歷年高考作文題目分析及例文展示

1、歷年高考作文題目分析及例文展示張明1994年高考作文題目請以“嘗試”為題寫一篇記敘文，不少于700字。思路分析此次考命題作文，是科舉考試以來的傳統(tǒng)命題方式，僅有嘗試二字，且限定為記敘文。對于這一命題褒貶不一，眾說紛紜。筆者認(rèn)為：易寫難工。所謂易寫，是指題材寬泛，不受限制。記敘一體，自小學(xué)到高一，反復(fù)的練習(xí)，當(dāng)可駕輕而就熟了。再說這種命題，對于中學(xué)語文教學(xué)也是一大促進(jìn)。幾年以來，議論文的訓(xùn)練幾乎已成師生的思維定勢，而記敘文和說明文的訓(xùn)練卻相對有所放松。此次考考記敘文，再殺一個“回馬槍”，以期引起重視。但易寫并不意味著容易寫好。嘗試的題材雖廣，但取材會分優(yōu)劣，剪裁自有當(dāng)否，命意定有高低；記敘文體雖

2、然易于下筆，但構(gòu)思會有巧拙，布局當(dāng)分好壞，語言自有死活，書寫定有美丑。一言以蔽之，易寫的題材，易為的文體，自然會寫出高、中、低不同檔次的文章。作為高考的選拔，自然要求是高水平的，所以說是易寫而難工。筆者以為：恢復(fù)高考以來的命題作文凡三次，前兩次，一次是先天下之憂而憂，作議論人；一次是習(xí)慣，文體不限。這次是嘗試，要求作記敘文，既不違背中學(xué)語文教學(xué)大綱，又可選拔人才，何以限制不得文體？今年高考作文總的印象有二：一、題材豐富。有寫學(xué)習(xí)、工作、文體活動的嘗試的，有寫家務(wù)勞動、農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的嘗試的，有寫南下打開、下海經(jīng)商的嘗試的，還有寫初戀而嘗試苦果的有成功的嘗試，有失敗的嘗試，可謂酸甜苦病，應(yīng)

3、有盡有，見出學(xué)生對于自然、社會、人生等有全方位的嘗試，有開放意識，時代精神。其語言高卓為審者雖然不多，但能揭示人生真諦、生活真理，給人啟迪者卻不少。且因其嘗試真切，讀來清新可人，很少有音調(diào)乏味之感。二、寫法各異有專寫一次嘗試的，有寫兩次或多次嘗試的，有以議論開篇接續(xù)嘗試事例的，有首敘嘗試事實(shí)，末尾議論點(diǎn)題的；有整篇敘寫嘗試而題旨藏而不露出。有敘寫嘗試為止，夾敘夾議而題旨顯害豁的可謂百花齊放，異彩紛呈。文字功底扎實(shí)，敘事簡潔生動，行文流暢而兼文采，善于駕馭復(fù)雜記敘文之章法技巧的文章，往往被評為上乘之作而獲高分。此外，有良好書寫習(xí)慣的考生也多少受益。 例文嘗試又來了！一雙腳！我把頭勾得低低的，相信

4、自己的臉一定成了紅紅的“大蘋果”，我撿起布、油刷，開始擦鞋。你問我什么？“嘗試？”我正在嘗試呀！你沒看到，我正在試試聞腳的臭氣，嘗嘗做人的艱辛。如今呀，可興“下?！绷?，沒聽說過嗎？某廳級干部晚上擺餛鈍攤，某大學(xué)教授不上課就去經(jīng)營他的大飯店這樣的事可多哩！表姐上星期向我授了一段“下海經(jīng)”，說她晚上到“卡拉OK”去唱歌，一支三元，一晚上可唱十支歌，賺得三張“大團(tuán)結(jié)”，我聽了心里癢癢的，可轉(zhuǎn)念一想，不行，中學(xué)生不能進(jìn)舞廳，于是， 我就想到了給人擦鞋，過過“下?！钡陌a，即便吃不上海鮮，也嘗嘗小魚小蝦！ 擦鞋攤擺好了，兩把刷子，一塊布，一瓶“多黑殼”油膏，一張凳，一個人，只等“送腳上門”來了！你看，一個

5、留著山羊胡的小青年，叨著雪茄煙，大搖大擺地在我面前坐下，斜睨著眼，薄薄地嘴唇一張，伴著一團(tuán)煙霧吐出兩個字：“擦鞋！”我心里估摸著這個人的身份，看他的裝束，很有派頭，皮鞋也是上好貨，我想他一定是個“先富起來”的“朋克”，絕對不是“雅皮士”，因?yàn)樗稽c(diǎn)也不雅。我邊擦鞋邊思索，他高高坐上，而我彎腰躬背，他一臉安閑加鄙夷，而我滿頭大汗加困惑，這是為什么？是因?yàn)樗绣X，所以有權(quán)享受別人的勞動成果；而我沒有錢，所以必須為賺錢而付出勞動的艱辛？我的心頭逐漸感到不舒服，也許是皮鞋味與腳臭我聞不慣，我還是堅持把他的皮鞋擦得亮亮的，小胡子甩手掏出一張“大團(tuán)結(jié)”，嘻皮笑臉地說：“看你模樣不錯，多給點(diǎn)！”我“嗖”地一

6、下跳起來，漲紅了臉，強(qiáng)壓著怒火說：“先生，按勞計酬，多余的錢我不會收！”小胡子變了臉色?！皨尩?，不識抬舉，臭娘們！”我生平第一次聽到這樣的辱罵，眼淚不爭氣地流出來。我第一次嘗試到了做一個正直女孩的滋味！世態(tài)百相，社會上什么人沒有呢？想到這一點(diǎn)，我的心又平靜下來了，要得到，首先必須付出，我算是明白了這一點(diǎn)?！跋壬沂且晃恢袑W(xué)生，今天是義務(wù)擦鞋，你的錢收回去吧！”我找個借口，連忙收拾行李準(zhǔn)備回家，小胡子兩眼露出疑惑的神色，也許他不懂得“義務(wù)”的意思吧！ 管他呢，這次擦鞋，雖然我沒賺到一分錢，但我獲得了一次很有價值的嘗試。不記得誰說過這樣一句話：“人生即是嘗試?！笔前?，不嘗試，怎能知道人生的滋味呢

7、？嘗試正兒八經(jīng)練習(xí)了幾年書法，也參加了一些比賽，瞅著別人過年寫幾春聯(lián)拿到市場出焦，心里總想試試，今年春節(jié)前夕，終于下定了決心，嘗試了一次春春聯(lián)。臘月廿六的一大早，風(fēng)呼呼的號，凜冽的夾著雪籽吹在臉上象刀割般的難受。市場里年貨堆積如山，人頭攢動，熱鬧非常。我心想今天的春聯(lián)一定好賣，出娘胎頭一次做生意，以前，我連擺攤的勇氣都沒有，看見角落里空著位子，生怕被人占去，我背起“家伙”三步作兩步在那兒蹲了點(diǎn)。前一天夜里趕出的春聯(lián)，迎著寒風(fēng)飄票揚(yáng)揚(yáng)煞是好看。我本想亮開嗓門吆喝一陣，可平時作范讀的嗓門此時象灌了鉛塊，半個字也叫不出來?！靶⌒值?，春聯(lián)怎么賣呀？”一個二十幾歲的小伙子提著籃子問我?！耙粔K不，一塊五一

