《蒙古的興起和元朝的建立》教案

1、第12課蒙古的興起和元朝的建立教案備課時間：4月13日授課時間：4月18日 課時：1課時 授課班級：初一年級主備人：陳延兵一、教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】了解成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝的過程，以及元 朝的政治統(tǒng)治、經(jīng)濟和民族關(guān)系的發(fā)展情況?！具^程與方法】 1 思考概括綜合歸納一一通過思考概括元朝在我國歷史上的貢獻，使學(xué)生了解元朝的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納歷史知識的能力。2通過對元朝民族融合的講述，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識元朝民族融合的進一步加 強，是在全國統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，由此培養(yǎng)學(xué) 生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識成

2、吉思汗統(tǒng)一蒙古 各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。2行省制度對內(nèi)地和邊疆的管轄實行有效的管轄，促進了民族融合，使得 社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，中外交往頻繁，元朝的歷史地位應(yīng)予肯定。二、教學(xué)重點與難點1 .教學(xué)重點：成吉思汗的功績、忽必烈建立元朝、元 朝的行省制度和民族融合。2教學(xué)難點：對行省制度的分析和理解。三、教學(xué)方法與學(xué)法1 教法：講述法、討論法、多媒體演示法。2學(xué)法：合作法、討論法四、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 教師提問：我們現(xiàn)在生活在內(nèi)蒙古地區(qū)，同學(xué)們中一定會有很多的蒙古 族，那么請同學(xué)們說一說你所了解的蒙古族，可以從飲食、語言、服飾、居 住環(huán)境和生活方式上來思考。根據(jù)學(xué)生的回答教師做

3、簡單點評，為了更深 的了解我們蒙古族，我們這堂課就專門學(xué)習(xí)蒙古族的歷史，那就是第12 課蒙古的興起和元朝的建立，由此導(dǎo)入新課。一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古學(xué)生閱讀66-67頁“導(dǎo)入框”以及本目的圖文，根據(jù)教師的提問思考回 答：(1) 12世紀(jì)的蒙古草原是一種什么樣的局面？結(jié)合67頁“動腦筋”回 答。(當(dāng)時蒙古各部互相混戰(zhàn)、動蕩不安，草原人民不得安寧。)(2)這種局面后來是怎么改變的？(部落首領(lǐng)鐵木真組織了一支強大的軍 隊，經(jīng)過多年的征戰(zhàn)，打敗周圍各部，統(tǒng)一蒙古，于1206年建立蒙古國， 鐵木真被尊稱為成吉思汗。)(3)簡單介紹鐵木真。(他從小經(jīng)歷過重重困境的磨練，吃得苦中苦， 使他變得堅強和機敏，

4、面對混戰(zhàn)不安的蒙古草原，鐵木真組織了強大的軍 隊最終結(jié)束了內(nèi)部混戰(zhàn)局面，并建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積 極作用，曾經(jīng)進行西征建立過地跨歐亞兩大洲的龐大蒙古帝國，是中國歷 史上杰出的人物，是蒙古族杰出的政治家、軍事家，被蒙古族人尊稱為“成 吉思汗”，毛澤東稱成吉思汗為“一代天驕”。)過渡講解：蒙古族是 我國歷史上的重要民族，其領(lǐng)袖成吉思汗統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古國，其 孫子忽必烈進一步鞏固和擴大了其在中國的封建專政，建立了元朝。那么， 忽必烈在位時期有哪些行為？這些行為對中國歷史發(fā)展起了什么作用？下面 我們來看一下第二目一一忽必烈建立元朝。二、忽必烈建立元朝1 西夏、金的滅亡和元朝的建立a

5、.請說出元朝的建立時間、建立者和都城。（1271年，忽必烈，大都。）b.元朝在哪一年滅南宋？（ 1276年）2 .文天祥抗元指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)68頁的“動腦筋”，結(jié)合71頁“自由閱讀卡？浩氣長存的 文天祥祠”討論回答：a.這句詩的意思是什么？（人都有一死，但死要死的有價值、有意思、名 垂青史。）一一類似于司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻 毛?！眀.元朝的統(tǒng)一是人心所向，大事所趨，而文天祥組織了抗元斗爭，卻又受 到后人的敬佩，這是為什么？（因為他堅貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)受到人們的敬佩。）過度講解：忽 必烈建立元朝之后又是怎樣來發(fā)展和鞏固元朝的呢，下面同學(xué)們閱讀68 頁，從中來尋找答案。3,

