景觀小品設(shè)計理論教案 2

1、 景觀小品設(shè)計（理論）教案 系 部： 藝術(shù)設(shè)計系 任課教師： 教師職稱： 助教 授課對象： 14級園林技術(shù) 課程學時： 42學時 學年學期： 15-16學年第二學期 第 1 次課 學時 2 授課題目（章，節(jié)）第一章 概述授課類型（請打）理論課 研討課 習題課 復(fù)習課 其他教學目的： 通過本章的學習，使學生掌握園林景觀小品的概念及特點；園林景觀小品的功能及類型。教學方法、手段：利用投影展示一些景觀小品設(shè)計圖片，結(jié)合理論進行講解，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使學生盡快的對這門課程有具體的認識和理解。教學重點、難點：教學重點：園林景觀小品的特征、功能及類型教學難點：園林景觀小品的功能及類型教學內(nèi)容及過

2、程設(shè)計補充內(nèi)容和時間分配組織教學，正常進行一、 課前導(dǎo)入 通過景觀小品設(shè)計圖片導(dǎo)入專業(yè)領(lǐng)域，增加學生的學習興趣，提高學習效率。2、 教學主要內(nèi)容： 景觀小品的概念 景觀小品是景觀中的點睛之筆，一般體量較小、色彩單純，對空間起點綴作用。室內(nèi)外空間中一切具有美感的、為環(huán)境所需、能滿足人們某種日常行為而設(shè)置的人為小品構(gòu)筑物就是景觀小品，如一樘通透的花窗、一組精美的隔斷、一塊新穎的展覽牌、一盞靈巧的園燈、一座構(gòu)思獨特的雕塑，乃至小憩的坐椅、湖邊的汀步等。 景觀小品的特點1.景觀小品屬于構(gòu)筑物，多由簡單的工程材料組成，內(nèi)部空間較小，不能形成供人活動的內(nèi)部空間，不利于游人使用。如欄桿是為了維護安全可以依靠

3、，坐凳是為了休閑可以坐下，垃圾箱是為了便于管理可以投放，指示牌是為了導(dǎo)游可以觀看。2.景觀小品十分重視與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)和呼應(yīng)，可以作為主題要素出現(xiàn)，也可以作為次要要素出現(xiàn)，但必須滿足區(qū)域內(nèi)造景的需求，主要起著點明主題和烘托氣氛的作用。如某園林中的一處雕塑小品，充分結(jié)合周邊環(huán)境，將草坪引入雕塑的表面，綠色的草和紅色的雕塑互相映襯，整個畫面顯得非常協(xié)調(diào)柔和。3.體量小，造型靈活，藝術(shù)性很強。4.色彩豐富，造型一般比較簡潔明快，布局靈活多變。 景觀小品的功能5分鐘10分鐘20分鐘20分鐘1.點景2.休憩3.裝飾4.組織游覽路線景觀小品在園林景觀中雖然不是主角，但隨著社會的進步，其在現(xiàn)代園林中的作用是

4、不可替代的。景觀小品在園林中主要有可觀賞性和組景作用，及分隔空間與聯(lián)系空間的作用，使步移景異的空間增添明確的變化標志；更重要的是景觀小品可渲染氣氛，合理地將小品與周圍環(huán)境相結(jié)合產(chǎn)生不同的效果，使環(huán)境更具感染力。 景觀小品的類型園林景觀小品的內(nèi)容非常豐富，按照功能不同可以分為：1.休息型園林小品供休息用的園林小品，要求既有使用功能，同時又有優(yōu)美的造型，如園椅、園凳、園桌。2. 服務(wù)性園林小品 主要為游人在游園過程中提供必要的服務(wù)，如導(dǎo)游牌、標志牌、園燈、飲水器等。3. 管理性園林小品主要用于園林管理，方便對園林的維護以及保護游人安全，如廢物箱、鳥舍、鳥浴等，各種洞門、欄桿等。4. 裝飾性園林小品

5、 在園林中以美觀生動的造型出現(xiàn)，主要起著點景、配景等裝飾性作用的園林小品，如景窗、花格、花池、花缽、瓶飾、日晷、園林雕塑小品等。5. 兒童游樂設(shè)施在園林中，主要以兒童服務(wù)為對象，為滿足兒童游玩所需的設(shè)施，如滑梯、攀爬架、蹺蹺板、彈簧蹦床、小城堡等。3、 練習1. 景觀小品的特點2. 景觀小品的功能3. 景觀小品的類型25分鐘10分鐘第 2 次課 學時 4 授課題目（章，節(jié)）第二章 景觀小品設(shè)計基礎(chǔ)知識授課類型（請打）理論課 研討課 習題課 復(fù)習課 其他教學目的： 通過本章的學習，使學生掌握景觀小品設(shè)計的要點、了解景觀小品設(shè)計基本程序和方法、掌握入口、大門的設(shè)計思路。教學方法、手段：利用電腦和多

6、媒體設(shè)備進行演示并結(jié)合理論講解教學重點、難點：教學重點：景觀小品設(shè)計的要點、景觀小品設(shè)計基本程序和方法、入口、大門的設(shè)計思路教學難點：入口、大門的設(shè)計思路教學內(nèi)容及過程設(shè)計補充內(nèi)容和時間分配組織教學，正常進行一、 課前導(dǎo)入 通過設(shè)計成果案例圖片導(dǎo)入專業(yè)領(lǐng)域，增加學生的學習興趣，提高學習效率。二、 教學主要內(nèi)容： 景觀小品設(shè)計的目的在環(huán)境設(shè)計中，效果好的景觀小品設(shè)計，可以使雜亂無章的生活環(huán)境變得舒適，給人以美的感受。隨著環(huán)境類型的變化，空間的不同，人們文化層次的不同，生活條件的差異，生活背景的不同，景觀小品設(shè)計的目 的也會有差別。 在滿足設(shè)計目的的同時，設(shè)計結(jié)果必然會對人視覺、情感、人文等精神方

7、面發(fā)生影響，所以滿足人的精神需求也是景觀小品設(shè)計目的之一。 景觀小品設(shè)計的要點景觀小品雖然不像植物那樣在園林中占有舉足輕重的地位，但它們具有特殊的優(yōu)勢，形態(tài)長存，不隨季節(jié)變化而變化，可以長久地在園林中應(yīng)用。恰當?shù)剡\用景觀小品，不僅能充分體現(xiàn)其藝術(shù)價值，還能對園林環(huán)境做有益補充。景觀小品的設(shè)計應(yīng)具備以下幾個要點。1.巧于立意景觀小品不僅要有形式美，還要有深刻的內(nèi)涵。2.造型新穎景觀小品具有濃厚的工藝美術(shù)特點，所以一定要突出特色，以充分體現(xiàn)其藝術(shù)價值。 3.人工與自然融于一體作為裝飾小品，人工雕琢之處是難以避免的，而將人工與自然融于一體，則是設(shè)計者的匠心所在。4.體量合適10分鐘10分鐘景觀小品一