8、副?！痹拕傞_口，我直覺耳朵根發(fā)燙，臉上一陣“暖和”，小伙子仔仔細(xì)細(xì)地瞧瞧選選，搖了搖頭，“功力不夠，要價又高，不買了。”他扭頭走了?！拔?，喂，便，便宜賣你一副。”周圍的人全過來了，左瞧瞧，右看看，指指點(diǎn)點(diǎn)。“寫得不錯嘛，比我強(qiáng)”，一個青年陰陽怪氣地說?！斑@算什么，我侄子才十二歲，寫得比他強(qiáng)多了，去年還去了日本呢？”一個中年人搖頭晃腦，得意地朝圍觀的人說?！笆前?，不怎么樣?！薄斑@樣的字，也拿出來賣，丟人。”人群嘰嘰喳喳地四下散開，市場里熱鬧如常，仿佛我根本不存在似的，聽著這些話，我好象被迎面澆了一盆冷水，沒想到，我憋了那么久，夢想展示自我的第一次嘗試就這樣。我心灰意冷，縮著頭，離攤老遠(yuǎn)。 時間一

9、分一秒地過去了，轉(zhuǎn)眼接近中午。 市場已經(jīng)冷清下來，小販四下收攤回家，一個賣菜的老大爺走了過來，“娃，天涼了，賣不完，就回家吧，?。　蔽冶亲右凰?，眼淚都要掉了。 “*，你怎么在這賣春聯(lián)？”“老師，我，我”老師一眼看出了我的心思?！斑@樣吧，老師全買了?！薄安?，不，您要喜歡，全送給您?！蔽疫B連擺手。老師和我一道摘下掛起的春聯(lián)，全放進(jìn)了她的包里。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的時代已經(jīng)過去了。你大膽嘗試，投入社會實(shí)踐是好的。老師支持你！不過嘛，這字呀，還是該再練好點(diǎn)，瞧，這個戌字，你又寫成了戊了?！蔽也缓靡馑嫉?fù)蠐项^，老師笑了，我也笑了。 良好的開端就等于成功的一半，盡管這次嘗試并沒成功，但我已從中

10、獲益許多，許多。嘗試那一天，我對著蒼茫的大山甩出一串嘶啞的長吼，那是我走向新生的不再回首。踩著被父輩們踏過的溜光溜光的石板路，穿過每一株都大我很多歲的老樹林，抬著頭細(xì)細(xì)摸索從樹縫里鉆出來的天空，我多么希望有人輕輕地祝福我成功。我來到那間傍依著一株古楓的小屋，開始了我的漫漫征程?！皩懶┦裁茨兀俊秉c(diǎn)上那昏黃的燈盞，我坐到桌前靜靜地想。然而打開“腦子”，里面似乎渾渾沌沌?！霸傧胂?，仔細(xì)，再想想?！睉敉庀x鳴，仿佛這樣對我說。“對，好好想想，或許有什么靈感的。”于是我的思想便隨昏黃的燈光向五千年之前漫溯，一個個意思 象從眼前閃過，我難以捕捉。忽然，燈光“撲撲”了兩下，嘿，起風(fēng)了，被風(fēng)拉長的焰苗仿佛一柄斜

11、橫著的劍，又似一朵艷艷的虞美人。項羽臨江自刎的背影在艷艷的花中裊裊而起，“那天，你為什么不喝酒呢/難道你推倒十二金人的力量/已在虞姬動人的曲線里風(fēng)化”，我對著劍影喟然長嘆?！芭?！”窗戶被誰關(guān)了，起身想看看是誰，可外面什么也沒有，屋里屋外已是漆黑一團(tuán)，只有“寒蛩不住鳴”聲在風(fēng)中搖曳第二天天亮的時候，太陽已在窗戶的上方，象老牛似的舔著窗欞和我，熱乎乎的。我便到樹林一陣瘋跑，然后，我又開始我的嘗試計劃：創(chuàng)作。 然而，一整天下來，我什么也沒寫，腦袋如六月的太陽熱烘烘的。一系列的“垓下大風(fēng)”“干將莫邪”依然故我。入夜，風(fēng)兒伸出小手捉弄我，燈光半開著眼兒，冷冷地瞅著我干的一切，我汗流浹背了。“我得走進(jìn)生活

12、，深入生活，以前這點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)歷太少了，以前這點(diǎn)知道太不夠了！”我走進(jìn)田野，已是五月黃梅天，楊梅已將珍藏了一年的心事款款掛在了枝頭。我聽到善良的人們唱山歌，將幾句簡簡單單的句子唱得纏纏綿綿，我不再嘲笑笑。我想“山歌與汗水有關(guān)/涉及女人和莊稼/在有汗水的地方茂密生長”。干任何事不是一樣與辛勤的汗水有有關(guān)，都需要實(shí)踐、奮斗、流血、流汗，憑空的想象是不夠的。 我又得開始我將來全新的嘗試。訓(xùn)練題：當(dāng)今社會，人才和科技的競爭愈演愈烈，人們在競爭的夾縫中頑強(qiáng)的生存，因而，人們往往忽略了合作。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表宣言，“21世紀(jì)的人必須具備四種能力：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會與人相處、學(xué)會生存?！焙献?，小到人與人之

13、間的，大到國與國之間。試看，把衛(wèi)星送上天，戰(zhàn)勝非典，國際反恐，哪一樣不是需要合作？僅靠競爭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請以“合作”為話題寫一篇文章。要求：1.文體不限2.不得抄襲3.不少于800字（詩歌不少于35行）4.字跡清晰 1995年高考作文試題閱讀寓言詩鳥的評說，完成32、33題。麻雀說燕子 是怕冷的懦夫燕子說黃鸝 徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈 聲音悅耳動機(jī)不純 百靈說最無原則的要算那鸚鵡鸚鵡說喜鵲 生就一副奴顏媚骨 喜鵲說蒼鷹好高鶩遠(yuǎn) 蒼鷹說麻雀寸光鼠目32任選詩中的兩種鳥，展開想像，以× ×與××的對話為題（例如麻雀與燕子的對話、黃鸝與鸚鵡的對話等），寫一

14、個200字左右的對話片斷。（20分）要求：對話與鳥的評說內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想像。用對話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨(dú)白或詩歌。想像合理，對話內(nèi)容圍繞一個中心?？蛇m當(dāng)描寫鳥對話時的神態(tài)、心理、動作和口氣等。語言流暢，描寫生動，卷面整潔。33根據(jù)鳥的評說，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。（40分）說明加分：內(nèi)容或語言有一項特別突出的加13分，加到滿分為止。減分：（1）不足600字的，每少50字減1分。（2）文體不符合要求，酌情減分。（3）沒有標(biāo)題減2分，標(biāo)題不恰當(dāng)減1分。審題分析：文題是一料多作，材料是寄寓性的。小作文考查想象，對話描寫能力；

15、大作文考查思辯能力。小作文要求非常具體，只要充分運(yùn)用寓言詩所提供的有關(guān)材料，一般同學(xué)寫起來沒問題。要寫好議論文，則須準(zhǔn)確理解材料，悟透材料的豐富內(nèi)涵。這首寓言詩，捋各種鳥的不同習(xí)性、特點(diǎn)，賦予了人的感情色彩，通過鳥的評說，展示了鳥與鳥之間互相攻擊的怪圈，它的寓意十分深刻。捋它與現(xiàn)實(shí)生活對接，即可領(lǐng)悟其內(nèi)含在于告訴人們：“嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人”的道理和“正確看待別人和自己”的方法論。對比詩分析的入題角度很多，比如，可從看問題偏頗，以偏概全角度入手分析；亦可從“忌妒他人”為議論中心；還可以從不了解情況妄加指責(zé)，無知妄說角度進(jìn)行論析。既可以全詩主旨入手生發(fā)議論，亦可從詩的局部設(shè)題?？傊?，議論話題寬泛，

