小學(xué)1-第一講-重視孩子的人際關(guān)系(家長課程教案)

1、小學(xué) 第一講 重視孩子的人際關(guān)系【教學(xué)目的】1 通過此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長充分認識到協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的重要性和必要性。2 通過此次學(xué)習(xí)，使家長了解應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系，并掌握如何在家教實踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的方法?！窘虒W(xué)重點】使家長了解應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系，并掌握如何在家教實踐過程中，協(xié)調(diào)孩子孩子建立和諧、融洽的人際關(guān)系的方法。【教學(xué)對象】二年級家長學(xué)員【教學(xué)方法】情景演繹法，談話交流法，案例分析法，總結(jié)講授法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件【教學(xué)過程】多想讓老師喜歡我一、情景演繹：（請一位家長扮演媽媽，一位學(xué)生扮演孩子）

2、放學(xué)回家的路上。孩子：“媽媽，我覺得老師不大喜歡我?！眿寢專骸安粫桑俊焙⒆樱骸拔疑险n把手舉得老高老高，可是，老師一次也沒有叫我。”媽媽：“也許老師沒有看見，說不定下次老師就叫到你了。”孩子：“不對！我們班的徐麗，老師每節(jié)課都叫她，我就坐在她前面呢！”媽媽：“這.”孩子心靈獨白我真羨慕我們班的徐麗，老師是那么喜歡她，幾乎每節(jié)課都喜歡叫她回答問題，即使徐麗答錯了，老師也會笑著對她說：“沒關(guān)系，再想想。”其實，我的小手也舉得很高，可是，老師就是看不見。我想不明白，為什么老師喜歡徐麗卻不大喜歡我？我好羨慕徐麗，羨慕她經(jīng)常得到老師的表揚，羨慕她領(lǐng)著我們讀課文的樣子，羨慕她跑前跑后地幫老師拿東西，更羨慕

3、老師那么喜歡她，我在心里盼望著，要是老師像喜歡徐麗一樣喜歡我，那該有多好??！媽媽最近，經(jīng)常聽孩子說，班主任老師非常喜歡他們班的班長徐麗，可是不大喜歡他?？吹剿欠N既羨慕有落寞的樣子，我很心疼也很擔心。說實話，從上學(xué)那天開始，我們就盼著孩子能遇到一位好老師來喜歡他、欣賞他。可是，這才上學(xué)幾天啊，孩子就已經(jīng)感到老師不喜歡他了。將來，萬一孩子因為老師不喜歡他，就不好好學(xué)習(xí)，那可怎么辦？師：首先，讓我們對剛才這對母子的真情演繹表示衷心的感謝?。崃夜恼疲┧鼈儽磉_出了孩子的茫然和媽媽的焦急的心情。是啊，哪個父母能不心疼自己的孩子。然而，心疼之后，我們該怎么辦?（給家長思考的時間）師：當遇到這種情況時，你

4、是如何處理的呢？讓多個家長學(xué)員發(fā)表自己的看法。師：雖然各位家長的做法和看法各不相同，但可以看出，家長們正努力尋求一種更人文，更圓滿的解決方法。我們來看看案例中的媽媽是怎樣處理的吧！二、情景演義：課本第2頁的教育故事師：很快她們就一起完成了這封信，她的眼前滿是老師和藹可親的樣子，孩子忽然覺得老師是喜歡自己的，心里高興極了。她對自己說：我要更加努力，我要讓老師更喜歡我！下面讓我們一起看看這位睿智的母親是怎樣寫的？（幻燈片出示：給老師的一封信）師：這是一封多么情真意切的信呀！這封信會給孩子帶來不同的影響，你瞧，孩子不是自己也說了：我要更加努力，我要讓老師更喜歡我！古語說，親其師，信其道，的確是這樣的

5、，尤其是對一、二年級的孩子來說，孩子只有喜歡老師，才會好好學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己，才能在成長的過程中，不斷挖掘自己的潛力，獲得更好的發(fā)展。三、搭建融洽師生關(guān)系的橋梁師：和諧融洽的師生關(guān)系，對孩子身心的健康是十分重要的，但是，由于孩子年齡尚小，還不能依靠自己的能力與老師建立親密的關(guān)系。而老師在班級容量大，教學(xué)任務(wù)繁雜的情況下，很難有針對性地區(qū)別對待每一個孩子，喜歡每一個孩子。那么，父母就要為孩子和老師間建立起一種緊密的情感鏈接，擔負起至關(guān)重要的責任。所以，孩子與老師是否能夠建立良好、和諧的師生關(guān)系，在很大程度上是取決于家長的。為此，家長一方面要教育好自己的孩子，另一方面，家長還要學(xué)會巧妙的與老師溝通