8、般在體量上力求精巧，不可喧賓奪主，失去分寸，如園林燈具，在大型廣場中，可設(shè)置巨型燈具，以起到明燈高照的效果；而在小庭院、林蔭曲徑旁，則只適合放置小型園燈，不但體量要小，而且造型要更加精致。另外噴泉、花臺的大小，均應(yīng)根據(jù)其所處的空間大小確定其體量。 5.功能與技術(shù)相符景觀小品除滿足藝術(shù)造型美觀的要求外，還應(yīng)符合實用功能及技術(shù)的要求，如園林欄桿的高度，應(yīng)根據(jù)使用目的不同而有所變化；又如園林坐凳，應(yīng)符合游人休息的尺度要求，園墻則應(yīng)根據(jù)圍護要求來確定其高度及其他技術(shù)要求。 6.地域民族風格濃厚景觀小品應(yīng)充分考慮地域特征和社會文化特征，其形式應(yīng)與當?shù)刈匀痪坝^和人文景觀相協(xié)調(diào)，尤其是在旅游城市，建設(shè)新的園

9、林景觀時，更應(yīng)注意這一點。 景觀小品設(shè)計基本程序和方法景觀小品設(shè)計不僅是一個空間環(huán)境的創(chuàng)造，更是一個藝術(shù)品的創(chuàng)新。一個好的景觀小品必須具備良好的構(gòu)思、獨特的風格，在設(shè)計構(gòu)思過程中，既要考慮使用的功能性、經(jīng)濟性、藝術(shù)性和堅固性，還要考慮創(chuàng)新和特色。設(shè)計師在進行小品設(shè)計之前，要按照設(shè)計任務(wù)書，踏勘現(xiàn)場，了解整個環(huán)境的性質(zhì)和主題，對施工過程中所存在或可能發(fā)生的問題，事先做好整體構(gòu)思，擬定解決問題的多種方案、建議，然后用圖紙和文件表達出來，作為備料、施工組織、人員安排的依據(jù)，并在預(yù)定額范圍內(nèi)，建成一個讓投資者、使用者滿意的作品。為了確保景觀小品設(shè)計的順利進行，必須有一個科學的程序，根據(jù)設(shè)計規(guī)律，從整體

10、到局部，具體階段是： 先與投資方、業(yè)主接觸，了解設(shè)計目的。 針對性的收集一些設(shè)計資料。 構(gòu)思、畫草圖，與同事討論。 確定初步方案和技術(shù)設(shè)計，與業(yè)主進行討論。 制作施工圖和詳圖。 園林的入口、大門1.園林入口景觀設(shè)計的必要性園林入口景觀是園林環(huán)境中不可缺少的組成要素，其實用功能、建筑功能和造型上的美學功能，給人以對所在之處的第一印象，可引起人們視覺停留和反復(fù)觀瞻，是整個空間的肇始和開端，是內(nèi)部與外部環(huán)境的連結(jié)點，是人流的必經(jīng)通道，它與道路、廣場、街區(qū)等一起組成城市的空間體系，對城市景觀的塑造起著重要的作用。作為對空間領(lǐng)域的界定與導(dǎo)入，其形象在相當程度上影響了人們對整個空間環(huán)境的感受和把握。 其次

11、，看似簡單的園林入口景觀不僅完成實際的使用功能，而且揭示了某種文化內(nèi)涵，表達了深層次的象征和意味，是不同地域、不同生活方式和不同時代的象征?，F(xiàn)代園林入口景觀逐漸被視覺形象所代替，強調(diào)的是感情、心理上的傳承或轉(zhuǎn)折。除了一般的功能要求外，完全是為了滿足人們對地域感、場所感的要求，同時能達到引人入勝的效果。若使用得法，有點睛之妙。現(xiàn)代的園林入口景觀規(guī)模大小不一，大規(guī)模的占地可多達幾十公頃，小規(guī)模的可作幾米，從小巧別致的景園門到氣勢雄偉的標志性大門，形式多種多樣。其組成因素也非常復(fù)雜，有建筑的景觀，綠化的景觀，環(huán)境小品的景觀等等，其景觀作為一種特殊的建筑形式，可成為組織空間的一個積極因素，在園林設(shè)計中

12、成為舉足輕重的構(gòu)成要素。進行園林入口的景觀設(shè)計，改善城市面貌是我們園林景觀設(shè)計師不可缺少的一項任務(wù)。2.進行具體設(shè)計時要因地制宜園林入口景觀是各類園林中突出、醒目的面貌，由于各類園林的性質(zhì)不同，其入口的形象、內(nèi)容，有很大的區(qū)別。如自然風景區(qū)，城市小游園和城市公園的大門就迥然不同，在布局上，要因地制宜， 既要滿足其使用功能又要善于利用地形，結(jié)合自然環(huán)境與建筑、植物互相配合，互相滲透。首先，由于總體布局直接影響到入口景觀的使用和形象，所以設(shè)計中必須考慮入口景觀同周圍環(huán)境之間的相互影響和作用，考慮道路交通、人流、車流、疏散等多方面因素，將入口景觀與周邊環(huán)境融為一體。 3.園林入口景觀設(shè)計實例長春市勝

13、利公園大門設(shè)計方案簡介長春市勝利公園的歷史背景與現(xiàn)狀分析長春市勝利公園歷史悠久，最初成為“西公園”。始建于191 5年，其建園工程設(shè)計者是日本人， “自澤保美”。整個公園預(yù)留111公頃，但當時實施部分只為原計劃的三分之一?！?18” 事變后，隨著偽滿都建設(shè)計劃的實施， “西公園“的部分用地編入新市區(qū)，公園面積縮小，形成現(xiàn)在的規(guī)模，1938年，根據(jù)“滿鐵”提議將“西公園”改成為“兒玉”公園。1946年7月， 國民黨占據(jù)長春后，“兒玉” 公園改稱“中山公園“ 。1949年3月31日，中山公園正式改名為“勝利公園”。如今的長春市勝利公園宛如一顆璀璨的綠色明珠鑲嵌在長春市中心繁華地帶。距長春市火車站，