6、忽必烈鞏固和發(fā)展元朝問：（1 ）忽必烈在位時期對元朝的農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了什么貢獻？（禁止圈田放牧治理黃河推廣植棉開鑿會通河、通惠河，開辟海運）（2）忽必烈在位時期對元朝的經(jīng)濟發(fā)展和對外關(guān)系做出了什么貢獻？（商業(yè)繁榮：大都聞名世界；中外交往頻繁： 馬可波羅 行紀(jì)的編寫。）（3）忽必烈在位時期為對元朝的政治方面做出了什么貢獻？（行省制度的 確立）a.引導(dǎo)思考：元朝為什么要建立行省制度？（對空前遼闊的疆域?qū)嵭杏行Ч茌?。）b.這種制度有什么特點？（在中央設(shè)中書省，在地方設(shè)行中書省，簡稱行省。）c.它起到了什么作用？這種制度在我國歷史上產(chǎn)生了哪些影響？（加強了 對全國的統(tǒng)治尤其是對西藏（宣政院）、臺灣（澎湖

7、巡檢司）等地的管 轄；開創(chuàng)了我國省級行政區(qū)劃分制度。）過渡講解：“行省制度”是秦朝 以來郡縣制的一大發(fā)展，有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固，使得當(dāng)時的各 個民族之間進一步融合起來。那么，元朝的民族融合到底得到了怎樣的發(fā) 展呢？下面我們來看一下第 三目一一民族融合的發(fā)展。三、民族融合的發(fā)展學(xué)生閱讀課文69頁引導(dǎo)思考：（1）元朝的民族融合 表現(xiàn)在哪些方面？（漢族外遷邊疆邊疆各族內(nèi)遷中原、江南契丹、 女真等族同漢族融合形成新民族一回族）（2）元朝的民族融合有什么歷 史意義？（促進了各族經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，有利于統(tǒng)一國家的鞏 固。）小結(jié)：元朝的民族融合，是歷史上民族融合的進一步加強，元朝的 統(tǒng)一促進了民

8、族融合，民族融合又促進了各族經(jīng)濟文化的發(fā)展。四、課堂小結(jié)師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容1206年鐵木真統(tǒng)一蒙古建立蒙古政權(quán)-滅西夏、金-1271年忽必烈建立元朝-1276年滅南宋-1279年完成全國統(tǒng)一-忽必烈鞏固和發(fā) 展元朝-元 朝民族大融合（新的民族回族的形成）五、板書設(shè)計第12課蒙古的興起和元朝的建立、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古1 成吉思汗統(tǒng)一蒙古2 - 1206年建立蒙古國二、忽必烈建立元朝1 建立時間：1271年2建立者：忽必烈3都城：大都（今北京）4忽必烈鞏固統(tǒng)治的措施a農(nóng)業(yè)：禁止圈田放牧治理黃河推廣植棉開鑿會通河、通惠河，開辟海運b商業(yè)：商業(yè)繁榮：大都聞名世界中外交往頻繁：馬可波羅行紀(jì)的編寫c

9、政治：行省制度的確立加強對西藏和琉球的管轄5民族融合的表現(xiàn)與意義a表現(xiàn)：漢族外遷邊疆邊疆各族內(nèi)遷中原、江南契丹、女真等族同漢族融合形成新民族一回族b意義：促進了各族經(jīng)濟文化的交流和發(fā)展，有利于統(tǒng)一國家的鞏固。六、隨堂練習(xí)1 -成吉思汗的主要歷史功績是（B ）A .滅亡西夏B.統(tǒng)一蒙古C.建立元朝D.定都大都2成吉思汗死后至忽必烈即位前，蒙古軍隊滅亡的政權(quán)有（ B ）金西夏南宋A .B .C.D.3.元朝統(tǒng)一的時間是（C ）4.A. 1206 年 B. 1271 年 C. 1276 年 D. 1279 年我國歷史上，西藏成為中央政府管轄的正式行政區(qū)是在（B ）A .唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝5 .元朝時，我國形成的一個新民族是（D ）A .回鶻 B.藏族 C.蒙古族D.回族6 .探究題：元朝在歷史上的作用有哪些？元朝的統(tǒng)一結(jié)束了唐末以來國家分