6、，從而讓孩子喜歡自己的老師，讓老師逐漸喜歡上自己的孩子。四、交流互動師：你認為應(yīng)該怎樣和老師溝通呢？（家長學(xué)員發(fā)言）師：是呀，老師都希望自己的學(xué)生有一個良好的發(fā)展，所以，首先，我們應(yīng)該：（一） 信任老師（幻燈片出示重要內(nèi)容）要想和老師合作，尊重和信任老師是必不可少的。家長要想得到老師的尊重，就要先對老師有一種發(fā)自內(nèi)心的尊重，對老師持有一種無條件的信任。（二） 避免批評家長跟老師談話時，要尊重老師的專業(yè)，你們可以提出意見和建議，但不要用命令的語氣跟老師說。（舉例說明用課本第8頁中的例子）（三） 分享喜悅講課本中的內(nèi)容（四） 緊密配合舉教學(xué)中的事例，如：當孩子出現(xiàn)不好的習(xí)慣時，家長如何和老師配合等

7、。（五） 父母首先要對孩子進行尊師教育。講課本中的內(nèi)容，舉反面的事例（六） 家長到學(xué)校跟老師交談，請老師給孩子成功的機會，時進行有效溝通的途徑之一。講課本上的內(nèi)容（七） 如果想更有效的增進與老師的溝通，家長還要多參與學(xué)校舉辦的各種活動。如：親自教育講座、父母成長團體、讀書會、教學(xué)成果展覽、運動會等。如果有機會，家長要主動協(xié)助學(xué)校開展教育工作，這樣不僅和老師保持良好的溝通，而且對孩子的教育和學(xué)習(xí)上的示范都有其深遠的意義和效果。另外，我們也要從我們的孩子身上找原因，和孩子一起想想以下幾個問題，想想應(yīng)該怎樣做？（幻燈片出示）（一）老師為什么喜歡她不喜歡我，如果我是老師，我會怎么做？（二）仔細觀察老師

8、都喜歡那些同學(xué)？和這些同學(xué)相比，你的問題出在哪里？是因為學(xué)習(xí)不好？紀律不好？和同學(xué)關(guān)系不好？還是因為你不善于和老師交流，老師根本不知道你內(nèi)心的需求？（家長學(xué)員談自己的孩子身上可能存在的問題）師：和孩子一起找到了原因，那么，你就找到了解決的對策。（幻燈片出示）（一）如果因為你學(xué)習(xí)不好（二）如果你比較內(nèi)向(課本第10、11頁的內(nèi)容)五、總結(jié)（幻燈片出示）：孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導(dǎo)、幫助。孩子的大部分學(xué)習(xí)時間是在學(xué)校度過了。因此，家長要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合

9、，雙管齊下，才能取得良好的教育效果?；锇橹g的人際關(guān)系師：孩子與老師之間的關(guān)系需要家長的幫助，與伙伴之間的關(guān)系更需要家長的指導(dǎo)。案例一 為孩子的交往提供必要的幫助    一戶新鄰居搬了過來，瓊斯太太注意到他們家有一對活潑可愛的雙胞胎，于是，她對自己的女兒梅莉說：“寶貝，你要有新朋友了，你為什么不出去向他們打個招呼并帶他們到周圍轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫他們熟悉一下環(huán)境呢？”梅莉歪著頭想了一會兒，出去了。但她站在籬笆旁看著那兩個孩子忙忙碌碌地整理東西，試了幾試沒有開口。最后，梅莉回到了房間，很遺憾地對媽媽說：“我很想成為他們的朋友，但我不知道該怎樣跟他們搭腔?！眿寢屃⒖桃庾R到，自己需

10、要為孩子的交往提供一些必要的幫助。媽媽沒有說話，而是以實際行動來說話她做了女兒沒有做到的事。事后，女兒說：“以后我知道該怎么做了?！边x自網(wǎng)絡(luò)    很多人在陌生人面前都會退縮，多數(shù)孩子也是這樣，并且在羞怯心理的驅(qū)使下，孩子很不善于向陌生人表達自己的思想和感受。但每個人都會遭遇很多陌生的事物和人，每個人都要學(xué)會如何與陌生人相處甚至是和他們交朋友，孩子也不能例外。當孩子出現(xiàn)怯場的情況時，父母有必要為孩子的交往提供必要的幫助。案例二、善待孩子的朋友。    孩子的自尊心都很強，在朋友面前特別注意自己的尊嚴和面子，因此作為