14、公路客運站咫尺之遙，是長春市重要的開放式公園之一。隨著長春市經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，勝利公園作為長春市的一個重要窗口，以其秀美的自然景觀和古樸的人文景觀迎接著成千上萬的游客，為了能充分體現(xiàn)勝利公園豐富的自然景觀和人文景觀資源。合理地完善其各項功能，發(fā)揮其景觀性、生態(tài)性、人文性、歷史性的巨大潛能，適應(yīng)現(xiàn)代都市人的文化品位、審美觀點、生態(tài)環(huán)境、休閑理念的需求，與現(xiàn)代都市日益追求的綠色生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和諧統(tǒng)一， 更好地為春城人民服務(wù)，其主入口設(shè)計已成為我院重要的設(shè)計任務(wù)。長春市勝利公園大門的設(shè)計構(gòu)思長春市勝利公園大門位于靠人民大街西側(cè)的主入口廣場上，北鄰嫩江路，南靠團結(jié)路，其作用

15、是分隔空間、組景和便于管理。此公園是現(xiàn)代的綜合性公園，又有深刻的歷史背景，所以在廣場主體建筑部分，其墻體采用厚重粗獷的文化石與細膩的寶石藍玻璃幕墻相結(jié)合的方式。以產(chǎn)生虛與實的對比。主體建筑總高42M，總建筑面積68m ，其中包括收票室、售票室、值班室、游客服務(wù)中心。整個主體建筑風格端莊、典雅而又不落入俗套。在主體建筑的左側(cè)配以高、矮搭配長短錯落的標志墻，此墻體總長1 5m，總高33m，其材質(zhì)采用橘黃色文化石與白色凸凹不平的石材相結(jié)合，墻體上鑲嵌黑色醒目的標題大宇：長春市勝利公園。在主門與側(cè)門之間設(shè)計了景觀隔斷墻，其材質(zhì)與標志墻相協(xié)調(diào)。此隔斷由兩組矮墻組成，用5Omm粗的黑色欄桿串起，下面是貼橘

16、黃色文化石的樹池，里面種植整齊的綠籬。此景觀隔斷輕快、簡潔，既起到分割大小門的作用，同時也是一造型景點。此大門主門寬2Om，側(cè)門寬2_4m，在大門的周邊設(shè)有圍墻欄桿與種植池相疊合，造型與主體相協(xié)調(diào)，既能起到阻隔人流的作用，又能滿足分隔空間的功能。從平面布局來看，此公園大門由出入口、內(nèi)外廣場組成，從物質(zhì)功能上作為人流停留、緩沖及交通集散等用，從精神需要上作為人們對空間園林美的欣賞。4.園林入口景觀的設(shè)計需要注意的問題一個優(yōu)秀的園林入口景觀的設(shè)計必須考慮以下幾點：位置的選擇：園林入口景觀的位置要根據(jù)城市的規(guī)劃要求，要與城市道路取得良好關(guān)系，要有方便的交通，應(yīng)考慮公共汽車路線與站點的位置，以及主要人

17、流量的來往方向。總體布局：園林入口景觀的總體布局直接影響到其使用和形象，所以設(shè)計中必須考慮其與周圍環(huán)境之間的相互影響和作用。藝術(shù)形象：園林入口景觀是人們游賞園林的第一個景物，將給人們留下深刻的印象，在設(shè)計時，其藝術(shù)形象應(yīng)體現(xiàn)園林的規(guī)模、性質(zhì)、風格等，使其主題與環(huán)境相結(jié)合，達到和諧統(tǒng)綜上所述，園林入口景觀是園林空間序列的開端，是園林空間交響曲中的序曲，也是游覽導(dǎo)游的起點，因此，在設(shè)計上應(yīng)有園林特色，通過空間不同大小的對比，空問開合、曲折的變化，方向的轉(zhuǎn)折，明暗的交替等，相互襯托與對比， 將入口空間層層展開，成為園林空間的序曲，更好地襯托出園林主體空間的藝術(shù)效果，給人以深刻的感染力。體現(xiàn)一定的園林

18、景觀效果，并恰當?shù)乇憩F(xiàn)出園林的主題與特性。5.園林大門景觀設(shè)計的必要性園林大門作為園林建筑中的重要部分,是各類園林中突出醒目的建筑,可作為一個園林的標志。園林大門是一個新天地的入口,是空間轉(zhuǎn)換的過渡地帶,是聯(lián)系園內(nèi)外的樞紐,是園內(nèi)景觀和空間序列的起始,能夠反映公園特色。對穿行空間的強化。根據(jù)大門聯(lián)系的兩空間的性質(zhì)（如居住區(qū)與城市之間），以及對穿行的主體、穿行的方式、穿行的整度等方面的分析，在大門前設(shè)置相應(yīng)的緩部和引導(dǎo)空間，比如像入口廣場，并進行恰當?shù)目臻g劃分，營造動靜皆宜的空間環(huán)境。對過渡空間的強化。根據(jù)大門所處的具體城市的環(huán)境，使大門前的空間具有雙向圍合性質(zhì)。運用一些景觀構(gòu)筑物，如雕塑、活動

19、花池等，營造內(nèi)外空間的自然銜接。對防御空間的現(xiàn)代表達?，F(xiàn)代的大門空間從過去封閉、狹窄的特征向開放、通透以及人性尺度的特質(zhì)去轉(zhuǎn)變。如今的大門多數(shù)使用智能化門禁系統(tǒng)起到防御作用。 6.園林大門設(shè)計注意事項 要考慮園林的總體規(guī)劃布局 要考慮城市的規(guī)劃 要考慮周圍環(huán)境情況 要考慮物資的運輸3、 練習1. 景觀小品設(shè)計的要點有哪些？2. 設(shè)計一個公園的入口或者大門口，并繪制出相關(guān)的草圖。 15分鐘5分鐘5分鐘15分鐘10分鐘5分鐘5分鐘第 3次課 學時 4 授課題目（章，節(jié)）第三章 景觀小品的種類及應(yīng)用授課類型（請打）理論課 研討課 習題課 復(fù)習課 其他教學目的： 通過本章的學習，使學生掌握園林景觀小品

