一要立足現(xiàn)實，放眼未來，力求新穎、獨特。二要充分調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，多角度思維。如：以“貧困”為話題的作文，不是貧困就是說貧困，而要讓他們根據(jù)自己的性格、愛好有針對性地去擬題，譬如窮且益堅、我貧困，我美麗、貧困是首歌、感謝清貧、青山在，何以貧、最貧是無志等富有個性的題目多好。從具體操作來看，命題作文要貼近學(xué)生的生活實際，講究命題的技巧，使

7、學(xué)生一見題目，就能產(chǎn)生“我要寫” “不能不寫”的欲望，這樣有利于學(xué)生流露真情實感。一般命題應(yīng)追求“小”角度小，視點集中；“新”不落俗套，措詞新穎；“趣”有趣味，一吐為快。自主命題，讓學(xué)生根據(jù)自己掌握的素材去擬題，讓他們說自己想說的話，寫自己感興趣的事。對半命題作文，一般都要選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語填寫在空格里，使句子或短語意思完整。我們必須認(rèn)真讀一下提示語，有時會有詞語讓你挑選。比如我的夢，就可以從 “音樂”、 “繪畫”、 “求學(xué)”等詞語中選擇，你所選擇的詞語往往就是題眼，因為它都是限制或修飾中心詞的。很顯然，這道題就要寫自己的理想，為實現(xiàn)理想而圓夢。 在審題時，應(yīng)抓住題眼緊緊不放，確定中心，立意在

8、先，統(tǒng)帥選材，借題說話，這就是破題之道。對話題作文，命題時要注意從小處著手，揭示話題，具體形象，新穎而有創(chuàng)造性。切忌題文不符，如題目與文章內(nèi)容缺少必要的聯(lián)系， 文題過于寬泛等。所以不宜就所給 的話題作為題目。擬題要做到確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采，有個性，可采用以下方法：(1)以話題為中心詞，在話題前后加上適當(dāng)?shù)男揎?、限制或補充性的詞語。如以“青春”為話題，可擬題為我的青春，我做主，也可以是青春讓我奮飛，讓 青春隨舞飛揚等；(2)以話題的比喻義、引中義作標(biāo)題。 如以“橋”為話題，可擬題為理解，溝 通你我他，交流，人與人之間的橋梁等；(3)反向立意，擬出新穎標(biāo)題。如以“美麗”為話題，失

9、敗是種難言的美麗； (4)巧作變通擬題。如以“變”為話題，談“情”色變；(5)符號法。如以“勤奮”為話題，拼搏+謀略=成功出發(fā)+拼搏=到達；(6)引用法。如假如生活欺騙了你(詩句)你不該悄悄地走開(歌曲)橫看成嶺側(cè)成峰(詩句)；(7)修辭法。如以“考試”為話題，生活處處有考場21世紀(jì)你美嗎；(8)標(biāo)點法。減負！減負？等等。其實文題的個性化已經(jīng)為作文的個性化打下了一個堅實的基礎(chǔ)，不管怎樣，“我要與別人不一樣”的思想自始至終貫穿在作文的過程中。鼓勵學(xué)生小題大做，大題小做， 以小見大。如：牽掛、光芒，這兩道題目范圍很大，我們要大題小做，前者要從情 感上去尋找自己的一份思念、一個情結(jié)，表達內(nèi)心牽掛的種

10、種細節(jié)；后者要以小見大， 從凡人瑣事中捕捉到“一滴水”折射出太陽的“光芒”。2.選材立意，獨出“新”材?！皠h繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”。鄭板橋的這句話就揭示了文藝創(chuàng)作的 真諦。同樣的生活積淀，在材料的選取上，“人無我有，人有我精，人精我新”。在生活中觀察時要善于發(fā)現(xiàn)新事物，要扣住時代脈搏。使用新近發(fā)生的、別人不常用的事 例，給人以新鮮感和時代感。如：改革、希望工程、時代先鋒、心理健康、和諧、獨生 子女與挫折教育、追“星”族、愛心、創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)、微博、微信、空巢老人、留守兒童 等等，對這些方面材料的提煉與選擇，就會寫出文章的新意來。如：1998年的考題我的歡樂，有一名考生運用豐富的想象，把自己

