四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案　

1【教學(xué)目標(biāo)】3.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】演示文稿(字詞卡片)。23.交流體會(huì)。3(3)“我”深受感動(dòng)。六、練習(xí)朗讀課文1.輪讀2.自由練讀3.同桌互讀3.有感情地朗讀課文。4(2)見(jiàn)到同學(xué)們交上來(lái)很多樹(shù)種，我準(zhǔn)備說(shuō)點(diǎn)什么,老師會(huì)說(shuō)什2.學(xué)習(xí)第2—8自然段。外貌：略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))(3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。(1)有感情地朗讀。5【教學(xué)目標(biāo)】地”等13個(gè)詞語(yǔ)的意思。6頤和園：左邊不是“巨”,“”有7筆，書空。(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(xiá)子。4.布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本第1、2題。(2)朗讀課文。(1)聽(tīng)錄音。7(2)分辨第一自然段中哪些是作者的見(jiàn)聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)(4)理解兩句詩(shī)的意思：2.學(xué)習(xí)課文第二段。(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。(個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身理解這句的意思。(形容小朋友充滿了活力。)(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動(dòng)作?找出來(lái)讀讀議議。(1)指名讀第5自然段，找出聯(lián)想的句子，反復(fù)讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。(2)熟讀第6自然段。(3)為什么說(shuō)“花也和兒童一樣”?(1)配樂(lè)朗讀課文。(2)完成作業(yè)本上第3題?！镜谌n時(shí)教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。2.完成8(1)齊讀第9自然段。(1)完成課后第3題，領(lǐng)會(huì)文章中心思想。①這篇課文重點(diǎn)寫春還是寫兒童?(兩者都寫了，相互交融。)②第(1)、(3)都停留在表面，只有(2)才體現(xiàn)了作者的情感，反映了作者的3.布置作業(yè)。(1)完成作業(yè)本上第4、5題。(2)選做題：作業(yè)本上第6題?！菊f(shuō)教材】9有的生活經(jīng)驗(yàn)和朗讀等方法理解含義深刻的句子；能正確、流利、感情地朗讀課文；領(lǐng)會(huì)從小進(jìn)行道德實(shí)踐對(duì)人一生成長(zhǎng)的重要作用。教學(xué)重點(diǎn)確定為：讀中感【說(shuō)教法】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間平等對(duì)話的過(guò)程。既的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活體驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對(duì)【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】因?yàn)槭浅楹灲璋嗌险n，第一次見(jiàn)學(xué)生。先話家常式地讓學(xué)生猜“老師喜歡什么樣的學(xué)生”,從而讓學(xué)生明白“要敢問(wèn)敢答，不怕問(wèn)錯(cuò)答錯(cuò)”,消除學(xué)生的顧忌和采用師生互背“名言”形式，既讓學(xué)生明白語(yǔ)言積累的重要，又在學(xué)生取得成功體驗(yàn)得到激勵(lì)性評(píng)價(jià)，情緒高漲之時(shí)出示投影，贈(zèng)送給學(xué)生一段“名言”,也就是文章的難句、中心句。然后讓學(xué)生聚焦中心句并針對(duì)中心句質(zhì)疑問(wèn)難，從而激②讀是語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)不變的一劑良方。讀中理解，讀中生情，讀中感悟，讀中也在積累內(nèi)化語(yǔ)言。因此，我將大部分時(shí)間還給學(xué)生，反復(fù)地、多形式地引導(dǎo)學(xué)生文，也是學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)的反饋；二為推薦閱讀篇目《中彩那天》(文旨類同),【教學(xué)目標(biāo)】2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第7—13自然段。1.板書課題：4.爺爺?shù)奶J笛一(1):寫強(qiáng)強(qiáng)對(duì)爺爺小閘屋的美好回憶。二(2—6):寫強(qiáng)強(qiáng)在小閘屋里過(guò)夜，狂風(fēng)巨浪襲擊了小閘屋。三(11—13):寫強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)受了考驗(yàn)，懂得了爺爺說(shuō)的“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水(1)練讀。(2)指名讀，評(píng)價(jià)。他的恐懼軀干得一干二凈”這兩句話分別出現(xiàn)在什么地方?這樣寫，是不是前后矛盾?2.指名說(shuō)。3.