20、的分類、園林建筑的特點、園林建筑設(shè)計的方法與技巧、架構(gòu)小品亭與廊的特點、分類、材質(zhì)以及建造位置的選擇。教學方法、手段：利用投影展示一些景觀小品設(shè)計圖片，結(jié)合理論進行講解，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使學生盡快的對這門課程有具體的認識和理解。教學重點、難點：教學重點：架構(gòu)小品亭、廊教學難點：架構(gòu)小品亭、廊教學內(nèi)容及過程設(shè)計補充內(nèi)容和時間分配組織教學，正常進行一、 課前導(dǎo)入 通過景觀小品設(shè)計圖片導(dǎo)入專業(yè)領(lǐng)域，增加學生的學習興趣，提高學習效率。二、 教學主要內(nèi)容： 景觀小品的種類繁多，應(yīng)用廣泛，包括園林建筑、園亭、園廊、花架、園墻、園門園窗、園凳園椅、園燈、園橋、水榭、護欄、假山、置石、張拉膜、雕塑、

21、園林鋪裝、公共標識、城市家具小品、水景、花壇、花境等。景觀小品從材料上可分為硬質(zhì)景觀和軟質(zhì)景觀兩種。 園林建筑園林建筑是既要滿足建筑的使用功能要求，又要滿足園林景觀的造景要求，并與園林環(huán)境密切結(jié)合，與自然融為一體的建筑類型。園林建筑的功能：滿足功能要求。 園林景觀要求。1) 點景。2) 賞景。3) 引導(dǎo)游覽路線。 4) 組織園林空間。 園林建筑的特點 (1) 布局園林建筑布局上要因地制宜、巧于因借。建筑規(guī)劃選址除考慮功能要求外，還要善于利用地形，結(jié)合自然環(huán)境，與自然融為一體。 5分鐘10分鐘15分鐘(2) 情景交融。園林建筑應(yīng)結(jié)合情景，抒發(fā)情趣，尤其在古典園林建筑中，常與詩畫結(jié)合，加強感染力，

22、達到情景交融的境界。(3) 空間處理。在園林建筑的空間處理上，盡量避免軸線對稱、整形布局，力求曲折變化、參差錯落，空間布置要靈活，通過空間劃分，形成大小空間的對比，增加層次感，擴大空間感。(4) 造型。 在造型上體量宜輕盈，形式宜活潑，力求簡潔明快、通透有度，達到功能與景觀的有機統(tǒng)一。(5) 裝飾。 在細節(jié)上，應(yīng)有精巧的裝飾，在增加自身美感的同時，又可以用來組織空間畫面，如常用的欄桿、漏窗、花格等。 園林建筑設(shè)計的方法與技巧園林建筑要適用、經(jīng)濟、堅固、美觀，符合藝術(shù)均衡法則可居、可游、可觀。(1) 立意。設(shè)計目的應(yīng)“寓情于景，情景交融”。(2) 布局。 中國古典園林以山水為骨架，建筑為眉目，即

23、山水為主，建筑配合。 統(tǒng)一中求變化，對稱中求差異。(3) 借景。 借形，借建筑、山石。 借色，借月色、植物、顏色。 借聲，借溪谷泉、鳥、暮鼓、晨鐘。 借香，如廣州蘭圃、荷風四面亭。 架構(gòu)小品亭、廊1. 亭亭作為園林建筑中的最基本的建筑單元，主要是為滿足人們在旅游活動之中的休憩，停歇，納涼，避雨，極目眺望之需，是園林綠地中精致、細巧的小型建筑物，一般分布在人流較為集中的場所，是所在區(qū)域的標志。（1） 園亭的特點 功能：休息、賞景、點景。 造型：小而集中并有相對獨立的建筑形象，輕巧、靈活與環(huán)境吻合。 體量：隨意，大小自立。 布局：位置選擇靈活，可獨立設(shè)置，也可與環(huán)境結(jié)合設(shè)置。 裝飾：不拘風格，“淡

24、妝濃抹總相宜”。（2） 園亭的形式與材質(zhì)園亭大致可分為單體式、組合式、與廊墻結(jié)合式。園亭材質(zhì)多種多樣，常用竹、木、磚、石、青瓦、琉璃瓦、茅草等。（3） 園亭的設(shè)計構(gòu)思首先，確定園亭是傳統(tǒng)還是現(xiàn)代，是中式還是西洋，是自然野趣還是奢華富貴。其次，在同種款式中，平面、立面、裝修的大小、形式、繁簡程度也有很大的不同，需要斟酌，如同樣中國的古典園亭，牡丹園和槭樹園不同。再次，所有的形式、功能、建材都是在演變之中的，常常是相互交叉的，必須著重于創(chuàng)造。（4） 圓亭的設(shè)計場所及方法 山地建亭。視野開闊，突破山形的天際線，豐富山形的輪廓。 臨水建亭。靜與動的對比，觀賞豐富水面的景觀，一般通過橋、堤岸與陸地相連。

25、亭的體量與水密切相關(guān)，貼近水面。其中，橋上置亭是一種獨特的設(shè)計手法。 平地建亭。平地建亭可以休息、納涼。要結(jié)合各種園林要素，通常與山水、樹林相結(jié)合，現(xiàn)代的亭與小廣場、綠蔭地相結(jié)合。2. 園廊廊是亭的延伸，是聯(lián)系風景景點建筑的紐帶，隨山就勢，曲折迂回，逶迤蜿蜒。廊既能引導(dǎo)視角多變的導(dǎo)游交通路線，又可劃分景區(qū)，豐富空間層次增加景深，是中國園林建筑群體中重要組成部分。 （1）園廊的形式 空廊。有柱無墻，開敞通透，適用于景色層次豐富的環(huán)境，使廊的兩面有景可觀。 半廊。一面開敞，一面靠墻，墻上又設(shè)有各色漏窗門洞或設(shè)有宣傳櫥柜。 復(fù)廊。廊中間沒有漏窗之墻，猶如兩列半廊復(fù)合而成，兩面都可通行，廊的兩邊各屬不

26、同的景區(qū)和場所。 雙層廊。又稱復(fù)道閣廊，有上下兩層，便于聯(lián)系不同高度的建筑和景物，增加廊的氣勢和景觀層次。 爬山廊。 廊順地勢起伏、蜿蜒曲折，猶如伏地游龍。常見的有跌落爬山廊和豎曲線爬山廊。 曲廊。依墻又離墻，因而在廊與墻之間組成各式小院，空間交錯，穿插流動，曲折有法，或在其間栽花置石，或略添小景而成曲廊。2園廊的位置選擇和空間經(jīng)營在園林的平地、水邊、山坡等不同的地段上建廊，由于不同的地形與環(huán)境，其作用及要求亦不相同。 平地建廊。 水邊建廊。 山地建廊。3園廊的設(shè)計 采用漏景、障景等手法來分割空間，要因地制宜，結(jié)合自然環(huán)境。 園廊出入口的設(shè)計，一般選在人流集散地。 注重廊的裝飾，如坐椅、美人靠

