紀(jì)念白求恩--余映潮--手寫教案課堂實(shí)錄

1、   師：好，上課。同學(xué)們，聽說(shuō)過(guò)白求恩這個(gè)名字嗎？（沒有聽說(shuō)）?？磥?lái)大家對(duì)他還很陌生，不熟悉。多少年來(lái)，這個(gè)名字作為一種力量、一種象征，已經(jīng)融入了我們的生活。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)毛澤東寫的紀(jì)念白求恩。題目中要注意一個(gè)字的寫法，即紀(jì)?！坝浤睢焙汀凹o(jì)念”，基本同義，一般通用?，F(xiàn)在的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典“紀(jì)念:一詞的解釋是用事物或行動(dòng)對(duì)人或事表示懷念的意思。而“記念，解釋略，見“紀(jì)念”?！?但是它們之間還是有一點(diǎn)細(xì)微區(qū)別的。區(qū)別在哪里？請(qǐng)同學(xué)們課后去探究。本文，我們學(xué)習(xí)的步驟是：感知一篇，精讀一段，背誦一節(jié)。&f*b0o u4l(tw   師：下面我們開

2、始進(jìn)入第一個(gè)步驟：感知一篇，也就是感知這篇課文的內(nèi)容及寫法。請(qǐng)大家認(rèn)真地聽本文的示范朗讀。圈畫出文中重要的生字詞，并注上拼音，同時(shí)思考：本文應(yīng)該懷著怎么樣的感情來(lái)讀？課文中敘述了白求恩醫(yī)生哪些方面的情況。先請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將需要提醒同學(xué)們注意的重要字詞和注音寫到白板上？（指名上白板）。正音。7GR$ttt/u5K&OPe   師：本文應(yīng)該懷著怎么樣的感情來(lái)讀呢？（對(duì)白求恩的敬仰之情和他不幸犧牲的悲痛之情。下面我們就來(lái)感知一下課文對(duì)白求恩主要事跡的介紹、敘說(shuō)。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內(nèi)容一起朗讀出來(lái)。注意：要求讀的是記敘的句子，如果你發(fā)現(xiàn)是議論的，就停止。明白嗎？好

3、，讀記敘的句子，開始。q D$V%t Tn   生齊讀：“白求恩同志不幸以身殉職。”CZ OcAi"q)z!Qq   師：剛才讀的這幾個(gè)句子，旁批“記敘”。（生記）師：白求恩是哪國(guó)人？生：加拿大人。師：什么職業(yè)？生：醫(yī)生。師：什么時(shí)候到中國(guó)。結(jié)合“注釋一”看看。生：1938年。師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛爆發(fā)不久。這是個(gè)特殊的背景。他來(lái)干什么？生：幫助中國(guó)抗日。這里介紹了白求恩在中國(guó)的經(jīng)歷。好，看第2段，讀出文中敘述的部分。老師提示一下，就是從“從前線回來(lái)的人”到哪里？“無(wú)不為之感動(dòng)”。（與第一段位置相反，敘述的內(nèi)容在后面。）&N46g&o

4、)ci   生齊讀：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩無(wú)不為之感動(dòng)。”fc1H'GBLRSi   師：好，第3段，請(qǐng)自己判斷，哪些語(yǔ)句是敘述部分。fk UMq   指名讀：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的?！?u#S5RD!GFjb6Eq   師：再看第4段，作者在這里敘述了與白求恩的關(guān)系，同時(shí)也表達(dá)了自己的心情。把敘述的內(nèi)容齊聲讀一遍。 R7C%uWq KT+e   生齊讀：“我和白求恩同志只見過(guò)一面我是很悲痛的?！盇GX"g1|E*HZ.   師：剛才我們