11、幻想成一 只“和平鴿”，“要作一次旅行，從我的家鄉(xiāng)一一臺灣，一直飛到祖國的心臟”，文 中以一只“和平鴿”的行蹤為線索，展現(xiàn)了沿途在香港、上海、長江三峽工程、長城 以及北京等地上空俯瞰到的一幅幅壯麗的景象，表達了 “祖國統(tǒng)一、繁榮富強，是我 最大的歡樂”這一主旨，寫出了中華民族的心聲，高揚著時代的主旋律。這就擺脫了 初中生身份的局限，擺脫了時空的束縛，超越了 “小我”，進而寫出了 “大我”一一 中華民族的歡樂。真是構(gòu)思新穎，不落窠臼。又如：2001年的考題有家真好，有一名考生通篇運用擬人化手法，把臺灣比 作從內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后離開祖國母親的孩子一一“我”，模擬游子的口吻準(zhǔn)確而傳神地演繹 了臺灣同胞的真切

12、感受，在“有家真好”的題目下表達了盼望臺灣早日回歸祖國的重 大主題，具有很強的表達效果。文似看山不喜平。同一材料，取材角度新，就可以寫出自我，寫出個性。可訓(xùn)練 學(xué)生：同一事物，角度不同；同類人物，品性不同；同一主題，選材不同。經(jīng)過這樣的 指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生對平常熟悉的生活，平凡的舉動都能發(fā)現(xiàn)新意，寫起來就能達到新奇制 勝的效果。有位學(xué)生在我的好后娘一文這樣寫，“我的媽媽，其貌不揚，辦事干練果決， 她的言行舉止卻常常令我不可思議，她經(jīng)常和我的生母電話聯(lián)系如何教育我，我真想 不通，她為什么要這樣？”這樣的選材不能不說是作者進行創(chuàng)新思維的結(jié)果，學(xué)生經(jīng) 常這樣多角度地觀察，多方面聯(lián)想，才能出現(xiàn)超乎尋常的獨

13、特思路，寫出富有個性的 文早來。又如寫橋或考試之類，最好跟人生聯(lián)系起來，可以寫友誼之橋，心靈之橋, 行為的考試，品德的考試等等。3.構(gòu)思布局，巧妙嚴(yán)謹(jǐn)?！拔某捎谒肌?。 文章的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，設(shè)計文章的總體框架，安排段落層 次和材料順序，設(shè)置開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等作文形式的構(gòu)思過程，但要講究靈活， 謀篇布局要獨具匠心，這樣來贏得閱卷老師的“第一印象”。如若話題作文選擇了散文、戲劇、小說、記敘文等文體，就更應(yīng)在其布局形式上下功夫，賦予其一定的創(chuàng)意， 超越思維定勢，大膽求異，寫出獨特的“這一篇”。但值得注意的是，不管用哪種結(jié)構(gòu)體式，都必須充分掌握這種體式的格式，萬不 可“畫虎不成反成犬”，都必

14、須保證文章中心的統(tǒng)一性，文章材料的內(nèi)在邏輯性。常見策略如下：（1）用題記（或小序）鎖定評卷老師的“第一印象”。題記（或小序）是寫在正文前面的文字，通常運用文辭優(yōu)美，意蘊豐富的文字，來 “立片言以居要，乃一篇之警策”。它能以形式的新穎，文辭的優(yōu)美，哲理的深刻，迅 速吸引老師的視線，博得第一好感。它可以揭示主旨，使讀者迅速把握文章主題；可以 統(tǒng)攝全篇，起到紅線申珠的作用；可以發(fā)人深思，啟迪讀者的心智；可以醒人耳目，激 發(fā)讀者的閱讀興趣；可以辭局華麗，增添文章的詩情畫意；可以意蘊豐富，增添文章的 文化底蘊；亦可交代寫作的時間、目的、背景等來加深讀者的印象。其實，只要我們稍 微留心，考場高分作文也都因

15、有了別具一格的題記或小序而得到了老師的青睞。如何寫好“題記”，為我們的作文開頭增添異彩？策略如下：可以引用一些現(xiàn)成的名言警句、格言俗語、古詩詞名句、歌詞、廣 告語等，不僅精辟深邃，而且凝煉簡潔，能為文章錦上添花；也可以用文章的主旨作為 題記，還可以用行文中的某一句話作題記，等等。如：寫話題作文“寬容”，一學(xué)生用了格言“退一步海闊天空”作題記；寫話題“奉獻”，一學(xué)生用了警句“給人玫瑰，手上留有一縷馨香”作題記；寫話題“母愛”，一學(xué)生用了高爾基的名言“世界上的一切光榮和偉大，都來自母親”作題記。當(dāng)然， 我們不能為寫題記而寫題記，因為它并非游離于文章內(nèi)容之外的文字，用它時，一般 要注意與文章標(biāo)題或內(nèi)