16、有著很大的思考余地，非常廣泛的寫作空間。例文黃鸝與鸚鵡的對話一只黃鸝與一只鸚鵡同時落在一株柳樹上。鸚鵡：噢，這不是黃鸝老弟嗎？黃鸝：是我。鸚鵡大姐，一向可好？鸚鵡：老弟，我這可不是傳閑話呀，最近我聽見不少關(guān)于老弟的議論。黃鸝：我愿洗耳恭聽。鸚鵡：（神秘的）有人評論老弟你徒有其表并無實(shí)學(xué)。不知老弟聽了有何感想。黃鸝：（沉默片刻）大姐，我把這些話當(dāng)做對我的鞭策。過去我聽了詩人“兩個黃鸝鳴翠柳”的贊揚(yáng)，沾沾自喜，的確放松了對技藝的鉆研。鸚鵡：（有些失望）老弟胸襟坦蕩固然可嘉，面對流言蜚語，也該回敬他們兩句才是。黃鸝：互相攻訐唇槍舌劍，那咱們鳥界將永無寧日。鸚鵡：老弟，你也聽到什么關(guān)于我的議論沒有？黃

17、鸝：您不問我倒忘了。我最近看到了齊白石老先生為您畫的肖像鸚鵡：我能入畫，這也看出人們對我的正確評價了。那些攻擊我“鸚鵡學(xué)舌”的人可以休矣。黃鸝：齊白石老先生還在畫的空白處題了一句話。鸚鵡：一句什么話？黃鸝：“汝好傳是非，吾有話不在你面前說?！丙W鵡：（啞口無言） 短評題目要求的要點(diǎn)有：要和所給材料有關(guān)，寫成對話，圍繞一個中心。其他方面均可自便。本文選擇鸚鵡和黃鸝，從材料中可以提取的內(nèi)容是，“燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束”，“百靈說最無原則的要算那鸚鵡”。據(jù)此，作者賦予黃鸝有真才實(shí)學(xué)而受到嫉妒但能正確對待的性格；賦予鸚鵡撥弄是非沒有原則的性格。這樣既符合題意，又把所給材料的內(nèi)涵發(fā)掘出來。這樣就把兩

18、只鳥塑造成性格鮮明的兩個人了。對話圍繞的一個中心是如何對待傳言，這就避免了漫無邊際的胡侃。作者除完成了圍繞中心的一段對話以外，結(jié)尾巧借齊白石先生題畫，批評了撥弄是非的人，使這段對話的主題升華。例文：要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處鳥的評說這則寓言詩揭示出人類社會中一種普遍存在的現(xiàn)象：不管是多么完美的一個人，從他身上都能找出一大堆缺點(diǎn)。你看從麻雀到燕子，到黃鸝，到百靈，到鸚鵡，到喜鵲，到蒼鷹，它們轉(zhuǎn)著圈一攻擊，那就一個好鳥也沒有了。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。俗話說“尺有所短，寸有所長”，一個哪怕最不被人重視的人，他身上總有一些長處。我們平時若能從周圍的人身上各發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)長處，虛心地學(xué)習(xí)，那我們自

19、己就具備了許多長處，我們自己的品德和學(xué)識就會不斷提高。如此對自己有好處的事，我們何樂而不為呢？有人可能說：“我也愿意學(xué)習(xí)別人的長處，可是我怎么發(fā)現(xiàn)不了別人的長處呢？”我看，原因很簡單，你是拿自己的長處來比別人的短處，這樣去比，如何能發(fā)現(xiàn)別人的長處呢？有這樣一個笑話：有一個無名小輩向別人夸耀，他說他同一天里贏了兩個世界冠軍。這個人說的還的確是真事。原來他和游泳世界冠軍賽象棋，他贏了；他和象棋世界冠軍賽游泳，他又贏了?？磥恚氚l(fā)現(xiàn)別人的長處，就要拿自己的短處去和別人的長處比。比如你周圍有十個總體水平不如你的人，你拿自己的短處去和他們相比，你就可以從他們身上各學(xué)到一點(diǎn)長處。因此，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

20、，的確是一個最大的長處。發(fā)現(xiàn)別人的長處越多，自己的長處才越多。 短評本文從鳥的評說的內(nèi)容中提取出它們互相看不起這一點(diǎn)作為話題，結(jié)合生活中的實(shí)際情況，引出“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處”這一論點(diǎn)。首先引用俗語，論證應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并指出這樣能使自己的品德和學(xué)識不斷提高。接著，針對看不到別人長處的現(xiàn)象，指出其根源是以己之長比人之短。并且舉了戰(zhàn)勝兩個世界冠軍的例子，證明這種思想方法的可笑。指出應(yīng)該拿自己的短處去比別人的長處才是正確的做法。結(jié)尾“善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，的確是一個最大的長處”富有哲理，畫龍點(diǎn)睛。1996年高考作文作文題仔細(xì)觀察下面給六指做整形手術(shù)和截錯了兩幅漫畫，完成下題。1 用說明文字介

21、紹兩幅漫畫的畫面內(nèi)容。注意：兩幅漫畫分別說明，文字不必平均分配。說明畫面內(nèi)容時，不要編故事。要求內(nèi)容完整準(zhǔn)確，條理清楚，語言簡明。共200字左右。2在一次漫畫欣賞會上，對這兩幅漫畫，有人說這幅好，有人說我喜歡那幅，那么你呢？請以“我更喜歡漫畫 ”為題，寫一篇議論文，表達(dá)你的看法。把你喜歡的那幅漫畫的標(biāo)題填寫在作文題的空白處。議論時要有比較，有充分說出自己的感受和理由。不少于600字。審題分析 1996年的高考作文屬漫畫作文，在歷屆高考中并不常見。小作文以說明性文字為主，要求用描寫手法表現(xiàn)畫面內(nèi)容，屬于介紹性的，準(zhǔn)確簡明地介紹說明事物是這類題型的重點(diǎn)，要求考生具備一定的概括說明、準(zhǔn)確描述的能力。

22、大作文是考對事物的自我認(rèn)識的文學(xué)評論。很多考生不能區(qū)分讀后感和讀后評的寫法的差別，導(dǎo)致審題的失誤，議論方向不明。讀后感重在“感想”，關(guān)鍵在于聯(lián)系實(shí)際，包括個人實(shí)際或社會實(shí)際。寫讀后感，應(yīng)該用作品中的人物、事跡、觀點(diǎn)來衡量自己以往的言行，決定取舍。讀后評重在“評析”，它的說理過程往往采用敘析評的剖析方式。一般不需要聯(lián)系實(shí)際，而是就作品論作品，評析作品本身所具有的價值。1996年高考大作文就應(yīng)該寫成讀后評，應(yīng)該對作品作精辟深刻的分析，通過對兩幅漫畫的比較或根據(jù)漫畫本身的魅力（主要是反映生活的力度）來議論，說明自己更喜歡的理由。讀后評是文學(xué)評論，范圍較廣。對于中學(xué)生來說，寫讀后評，從內(nèi)容著手可以評析