27、、花格、額坊等。三、 練習1.園亭的功能有哪些？2.園廊的設(shè)計需要注意什么？15分鐘25分鐘20分鐘第 4 次課 學時 4 授課題目（章，節(jié)）第四章 園墻、圍籬及護欄授課類型（請打）理論課 研討課 習題課 復(fù)習課 其他教學目的： 通過本章的學習，使學生了解園墻、圍籬及護欄的分類、材質(zhì)、特點，功能以及基本的設(shè)計思路。教學方法、手段：利用投影展示一些景觀小品設(shè)計圖片，結(jié)合理論進行講解，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使學生盡快的對這門課程有具體的認識和理解。教學重點、難點：教學重點：園墻、護欄教學難點：園墻及護欄的設(shè)計思路教學內(nèi)容及過程設(shè)計補充內(nèi)容和時間分配組織教學，正常進行一、 課前導(dǎo)入 通過景觀小品

28、設(shè)計圖片導(dǎo)入專業(yè)領(lǐng)域，增加學生的學習興趣，提高學習效率。2、 教學主要內(nèi)容：園墻和圍籬在設(shè)計中可交替配合使用，構(gòu)成各景區(qū)景點外圍特征，并與大門出入口，竹林，樹叢，花壇，流水等自然環(huán)境融為一體。園墻和圍籬形式繁多，根據(jù)其材料和剖面的不同有，土，磚，瓦，輕鋼，綠籬等。從外觀又有高矮，曲直，虛實，光潔與粗糙，有檐與無檐之分。 園墻（景墻） 園墻有兩種類型，一是作為園林邊界、生活區(qū)的分隔而設(shè)計的圍墻；一是園內(nèi)劃分空間、組織景色、安排導(dǎo)游而布置的景墻。隨著人們物質(zhì)文化水平的提高，“破墻透綠”的例子比比皆是，這說明人們對圍墻的設(shè)計要求正在發(fā)生著翻天覆地的變化。園墻有隔斷，劃分組織空間的作用，也有圍合，標識

29、，襯景的功能。本身還有裝飾，美化環(huán)境，制造氣氛并獲得親切安全感等多功能作用。因此高度一般控制在2M以下，成為園景的一部分，園墻的命名由此而來。園墻的種類：磚墻 混凝土花格圍墻石墻與混凝土仿生墻，復(fù)合式墻等在園墻設(shè)計中應(yīng)用廣泛，它能激起人們對大自然的向往與追求，表現(xiàn)一定的園林意境，可運用“線條”，“質(zhì)感”，“體量”，“色彩”，“光影”，“層次”，“花飾”，“韻律與節(jié)奏”等手法，通過工程實踐創(chuàng)造出花色繁多的園林石墻來。1.線條就是石的紋理及走向，常有水平劃分，垂直劃分，矩形和凌錐形劃分；斜線，曲折線，斜面的處理。5分鐘25分鐘2.質(zhì)感指材料質(zhì)地和紋理所給人的觸視感覺，可分為天然的和人為加工兩類。3

30、.體量視覺上的體感分量，形狀大小，方圓，寬窄，凹凸。4.色彩給人以濃淡，冷暖，協(xié)調(diào)與刺激之感。5.光影視覺上的明暗，強弱，輕重，升降，搖晃。某種程度上說，光影也是一種材料，活動的材料“。要很好的在設(shè)計中使用。6.空間層次的組織虛實，高低，前后，深淺，分層與分格，形成的空間序列層次感特別強烈。7.花飾集圖案，民間藝術(shù)，工藝造型，美術(shù)裝修等大成，使墻成為園林中及美化環(huán)境戳制雕塑的一部分，發(fā)揮其特定的藝術(shù)功能。8.韻律與節(jié)奏主量，體感，色彩，光影，線條等要素不斷出現(xiàn)與重復(fù)組合，表現(xiàn)了一定的韻律與節(jié)奏。它滲透于整個現(xiàn)實生活之中。一組韻律優(yōu)美，節(jié)奏鮮明的園墻與圍籬能在人們的思想感情上喚起一種和于節(jié)奏韻律

31、的愉快感。這在很大長呢高度上取決于墻籬的外形設(shè)計，質(zhì)感強弱，線條聚散，高低大小，轉(zhuǎn)換重疊，更替抑揚，在在在有的規(guī)律的間隔中，反復(fù)迂回，交替組合，自然的形成呢感園墻的韻律與節(jié)奏，使自然環(huán)境與人造環(huán)境相互融合銜接溝通。 景園圍籬分類：1）用人工材料（磚，石，輕鋼，鉛絲網(wǎng)等）的有：磚圍籬混合（磚石，鋼木）圍籬輕鋼圍籬鉛絲網(wǎng)圍籬2）用自然材料（竹片，棕第，樹枝，稻草等）的有：竹圍籬富于野趣，造價低廉，別具一格，但使用年限短。蕙枝圍籬柵式圍籬屏柵圍籬花壇式圍籬綠籬多用藤蔓花卉及灌木組成，強烈的反映自然生機與情趣，生動自然，頗有特色為上乘。 護欄護欄在綠地中起分隔、導(dǎo)向的作用，使綠地邊界明確清晰，設(shè)計好的

32、護欄，具有裝飾意義。1. 護欄的高度低欄0 . 20 . 3米，中欄0 . 80 . 9米，高欄1.11.3米，要因地按需而擇。2. 護欄的構(gòu)圖護欄是一種長條形的、連續(xù)的構(gòu)筑物，因為設(shè)計和施工的要求，常按單元來劃分制造。3. 護欄的設(shè)計要求低欄要防坐防踏，因此低欄的外形有時做成波浪形，有時直桿朝上，只要造型好看，構(gòu)造牢固，桿件之間的距離大些無妨，這樣既省造價又易養(yǎng)護。4. 護欄的用料護欄的材料有石、木、竹、混凝土、鐵、鋼、不銹鋼等，現(xiàn)最常用的是型鋼與鑄鐵、鑄鋁的組合。5. 護欄的構(gòu)件除了構(gòu)圖的需要，護欄桿件本身的選材、構(gòu)造也很有考究。一是要充分利用桿件的截面高度，提高強度又利于施工；二是桿件的