默讀這兩段，用“~~~~”畫出描寫自然環(huán)境的句子，用“——”畫出能表現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)心情的句子。4.指名讀有關(guān)句子。 的環(huán)境(1)大海不知什么時(shí)候變得狂怒起來(lái)，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。(2)又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。(3)“嘩——嘩——”海水一浪接一浪，永不疲倦。(4)剛要開(kāi)門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開(kāi)了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來(lái)的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 的心理(1)強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，縮成一團(tuán)。(2)強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢透。(3)強(qiáng)強(qiáng)焦急起來(lái)，他想：“爺爺呢?爺爺在哪兒?”應(yīng)該把爺爺找回來(lái)。(4)門外伸手不見(jiàn)五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)被窩。自由讀，在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空： 環(huán)境太兇險(xiǎn)了，強(qiáng)強(qiáng)感到害怕、緊張。 強(qiáng)強(qiáng)最終能戰(zhàn)勝了自我，變得勇敢起來(lái)。討論：強(qiáng)強(qiáng)為什么最終能戰(zhàn)勝自我，變得勇敢起來(lái)?四、作業(yè)完成課后習(xí)題5.【第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程】(1)練讀。(3)聽(tīng)錄音，輕聲跟讀。背誦第7—13自然段。【課堂板書】4.爺爺?shù)奶J笛語(yǔ)文百花園一》教學(xué)設(shè)計(jì)之一●●1.尋找規(guī)律：1.(出示)一扇門2.(出示)一只小猴子3.妙語(yǔ)堂(練習(xí)句、段、篇)S《古詩(shī)三首江畔獨(dú)步尋花寒食泊船瓜洲》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句(1)把詩(shī)句劃分成詞語(yǔ)(2)想想每個(gè)詞的意思，不會(huì)的怎么辦?(查字典、看注釋)4.檢查出示(斜……御柳……漢宮……)6.有感情地朗讀。2.分小組學(xué)習(xí)【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】1.解題3.小組自學(xué)4.交流匯報(bào)(1)檢查出示詞語(yǔ)(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。1.讀了這首詩(shī)，你眼前會(huì)浮現(xiàn)出哪些景物?(鮮花、小路、蝴蝶、嬌鶯)2.你能結(jié)合詩(shī)句想象一下什么樣嗎?(學(xué)生描述)什么?【教學(xué)目標(biāo)】的什么特點(diǎn)來(lái)贊美桂林呢?”(一)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中(二)課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀，導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。“甲天下”是什么意思?(天下第一)既(三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。的“靜”。)(特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”。)(四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)帶的山。)感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)(“畫卷”繪畫長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！斑B綿不斷”,接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波【課堂作業(yè)】1.朗讀課文2.識(shí)記生字(第一段總的說(shuō)人們贊美“桂林山水甲天下”,引起我們對(duì)桂林山水的向往，急【課堂作業(yè)】2.《五彩池》教學(xué)設(shè)計(jì)之一【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解課文的2、3、4自然段，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的想象和探究，了解五彩【教學(xué)過(guò)程】色，而且還非常奇特。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第13課。(板書：五彩池)然后引入課文內(nèi)容：“你見(jiàn)過(guò)有顏色的水嗎?”教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)1.課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數(shù)量、形狀、顏色、成因)(2)引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什么?