11、父母一定要善待他們的伙伴，這樣就會讓孩子覺得很有尊嚴，也會讓他們更樂意與人交往。    一位母親曾經(jīng)講述了這樣一件事情。    一天中午她回到家里，打開門時大吃了一驚，兒子正和兩個朋友在家里“大吃大喝”，碗筷擺了一大桌。兒子見她回來，趕忙站起來笑著跟她打招呼，這位母親一時氣憤沒有吭聲，那兩個小孩子也趕快站起來說道：“阿姨，您回來了?！彼€是一聲不吭，徑直走進自己的房間，“砰”地一聲關(guān)上了門，半天沒出來。這一舉動把孩子們嚇壞了，兩個小伙伴慌忙溜走了。晚上兒子沒有吃晚飯，不管她和丈夫如何勸說兒子也不肯動筷子，而且一連幾

12、天食欲大減、情緒低落。    這位母親對小伙伴的冷落使兒子的自尊心受到了嚴重的傷害，使孩子在朋友面前“顏面盡失”，為有“這樣”的母親而“無顏見人”，并且覺得很對不起朋友。再加上孩子喜歡在小伙伴中夸自己父母如何疼愛自己，自己的家庭如何溫暖，而這位母親的所作所為使孩子極為失望。他幼小的心靈會隱約感到，是母親丟了自己的面子，母親原來這么自私、小氣，母親的高大形象頃刻矮小了許多，孩子的自卑感也油然而生。    其實，父母尊重孩子的小伙伴就是尊重孩子自己，他會在我們的尊重中得到欣慰和心理的滿足，同時也會得到同伴的認可和接納。

13、否則他幼小的心靈中會留下陰影和創(chuàng)傷，在朋友中會遭到嘲笑和冷落。這位母親的錯誤之處是太“怒于言表”了，如果她稍微冷靜一些，有點教育慧智，比如熱情招待一下，待“客人”走后再“論個是非”，其結(jié)果將是截然不同的。孩子是社會的人，他同樣需要溫暖，需要伙伴，需要理解，更需要尊重，因此，做父母的千萬不能怠慢了他們的朋友。案例三、孩子之間交往家長別怕吃虧 我想起了自己小時候的一件事。那時候，我們幾家人共同生活在一個大院里，院子里放著口大缸，缸里有半缸水。那天我和一個小伙伴在缸邊玩。她拿一個乒乓球拍子扔進去，我拿一根樹枝撈上來。如此反復(fù)幾次，意外發(fā)生了我使勁探身撈時掉進了缸里，幸虧當時有人看到，否則后果不堪設(shè)想

14、。我被送回家后，父母在安慰我的同時，又不失時機地教訓(xùn)了我一頓：怎么那么傻？為什么他不撈你替他撈？我想分辯，但看到父母的臉色，最終什么也沒敢說。當時父母想到的只是我吃虧了，卻忽略了孩子在這一扔一撈中得到的快樂。案例四、向孩子傳授正確的溝通技巧    小湯姆上小學(xué)二年級了，可是他總是不開心，一副悶悶不樂的樣子。 “寶貝，怎么了？”這天回到家里，媽媽摸著他的小臉蛋，輕柔地問。小湯姆委屈地說：“在學(xué)校我沒有好朋友，那些小朋友都不喜歡和我玩?！?#160;  “你對他們不友善嗎？你應(yīng)該試著和他們交朋友，其實大家都很喜歡你的，像你這么可愛的小男孩怎么會不受

15、歡迎呢？”  “可是，我不知道該怎樣接近他們?！?#160;  媽媽頓時明白了：原來小湯姆沒有掌握正確的溝通技巧。   媽媽向小湯姆傳授了一個星期的溝通技巧后，小湯姆便有了很多朋友。專家支招:讓孩子學(xué)習(xí)溝通的基本技巧。   如果孩子現(xiàn)在還不是很擅長與人溝通，當父母的不要著急，因為良好的溝通能力完全可以通過后天學(xué)習(xí)得到，是有跡可循的，不妨讓孩子學(xué)學(xué)下面這些技巧。1、掌握說話的時機：如果沒有把握好說話的時機，即使說的內(nèi)容很精彩，也不會達到預(yù)期目的，甚至還會產(chǎn)生反作用，因此要讓孩子學(xué)會根據(jù)對方的性格、心理、身份以及當時的

16、氛圍等條件說話，不要口無遮攔，更不要信口開河；2、掌握說話的場合：要讓孩子知道說話應(yīng)注意場合，對年齡、身份不同的人說話的語氣、措辭是不能一樣的，比如可以和自己關(guān)系親密的朋友開玩笑，對長輩就不能這樣做；3、選用適當?shù)臏贤ǚ绞剑和ǔＧ闆r下，溝通方式有口頭、書面、電子媒介等，要讓孩子學(xué)會根據(jù)不同的溝通內(nèi)容、溝通目標，再結(jié)合自己的具體情況，選擇一種或幾種方式進行溝通；4、合理配合身體語言：在與人溝通時，如果合理地搭配身體語言，可以很好地促進溝通效果，比如正視對方表示重視和尊重，時而揚起眉毛表示感興趣，打手勢表示強調(diào)；5、把自己的意思說明白：溝通的最終目的是要將信息傳遞給對方，而只有交談雙方對問題概念明