33、形狀要合理；三是護欄受力傳遞的方向要直接而明確。三、練習1.園墻的設(shè)計思路。2.護欄的設(shè)計思路。10分鐘15分鐘第 5 次課 學時 4 授課題目（章，節(jié)）第五章 花壇、樹池授課類型（請打）理論課 研討課 習題課 復(fù)習課 其他教學目的： 通過本章的學習，使學生掌握花壇的分類、各種公共空間中樹池設(shè)計的特點。教學方法、手段：利用投影展示一些景觀小品設(shè)計圖片，結(jié)合理論進行講解，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使學生盡快的對這門課程有具體的認識和理解。教學重點、難點：教學重點：花壇的分類、各種公共空間中樹池設(shè)計的特點教學難點：景觀中的樹池設(shè)計手法教學內(nèi)容及過程設(shè)計補充內(nèi)容和時間分配組織教學，正常進行一、 課前

34、導(dǎo)入 通過景觀小品設(shè)計圖片導(dǎo)入專業(yè)領(lǐng)域，增加學生的學習興趣，提高學習效率。二、 教學主要內(nèi)容： 花壇 1.概念：花壇是在一定范圍的畦地上按照整形式或半整形式的圖案栽植觀賞植物以表現(xiàn)花卉群體美的園林設(shè)施。在具有幾何形輪廓的植床內(nèi)，種植各種不同色彩的的花卉，運用花卉的群體效果來表現(xiàn)圖案紋樣或觀盛花時絢麗景觀的花卉運用形式，以突出色彩或華麗的額紋樣來表示裝飾效果。 2.分類：依據(jù)表現(xiàn)主題、布置方式及空間形式等不同，花壇有不同的類型。 表現(xiàn)主題 以花壇表現(xiàn)主題內(nèi)容不同進行分類是對花壇最基本的分類方法?？煞譃榛▍不▔ㄊ⒒ɑ▔?、模紋花壇、標題花壇、裝飾物花壇、立體造型花壇、混合花壇和造景花壇。 花叢花

35、壇（盛花花壇）：是用中央高、邊緣低的花叢組成色塊圖案，以表現(xiàn)花卉的色彩美； 模紋花壇：主要觀精致復(fù)雜的圖案紋樣，植物本身的個體或群體美居于次位。通常以低矮觀葉（或花葉兼美的植物材料組成），故不受花期的限制。 標題花壇：用觀花或觀葉植物組成具有明確主題思想的圖案，按其表達的主題內(nèi)容可分為文字花壇、肖像花壇、象征性圖案花壇等。5分鐘5分鐘25分鐘 裝飾物花壇：以觀花、觀葉或不同種類配置成具有一定實用目的的裝飾物的花壇。如做成日歷、日冕、時鐘等形式的花壇。 立體造型花壇：以枝葉細密、耐修剪的植物為主，種植于有一定結(jié)構(gòu)的造型骨架上，從而形成的造型立體裝飾。卡通形象、花籃或建筑等。近幾年來和標題花壇一起

36、常出現(xiàn)在各種節(jié)日慶典時的街道布置上。 混合花壇：由兩種或兩種以上類型的花壇組合而成（如：盛花花壇+模紋花壇；平面花壇+立體花壇；或者混合水景或雕塑等組成景觀）。造景花壇：借鑒園林營造山水、建筑等景觀的手法，運用以上花壇形式和花叢、花境、立體綠化等相結(jié)合，布置出模擬自然山水或人文景點的綜合花卉景觀（如：山水長城、江南園林、三峽大壩等景觀）。一般布置于較大的空間，多用于節(jié)日慶典（如：天安門廣場的“國慶”花壇）。 空間形式 可分為平面花壇、高設(shè)花壇、斜面花壇（花臺）以及立體花壇。 平面花壇的表面與地面平行，主要觀賞花壇的平面效果。包括沉床花壇或稍高出地面的平面花壇。 高設(shè)花壇由于功能或景觀的需要，常

37、將花壇的種植床抬高，也稱花臺。 斜面花壇表面為斜面，與前兩種花壇形式相同均以表現(xiàn)平面的圖案和紋樣為主。設(shè)置在斜坡、階梯上。有時也在展覽會上以觀斜面花壇的方式出現(xiàn)。 立體花壇不同于前幾類表現(xiàn)的平面圖案與紋樣，以表現(xiàn)三維的立體造型為主題。2 運用方式 可分為單體花壇、連續(xù)花壇和組群花壇?，F(xiàn)代又出現(xiàn)移動花壇，由許多盆花組成，適用于鋪裝地面和裝飾室內(nèi)。 觀賞季節(jié) 可分為春花壇、夏花壇、秋花壇和冬花壇。 栽植材料 可分為一、二年生草花壇、球根花壇、水生花壇、專類花壇（如菊花壇、翠菊花壇）等。 樹池 樹池的設(shè)計一直是現(xiàn)代景觀空間中連接軟質(zhì)景觀和硬質(zhì)景觀的紐帶，本文從審美角度對景觀空間中的樹池設(shè)計和其發(fā)展做

38、出闡述。 1. 樹池設(shè)計在景觀中的意義 當在有鋪裝的地面上栽種樹木時，應(yīng)在樹木的周圍保留一塊沒有鋪裝的土地，通常把它叫樹池或樹穴。 在現(xiàn)代的大多數(shù)景觀設(shè)計當中，廣場和過道的設(shè)計成為了景觀中最重要的元素，然而為了保證景觀中的綠化面積和供人們休息的功能性，形成了樹木等軟質(zhì)景觀和廣場、過道結(jié)合的設(shè)計手法，一般表現(xiàn)為以排列的形式將喬木種植在廣場的某個區(qū)域中，或者沿著人行道均勻種植喬木。在這種設(shè)計的趨勢下，怎樣將樹木與有鋪裝的硬質(zhì)景觀融洽的結(jié)合在一起成為了現(xiàn)代景觀設(shè)計中的一個關(guān)鍵的問題。 其次，在現(xiàn)代景觀的設(shè)計中，廣場和過道的設(shè)計最注重的還是以滿足人們活動和交流的功能性為主，不宜做太多繁復(fù)的裝飾。所以，