(3)在自讀課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文提出疑問(wèn)。2.學(xué)生交流(1)理解句子A:“那是個(gè)晴朗的日子，我乘汽車來(lái)到藏龍山，只見(jiàn)漫山遍野都是大大小小的水池。”體會(huì)到：水池很多。從哪里體會(huì)到的?(漫山遍野、大大小小)媒體顯示：大大小小的水池師：是呀，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)藏龍山上的水池有400(2)理解句子B:“無(wú)數(shù)的水池在燦爛的陽(yáng)光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，生：看到了寶石。媒體顯示：視頻“寶石般的水池”(3)理解句子C:“水池大的面積不足一畝，水深不過(guò)一丈。小的像個(gè)菜碟，水它表達(dá)出來(lái)嗎?齊讀句子。感悟。(顏色的神奇)小組賽讀。指導(dǎo)朗讀。師：五彩池僅僅是五種顏色嗎?請(qǐng)答練習(xí)題(五彩池的成因)所謂拓展閱讀是指：就語(yǔ)文閱讀教學(xué)某一閱讀素材相假如你就站在這五彩池邊，你會(huì)說(shuō)什么?學(xué)生交流。教師引導(dǎo)：難怪作者會(huì)廣告詞，看看誰(shuí)能吸引更多的游客?現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)寫一寫，點(diǎn)擊回復(fù)進(jìn)行發(fā)的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅“學(xué)會(huì)”,而且“會(huì)學(xué)”,以體現(xiàn)“教為了達(dá)到不需要教”精彩的廣告詞，給學(xué)生提供鍛煉實(shí)踐的空間。為了使自己的廣告詞更有說(shuō)服【教學(xué)目標(biāo)】3.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。【教學(xué)過(guò)程】1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。(出示美麗的漓江畫面),今天我們一起去游覽美麗的漓江。1.自己讀課文(讀準(zhǔn)字音，讀通句子)3.檢查朗讀(指名分段讀)4.自己讀課文(思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)?)5.指名說(shuō)3.小組內(nèi)交流，試著解決不懂的問(wèn)題。出示：(地圖)。(1)自由讀，用一句話概括出麗江的特點(diǎn)。(神奇而美麗)(3)練習(xí)朗讀。(2)帶著贊賞的感情讀。(1)想象讀。(2)集體交流，評(píng)讀。你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么?【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.分類積累詞語(yǔ)。2.能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.練習(xí)把句子寫具體?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.找姐妹jià()駛、衣()2.(出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語(yǔ))在姐妹花園里，有一株特什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎?是什么樣的?你心目中練習(xí)說(shuō)【教材分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2.理解五種衛(wèi)星的特【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】2.提出自學(xué)要求。(2)借助拼音讀生字，查字典，理解生字生(3)課文主要是些什么事情?(4)你讀懂了什么?再不懂的地方做上記號(hào)。3.各小組互相修改自然段的段意。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。4.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?2.學(xué)生交流匯報(bào)，你最感興趣的是介紹衛(wèi)星的什么知識(shí)?(樣子、用途)2.學(xué)習(xí)了這篇課文你知道了什么?9.衛(wèi)星比武各顯神通貢獻(xiàn)巨大【教學(xué)目標(biāo)】3.認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)字，理解帶有生字的詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】3.了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫作方法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.巴斯德的有關(guān)介紹資料。2.多媒體課件。3.生字、詞語(yǔ)卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是——情況?6.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要介紹巴斯德的什么事?8.齊讀課題：9.理解：征服10.交流對(duì)狂犬病的了解。11.再讀課題：12.引導(dǎo)質(zhì)疑：你對(duì)題目中的哪個(gè)詞最感興趣?(2)重點(diǎn)指導(dǎo)“博”、區(qū)分“博”與“搏”(3)書寫生字。指名讀生字、詞卡片(或課件出示)二、整體感知，理解“征服”三、研讀課文2、3自然段：1.讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么?