17、確一致，我們的觀點才會被對方領(lǐng)會、接受。交流互動師：你的孩子在交朋友時出現(xiàn)過什么問題？你是怎樣做的？（家長談自己的想法）師：原本，這件事對于孩子來說根本不算什么，但由于做家長的愛子心切，不能容忍孩子受半點兒委屈，而且習(xí)慣地用成人的思維去考慮問題，眼睛只盯在吃虧不吃虧上面，認為這就是保護，這就是愛。我們的眼睛沒有看到的，是孩子成長中最重要的東西：快樂！在孩子的游戲里，沒有誰更吃虧、誰占了便宜這一說，只要他們在游戲中得到了快樂，父母就不必大驚小怪。另外，即使孩子們出現(xiàn)了打鬧，父母也不要參與其中，因為，與此同時他們還在學(xué)習(xí)妥協(xié)、談判、合作等等與人相處的技能，這種學(xué)習(xí)，較之父母的百遍說教都要來得有效。

18、案例二 如何處理游戲中孩子的人際關(guān)系周末，我們和朋友一起野餐。大人聊天，五六個還沒上學(xué)的孩子在不遠處玩耍。 突然， 戴比的女兒歇若跑到媽媽前委屈地說："媽咪，安娜不讓我玩跳繩。" "親愛的，去同安娜協(xié)商一下。"戴比親了親孩子說。 歇若一邊跑向小伙伴一邊高叫："安娜，媽媽說，請你讓我玩一下。"小小年齡已學(xué)會假傳圣旨，把大家都逗樂了。 可過了一會，歇若又紅著眼睛、嘟著嘴回來了："媽咪，安娜還是不讓我玩。"戴比把女兒摟進懷里："寶貝，再去同安娜協(xié)商一下，媽咪知道，你一定可以做到的！"歇若又回到孩子的世

19、界，一聲不吭地看著安娜和其他孩子跳繩。過了一會兒，她用很平和的語調(diào)問："安娜，我能玩一下嗎？"安娜看了看她，說："你可以玩一分鐘。" 歇若高興地接過跳繩，說："我先玩一分鐘，然后輪到你。" _選自網(wǎng)絡(luò) 師：歇若媽媽這種處理問題的方法稱為"忽略型"。交流互動師：當你們的孩子在游戲中發(fā)生這樣的事情時，你們是怎樣做的？（家長談自己的做法）師：通常當孩子在游戲中產(chǎn)生矛盾時，父母是怎么反應(yīng)的呢？ 歸納起來，常見的有下面幾種類型：1、家長代替型： 家長代替自己的孩子去與其他孩子商量、談判，無形中剝奪了孩子鍛煉協(xié)商能力的機會。孩

20、子的心中不僅會積累起依賴性，還會因缺乏鍛煉的機會而變得社會智商低下。 2、注意力轉(zhuǎn)移型： 家長怕孩子受委屈，又不愿意去"招惹"孩子的"是是非非"，于是用另一個玩具或其他玩的機會轉(zhuǎn)移孩子的注意力。 這種方式要比"家長代替型"稍好些，因為它從另一個角度啟發(fā)了孩子：矛盾是可以避免的。但避開矛盾也就意味著錯過了鍛煉的機會，久而久之，孩子就會變得不敢直面挑戰(zhàn)，一味躲避矛盾。 3、拔刀相助型： 大人用自己的沖動代替孩子的思考，家長領(lǐng)著孩子去"興師問罪"，試圖以"暴力"平息孩子間在游戲和玩耍中正常的糾紛。這是最糟糕的處理方式。它不但剝奪了孩子獨立處理問題的機會，還會使孩子滋長仗勢欺人的心理。長此以往，被損壞的就不僅僅是孩子的社會交往能力，還有他們的道德根基。 4、忽略型：很多情況下，孩子在游戲中產(chǎn)生的矛盾，最終可以由孩子自己協(xié)商、自己解決，大人不必干涉，這是一種社會生活的預(yù)演：學(xué)會處理與他人的糾紛，學(xué)會調(diào)整自己的態(tài)度去達到自己的目的。這對培養(yǎng)孩子的社交能力是有好處的。 父母對孩子的不同處理方式很大程度