5、讀的都是敘述部分，但是，這篇文章叫做紀(jì)念白求恩，是一篇悼詞，因此在敘述白求恩的生平、事跡、精神的同時(shí)，作者一定會(huì)加以評(píng)論。我們來(lái)讀第1段，男生讀敘的部分，女生讀議的部分。dsAI-pr!_ gpe   男生讀：“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職?！眕 9mK&a W$ji   女生讀：“一個(gè)外國(guó)人國(guó)際主義?！?g'hP6U3Tw   師：剛才同學(xué)們讀的這個(gè)段落很明顯由兩個(gè)層次組成敘和議。由敘到議，表現(xiàn)了作者通過(guò)白求恩的事實(shí)發(fā)表自己的見解加以評(píng)論的思路。后面我們也可以根據(jù)這種體會(huì)，來(lái)感知其他段落的層次。下面我們來(lái)看

6、第3段，大家思索：這一段如果分成兩層。如何分層呢？為什么？（第1層白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精，第2層：一班人“鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路”，指名回答。女生讀第一個(gè)層次，男生讀第二個(gè)層次。a#DQ R6Lkw   女生讀：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的。”$Ip VluI5pI sV.   男生讀：“這對(duì)于一班見，異思遷的人一個(gè)極好的教訓(xùn)?！?FB7|y)agoSSiw   師：第4段，請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)讀第一個(gè)層次。$mP OpbG6f Cpq   一生讀：我和白求恩同志只見過(guò)一面我是很悲痛的。師：好，非

7、常好，旁批，記敘。這是議論文當(dāng)中的記敘，非常的凝練。白求恩什么時(shí)候去世？生：1939年師：39年。哎，到咱們中國(guó)不到兩年啊。好，他在中國(guó)是怎么工作的呢？頭抬起來(lái)看大屏幕，陳寅初，請(qǐng)到前面來(lái)讀。（配樂） 投影展示      在惡劣的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，白求恩隨部隊(duì)輾轉(zhuǎn)于荒涼的大西北，每天除了工作就是工作，用他的話說(shuō)，過(guò)的完全是“高強(qiáng)度的生活”。在私人通信里，他偶爾述及1938年一年，其實(shí)不到一年的工作量：去年我共行軍3165英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陜西和河北三省。我共做了762個(gè)手術(shù)，檢查了1200名傷員。我還重組了部隊(duì)的衛(wèi)生系

8、統(tǒng)，寫作和翻譯了三本教科書，建立了一所醫(yī)療培訓(xùn)學(xué)校?！边@是一組驚人的數(shù)字。如此繁重的工作，卓著的效績(jī)，不要說(shuō)一個(gè)人，就算一個(gè)小分隊(duì)也難以在有限的時(shí)間內(nèi)完成。師：注意“輾”字的讀音。非常好，陳廣繼續(xù)讀  投影展示     在延安，外國(guó)專家很少。白求恩的到來(lái)理應(yīng)受到當(dāng)局的禮遇，僅每月發(fā)給他的津貼便相當(dāng)可觀。然而他謝絕了。以下是他寫給“軍事指揮部聶榮臻將軍處”的相關(guān)的信   親愛的同志： 今天晚上我收到了林大夫帶給我的301元錢。這筆錢中的100元好像是付給我的個(gè)人津貼，另外的102.20元似乎是用來(lái)

9、償還我在藥品上的墊支，而剩下的98.80元似乎是用來(lái)支付我在紗布和藥棉上的開銷。關(guān)于這第一項(xiàng)100元。我在8月12日發(fā)給延安軍事委員會(huì)的電報(bào)中已經(jīng)表示過(guò)拒絕接受并且建議將它用做傷員們的煙草專款。其它的醫(yī)生每月只有1元的津貼，而聶將軍本人每月的津貼也只有“可觀的”5元，在這種情況下，讓我接收每月100元的津貼是不可思議的。 另外，因?yàn)槲倚枰乃袞|西都是免費(fèi)提供給我的，錢對(duì)我沒有任何用處。 致同志似的敬禮! 白求恩  師：從剛才這個(gè)部分的介紹，你看到了一個(gè)什么樣的白求恩？生：看到了一個(gè)不追求名利的白求恩。師：不追求名利，很好！生：我看到了一個(gè)節(jié)儉