(狂犬病很可怕)(2)學(xué)生互相評(píng)讀。(1)自由讀，感悟巴斯德的情感變化。(3)你想怎樣讀?(4)再評(píng)議、朗讀過(guò)程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”,感受征服狂四、研讀課文4—12自然段1.整體感知：自由讀4—12自然段。(1)默讀課文，劃出表示巴斯德情感的語(yǔ)句(2)反復(fù)品讀感悟：從這些情感變化你中體會(huì)到什么?(3)怎樣讀好這些語(yǔ)句?3.小組交流自己的感受。(1)代表匯報(bào)本組對(duì)某一語(yǔ)句的理解。(2)采取自己喜歡的方式朗讀相關(guān)語(yǔ)句。(3)其他組評(píng)議、補(bǔ)充。德2.完成課后49頁(yè)練習(xí)。(1)自己完成。(2)反饋定正。1.小組交流。2.個(gè)人展示。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)目標(biāo)】(1)指名朗讀，讀后評(píng)議。(2)作者為什么對(duì)小樹(shù)死因進(jìn)行調(diào)查?(1)作者是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?(2)說(shuō)說(shuō)作者有什么發(fā)現(xiàn)。(1)說(shuō)說(shuō)這些小樹(shù)在正常情況下應(yīng)該生長(zhǎng)得怎樣，為什么?(2)小樹(shù)生長(zhǎng)的不利因素是什么?(1)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)非正常死亡的原因。(2)作者得出了什么結(jié)論?這個(gè)結(jié)論正確嗎?為什么?文章的各部分可以調(diào)換位置嗎?為什么?【補(bǔ)充資料】地震波、電壓等)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】3.幻燈片出示本課生字詞。3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?2.師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況(1)什么是“綠色記事本”?,它有什么作用?(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?(3)你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么?(4)小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?(5)費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?(6)學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)?【課堂板書】12綠色的記事本【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)。(1)讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，6.(1)出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。(2)學(xué)生做課本中的練習(xí)。(1)自瀆短文，想一想，每個(gè)自然段寫了什么?(2)你喜歡科學(xué)小故事嗎?為什么?(3)學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。(4)讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎?生的觀察.交際.分析.搜集資料.整理資料的能力，學(xué)習(xí)《小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告》(1)想一想：怎樣把收集材料呢?。(2)怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。(3)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論?！窘虒W(xué)目標(biāo)】3.學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫的?(2)我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么?(3)師生對(duì)讀(教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……)(5)帶著這樣的感受來(lái)讀。(2)自主讀書，邊讀邊畫(3)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們你們知道嗎?珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高?想想該怎么讀?(生有感情地朗讀)出示(南沙群島的美景圖)看到這樣的景色，你想說(shuō)什么?出示(三峽奇景、泰山日出)圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。出示課件：(生填寫)我們的祖國(guó)有()的珠穆朗瑪峰，有()的南沙群島，有()的三峽，還有()的泰山以及()?？吹竭@些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感?(驕傲、自豪……)4.學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么?(2)對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎?擔(dān)心些什么?(3)作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么?