23、作品的主題或選取材料的特色；從文章的結(jié)構(gòu)著手可以評析作品在前后照應(yīng)、過渡或剪裁等方面的特色；從章法著手可以評析文章的抑揚(yáng)、對比、映襯或鋪墊等方面的技巧；從文章的表現(xiàn)手法著手可以評析作品寫人繪景狀物等方面的特色。1996年高考作文就應(yīng)從漫畫的表現(xiàn)手法切入。寫讀后評的步驟可概括為：觀點(diǎn)回評析理歸納。首先根據(jù)作文要求，就材料內(nèi)容確立自己的看法，提出中心論點(diǎn)。然后再根據(jù)中心論點(diǎn)，回到原材料中去，對材料條分縷析，從不同角度給予闡釋（可以采用分論點(diǎn)的形式進(jìn)行）。最后在回評的基礎(chǔ)上，進(jìn)入更深一層的挖掘，綜合分析，達(dá)到認(rèn)識上的升華，歸納出結(jié)論。但要注意一點(diǎn)，寫讀后評應(yīng)抓住原作品最明顯的特點(diǎn)作為評論點(diǎn)，切不可面

24、面俱到，蜻蜓點(diǎn)水。例文 小作文 這里有兩幅漫畫，第一幅的標(biāo)題是給六指做整形手術(shù)，畫面中有一只右手，手的大拇指被切掉了，而需要截去的“六指”卻安然無恙。第二幅漫畫的標(biāo)題是截錯了，畫面反映的環(huán)境是在手術(shù)室里，情景在手術(shù)之后，畫面中共有三個人物：一個患者躺在病床上，右腿被截掉了，包著紗布。一只手拿著“左腿截肢”的紙，一只手指著自己的左腿，大喊大叫，滿頭是汗。一位醫(yī)生正在擦手，聽到患者的喊叫轉(zhuǎn)過頭，一副滿不在乎的樣子。一位寫手術(shù)記錄的護(hù)士歪著嘴，不知如何是好，無法下筆。簡評；這篇習(xí)作對畫面內(nèi)容說明得較好，要說的基本上都寫出來了，條理清楚，語言簡明，且觀察仔細(xì)，細(xì)節(jié)刻畫比較生動。大作文一我更喜歡給六指做

25、整形手術(shù)這兩幅畫無疑都諷刺了少數(shù)不負(fù)責(zé)任的庸醫(yī)的可惡行徑，讓人看罷都有痛快之感。比較一下，第二幅畫面更豐富、更直觀，但是，我更喜歡第一幅漫畫給六指做整形手術(shù)。兩幅漫畫的作者都試圖通過醫(yī)療事故給病人造成的危害和痛苦表現(xiàn)，來達(dá)到其創(chuàng)作目的，而且都表現(xiàn)得相當(dāng)成功。但只要仔細(xì)分析一下兩幅畫的差別，還是能看出其中的高下的。首先，從描繪手法方面來比較。第二幅畫作者運(yùn)用了“細(xì)描”的表現(xiàn)手法，所以畫面較繁，病人的痛苦狀和醫(yī)生的不負(fù)責(zé)任態(tài)都直觀地表現(xiàn)了出來，似乎從這一點(diǎn)權(quán)衡，它優(yōu)于第一幅那過于單調(diào)的畫面，但問題恰恰就出在這兒。遇到這種倒霉事，病人必然痛苦，主治醫(yī)生必然是不負(fù)責(zé)任的，毋庸多言。我們還應(yīng)該清楚，漫畫

26、藝術(shù)的高明，不僅僅是帶給我們笑聲，更多的在于調(diào)動觀者，給他們廣闊的想象空間，讓其去體會漫畫的內(nèi)涵，理解其真正旨意。第一幅畫用“白描”的手法來表現(xiàn)，畫面簡單，正可以讓人深深體味病人的痛苦，親屬的焦慮，想象庸醫(yī)的心不在焉，社會輿論的沸沸揚(yáng)揚(yáng)這遠(yuǎn)比直接陳述要高明得多，說到這兒，我不由想起京劇中的一些東西。博大精深的中國瑰寶京劇在小小舞臺上，照樣能表現(xiàn)千里沙場、十面埋伏等場面，而道具卻并不見其多?！八奈迦饲к娙f馬，三兩步萬水千山”的宗旨，不正為我們提供了一個絕好的遐想機(jī)會嗎？藝術(shù)都是相通的，漫畫藝術(shù)是不是也能印證這一點(diǎn)呢？其次，從作者的表現(xiàn)手法來比較。第一幅畫選擇了給六指整形，第二幅畫選擇了左右兩腿的

27、錯截。我們都知道，漫畫是無聲的藝術(shù)，如果選擇了截腿作為表現(xiàn)手法，你無法區(qū)別到底醫(yī)生截得對不對，于是不得不在病人手上憑空添一張紙。試想，一個人到了這個地方，還用得著舉起“左腿截肢”的診斷書質(zhì)問醫(yī)生嗎？第一幅畫在這一點(diǎn)上又高于后者。正常人一只手只有五個指頭，長了六指要整形，無須多說，誰都明白該截哪一個，截了大拇指，那當(dāng)然是錯了。這幅畫的主體與主題有著一種無聲的必然聯(lián)系，多余的自然就沒有必要出現(xiàn)了。作者運(yùn)用了含蓄幽默的表現(xiàn)技巧。同樣，在我國古代也有一個與之互相印證的例子：京城畫院考試，題目是深山藏古寺，不少畫師煞費(fèi)苦心，巍峨群山，千年古剎表現(xiàn)得淋漓盡致，但均未得頭名。只有一位畫師，畫一座山，山腰間一

28、個提水的小和尚迤邐而行，獲得了滿分。的確，和尚和寺廟有一種必然的聯(lián)系，畫意全在不言中。引人思索，言簡意賅，含蓄幽默是漫畫中的上品，我更喜歡給六指做整形手術(shù)。 簡評：本文作者理解題意準(zhǔn)確把握住了題干上的要求，從描繪手法和表現(xiàn)手法兩個方面評述自己的理由，說理極為充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言如行云流水，是一篇上乘的考場作文。通篇突出了比較。在描繪手法方面，作者闡述了“白描”與“細(xì)描”的優(yōu)劣，使讀者產(chǎn)生“此時無聲勝有聲”之感；在表現(xiàn)手法方面，突出了給六指做整形手術(shù)含蓄幽默的特色，給人以畫面雖簡，卻能產(chǎn)生無窮無盡聯(lián)想之感。兩處運(yùn)用類比的論證方法，使文章更具有說理性。采用了先抑后揚(yáng)的寫法，使讀者對漫畫給六指做整形

29、手術(shù)的優(yōu)點(diǎn)理解更為深刻。適當(dāng)使用反問句、設(shè)問句，也使語言富于變化。大作文二我更喜歡漫畫給六指做整形手術(shù)應(yīng)該說給六指做整形手術(shù)和截錯了這兩幅漫畫都有一個共同點(diǎn),那就是所表現(xiàn)的內(nèi)容大致相同,都是做手術(shù)出現(xiàn)了差錯,事與愿違。但在我看來它們所要反映的更深層次的東西卻不同,也許這是我更偏愛給六指做整形手術(shù)這幅漫畫的一個重要原因。細(xì)細(xì)分析,兩幅漫畫從兩個不同的方面反映了如今的社會問題。就截錯了這幅漫畫而言,它反映的問題是如今醫(yī)生對工作不負(fù)責(zé),醫(yī)療事故屢有發(fā)生。醫(yī)生的責(zé)任心不強(qiáng),是造成這一現(xiàn)象的主要原因。不過這一現(xiàn)象畢竟是少數(shù),它還不足以成為影響整個社會風(fēng)氣的大問題。而給六指做整形手術(shù)這幅漫畫卻不僅反映醫(yī)生

