五年級(jí)英語教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

1、一、教案背景1、面向?qū)W生小學(xué)五年級(jí)學(xué)生2、學(xué)科英語3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)星期的知識(shí)，每人準(zhǔn)備本學(xué)期的課程表一張4、教師課前準(zhǔn)備：自制星期轉(zhuǎn)盤、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶二、教學(xué)課題 ：Unit2 My Days of the Weeks A Let' s learn Let' s play C Let ' s sing三、教材分析本節(jié)課的教材為PEP人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)供三年級(jí)起始用Unit2 My Days of the Weeks 第一課時(shí)。本課的教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂問句 What day is it today ? What do we have on

2、 Mondays 并能做出正確的回答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞、Monday ,Tuesday Wednesday , Thursday , Friday Saturday, Sunday并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。3、能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let' s pla件的星期轉(zhuǎn)盤游戲。4、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲 My days of the week。在教學(xué)當(dāng)中 滲透英 美文化，在中西文化的交融中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)， 并提高學(xué)生學(xué) 習(xí)英語的興趣。這節(jié)課所學(xué)的星期詞匯在四年級(jí)上冊(cè)中有學(xué)到過所以大部份學(xué)生是會(huì)認(rèn)讀的。5、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let' s learnt分的七個(gè)四會(huì)

3、單詞Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday Saturday, Sunday 要求學(xué)生 開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。6、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫從星期一至星期天這七個(gè)英語單詞。 理 解和使用各科目的名稱來表述課程安排。 理解漢語中 上課”這一動(dòng)作 的正確表述方法。四、教學(xué)方法音樂導(dǎo)入法、師生合作法、任務(wù)型教學(xué)法、小組討論與合作1、采用音樂導(dǎo)入法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)星期一到星期天的 表達(dá)。2、學(xué)生自由談?wù)撔瞧诘挠嘘P(guān)知識(shí)。比如星期一是Monday等 教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、用任務(wù)型教學(xué)法采用活動(dòng)的方式，整體設(shè)計(jì)

4、教學(xué)目標(biāo)，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生采用 自主合作的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合課程表，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生分組討論 與合作，談?wù)勛约合矏鄣男瞧冢瑸槭裁础Ｎ?、教學(xué)過程Warmup（熱身）1 .Greeting2 .Playing a song“My Days of the Week ”3 .Free talk學(xué)生們自由地說一說自己知道的有關(guān)星期的信息Presentation and practice新課呈現(xiàn)與練習(xí)1、Learning these words with word cards.2、Talking about the week legend and the ab

5、breviation. Sunday Sun. Monday Mon. Tuesday Tue. Wednesday Wed.Thursday Thu. Friday Fri. Saturday Sat.3、Telling about the difference between the English country and China.在我們國家，星期的第一天是星期一。在許多英語國家、猶 太教、日本星期的第一天是星期日。4. Practicing and remembering these words from Monday to Sunday for two minutes.5. Che

6、cking可采用個(gè)別學(xué)生、小組比賽、男女生比賽等。6. showing the week turntable and asking the question:T: What day is it today? Ss: It ' s Thursday. Ss: What day is it today?T: Today is Thursday.7、Practicing these dialogues with turntable then checking.8、Free talk : What class do you like ?-I like 學(xué)生根據(jù)自己的課程表進(jìn)行回答What do

7、 we have on Thursdays? -Wehave 漢語中“上課”在英語中用 We have來表達(dá)。9、Teaching the new phases :Moral Education思想品德課Social Studies 社會(huì)課 then practicing.10、Talk in pairs then have a game .學(xué)生用剛才所學(xué)內(nèi)容對(duì)課程表進(jìn)行表達(dá) A: What day is it today? B: Today is Monday. A: Whatdo we have on Mondays? B: Let me see. We have Chinese at 8

8、:00.11、Let' s have a game.12、sing the song “ My Days of the Week ” after the tape.13、showing the pictures展示母親節(jié) 父親節(jié) 感恩節(jié)的圖片為下一節(jié)課作鋪墊。六、Home work1、讓學(xué)生聽A Let' s learn部分的錄音并背下來，讀給朋友或家長聽。2、讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表并用英語表達(dá)出來。如I likeP.E. and English very much I have P.E and English on Wednesdays 3、了解母親節(jié)父親節(jié)感恩節(jié)等知

9、識(shí)為下一節(jié)課作準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思英語是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。在教學(xué)中 要充分發(fā)揮學(xué)生的 主體性和教師的主導(dǎo)作用。本課表面是講星期的表達(dá)以及對(duì)課程的描 述，實(shí)際上也是傳授中西方的文化和思想差異。文化指的是一個(gè)國家或民族的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行 為規(guī)范、價(jià)值觀念等等。而文化知識(shí)的傳授、文化意識(shí)的培養(yǎng)有益于 理解和使用英語，有益于提高人文素質(zhì)。本教案設(shè)計(jì)突出了中西方文化的差異，提高了學(xué)習(xí)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語奠定文化基礎(chǔ)。例如教師利用簡練的語言，動(dòng)聽的歌曲，有趣的游戲，學(xué)生的合作與 比賽，很好地為學(xué)生拓展了知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生探尋知識(shí)的好奇心。本課教案的設(shè)計(jì)仍有不