黃河是()的搖籃，她養(yǎng)育了()?！窘虒W(xué)目標(biāo)】2.有感情地朗讀課文。3.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】演示文稿(字詞卡片)。【教學(xué)過(guò)程】2.有感情地朗讀課文。3.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。(2)根據(jù)重點(diǎn)詞語(yǔ)，你能提出什么樣的問(wèn)題?(為什么說(shuō)是“愛(ài)國(guó)”?)(1)對(duì)比讀讀，你讀懂了什么?3.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容運(yùn)用語(yǔ)言。1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.學(xué)習(xí)寫讀后感。【第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】2.基礎(chǔ)練習(xí)(1)形近字組詞(2)總結(jié)規(guī)律2.文中陳嘉庚的哪些語(yǔ)言、行為最令你感動(dòng)?小組交流。5.全班交流評(píng)改?！窘虒W(xué)目標(biāo)】3.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“人頭攢動(dòng)、會(huì)徽、揭曉、通訊、蘊(yùn)含、【教學(xué)過(guò)程】2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！镜谝徽n時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】演示文稿(字詞卡片)2.看到“舞動(dòng)的北京”你又會(huì)想到什么?感和活力?)讓我們一起走進(jìn)2003年8月3日傍晚的北京天壇公園，一起去感受北京的動(dòng)感與(緊張、隆重)(2)畫出相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀。(1)出示會(huì)徽(投影)向大家介紹這枚會(huì)徽的含義嗎?(學(xué)生練說(shuō)，內(nèi)化語(yǔ)言)(3)想想剛才我們?cè)诮榻B徽會(huì)時(shí)是按什么順序介紹的?(總一分一總)(5)出示“國(guó)徽”3.學(xué)習(xí)第三段(1)輕聲讀，讀懂了什么?(3)對(duì)比讀，哪句話好為什么?驕傲)1.完成課后練習(xí)第3題。2.鞏固生字、新詞?！镜诙n時(shí)教學(xué)過(guò)程】通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽有哪些了解?5.學(xué)生介紹手中的資料，要求抓住重點(diǎn)。7.學(xué)生討論交流。【教學(xué)目標(biāo)】3.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】演示文稿(字詞卡片)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1.同學(xué)們，你們知道大使館嗎?(簡(jiǎn)單介紹大使館)2.看到題目你想知道什么?(出示課題)(為什么管大使館叫媽媽?文章寫了什么事?)2.指名分段朗讀，糾正字音3.學(xué)生讀文，做批注。1.在機(jī)場(chǎng)，陳小龍遇到了什么困難?當(dāng)時(shí)他是什么心情?4.結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。5.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.分類積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】今()令()琴()鈴()零()抵()憐()砥()(1)讀一讀，結(jié)合字音字形找規(guī)律。(2)比一比，看誰(shuí)組的詞又多又準(zhǔn)確。2.比一比，找規(guī)律(1)讀詞找規(guī)律。1.看看下面的句子有什么毛病，動(dòng)筆改一改。(出示句子)(1)同學(xué)們，你們知道這是什么嗎?對(duì)了這就是奧運(yùn)會(huì)徽，你們猜猜，它們都妙語(yǔ)堂里妙語(yǔ)連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢?還是進(jìn)去看看吧!2.練習(xí)說(shuō)。3.指名說(shuō)?！镜诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)】【第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程】2.全班交流。便?2.學(xué)生討論交流。2.(小黑板展示習(xí)作要求)我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，請(qǐng)選擇變化最【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。3.學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】3.學(xué)習(xí)課文第1段。2.分自然段讀課文。3.再讀課文，思考：你讀懂了什么?還有哪些問(wèn)題不明白?1.學(xué)習(xí)課文第2段。A.祖母喜愛(ài)荷花嗎?你是從哪里體會(huì)出來(lái)的?C.看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受?并體會(huì)了什么?2.學(xué)習(xí)課文第3段。3.學(xué)習(xí)課文第4段。A.全班一起朗讀第4段。B.你讀懂了什么?你理解最后一句話了嗎?【課堂板書】17蓮葉青青【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)。