30、對工作不負(fù)責(zé)這一個問題。我們不妨細(xì)細(xì)推敲一下。當(dāng)我看到這幅漫畫的時候,我并不驚異于整形手術(shù)的失敗,而首先是想到正常手指與畸形手指的不同,隨即聯(lián)想到這兩種不同的手指似乎代表著兩種不同類型的人。正常的手指代表著那些勤勤懇懇、默默無聞,為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己力量的人們。他們用自己的雙手推動著社會的發(fā)展,起到了中流砥柱的作用,像孔繁森、李潤五。正是因?yàn)橛辛怂麄?祖國這雙充滿力量的手才能克服一切困難,變得更加生氣勃勃。而那根畸形的手指似乎又代表著一些阻礙社會前進(jìn)的社會寄生蟲。如果從這個角度看,這幅漫畫所反映的就是一個"去善興惡"的不良現(xiàn)象。這一現(xiàn)象在某些地區(qū)確實(shí)存在。惡霸橫行鄉(xiāng)里的事件

31、并不是沒有。好在我們社會對這些現(xiàn)象很重視,正如漫畫所表現(xiàn)的內(nèi)容,畢竟正常的手指占多數(shù),社會環(huán)境還是一個健康的氛圍。應(yīng)該說這幅漫畫恰到好處地揭示了這一問題,值得引起我們每個人的認(rèn)真思考。另外我偏愛這幅畫的另一個原因,就是作者以簡潔的筆畫,表現(xiàn)出了一個很值得思考的問題。它的清新簡潔使讀者在不知不覺中感受到了一個并不輕松的話題。我以為這正是作畫者的高明之處。兩幅畫有類似之處,又各有千秋。而我更深地被給六指做整形手術(shù)這幅畫所反映的問題所震撼,更深地被它的簡潔所吸引,因此,我更喜歡漫畫給六指做整形手術(shù)。(1996年高考作文三類文)簡評：這篇作文對兩幅漫畫作了比較,分別從兩幅漫畫反映的深層次的東西不同,和

32、肯定給六指做整形手術(shù)畫得清新簡潔,這兩方面進(jìn)行比較?？忌谠u論中談了個人看法,說明喜歡這幅漫畫的理由-"反映一個'去善興惡'的不良現(xiàn)象"。這個見解較深刻。這篇作文比較重視說理,而不是空下結(jié)論。這就是有分析,即有論證過程。文章層次分明,語言表達(dá)清楚,語句順暢。模擬作文題題一：學(xué)問要求：1、寫一段說明文，介紹圖畫的畫面，不超過150字。2、根據(jù)畫面寫一篇議論文，題目自擬，700字以上。寫作指導(dǎo)：1、圖中的兩個人物處處形成鮮明對比，寫說明文和議論文皆可采用對照結(jié)構(gòu)。、寫議論文的關(guān)鍵是審題，這幅圖的寓意可理解為批評某些不學(xué)無術(shù)，卻喜歡擺架子的人；也可理解為贊揚(yáng)具有真

33、才實(shí)學(xué)，卻謙虛謹(jǐn)慎的人；也可理解為批評了一種不正常的社會現(xiàn)象：不學(xué)無術(shù)之徒反倒對飽學(xué)謙恭之士頤指氣使。不管從哪個角度理解，都不能偏離和脫離畫面內(nèi)容。題二：機(jī)不可失仔細(xì)觀察漫畫，領(lǐng)會深刻寓意，完成下面兩道題。（1）寫一篇說明性文字，介紹畫面的內(nèi)容，150字左右。（2）自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇700字左右的議論文寫作指導(dǎo)：    面對這幅熔形象性、貶義性和多義性于一爐的漫畫，我們首先應(yīng)仔細(xì)觀察畫面，審視畫面上的一切人物、器物、景物、文字和畫題，切忌粗枝大葉，顧此失彼。其次應(yīng)準(zhǔn)確完整地理解畫的寓意，運(yùn)用聯(lián)想、想象、情感體驗(yàn)和理性認(rèn)識等手段，分析

34、概括出“改革必須抓住機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地干，而不要做無謂的爭吵和空談”這一含義深刻的主題。再次，按照題目要求，扣住主旨，開掘材料，充分運(yùn)用發(fā)散思維，力求角度準(zhǔn)、立意新、審題快。    寫說明性文字，要做到條理清楚，語言樸實(shí)，內(nèi)容全面，并點(diǎn)明主題；寫議論文應(yīng)用多種聯(lián)想，扣緊實(shí)際生活來確定論點(diǎn)、選擇論據(jù)，論證力求深刻透徹。脫離漫畫寓意或不聯(lián)系相應(yīng)實(shí)際，都屬于脫題、偏題。1997年全國卷作文試題材料1小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到一公里外的學(xué)校上學(xué),從小學(xué)五年級到現(xiàn)在高中一年級,一背就是六年一千多個日子。 材料2某雜志社作調(diào)查: "你對同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么

35、?"調(diào)查結(jié)果,排在第一位的是"樂于助人"。 材料3某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查:"你如果遇到別人碰上麻煩事時會怎樣對待?"回答"悄悄走開"的人不少。1. 根據(jù)"材料1,"描寫背同學(xué)上學(xué)的情景。 注意:(1)體會人物的思想品質(zhì)和"材料1"所提供的條件,設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想像要合理。(2)重點(diǎn)寫小新,用什么人稱都可以。(3)重點(diǎn)在行動描寫,也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。(4)200字左右。 2. 根據(jù)"材料2"和"材料3",自選題目,聯(lián)系

36、實(shí)際,寫一篇議論文。 注意 (1)把"材料2"和"材料3"結(jié)合起來思考。是否結(jié)合"材料1",自由決定。     (2)不少于600字。審題分析小作文是據(jù)材料寫一段人物行動描寫的短文。對于“人物行動描寫”，在初中也不能算難。由于題目比較 容易，學(xué)生得分較高，據(jù)抽樣1000份試卷分析統(tǒng)計，20分的題平均得13.03分，多數(shù)在二類卷。 為什么一類卷 比較少呢？因?yàn)樵u分要求一類卷要“描寫具體形象”，多數(shù)學(xué)生達(dá)不到這個要求。由此看來，高中學(xué)生寫記敘 文的水平還達(dá)不到應(yīng)有的要求。 大作文要求把“多數(shù)人贊成助

37、人為樂”與“不少人遇到別人有麻煩時自己悄悄走開”這兩則材料“結(jié)合起 來思考”，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。據(jù)抽樣1000份試卷統(tǒng)計，40分題中平均只有27分，多數(shù)考生 得分在三類或二類中下。今年這個作文題并不難，為什么考生中優(yōu)秀作文很少呢？主要問題有三。一是審題不 準(zhǔn)，多數(shù)考生不能按要求將兩則材料“結(jié)合起來”“思考”，只能就一則材料單一地論述，這就不符合題目的 要求。二是立意不深，多數(shù)比較膚淺，不能按題目要求由兩則材料聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，想到某個具有社會意義或教 育意義的更深層的問題加以議論。三是不會分析，不會論證，多數(shù)考生的作文只是簡單的觀點(diǎn)加例子，比較生 硬機(jī)械，看起來簡單幼稚。語言方面也