10、，淡泊明志的人。生：我看到了一個(gè)舍己為人的白求恩。師：舍己為人！你來(lái)生：我看到一個(gè)無(wú)私的，不求任何回報(bào)的白求恩。師：對(duì)金錢清清白白的白求恩。來(lái)生：我看到一個(gè)毫不自私自利的白求恩師：沒有私心，你來(lái)生：他們都說(shuō)完了。師：哦，說(shuō)完了，我相信XXX還有話說(shuō)。你說(shuō)生：為他人著想，然后不計(jì)個(gè)人利益的得失。現(xiàn)在，我們大家一起來(lái)讀第二個(gè)層次。G;Hi:y,r*%_N V |q   齊讀：現(xiàn)在大家紀(jì)念他一個(gè)有益于人民的人。-oIUF'oD.ke   師：我們剛讀的幾個(gè)段落都是有敘有議，這樣我們就對(duì)課文的寫法有了明確的了解。通過(guò)前面這個(gè)步驟，我們初步了解了文章的寫法

11、敘議結(jié)合。敘是基礎(chǔ)，議表現(xiàn)作者的情感和觀點(diǎn)。下面我們就來(lái)概括各段的主要意思，通過(guò)概括對(duì)課文的內(nèi)容加以濃縮，吸收其精華。下面大家先準(zhǔn)備一下，用“這一段贊揚(yáng)了的精神”的句式說(shuō)話，來(lái)概括第1、2、3段的意思。下面以小組為單位，請(qǐng)大家討論。2Qx#p*o4c,Nv1)e   師：好，請(qǐng)舉手發(fā)言。   生1：第1段通過(guò)敘述白求恩同志為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)不幸犧牲在中國(guó)，贊揚(yáng)了他的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。 Vsp Z#I6UO#s Uq   師：噢，概括要簡(jiǎn)要、簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔，哪個(gè)同學(xué)再試一下？aA6e m2o"d4DZq &

12、#160; 生2：第1段贊揚(yáng)了白求恩同志的國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。'c'Z%d J(Z3dy vi   師：對(duì)，繼續(xù)這樣概括第2段。,W1tS #N,rXi   生3：第2段贊揚(yáng)了白求恩同志毫不利己專門利人的精神。L5*Fy-l8l)|zt.   師：非常精確。第3段誰(shuí)來(lái)？ ym3gEP,fhn3v;lq   生4：第3段表現(xiàn)了白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。92T"r&| w#d%-GZW.   師：對(duì)，第4段換個(gè)說(shuō)法：“作者怎么樣？”0q-i1OHJw&

13、#160;  生5：作者贊揚(yáng)了白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。DRZw.? V?&AjDn   師：哦，要換個(gè)說(shuō)法，就說(shuō)作者號(hào)召或要求我們?cè)趺粗?，哪個(gè)同學(xué)把它完整地表述一下。A R8Y-zhh4vT1Qe   生5（繼續(xù)）：號(hào)召我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。%|$ Z:fE3+T(W9F:p7AP_j Q)z.   師：好，我們通過(guò)感知全篇課文，知道了兩個(gè)重要內(nèi)容：一個(gè)方面是文章采用了敘議結(jié)合的手法，層次分明；一個(gè)方面是大家知道了各段的主要內(nèi)容。0-w)pp'?0noK d%yi &#

14、160;我們第一個(gè)層次的學(xué)習(xí)，是通過(guò)一種方法概括內(nèi)容要點(diǎn)，來(lái)對(duì)全篇課文的內(nèi)容有所了解。（板書1：概括內(nèi)容要點(diǎn)）B_5Io?w   師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二個(gè)層次的學(xué)習(xí)精讀一段。什么叫精讀，就是反復(fù)地讀，從各個(gè)角度去讀。下面請(qǐng)同學(xué)們先讀課文，理解詞語(yǔ)的含義；再讀課文，了解課文的句式，感知這一段的層次；還讀課文，品味對(duì)比的手法。下面我們就運(yùn)用精讀一段的方法來(lái)品析作者表達(dá)的手法。c'j|#0| Y kle（板書2：品析表達(dá)手法）s S!_P!mI.   好，現(xiàn)在開始，請(qǐng)大家把第2段作為重點(diǎn)段來(lái)品析。先讀一遍，揣摩幾個(gè)詞語(yǔ)的含義。齊讀。kW'R(M