介紹“蕭山楊梅”(2)理解詞語(yǔ)：2.整理圖書吃楊梅?！凹妗?筆畫記憶“籍”:上下結(jié)構(gòu)，左下“耒”,右下“昔”這是為什么呢?打開(kāi)書自讀第一自然段。楊梅最好吃!”情感?關(guān)心鼓勵(lì)遨游陪伴探索【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】意把搜集到的信息告訴大家?(學(xué)生談?wù)?2.師：老師也帶來(lái)了相關(guān)影片資料，請(qǐng)看……(播放影片片段)大家看了有什么感受?(學(xué)生談感受)課題的14各同學(xué)的事情)2.文中的哪些描寫使你深受感動(dòng)?“(這個(gè)句子說(shuō)明父親關(guān)愛(ài)孩子，擔(dān)心孩子會(huì)有危險(xiǎn)了。你從哪個(gè)詞體會(huì)到的? 裂肺的喊叫聲，該怎樣讀呢?(絕望、失去了一切……)指名讀，評(píng)議，齊讀。生什么,我總會(huì)跟你在一起!他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。”呢?請(qǐng)大家分小組討論后練讀，(個(gè)人讀，評(píng)議，齊讀)(4)“他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！笔鞘裁词歉赣H沒(méi)完沒(méi)了地挖呢?(是一個(gè)信念，——“兒子在等我”)能體會(huì)到什么?(有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個(gè)信念——兒子在等他)(而且這位父親見(jiàn)人就問(wèn)你是不是來(lái)幫我的?可見(jiàn)父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。他堅(jiān)信兒子仍然活著)引讀：是呀，這深深的愛(ài)，堅(jiān)定的信念——兒子在等我)(而且這位父親見(jiàn)人就(生接)這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實(shí)的話——“不論發(fā)生了什么,我總會(huì)跟你在一起!”爸活著……,他總會(huì)和我們?cè)谝黄稹！?從這兒可以看出兒子對(duì)父親的信任，他兒子深深地信任父親也正是由于那句話——(生說(shuō))面往往通過(guò)言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)，讀一讀父子間的對(duì)話，看看你感受到了什么?(驚喜，自信，激動(dòng))他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語(yǔ)?！?生說(shuō))這對(duì)——(引讀)了不起的父與子無(wú)比幸福地?fù)肀г谝黄稹?投影：圖片、音樂(lè))【說(shuō)教材】【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)】【說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)】【說(shuō)教法】(一)緊扣“呼喚”,層層深入(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感(三)品詞析句，明情悟理一個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)品讀，賞析“輕柔”,“憔悴不堪”,“淚眼模糊”,“喜極而【說(shuō)學(xué)法】蜜體驗(yàn)嗎對(duì)母親的呼喚你也有和文中小蓉一樣心生厭煩的相同感受嗎這些問(wèn)題【說(shuō)練習(xí)設(shè)計(jì)】【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】了什么學(xué)生對(duì)母愛(ài)有了初淺的感受。師生一起演唱歌曲《世上只有媽媽好》,奠段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解“輕柔”是什么意思母親為什么是輕柔的呼喚是什么給了驗(yàn)激起學(xué)生情感上的共鳴。最后通過(guò)齊讀，回歸生活，激發(fā)學(xué)生情感。教學(xué)第2時(shí)母親的神態(tài)是怎樣的引導(dǎo)學(xué)生理解“慈祥”,體現(xiàn)母親的善良，和藹。再讓學(xué)③相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圈劃出相關(guān)重點(diǎn)字詞，如：“近乎絕望”,“憔悴不堪”,“淚眼模糊”,“喜極而泣”,“聲嘶力竭”,等詞，在讀中整體感知課文，在讀中者時(shí)，作者又在干什么呢你想對(duì)文中焦急的母親說(shuō)些什么想對(duì)正在拾撿貝殼的小蓉說(shuō)些什么母親找到作者后心情怎樣理解“喜極而泣”,體會(huì)母親找到女兒“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”,這是教學(xué)活動(dòng)的一條基本規(guī)不愛(ài)她的母親嗎你從文中哪些地方知道的體會(huì)作者害怕失去母親的恐懼心理，讓學(xué)生邊欣賞歌曲邊思考：你曾為母親做了什么,你打算以后怎么做(欣賞歌曲【教學(xué)過(guò)程】(1)出示照片：(2)采訪筆記：幸福時(shí)刻，甜蜜共享何寫得具體、感人?哪些方法你在作文時(shí)可以借鑒?打好腹稿，寫出初稿。(4)班內(nèi)交流，集體評(píng)議，提出修改建議。(6)把你們習(xí)作讀給家長(zhǎng)聽(tīng)?！窘滩姆治觥俊窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)方法】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】(1)指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。