38、存在不少問題，達(dá)到一類卷標(biāo)準(zhǔn)的很少。今年大作文中的問題啟示我們 ，一是要注意審題。高考作文一個突出的特點(diǎn)是命題作文，而不是自由作文，要求必須按照題意寫作，不能偏 離題意，更不能“跑了題”。今年多數(shù)考生的作文，問題就出在沒有看清題目“要把兩則材料結(jié)合起來思考” 的要求。因此，平時作文及高三復(fù)習(xí)都要加強(qiáng)審題的訓(xùn)練。二是立意問題。作文是語文綜合能力的體現(xiàn)，它不 單純表現(xiàn)為語言表達(dá)及寫作技巧，還表現(xiàn)為知識的掌握、生活的閱歷、思想認(rèn)識水平的高低。今年不少考生之 所以得分不高，問題就出在思想認(rèn)識水平不高。因此，高中學(xué)生議論文的寫作練習(xí)，不應(yīng)忽視思想認(rèn)識水平的 提高，否則，就難以寫出水平較高的議論文。三是要

39、學(xué)會論證。對高中學(xué)生來說，簡單的觀點(diǎn)加例子的論證， 顯然不符合要求。今年高考作文題目不難而學(xué)生得分不高，較為普遍的問題就是不會分析問題。這就啟示我們 ，高中議論文寫作的訓(xùn)練要在分析、論證上下功夫。文章要寫得邏輯嚴(yán)密，層層深入，論證有力，令人信服。 許多老師的經(jīng)驗(yàn)證明，多作些列詳細(xì)提綱的訓(xùn)練是很有益的。另外，語言表達(dá)也存在不少問題。語言表達(dá)是一 項基本功，要長期嚴(yán)格訓(xùn)練。高中學(xué)生的語言表達(dá)不能只停留在文從字順上，應(yīng)該高一點(diǎn)要求，如寫議論文， 就應(yīng)力求做到準(zhǔn)確、深刻、有力。語言運(yùn)用的訓(xùn)練是語文教學(xué)最基本的任務(wù)，在教學(xué)中只能加強(qiáng)，不能忽視。 例文用“樂于助人“書寫人生答卷我們贊賞許多美德:勇毅,勤奮

40、,坦誠,謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們青春的熱血沸騰。但若靜心思忖,"最贊賞同學(xué)什么品質(zhì)"?我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。是啊,當(dāng)我們還在媽媽懷抱的時候,就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機(jī)智,更贊賞他助人的美德。這之后,從金庸筆下"路見不平,拔刀相助"的胡斐大命令俠,到悲慘世界里悲天憫人的米里哀主教,都熏陶著我們純真的心靈。這其中,最強(qiáng)烈感召我們的當(dāng)然還是平凡而偉大的雷鋒:"哦,必須把趕路的大嫂護(hù)送到家,現(xiàn)在是夜深,雨大,路遠(yuǎn),泥濘!"雷鋒之歌的節(jié)奏敲擊著我們成長的步點(diǎn)。我們

41、形成了一種理性的信念:"助人為樂"是人類文明綻放出的燦爛花朵,"助人為樂"是人類社會不可或缺的基石。不是嗎?當(dāng)攀登香爐峰的"第二臺階"時,你多么需要同學(xué)有力的手拉上一把;當(dāng)雨夜淋在汽車站時,你多么渴望與同學(xué)共同撐開一柄小小的折傘;當(dāng)幾何圖形已被涂抹成零亂的"蜘蛛網(wǎng)"時,你多么切盼同學(xué)輕輕擦掉紛亂的筆道,再準(zhǔn)確填畫上清晰的輔助線。正是無數(shù)的生活經(jīng)驗(yàn),將"樂于助人"推上了我們心中美德的第一位。但是,面對"別人碰上麻煩事"的提問,不少青少年卻拋棄了"樂于助人",

42、而選擇了"悄悄走開"。是的,在生活實(shí)際的答卷上也有許多同樣的選擇。我曾看到,一個路人滑倒在寒風(fēng)冰雪里,放學(xué)的同學(xué)笑得前仰后合卻無一人上前攙扶:我還曾讀到,流氓闖入某校女生宿舍施暴,隔壁八名男生,一個個屏氣斂聲,把頭縮進(jìn)棉被. 可悲啊,為什么我們的知與行如此背離?今天,面對反差巨大的兩份調(diào)查,我不禁再次深思:為什么我們最贊賞的品質(zhì),在需要自己身體力行時,卻縮裹進(jìn)了明哲保身的硬殼,如寒風(fēng)冰雪,沒有半點(diǎn)青春的熱度?    是的,可能你也曾滑倒在地領(lǐng)受過他人的潮謔,可能你自覺敵不過兇橫的暴徒:任何冷漠總可以找到堂皇的理由。但這些理由的本質(zhì)卻是卑劣。因?yàn)?/p>

43、,人類文明的燦爛花朵就從這里凋敗,人類社會的基石就從這里銷蝕。同學(xué)們,種種美德點(diǎn)燃著我們青春的熱血,從司馬光到雷鋒的榜樣也應(yīng)是我們選擇的準(zhǔn)繩。人類文明將在我們手中發(fā)揚(yáng)光大,讓我們把"樂于助人"四個大字莊嚴(yán)地寫進(jìn)自己人生的答卷。正本清源的忠告“樂于助人”的確是同學(xué)中最值得贊賞的品質(zhì)。某雜志社調(diào)查的結(jié)果顯示著同學(xué)們對真,善,美的確切認(rèn)知。這種鮮明的是非觀念,本身就值得贊賞。 但是,另一項不記名調(diào)查顯示,不少青少年對待別人的麻煩,選擇的答案卻是"悄悄走開"! 為什么,為什么我們親愛的同學(xué)在這時拋棄了他們贊賞的品質(zhì)?我不知道,在復(fù)雜的社會里,還有哪一階層像學(xué)生這

44、般純潔?我不知道,在茫茫人海中,還有誰比我們青少年更熱誠,更有同情心?但是為什么,就連他們也做出了如此卑怯的選擇? 望著暑氣蒸騰的天空,我發(fā)問:"這是誰的罪孽?孩子呱呱墜地,是一個粉紅色的天使,一頁純白的紙。不是有人告訴我們,世上的一切沒有無緣無故的嗎?那么,是誰用塵世的煙灰玷污著粉紅?是誰在純白上亂筆涂鴉?我怨憤而遺憾的目光只能投向人海,投向那些只樂于教誨我們的父兄。 一次,上海街頭一輛公共汽車熄火,下來推車的只是一群去春游的小學(xué)生。當(dāng)他們憋足吃奶的勁兒推動滿車大人,回到車上時,他們先前的座位已被大人們占光。 一次,克拉瑪依的劇院失火,大人們喊著"讓領(lǐng)導(dǎo)先走!"