39、樹池作為保護樹木、供人們休息、提升景觀的美感、連接軟質(zhì)和硬質(zhì)景觀，這樣四位一體的景觀元素，在現(xiàn)代景觀的設(shè)計中被設(shè)計師們極其重視。 2. 樹池設(shè)計中的審美體驗 在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，樹池的設(shè)計首先需要保證其功能性，即最基本的保護樹木的功能。在此基礎(chǔ)上，景觀中的樹池設(shè)計手法也是非常多樣化。大致可分為：硬質(zhì)處理、軟質(zhì)處理、軟硬結(jié)合三種。 硬質(zhì)處理 硬質(zhì)處理即用磚、石材、木材等材料，借用幾何構(gòu)成等手法，將樹池圍砌，并用不同材質(zhì)區(qū)分樹池中各個體塊。以達到造型、顏色，和材質(zhì)上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，給人以設(shè)計美的感受。圖2.1.1是上海世博公園內(nèi)一處景觀中樹池的處理，該樹池的設(shè)計用混凝土砌一個圓筒的造型，再使用細小的馬賽

40、克鋪裝貼在混凝土上形成細膩而變化豐富的樹池表皮。并且在這樣下沉式的場景中，該樹池的放置在兩個高差平臺交界的臺階處，圓形的造型將筆直生硬的交界處巧妙的結(jié)合起來，形成自然的過度空間。并且細小的馬賽克材質(zhì)與臺階稍大的方形磚相互呼應(yīng)，更加強了樹池與周圍硬質(zhì)景觀的整體感。而在樹池周圍，還使用金屬材質(zhì)根據(jù)樹池的造型設(shè)計了一條弧形的圍欄，該圍欄即可以防止游人踏入樹池，又可以供人們坐圖2.1.1圖2.1.1下休息。圖2.1.2是浙江金華某公園內(nèi)的樹池設(shè)計，該樹池的設(shè)計更整體的將座椅與樹池結(jié)合起來，在石材堆砌的基礎(chǔ)上用防腐木覆蓋，木材和石材既形成了顏色和材質(zhì)上的對比，又滿足了人們的功能需求?？芍^既實用，又美觀。

41、 圖2.1.2 軟質(zhì)處理 軟質(zhì)處理即弱化硬質(zhì)設(shè)計，更多運用灌木植被，根據(jù)植被的造型、尺寸和顏色有選擇性地與樹池中的喬木進行搭配，這樣喬木與灌木的結(jié)合所體現(xiàn)出的則是自然美。軟質(zhì)處理應(yīng)堅持因地制宜、生態(tài)優(yōu)先的原則。由于城市綠地樹木種植的多樣性, 不同地段、不同種植方式應(yīng)采用不同的處理。步行道兩旁樹池在人流較大地段, 由于兼顧行人通過, 首先要求平坦利于通行, 所以樹池覆蓋以選擇箅式為主。而道路中間的分車帶應(yīng)以植物覆蓋為主, 個別地段為照顧行人可結(jié)合嵌草磚。公園、游園、廣場及庭院主干道、環(huán)路上的喬木樹池選擇余地較大, 既可選用各種箅式也可用石礫粘合式。而位于干道、環(huán)路兩側(cè)草地的喬木則可選用陶粒、木屑

42、等覆蓋, 覆蓋物的顏色與綠草形成鮮明的對比，也是一種景觀。林下廣場樹池應(yīng)以軟覆蓋為主,選用麥冬等耐蔭抗旱常綠的地被植物。圖2.2.1是上海世博公園內(nèi)的一處樹池的處理。該樹池在一片橢圓形的樹池中，密集地種植花叢和喬木搭配，而樹池基礎(chǔ)只使用了單一的金屬材質(zhì)，這樣單純的設(shè)計突出了紅黃相間花朵的鮮艷。并且低矮的花叢既和樹池的橢圓造型融為一體，又干凈利落地讓喬木從植被中凸顯出來?？梢姾侠淼剡x擇植物與樹池中的喬木搭配可以給人以和諧、自然美的感受。 軟硬結(jié)合 在上述的樹池處理中，硬質(zhì)處理常出現(xiàn)在以設(shè)計規(guī)劃為主的景觀空間中，而軟質(zhì)處理則更多地放在自然景觀的設(shè)計中。而軟硬結(jié)合的處理手法，由于其選取的基座材質(zhì)的裝

43、飾性強的特點和灌木本身自然的特性，常常在一些休閑場合、度假園區(qū)里面出現(xiàn)。這些場合的樹池更多地要根據(jù)基座、灌木、喬木這三者的物理特征選擇一個折中或者互補的造型、顏色和尺寸以便于基座材料與灌木的搭配在整體造型和顏色上更具美感。如圖2.3.1中的三種樹池的處理，均采用了軟硬結(jié)合的方式。有的喬木造型比較小巧，于是樹池的設(shè)計用卵石堆砌的圓形基座，基座的整體尺寸顯得非常敦實、粗獷，而與之搭配的灌木也是有一定高度并且比較造型張揚。這樣的樹池設(shè)計由于樹池設(shè)計的非常厚重，所以即使喬木本身較小也不會出現(xiàn)整體造型單薄的視覺缺陷。還有其他的組合，如低矮基座搭配向上造型的灌木來襯托高直的喬木、或者純白色的基座搭配鮮紅色

44、的花叢來體現(xiàn)大型喬木恢弘氣勢的處理方法。 各種公共空間中樹池設(shè)計的特點 除了固定的樹池處理手法帶給人不同的審美體驗之外，在不同類型的景觀空間中，樹池的設(shè)計帶給人的美感體驗也是非常多樣化。最典型的是一些現(xiàn)代感極強的景觀空間中，樹池的設(shè)計形式不拘一格，如圖2.4.1不規(guī)則的弧形樹池形成大小不同的弧形過道和休息空間，有很強趣味性和形式感，讓人想走進去一探究竟?；蛘呷鐖D2.4.2所示，造型奇特，高低錯落的樹池會讓人誤以為是景觀雕塑，從而產(chǎn)生強烈的好奇心。 在其他公共場合，如公園、游園、廣場及庭院樹池由于受外界干擾少,主要為游園、健身、游憩的人們提高服務(wù), 樹池覆蓋要更有特色、更體現(xiàn)環(huán)保和生態(tài), 所以常

45、選擇體現(xiàn)自然與環(huán)境相協(xié)調(diào)的材料和方式進行樹池覆蓋。如選用大塊卵石填充, 既覆土又透水透氣, 還平添一些野趣?；蛘咴趯ΨQ路段的樹池內(nèi)種植金葉女貞或黃楊, 通過修剪保持樹池植物呈方柱形、疊層形等造型,也別具風格。圖2.4.2圖2.4.1 3.設(shè)計和審美的發(fā)展決定了樹池設(shè)計的發(fā)展 人們物質(zhì)需求日益得到提高和現(xiàn)代主義設(shè)計的發(fā)展這兩者決定了樹池設(shè)計在現(xiàn)代景觀中的重要地位。前者要求樹池設(shè)計需要保證其實用性，后者則不斷推陳出新改變著樹池這一景觀元素的面貌?，F(xiàn)代主義設(shè)計功能至上的宗旨和“少即是多”這個現(xiàn)代主義設(shè)計萌芽初期由美國建筑設(shè)計師-密斯·凡·德羅提出來的觀點在現(xiàn)代景觀設(shè)計中的影響也同