16、容的某部分相伴而行，切莫死搬硬套，弄巧成拙。(2)用小標(biāo)題凸顯行文整齊結(jié)構(gòu)美。如果說題目是文章的第一只眼，那么小標(biāo)題可謂文章的第二只眼。 運用小標(biāo)題的結(jié) 構(gòu)方法，把文章內(nèi)容分為幾個部分，每個部分?jǐn)M制一個精妙的小標(biāo)題，用這個小標(biāo)題統(tǒng) 領(lǐng)下文的內(nèi)容，為下文的展開指明寫作方向。這樣結(jié)構(gòu)文章，脈絡(luò)清晰，一目了然，能 收到意想不到的效果。怎樣寫好小標(biāo)題？策略如下：據(jù)話題大中見小，小中見大。這里的“大”指整體和全部，“小”指局部和個別。 如：寫話題“色彩”時，山東一考生在題為七彩人生中用了 “綠色一一白色 紅色”作小標(biāo)題，把文章分為三部分；河南滿分作文打造藍天就用了三個十 分搶眼的小標(biāo)題：起風(fēng)了 、下雨了

17、 、云散了 ，從表面上看，它們是自然界天氣變化的寫照，深入文章，你會發(fā)現(xiàn)它們更是我”心理變化的形象表述，通過小標(biāo)題，文章的情節(jié)一氣貫通。用序數(shù)詞作小標(biāo)題，將整體文章劃分為幾部分。 如：寫話題“生活”時，一考 生在題為生活是一種幸福中用“1234”作小標(biāo)題，精巧的構(gòu)思加上亦莊亦諧的語言獲得了滿分；用日記的標(biāo)題格式作小標(biāo)題。 如：寫話題“感動”時，一考生在題為感受著 感受一文中，用了 “ x年x月x日.大雨.人篇一一樹篇一一人篇一一樹篇；x年x月x日.晴.人篇一一樹篇一一人篇”的精美形式包裝了好的內(nèi)容，得了滿分；借用古詩詞句作小標(biāo)題。如：寫話題“水”時，徐州一考生在水祭一文中 用了杜牧的清明絕句“

18、清明時節(jié)雨紛紛一一路上行人欲斷魂一一借問酒家何處有 牧童邀指杏花村”作小標(biāo)題，層層深入地展現(xiàn)了環(huán)保的重要性；用戲劇的情節(jié)場次作小標(biāo)題。 如：寫話題“回報”，四川一考生在其題為大 使在人間行中用了 “序幕一一第一幕一一第二幕一一第三幕一一尾聲”作小標(biāo)題， 用天使的眼光發(fā)現(xiàn)了不同的場次，很有創(chuàng)意；用表示時間的名詞作小標(biāo)題。如：在快樂的一天中，可用“早上一一中午下午”作小標(biāo)題，表示事件隨時間的變化而變化；用表示地點轉(zhuǎn)換的處所名詞作小標(biāo)題。 如：寫我的生活時，可用“學(xué)校一 一家庭一一社會”作小標(biāo)題，通過三個不同的場景變換來反應(yīng)自己的生活軌跡；用鏡頭聚焦組合的方式作小標(biāo)題。將生活中的某個側(cè)面似用一面凸鏡

19、于廣闊的 陽光于一點，如：以“畢業(yè)前夕”為話題寫作，可用“鏡頭一(教室里)一一鏡頭二（操場上）一一鏡頭三（老師的辦公室）”作小標(biāo)題，清晰地再現(xiàn)師生忙于備考的緊張 場面。各個鏡頭用小標(biāo)題或者序號標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避 免單調(diào)的過渡。再如：2006年，有一名考生敘寫 我們的名字叫“花樣”上海人，選取典型的 人物和典型的事例，描述了 “花樣”上海人“有春花的熱情，有更花的愛心，有秋花 的收獲，有冬花的堅韌”等個性特征。全文按照春、夏、秋、冬四個時令季節(jié)為序， 以春日的紅杏、夏日的荷花、秋天的碩果和冬日的臘梅為喻，并配以鮮明的富有時令 季節(jié)特征的四句古詩文名句，作為四個部分的小標(biāo)

20、題，凸顯上海人的“花樣”性格， 構(gòu)思十分巧妙。從歷年來諸多的中考滿分作文看出，作文中小標(biāo)題的恰當(dāng)擬定，不僅可以很好體現(xiàn) 本部分的主要內(nèi)容，還可以使文章的結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，不失為作文中一種布局構(gòu)思 的創(chuàng)新，給人以整體劃一，耳目一新之感。尤其考場作文，如若發(fā)揮的恰到好處，定會 出彩0（3）用后記、補記或附記補缺遺漏，卒章顯“自”?！爸钦咔]，必有一失”。學(xué)生寫作時，有時在文章寫完后，才感到文章中有的內(nèi) 容未寫足，尤其是考場作文，考生在緊張的心理驅(qū)使下，審題、立意、構(gòu)思，總有美中 不足之嫌，這時不妨在文末點幾筆后記（或附記、補記），讓它來補充文中未涉及的內(nèi) 容或交代寫作的目的、愿望，或自評此文，這