(2)出示文中由生字組成的詞語(yǔ)。3.個(gè)小組互相修改自然段的段意。第一自然段(1):父親在一個(gè)夏日的清晨帶我去爬山。第二段(2—7):在上山途中父親告訴我其實(shí)能不能爬上山頂并不重要，重要的第三段(8—9):在下山去中，父親告訴我大自然的沒(méi)不只是用眼睛去看，還要1.全班同學(xué)齊讀課文第一段。2.你讀懂了什么?(小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。)4.你知道父親為什么要帶我去爬山呢?(學(xué)生自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容都可2.寫生字詞。4.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?5.在爬山過(guò)程中，父親對(duì)我說(shuō)了什么?找出父親的話。6.聽(tīng)懂父親的話嗎?找出說(shuō)明的詞語(yǔ)來(lái)。(似懂非懂)7.一起朗讀父親說(shuō)的話后思考：父親是一個(gè)怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?8.當(dāng)?shù)巧仙巾敃r(shí)，父親又對(duì)我說(shuō)了什么?我理解父親說(shuō)的話了嗎?從哪句可以看9.為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?爸識(shí)破了。)三、學(xué)習(xí)第三段(8.9)親的話嗎?3.父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)1.齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。(1)你認(rèn)為父親是一個(gè)怎樣的人?1.學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)?(學(xué)生自由發(fā)言)【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“語(yǔ)言的魅力”(板書“語(yǔ)言的”),課文是要告訴我們什么有魅力?1.從哪看出這句話沒(méi)有魅力?(讀好第1—3自然段)2.從哪看出添上幾個(gè)字以后就變成了有魅力的語(yǔ)言?(讀好第4、5自然段)這到底是為什么?)之變黑)師小結(jié)：改動(dòng)后的這句，使人從無(wú)動(dòng)于衷(板書)到紛紛相助(板書),這句話《寓言兩則濫竽充數(shù)邯鄲學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)之一2.今天我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。思考：這則寓言主要講了一件什么事?有不明白的地方嗎?(1)南郭先生是怎樣混在樂(lè)隊(duì)里吹竽的?(2)后來(lái)他為什么偷偷地逃走了?1.學(xué)習(xí)1—2自然段(1)輕聲讀課文，劃出重點(diǎn)句和重點(diǎn)詞。(4)思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒(méi)被發(fā)現(xiàn)過(guò)呢?結(jié)合上文理解“講排場(chǎng)”(5)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講什么?2.學(xué)習(xí)3、4自然段(1)輕聲讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)句和詞語(yǔ)并理解。(2)指名讀3、4自然段(3)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么?(學(xué)生表演后評(píng)議)4.假設(shè)同學(xué)們碰到了南郭先生，會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢?(讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出心里話)個(gè)黑心老板真會(huì)濫竽充數(shù)!”的很，常常說(shuō)：“我哪是什么講師?我是濫竽充數(shù)的。”【課堂板書】宣王緡王必三百人一一聽(tīng)之【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】(2)集體匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。(3)揭示寓意。【教學(xué)目標(biāo)】3.會(huì)認(rèn)“琢、枉”等2個(gè)生字【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)時(shí)數(shù)】【教學(xué)過(guò)程】書看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的(1)把課文讀通、讀順，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?那你們覺(jué)得米芾小的時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)【課堂作業(yè)】【課堂板書】【教學(xué)設(shè)想】4.在全班交流。(教師適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo))【教學(xué)過(guò)程】呀!那沒(méi)辦法，路上堵車了，能怪我嗎?”說(shuō)著還生氣地把書包往桌上一扔。)同學(xué)們說(shuō)XX的這種解釋怎么樣?(學(xué)生交流討論)5.