10、足。比如課堂上學(xué)生的活動(dòng)很多，基礎(chǔ)差的學(xué)生不能很好的掌握所學(xué)內(nèi)容，不能很好的參與到教學(xué)當(dāng)中。在以后的教學(xué)中，我一定要注意，因材施教，因人而異。課題 第一單元My new teachers »第一課時(shí)Part A 的 Let' s learn, Let' s find out.以及 Let' s chart.教材分析My new teachers是人教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。本單元要求學(xué)生能簡單描述自己教師體貌特征及性格特點(diǎn)；能詢問學(xué)校里教師的情況。本單元分為六個(gè)課時(shí)，本節(jié)課為第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)Part A 的 Let s learn 的單詞，以及相關(guān)

11、句子。學(xué)情分析1、本課的教學(xué)對(duì)象是農(nóng)村學(xué)生，英語基礎(chǔ)很薄弱。3、學(xué)生剛上五年級(jí)，容易對(duì)新鮮事物產(chǎn)生興趣，具有很強(qiáng)的模仿能力； 另外五年級(jí)的學(xué)生有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以本課出現(xiàn)了許多動(dòng)作模仿活動(dòng)、猜一猜，找一找,從而激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力及合作能力，從中體驗(yàn)成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)1、 能聽懂部句:Who s your art teacher? What s he like? 并能正確作答。2、能夠聽、說、讀、寫單詞：old, short, thin , tall, strong.并能一上下文中理解其意思。3、能夠聽懂指示語，并按照指令完成Let s find

12、out 中的簡單任務(wù)，找出正確的畫面。4、初步感受Lets chart。過程與方法目標(biāo)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；師生、生生合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過學(xué)會(huì)對(duì)老師的描述，讓學(xué)生進(jìn)一步了解老師，使師生關(guān)系更融洽。2、通過模仿表演，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的信心。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)et s learn 部分的單詞：old , short, thin, tall, strong, young,funny, kind. 要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情境中學(xué)習(xí)新單詞，并逐步學(xué)會(huì)聽、說、 讀、 寫單詞： old, short,

13、 thin ,tall, strong.教學(xué)難點(diǎn)et' s start,這部分中學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，在教學(xué)過程中我要把它作為單詞教學(xué)的鋪墊，利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新。教學(xué)過程 :1. Warm up （熱身）（ l ）教師播放Let s start 下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題， 激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過的句型：“ I have a new friend. He s tall. He sstrong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong, tall, short， thin 等詞，為本課時(shí)聽、說

14、、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。（ 2）日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T： Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3） 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。T： Hi ， everyone！ Nice to see you again What grade are you in now ？Ss： We re in Grade 5 T： Do you like your new English books（new classroom, new teacher）？Ss： Yes！T： Wh

15、at are we going to talk about in Unit 1 ？ Guess！ What s the topic of Unit 1 ？【設(shè)計(jì)意圖】通過打招呼，提問，拉近師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生興趣，并且以自身是新教師為切入點(diǎn)引出課題，過渡自然。2 Presentation （新課呈現(xiàn)）（ l ） 教師出示Let s start 部分圖片，介紹說：Rabbit has many newteachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情 景圖的提示描述新教師。然后教師說： “今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。 Sarah 將

16、為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？（ 2） 出示 Let s learn 部分的圖片，向?qū)W生介紹說：They are Sarah s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出strong， tall ， short， thin 等舊詞， 然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young, kind old , funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片 等一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（ 3）教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步 掌握正確的讀音。（ 4） 教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let

17、 s learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher. What s he like？ He sshort and thin 完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let s learn 部分所提供的替換句型，描述Sarah 的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物的規(guī)律，通過課件圖片、動(dòng)作等直觀的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生的習(xí)得更深刻。另外“猜一猜” 這一環(huán)節(jié)利用了小學(xué)生好奇心的心理，讓學(xué)生在猜疑中，激起學(xué)生的興趣，活躍課堂，并且學(xué)生通過動(dòng)作模仿，滿足學(xué)生天生的表現(xiàn)欲望。5）試著寫單詞。教師范

18、寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、 說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)學(xué)生寫單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞記憶力。3 Let s play （趣味操練）（ 1） Let s find out （ 找一找 ）教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let s find out 部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chineseteacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。（ 2） Let s sing （唱一唱）教師放歌曲“ My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。（ 3）學(xué)唱Let s chant?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生找一找，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。唱一唱，可以調(diào)節(jié)一下學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)氣氛。Let s chant 包含了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且朗朗上口的兒歌更能讓學(xué)生在吟唱，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的效果。4 Consolidation and extension （鞏固與擴(kuò)展）（1）讓學(xué)生做本單元 A Let' s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（ 2）讓學(xué)生模仿Let s find out 部分