45、把孩子踐踏在腳下。一位教育部門的領(lǐng)導(dǎo)自己避藏入廁所,把拍門呼救的孩子緊閉在門外熊熊大火之中。 不錯,我們的父兄中有雷鋒,徐虎,李素麗,他們的確十分可敬;但是,也有不少"榜樣"卻立在反面。不是嗎?若不是,平凡怎么會成為偉大?若不是,怎么會有第二份調(diào)查令人心寒的結(jié)果? 是的,榜樣的力量是無窮的。許多無聲的行為甚或有聲的唆使都在誘導(dǎo)我們:"莫管他人瓦上霜。"我們中的不少人就這樣過早地繼承了"民族"的傳統(tǒng)。但是孩子畢竟是孩子,第一份調(diào)查表明,我們良心未泯;第二份調(diào)查也表明,我們只有在不記名問卷中才會"悄悄走開",我們畢竟是

46、以此為恥的,我們大多也不會在光天化日之下或熊熊大火之前去履行這"悄悄走開",因?yàn)槲覀兘K究是紅旗下的孩子! 兩份調(diào)查結(jié)果,展示了希望,也昭彰著危機(jī)。正本清源,在這莊嚴(yán)的考場,我只有忠告我尊敬的父兄:毀滅了青少年的熱誠,便毀滅了社會的希望!評析    這篇正本清源的忠告在應(yīng)試的作文中是不多見的。這篇文章注意到材料2和材料3中傳達(dá)出的同學(xué)們知與行之間的矛盾,對這種矛盾,作者并不是就事論事,而是痛切地發(fā)問:是什么使原本社會中最遠(yuǎn)離世故的學(xué)生卻做出了世故的選擇?并進(jìn)而深入一步,去探究這種矛盾出現(xiàn)的社會根源:將目光"投向只樂于教誨我們的

47、父兄"。在探究原因的過程中,作者選取了具代表性的兩則事件:一為汽車熄火,大人們巋然不動,坐視小學(xué)生推車而無動于衷;一為克拉瑪依大火大人們只求自己保身,置幼小無助的學(xué)生生命于不顧。這兩件事都曾見諸報端,可見這位同學(xué)平時比較留心時事,才能在關(guān)鍵時刻及時提取相關(guān)材料,幫助自己議論,使人們通過"無聲的行為或有聲的唆使"看到反面的榜樣對學(xué)生的惡劣影響。當(dāng)然,作者并不否定好的榜樣對人的熏陶,但更強(qiáng)烈地申述不良風(fēng)氣對少年心靈的污染,從而大聲呼吁:正本清源。作者的認(rèn)識較為深入,全文文氣暢通,富有激情。    特別值得一提的是本文作者語言有個性,有感染

48、力,能熟練地運(yùn)用各種句式,使文章讀來錯落,節(jié)奏感強(qiáng)。這種純熟老練,在高中學(xué)生中較為難得?！扒那淖唛_”的人,請回來這兩份問卷調(diào)查的結(jié)論形成了一個值得玩味的反差。一方面青年們贊賞"助人為樂"的品質(zhì),開始呼喚"雷鋒"重現(xiàn);一方面卻又有不少青年寧愿在別人有困難時"悄悄走開"。 人生非坦途,誰都有難免陷入困難的時候。當(dāng)你在黑暗迷惘中無助地奔走的時候,忽然從外面的光明世界伸進(jìn)來一雙散發(fā)陽光味道的手,來幫你一把。這時候這個世界將平添多少溫暖,多少馨香!因此,我們每位有過這種感受的人都會承認(rèn):助人為樂這確實(shí)是陽光一樣可貴的品質(zhì)!相信第一份問卷中的同學(xué)

49、也曾親身感受,所以才會把"助人為樂"作為自己最贊賞的品質(zhì)。這份問卷中,我仿佛聽到青年在齊聲呼喚:"雷鋒,歸來吧!" 然而卻有一些人在這時代最強(qiáng)音的呼喚聲中"悄悄走開"。不一定都是自私自利,也許怕麻煩,也許只想獨(dú)善其身,超然"事外"。那么你們聽過這樣一件事嗎?某條高速公路上發(fā)生了車禍,傷者氣息奄奄,急需送往醫(yī)院。但是縱然傷者家屬百般哀求,一輛輛過路的小汽車還是不肯讓傷者搭車,還是都"悄悄走開"了。40多分鐘之后,傷者終因得不到及時治療而死去了。那些"悄悄走開"的人們啊,你們實(shí)際

50、上帶走了求助者的生命啊! 相信我, 助人為樂真的一點(diǎn)兒都不難。記得有一次考試,一位同學(xué)發(fā)現(xiàn)需要畫圖,可他卻忘了帶尺。不知所措之中,"啪"的一響,接著旁邊的同學(xué)就默默遞來一截嶄新的斷尺。一截斷尺就這樣連起了兩顆心。這樣的小事,我們每個人都可以做到。 我們齊聲呼喚,而你卻"悄悄走開"。夠了,不要再玩這種捉迷藏的游戲了。"悄悄走開"的同齡人,請回來吧! 題目訓(xùn)練時尚 走上街頭，不時與光頭遭遇，有人說，那是做作，有人說，那是時尚；打開電視 ， 常常與長發(fā)男人“邂逅”，有人說，那是招搖，有人說，那是時尚；走進(jìn)鄉(xiāng)村網(wǎng)吧，有人說 ，那是瞎泡，有人說

51、，那真夠時尚。生活中，總有許多新鮮的東西會突然出現(xiàn)在你的面前，其中有過許多令人意想不到的故事，也曾引發(fā)你深入的思索和無限的感慨 根據(jù)上面的材料，請以“時尚”為話題，寫一篇800字左右的文章，文體不限。 精彩構(gòu)思校園名牌風(fēng) 從校園中流行穿名牌的現(xiàn)象入手，寫一篇議論文，指出其中的弊端。 社會上如今以穿名牌為時尚，這股風(fēng)也刮到了學(xué)校里。你看，阿迪達(dá)斯T恤、比利牛仔、 喬丹運(yùn)動鞋等，這些較為昂貴的衣服在中學(xué)生中早已不新奇。這股時尚風(fēng)固然表現(xiàn)出中學(xué)生青春活潑的一面，卻也包含許多弊端：如影響學(xué)習(xí)、造成攀比心理、給家庭增強(qiáng)負(fù)擔(dān)等，所 以中學(xué)生穿名牌的時尚應(yīng)適可而止。我的時尚生活 采用日記體的形式，通過一位白

52、領(lǐng)女士的日記來具體表 現(xiàn)白領(lǐng)的時尚生活。3月10日 今天晚上和朋友去三里屯泡吧。這是第一次去那邊的酒吧，里面聲音很嘈雜，空 氣也不暢通，更可氣的是吧內(nèi)用燭光來照明，本來想制造浪漫，卻讓人覺得曖昧。我和朋友坐了一會兒就出來了。3月18日 明天周末了，我前天在一個旅行社報名去海南雙日游 ，不知道能不能玩好?不管怎樣，今天先休息好。都是時尚惹的禍 虛構(gòu)故事，通過大學(xué)生張穎的經(jīng)歷說明人們對時尚的 不同看法。暑假到了，張穎準(zhǔn)備到外省一個不太出名的景點(diǎn)去旅游。她想，那兒不似北京熙熙攘攘， 可以好好地看風(fēng)景。于是她穿上吊帶衫、露臍裝便出發(fā)了。到了目的地，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐娜硕即┲L衣長褲，不由暗笑他們老土。誰知后來

