《競爭與合作》教案

1、；.競爭與合作（第一課時）說課稿 安溪十二中 林百蘭各位老師：大家好：今天我所說的課題是競爭與合作（第一課時），我準(zhǔn)備從以下五個方面來說：一、說教材競爭與合作選自粵教版思想品德課教科書八年級（上冊）第三單元第三課。競爭與合作這課有兩課時，第一課時講競爭，第二課時講合作。眾所周知，21世紀(jì)是充滿競爭與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對待競爭與合作，將難以適應(yīng)社會，個人將難以更好的發(fā)展。根據(jù)教材的編排和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：A、知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進(jìn)的動力。B、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹立堅(jiān)定的信心面對生活中的

2、挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭。C、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。針對上述的目標(biāo)，我確定了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn):1、重點(diǎn)：認(rèn)識競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭2、難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗二、說學(xué)生八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。一方面，他們渴望競爭，因?yàn)樗麄兛释絼e人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機(jī)會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社

3、會生活。另一方面，他們有害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的不敵之后，也容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。在競爭中學(xué)生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生希望保持健康競爭心理以及應(yīng)對失敗的技巧。、三、說教法、學(xué)法為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生的實(shí)際情況，我采用的教法是活動式的教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動，注重學(xué)生的體驗(yàn)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為：人的能力和個性是在活動中形成的，活動是維系外

4、部生活世界和內(nèi)部道德世界的紐帶。教育家皮亞杰也指出：人的認(rèn)識不可能單獨(dú)起源于主體或客體，只能來源于兩者的相互作用，即主體對客體的活動。就本課而言，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)是主要是使學(xué)生形成合作意識，這種通過創(chuàng)設(shè)情境，開展活動的活動式的教學(xué)法是非常恰當(dāng)和合適的。同時我采用的學(xué)法是滲透式學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)，突出學(xué)生的主體合作探究。由于本課內(nèi)容知識點(diǎn)不多，側(cè)重學(xué)生的思想教育、情感體驗(yàn)，全部設(shè)計(jì)活動圍繞“競爭”展開，把整堂課設(shè)計(jì)成競爭之旅，引發(fā)學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)形式比較輕松、活潑，體現(xiàn)新課程的理念。 四、說教學(xué)過程我把整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)為5個活動，分為認(rèn)識競爭、感受競爭、學(xué)會競爭、思

5、考競爭四個環(huán)節(jié)（一）認(rèn)識竟?fàn)幷J(rèn)識競爭環(huán)節(jié)主要起導(dǎo)入新課的作用，并讓學(xué)生明確競爭無處不在，相對比較簡單。常說：好的開端是成功的一半，設(shè)計(jì)了這樣的一個導(dǎo)入，我采用實(shí)驗(yàn)：交本子的形式，活動實(shí)驗(yàn)：交本子請學(xué)生將社會作業(yè)本交上來，教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時間記下來。師：同學(xué)們，剛才我們作了一個實(shí)驗(yàn)，我把實(shí)驗(yàn)結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實(shí)驗(yàn)中你得到什么結(jié)論？學(xué)生回答（略）教師總結(jié)：第二次交作業(yè)本，我們各組都存在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進(jìn)者。所以我們每組第二次交作業(yè)本的時間比第一次快。得出競爭是前進(jìn)的動力（板書）。（設(shè)計(jì)意圖：這是

6、本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過不讓學(xué)生預(yù)先知道的實(shí)驗(yàn)活動，獲得真實(shí)的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）活動2各抒己見：尋找生活中的競爭活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報(bào)成果。當(dāng)然在這過程中學(xué)生可能會舉出一些不正當(dāng)競爭的例子，教師要及時給予說明。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發(fā)展的作用，樹立競爭的意識。）（二）感受競爭感受競爭環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生明白競爭中有消極的影響，也有積極的意義（板書），通過這個環(huán)節(jié)，主要的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確

7、積極參與競爭的意義，同時在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力。這是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)所在?；顒?唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”師：競爭是一個美好的詞，因?yàn)樗冀K是人類前進(jìn)的動力之一。任何人，要么主動、要么被動，都會投入到競爭的世界中?，F(xiàn)在我們就展開一場辯論大戰(zhàn)?；顒右螅簩W(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實(shí)際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時，辯論活動也是一場競爭，學(xué)生在活動的同時也體驗(yàn)了競爭。）（三）學(xué)會競爭學(xué)會競爭環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，主要想通過教學(xué)

8、讓學(xué)生樹立正確的競爭意識，提高自己的競爭力。（過渡）師：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請同學(xué)們評價以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸Ω偁帟r態(tài)度和做法?；顒?觀看漫畫，小組討論評價。漫畫內(nèi)容  1、“你們爭吧，我先歇一會兒”              2、“下次不落你40分我就跳樓”         

9、60;    3、“我就比你強(qiáng)”              4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?#160;             5、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他?！睂W(xué)生回答（略）教師總結(jié)：參與競爭，有利于開發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。中學(xué)生要正確面對競爭的壓力(板書)1、要把壓力

10、變成動力。（板書）2、需要鍛煉自己的心理素質(zhì)。（板書）3.要采取正當(dāng)?shù)姆绞?，?jiān)守自己的人格。（板書）（設(shè)計(jì)意圖：這是實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生通過討論，可加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認(rèn)識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會正確的心態(tài)和做法去面對競爭，挑戰(zhàn)競爭。）（四）思考競爭思考競爭環(huán)節(jié)是本課最終的落腳點(diǎn)，側(cè)重了解學(xué)生的掌握情況活動5 閱讀“探究園”思考：1、落后的運(yùn)動員為什么沒有放棄努力？             

11、0;    2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動員鼓掌？學(xué)生回答（略）師：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數(shù)。這個運(yùn)動員擁有強(qiáng)烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。（設(shè)計(jì)意圖：通過對失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負(fù)擔(dān)，形成健康的競爭心理。）小結(jié)：競爭是人類永恒的話題。歷史長河中的每一朵浪花都凝聚著競爭的影子，同學(xué)們，我們生活在一個充滿競爭的時代，人才的競爭、科技的