15、 wt1D3|w師：作者在這一段第1句話里，用了兩處很有感情力度的詞語(yǔ)來(lái)限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。它們是m7Oq n%W:VB s4ki生齊答：極端?！皹O端”，可不可以改成“非?！保靠梢哉f(shuō)極端是最高的評(píng)價(jià)，程度不同。應(yīng)該怎么讀？生讀書：極端（重）師：好，齊讀這一句，“白求恩同志熱忱?！?:T pW6_/Vpe   師：我們把這句話讀一遍，注意語(yǔ)音的重讀。（生讀）:P LW""k)M5te   師：重音出來(lái)了，感情的力度就出來(lái)了。好，繼續(xù)來(lái)。作者在這一段里用了很多貶義詞來(lái)形容一些人的不純粹，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，對(duì)人民態(tài)度冷淡是哪

16、些詞？把它們找出來(lái)。f2Yxb+pKZ C1Zn   生1：冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁。g2%Fn1He 生2：不負(fù)責(zé)任。I1q YOZ IF p ni   生3：拈輕怕重。Y fj " V2KQ%Jq生4：喜歡自吹。6I6k8g8fl XbOKoS_i   師：你們看，用一系列的貶義詞來(lái)表現(xiàn)一些人的不純粹。好，我們把這一部分讀一下。（生齊讀）“不少的人麻木不仁?！盫7u uq   師：哦，同學(xué)們?cè)侔颜n文下面的注釋“拈輕怕重” 讀一下，齊讀。rMA AM a. 師：我們繼續(xù)來(lái)品讀。作者在這一段里用了幾個(gè)

17、表示強(qiáng)調(diào)的句子，即雙重否定句來(lái)肯定白求恩醫(yī)生的工作精神，表達(dá)對(duì)白求恩的佩服。9f _m-oPn   生1：“從前線回來(lái)的人所感動(dòng)?！?T-YU%m&zn生2：“晉察冀邊區(qū)的軍民無(wú)不為之感動(dòng)?！?4tZ y6+b#zi  請(qǐng)你把它變成肯定句！生：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，所有人都佩服，所有人都為他的精神感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，都為之感動(dòng)。師：聰明。嗯，你起來(lái)試一試。把它變成反問(wèn)句！行不行，試試。生：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，難道有不佩服他的嗎？難道有不為他的精神所感動(dòng)的嗎？晉察冀邊區(qū)的軍民，凡

18、親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，怎么會(huì)不為之感動(dòng)呢？師：好，同學(xué)們，用崇敬的心情來(lái)讀這些雙重否定句。從前線回來(lái)的人開始生讀書：從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。這句話概括一下：用廣大軍民的反應(yīng)作為論據(jù)，從側(cè)面介紹白求恩“毫不利己專門利人”精神的感人之深。1b$3a"3vs'Oq   師：我們?cè)賮?lái)看看，作者在這一段里面將白求恩醫(yī)生的表現(xiàn)和另外一些人的表現(xiàn)進(jìn)行了什么？ znFrZw  生齊答：對(duì)比。6w3p

19、k+v'k:J(VI ?9j3ZH U&E*_31gq   師：我們現(xiàn)在再讀細(xì)一點(diǎn)。師：想一想從哪些方面進(jìn)行了又才比？5b mK,d ?q   生2：主要是就“對(duì)工作”、“對(duì)同志對(duì)人民”的態(tài)度進(jìn)行對(duì)比。我們要抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)，打上著重號(hào)。生1：“滿腔熱忱”和“冷冷清清、漠不關(guān)心、麻術(shù)不仁”作對(duì)比。j Mw xv2z+d+jQw7Hm9r:gM:qe  師：現(xiàn)在請(qǐng)大家將這一段議論的內(nèi)容再迅速地讀一遍，大家想一下對(duì)比有什么作用？（作用：一正一反地說(shuō)就使我們更加深刻地，更加清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義的迫切性。)_%z9QfNZM8o3U!y