46、樣的滲透到了樹池的設(shè)計當中。我們看現(xiàn)在很多的現(xiàn)代景觀中，越來越重視人與空間的交流與互動，將其作為景觀中的主題，而將設(shè)計退居其次，服從于人性。所以現(xiàn)代主義設(shè)計中簡潔的特點被放大，空間和廣場的造型開始趨向于簡單的幾何造型，材料變得更清晰，交通流線也更加地直白通透。而樹池就自然成為了空間以及交通流線中的關(guān)鍵點，樹池的設(shè)計有時候可以主導(dǎo)整個景觀空間的視覺形態(tài)，大型的樹池設(shè)計可以成為空間的焦點，而小型的樹池則與空間融會貫通，它的尖銳或者柔軟的特點也感染著人們對整個景觀空間的美感體驗。 同時，人們也更加愿意在日常生活之余去到公園，廣場這些公共空間中活動和交流來度過閑暇的時間，特別是生活在大城市中的人們和這

47、樣的公共空間聯(lián)系更加密切，因為都市生活繁忙的節(jié)奏和工作環(huán)境的壓抑以及生活環(huán)境的不滿意導(dǎo)致人們對這種環(huán)境優(yōu)良、舒適愜意的景觀空間依賴程度更大，而這種行為方式也成為了這類人群生活中的主要審美情趣之一。這就致使景觀空間設(shè)計中將人的使用率提升到最大化。那么在這樣的發(fā)展趨勢中，樹池作為唯一需要占用固定空間的景觀元素，它的造型往往被設(shè)計得獨具匠心，并且有足夠的美觀性和實用性將人們從廣場中吸引過來。人們或許可以在周末帶著零食，來到公園的樹池下，坐在樹池座椅上面乘涼吃著零食，喝著下午茶，談?wù)撨^去一周工作上和生活中發(fā)生的事情；或許下班后心里沉積的壓力得不到釋放，坐在樹池座椅上感受著自然帶來的短暫愜意；甚至有的人

48、干脆就在座椅上睡上一下午。那么為了滿足不同人們不同的行為方式，樹池的設(shè)計或許不僅僅可以提供人們坐下來休息，還可以在形式上進行創(chuàng)新，可以供人們躺下來休息或者其他的行為方式。這種現(xiàn)代都市的生活、審美的方式也在潛移默化地影響著景觀中的設(shè)計發(fā)生改變。三、 練習1.景觀中的樹池設(shè)計手法有哪些?2.依據(jù)表現(xiàn)主題、空間形式對花壇進行分類。5分鐘35分鐘15分鐘第 6 次課 學時 4 授課題目（章，節(jié)）第六章 園燈的設(shè)計授課類型（請打）理論課 研討課 習題課 復(fù)習課 其他教學目的： 通過本章的學習，使學生掌握園燈的構(gòu)造、分類以及選擇和設(shè)計原則。教學方法、手段：利用投影展示一些景觀小品設(shè)計圖片，結(jié)合理論進行講解

49、，能夠激發(fā)學生們的學習興趣，使學生盡快的對這門課程有具體的認識和理解。教學重點、難點：教學重點：園燈的選擇和設(shè)計原則教學難點：園燈的選擇和設(shè)計原則教學內(nèi)容及過程設(shè)計補充內(nèi)容和時間分配組織教學，正常進行一、 課前導(dǎo)入 通過景觀小品設(shè)計圖片導(dǎo)入專業(yè)領(lǐng)域，增加學生的學習興趣，提高學習效率。二、 教學主要內(nèi)容： 白天，園林景觀是在陽光照射下形成的。夜晚，除月色外，園林景觀則要由精心布置的照明來呈現(xiàn)。月色如晝，夜色往往是美妙動人的。宋代詩人蘇軾寫海棠詩：東風裊裊泛崇光，香霧空朦月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。 有了自然的月光，再加上高燭閃爍，園景更為多情。近處燈光照耀下的花卉、樹叢、人影、地面紋

50、樣，和遠處的建筑、林冠天際線，所形成可見的園林空間的景觀和范圍，與白天不同。照明本身對園景的形成也有很大影響。強烈、多彩的燈光會使整個環(huán)境熱烈活潑起來，局部而又柔和的照明又會使人感到親切而富有私密感，暖色光使人感到和睦溫暖，冷色光使人清靜生畏。因此，可以說園燈的規(guī)劃布點和選擇設(shè)計，是糅合著光影藝術(shù)的第二次景觀設(shè)計，而不局限"燈"的內(nèi)容。 園燈的概念：園燈在環(huán)境中是滿足照明的設(shè)施，它們排列在街道、廣場、居住區(qū)等，既為夜間交通、活動提供照明，同時也是園林空間中重要的劃分和引導(dǎo)要素，是環(huán)境設(shè)計中關(guān)注的內(nèi)容。它的造型影響著整個城市環(huán)境，裝飾燈具在城市中起到襯托景物，裝點環(huán)境，渲染氣氛的作用。園燈的構(gòu)造： 燈頭、燈干及燈座三部分組成。園燈造型的美觀，也是由這三部分比例勻稱、色彩調(diào)和、富于獨創(chuàng)來體現(xiàn)的。過去往往線條較為繁復(fù)細膩，現(xiàn)在則強調(diào)樸素、大方、整體美，與環(huán)境相協(xié)調(diào)。燈座。燈干的下段，連接園燈的基礎(chǔ)，地下電纜往往穿過基礎(chǔ)接至燈座接線盒后，再沿燈柱上升至燈頭。單燈頭時，燈座一般要預(yù)留20×15厘米的接線盒位置，因此燈座處2分鐘2分鐘2分鐘5分鐘的截面往往較粗大，因接近地面，造型也需較穩(wěn)重。燈柱。燈干的上段，可選擇鋼筋混凝土、鑄鐵管、鋼管、不銹鋼、玻璃鋼等多種材料。中部穿行電線，外表有加工成各種線腳花紋的，也有上下不等截面的。燈頭。燈頭集中表現(xiàn)園燈的面貌和光