21、樣，老師可以再次看清你的行文思路。如：命題作文給爸爸媽媽的一封信，要求家長也要寫封回信，與家長之間要 進行一次心與心的交流、溝通，有學(xué)生這樣寫了后記：“謹(jǐn)以此文獻給我親愛的爸爸 媽媽，請您接受我誠摯的道歉”，點出了他寫此文的目的。因此，寫后記既可以訓(xùn)練學(xué)生的集中思維能力， 又可使學(xué)生養(yǎng)成自我評價，自我反 省的能力，做到有則改之，無則加勉。4.另類文體，推陳出新。近年來中考作文一般都采用自擬題目，自選體裁的形式，這就使新的中考作文體 裁層出不窮。常見的有：曲藝體、書信體、日記體、童話寓言體、實驗報告體、自序體、 幾何證明體、病歷體、訪談體、自傳體、墓志銘、合同書等。雖然體裁形式變了，但主 體部分

22、仍是記敘文、說明文或議論文，這樣能使人感到親切，新穎。這些文體，中學(xué)生 不常寫，但也不難寫，而選擇它們，也恰恰是作文出彩的一個重要途徑。 近年來的中考 作文，文體不限，學(xué)生可以自主地選擇文體成文， 這體現(xiàn)了命題者對考生在表達方式上 的一種寬松要求，給學(xué)生提供了創(chuàng)新與創(chuàng)造的空間，這無疑為個性化作文教學(xué)增添了雙 翼，而文體不限，又給變體為文提供了施展的機會?？?cè)珖鴿M分作文，各種各樣的創(chuàng)新形式讓人拍案叫絕。如：有同學(xué)以班長的煩惱為題，將表達的內(nèi)容裝進了一道幾何證明題中。習(xí)題： 好朋友該不該管。已知：午自修時好朋友小華吵鬧。求證：是否應(yīng)該匯報班主任?；凶C明的過程就是說理的過程，另外還有老師的批改和訂

23、正兩個步驟。如：安徽滿分作文體驗“女朋友”就以日記的形式表現(xiàn)了自己與女生交往的一一段經(jīng)歷，每則日記著力寫好一個小鏡頭，以此見證他的獨特體驗。深圳滿分作文留下則用日記記錄下三個時間段親朋給自己的電話留言，來表 現(xiàn)“非典”時期的非常愛意。敘述事件的發(fā)展情況或表明作者對生活的見解，新穎獨 特的構(gòu)思，讓人拍手叫好。如：江西滿分作文一條海豚的幸福感受中作者用擬人的修辭手法，以童話故 事這一表現(xiàn)形式，采用換位思考，站在第一人稱的寫作角度，寫出“我”一一一條海 豚回歸大海時的幸福感受。遼寧的一棵老槐樹的自述、云南的做一片云，真好、益陽的書國的罷 工、淮安的“鼓勵”自傳、安徽的真走訪記等滿分作文將“老槐樹”、

24、“云”、 “書本”、“鼓勵”、“真”等形象事物或抽象事物擬人化，采用童話寓言形式，帶 給人獨特的感受。還有諸如書信、故事新編、微型小說等形式，作者們圍繞文章內(nèi)容，找到與之相 適應(yīng)的、獨具特色的形式，從而讓文章以創(chuàng)新之光照亮評卷老師的眼睛。總之，文體的選擇因人而異，教師在平素的訓(xùn)練中要有計劃的進行各類文體的訓(xùn) 練，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生施展其亮點，使各類學(xué)生在寫作中瀟灑起來， 激勵學(xué)生 形成自己的寫作個性。5.語百出彩，生動凝練?？鬃诱f：“言之無文，行而不遠?！币饧次恼乱v究文采，講究美，沒有文采 的文章，就難以傳播。同樣的道理，中考作文要想獲得高分，富有文采的語言表達是必 須的。優(yōu)秀作文語言生動活潑、魅力深厚的奧秘有三：1 .妙用動詞、形容詞，修飾語，疊字等。如：夕陽的余暉下，青蔥的小草和著微風(fēng)搖曳身姿，門衛(wèi)的那只圓滾滾的大白兔乖巧地倚臥