同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說(shuō)(教師參與討論，適時(shí)指導(dǎo)),然后指學(xué)生分小組(教師參與其中一個(gè)小組的活動(dòng)),根據(jù)自己所選的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個(gè)詞語(yǔ)；【教學(xué)過(guò)程】1.引導(dǎo)質(zhì)疑，質(zhì)疑，提示題意：文中“鳥的天堂”指什么?在哪里?為什么稱為2.人們保護(hù)意識(shí)強(qiáng)。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)過(guò)程】)萬(wàn)公斤重，最小的也有()公斤。我國(guó)捕獲一頭()公斤重的鯨，有()米長(zhǎng)，舌頭就有()頭大肥豬重。()1.想一想，鯨想靠什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】板書課題：11麋鹿(1)畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字(2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(1)指名讀生字詞。(2)理解詞語(yǔ)的意思。(3)指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(2)討論分段。第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。2.有感情地朗讀課文?！镜诙n時(shí)教學(xué)過(guò)程】(1)觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層?各寫了什么(2)理解第一層內(nèi)容。(3)理解第二層內(nèi)容。第二層呢?(生活習(xí)性)⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎?為什么?(4)理解第三層內(nèi)容(1)指名讀課文(2)出示“傳奇”,齊讀。(3)為什么說(shuō)“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。(4)討論交流，指導(dǎo)朗讀。第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。(5)從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么?1.有感情的朗讀課文。2.交流復(fù)述方法。(1)同桌互相復(fù)述。(3)師生評(píng)選。四、作業(yè)1.有感情的朗讀課文。2.完成課后練習(xí)3、4。1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。4.懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備】2.教師準(zhǔn)備投影片和寫有生字詞的小黑板。【教學(xué)時(shí)數(shù)】3課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】獅子沒(méi)有?有人說(shuō)獅子是森林之王，這說(shuō)明獅子是一種怎樣的動(dòng)物?(很兇猛)。(學(xué)習(xí)課文)1.學(xué)習(xí)課文第1—5自然段。2.學(xué)習(xí)課文6—10自然段。(1)當(dāng)愛(ài)爾莎餓著肚子歸來(lái)的時(shí)候，我“又高興又難過(guò)”,就像迎接自己“嫁出教師：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情?(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)其實(shí)整個(gè)自然(4)教師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文第十自然段。“這樣”是指怎樣?(費(fèi)盡心思，或者依依不舍等。)(靈活安排，選做。)幫助“弱勢(shì)”,開(kāi)展辯論。學(xué)生可能的“理由”:(2)作者雖然“舍不得”,但是“它總是要回到獸類中去的”,所以我才決心離(3)這還是一種“科學(xué)的實(shí)驗(yàn)”,我們不能將愛(ài)爾莎帶到家里。(1)愛(ài)爾莎“帶著人的氣味”,在自然界中生活的能力很差，所以，我們可以想(2)當(dāng)愛(ài)爾莎和我分別的時(shí)候，是多么的難舍難分!為什么要使“大家”都痛苦呢?同學(xué)們有過(guò)自己喜歡的動(dòng)物嗎?仔細(xì)觀察過(guò)它們嗎?請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，然后以進(jìn)行采訪，如：它小的時(shí)候是什么樣的呢?后來(lái)呢?長(zhǎng)大的情況怎么樣?你最2.將自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物在作業(yè)本上介紹一下。(*選做)【課堂板書】【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】1.積累古詩(shī)和成語(yǔ)。2.搜集寓言故事，小組交流，合作創(chuàng)編寓【教學(xué)時(shí)數(shù)】4課時(shí)。(1)自己讀一讀《辨字歌》(2)說(shuō)一說(shuō)如何區(qū)分“度”和“渡”并組詞。(1)理解什么是別稱?——?jiǎng)游锪硗獾姆Q呼。(3)小組代表匯報(bào)。(4)同桌互相檢查修改錯(cuò)字。(1)自己讀一讀這首詩(shī)，你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書)(1)自己讀一讀這些成語(yǔ)，你知道它們的意思嗎?(可以借助字典等工具書)(2)填寫讀書卡片?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