53、發(fā)生的事讓她再也沒心情看風(fēng)景了：一位民警走 過來檢查她的證件，再三盤問她后，含蓄地告訴她要穿得莊重點(diǎn)，不然會被人懷疑。張穎先是納悶，后來臉?biāo)⒌匾幌录t了。 話題2：對話 人在生活中有著各種各樣的交際愿望，對話就是一種常用的交際形式，通過對話 可以獲得新的信息，可以傾訴心曲，還可以獲得感情上的呼應(yīng)。請以“對話”為話題，寫一篇文章。題目自擬，文體不限，不少于800字。 精彩構(gòu)思畫之戀 從自身經(jīng)歷出發(fā)，記敘我和媽媽的一次對話。我近來迷戀畫畫，媽媽偷偷地把我的畫筆藏起來，于是我和媽媽有了一場嚴(yán)肅的對話。我堅 持畫畫有益于身心，媽媽則說畫畫會耽誤學(xué)習(xí)。最后我們達(dá)成協(xié)議：現(xiàn)在我先努力學(xué)習(xí)，如果成績好的話，暑

54、假可以畫個夠。 對話張愛玲 采用對話體的形式，通過高中生王珊和張愛玲的對話表達(dá) 對張愛玲的作品的看法。王：您的作品我?guī)缀醵甲x過，但我覺得風(fēng)格太蒼涼了。張：因?yàn)槲业某砷L經(jīng)歷以及當(dāng)時的時代環(huán)境讓我看不到希望。王：您對人性的看法很深刻，但也很悲觀。張：其實(shí)我刻畫的人性在當(dāng)今社會中也有，只不過改頭換面了而已，如對金錢的迷戀就是一 種表現(xiàn)。王：難道沒有什么可以挽救這墮落的人性嗎?張：雖然時代變了，但有些東西還是很難改變的，如國民性，現(xiàn)在不仍然有很多柳媽和閏土 存在嗎?所以，我的答案仍然是否定的。星際對話 虛構(gòu)一則科幻故事，通過木星與金星之間的對話表達(dá)對話需 要誠信的觀點(diǎn)。木星與金星為爭奪海王星上的殖民地

55、交火很久了，都想喘口氣后再決雌雄，于是安排了雙方 外長的一次對話。木星承諾不首先進(jìn)攻金星，金星也表示可以用一塊殖民地來換取和平。誰知木星接收了金星的殖民地后，馬上對金星發(fā)動突襲，金星也早已蓄勢待發(fā)，割地只不過是 緩兵之計，于是又一場惡戰(zhàn)開始了1998年全國高考作文試題    1 補(bǔ)寫媽媽只洗了一只鞋。(20分)    要求:（1）根據(jù)所提供的開頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫中間的內(nèi)容。（2）補(bǔ)寫部分要與所提供的開頭、結(jié)尾銜接得上。（3）補(bǔ)寫出200字左右。 媽媽只洗了一只鞋小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得干干凈凈地晾在門口，但另一只鞋，媽媽沒有洗。

56、_小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學(xué)去了。2 根據(jù)下述材料，按要求作文。（40分）現(xiàn)今中學(xué)生的心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅韌。 那么你是怎樣的呢？從后面兩個題目中，選擇一個適合你的情況題目，舉出實(shí)例，寫一篇善于表現(xiàn)你自己的心理承受力的文章。 要求：（1）把不選的題目劃去；也可兩項都劃去，另擬一個適合表現(xiàn)你的心理承受力的題目。（2）可任意運(yùn)用敘述、描寫、抒情、說明和論文幾種表達(dá)方式中的一種或幾種。（3）不可寫成詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁。（4）不少于600字。題目：堅韌我追求的品格戰(zhàn)勝脆弱審題一般說來，文章立意講求新、深。而片斷作文當(dāng)屬情境作文，其立意透徹，明顯不同于命題作文，

57、它必然受制于所給材料，因而，它首先考慮的應(yīng)該是準(zhǔn)確體現(xiàn)情境要求。就此小作文而言，所給的題目、開頭以及結(jié)尾對考生已有了隱性限制：媽媽為什么“只洗一只鞋”？小樂為什么能“穿著一雙千干凈凈的鞋上學(xué)去了”？這中間，小樂該怎樣想又該怎樣做？這是立意時的著眼點(diǎn)和立足點(diǎn)。如果寫媽媽、小樂以外的一個人，比如奶奶心疼小樂，替他洗了鞋，或?qū)憢寢屔∽≡毫?，小樂抓住“機(jī)遇”，親手洗鞋以回報母親等等，均屬離題。正確的立意可以有以下幾點(diǎn)：或者寫小樂從中體驗(yàn)到了“自立”、”自強(qiáng)”；或者寫小樂從中感受到了做事不能”粗心大意”、“半途而廢”；或者寫小樂從中意識到了“要熱愛勞動”。另外寫”媽媽的辛勞和愛心感動了我”等等，只要行

58、文能自圓其說，亦未嘗不可。 不少考生缺乏正確的審題方法，盲目地認(rèn)為這不過是一篇命題作文，題目就是論點(diǎn)，只要湊上幾則古今中外戰(zhàn)勝脆弱的例子印證一下就行了。其實(shí)不然。這一點(diǎn)，只要認(rèn)真分析一下便可認(rèn)知。作文論點(diǎn)鮮明，兩個題目提示的是同一問題，追求堅韌需要不斷地戰(zhàn)勝脆弱，戰(zhàn)勝脆弱又必須具備堅韌的品格。但是立意的側(cè)重點(diǎn)不同：前個題目是針對那些品格堅韌的學(xué)生而言的，應(yīng)該著重談為什么追求堅韌；而后個題目是針對那些脆弱的學(xué)生來說的，應(yīng)該著重談怎么樣戰(zhàn)勝脆弱。因而也有一個結(jié)合個人實(shí)際慎審選擇論題的問題。不僅如此，還應(yīng)把握試題測試的重點(diǎn)。這次大作文的材料實(shí)際上是針對現(xiàn)今相當(dāng)一部分中學(xué)生心理承受力較為脆弱這一現(xiàn)實(shí)提

59、出來的，因而選題的時候應(yīng)注意選擇后一題目。不少考生由于對中學(xué)生心理承受力缺乏認(rèn)真思考，因而揀輕怕重，干脆避而不談。實(shí)際上，本來處于“心理斷乳期”的中學(xué)生正面臨著太多的壓力。首先是來自學(xué)校的各種壓力，如課業(yè)壓力、分?jǐn)?shù)壓力、升學(xué)壓力等理想與現(xiàn)實(shí)矛盾的壓力，其次是來自家庭的壓力，主要是家長對獨(dú)生子女學(xué)業(yè)要求過嚴(yán)的壓力。還有來自社會就業(yè)的壓力，就高考而言，也只能允許一部分人進(jìn)入高等學(xué)府，大部分面臨著就業(yè)的壓力。面對這些壓力，如果具備健康的心理素質(zhì)，就能正確認(rèn)識，自強(qiáng)不息。否則，就會萬念俱滅，一蹶不振。另外，還要注意，文章側(cè)重要求談的是考生對自己心理承受力的認(rèn)識，而非大眾的。不少考生對上述三方面的側(cè)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，因而偏離了論題，造成了難以挽回的損失。例文“一定是媽媽忘了?！毙钒底遭舛龋暗葖尰貋碓僬f吧！”“啪”一聲，小樂打開了電視機(jī)，還沒看清畫面，妹妹卻像一陣旋風(fēng)卷了進(jìn)來，