語言康復訓練教案

1、語訓教案 - 口舌操目的：鍛煉口舌運動的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎。準備：錄音機和節(jié)奏分明的音樂磁帶或鼓。步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一張一合；第二節(jié)：伸舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒一伸一縮；第三節(jié)：頂舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；第四節(jié)：舔牙床按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；第五節(jié)：卷舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；第六節(jié)：彈舌頭按照音樂節(jié)拍或鼓點兒舌頭由卷變?yōu)榉牌?，反復?( 如同發(fā) " 啦"音的方式 ) ；第七節(jié)：活動嘴按照音樂節(jié)拍或鼓點兒使嘴進行張一咧一撮一抿的變化練習。教學反思：智力類型

2、學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 舔一舔目的：對于舌頭不會伸出的孩子，通過此活動鍛煉舌頭的伸展能力及其靈活性。準備：白糖少許置于盤中。步驟：引導孩子伸出舌頭舔食白糖，可反復練習。變換形式：在上唇涂抹果汁等，練習卷舌舔上唇。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 大口咬目的：在于讓孩子張開大嘴，大口咬東西。準備：孩子愛吃的大蛋糕或其他食品。步驟：引導孩子張開大嘴咬蛋糕。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 吹蠟燭目的：練習呼吸，學會運用氣流。準備：蠟燭若干、娃娃一個。步驟：從

3、一口氣吹滅一根蠟燭，到一口氣吹滅三根或更多，練習呼吸量。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 學小貓叫目的：體會氣流從鼻子通過的感覺，發(fā)好鼻音。準備：小貓頭飾兩個，小魚玩具數(shù)個。步驟：學小貓叫 “喵” ( 用手感覺鼻翼振動 ) ，貓媽媽聽到小貓叫得對就給小貓吃一條小魚。變換形式：學小牛、小羊叫。加深一步：學習 m、n，正確發(fā)出 m、 n 作為聲母的音。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 寶寶看病目的：學會發(fā) a 的音，通過學發(fā) a，培養(yǎng)正確發(fā)音的習慣。準備：白帽子、白大褂、壓舌板和醫(yī)院掛圖一張。步驟：

4、與孩子一起分角色表演： 寶寶去醫(yī)院看病， 醫(yī)生為他檢查喉部， 用壓舌板壓住舌面。讓寶寶張大嘴發(fā) a，可以交換角色進行，以提高孩子的興趣。變換形式：扮演售貨員阿姨和售票員阿姨，引導孩子說出：“阿姨好”，“謝謝阿姨”，“阿姨再見”等短句。加深一步：能模仿發(fā)出 ba、 da、ga、la 等音節(jié)。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 大公雞“喔喔喔”目的：模仿公雞的叫聲，幫助孩子掌握。的發(fā)音技巧。準備：公雞的實物或圖片。步驟：和孩子一起觀察公雞，告訴孩子： “這是大公雞”，“大公雞會叫”。示范發(fā)音“喔喔喔”，讓孩子當大公雞，模仿公雞叫： “喔喔喔”。變換形

5、式：發(fā)出帶有。的詞匯，找出貓、狗、青蛙、大公雞的圖片及錄有以上叫聲的磁帶，讓孩子辨聽出大公雞的叫聲并進一步模仿發(fā)音。加深一步：引導孩子觀察大公雞的外形，并做簡單描述學習歌謠： “大公雞，喔喔喔，天天叫我早早起?！苯虒W反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 吃蘋果目的：學習發(fā) p 的音，掌握送氣音的發(fā)音技巧。準備：紙折的小青蛙一只，小烏龜圖片一張，烏龜頭飾一個。步驟：把青蛙放在桌上，告訴孩子青蛙會跳，示范發(fā)出“p、p、p”的音，青蛙隨氣流跳動，孩子模仿，反復練習?？葱觚?shù)膱D片，告訴孩子小烏龜會爬，模仿小烏龜爬并發(fā)出“爬”的音。變換形式：認識手帕，做洗手帕

6、的活動，學習說“手帕”。加深一步：引導孩子發(fā)出 “p”做聲母的一些詞匯， 如：“排隊”，“害怕”，“小朋友”?！芭懿健?，“拍拍手”等。學習歌謠： “小朋友，排排坐，拍拍手，吃蘋果。 ”教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 蘋果樹目的：能發(fā)出 a、 o、e、i 、u、ü六個元音，并認識以上拼音字母。準備：六個紙卡做的蘋果， 上面有六個音字母， 卡片后面粘上棉花， 用絨紙畫好一棵蘋果樹貼在墻上。步驟：教孩子正確發(fā)六個元音， 每發(fā)一個就貼一個相應的蘋果， 讓孩子自己發(fā)六個元音，每發(fā)對一個讓孩子自己摘下一個相應的蘋果，隨意拿一個蘋果， 讓孩子正確

7、發(fā)音并貼在樹上。變換形式：以小貓釣魚的形式學習，每釣上一條魚就發(fā)相應的元音。加深一步：在有趣的游戲中學習聲母和韻母，能夠認讀并加深記憶。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 我會叫媽媽目的：學習拼讀的技巧和方法。準備：m和 a 的拼音卡片，媽媽的照片一張。步驟：分別出示 m、a 的卡片，讓孩子認讀，將兩者放在一起，放在照片的下方，告訴孩子“ m-a-ma”讀“媽”的音，并跟讀。變換形式：可以教孩子先雙唇緊閉，做發(fā)m的準備 ( 不發(fā)出音 ) ，緊接著發(fā)，形成?？梢韵劝l(fā) m再發(fā) a，反復讀，加快速度，拼出的音。加深一步：如果你的孩子具備拼讀的能力，可以

8、為他準備一些配圖的幼兒讀物，標上拼音，讓他用拼音讀小故事或朗讀兒歌。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 貓羊狗兔目的：練習發(fā)四聲，學習聲調(diào)的發(fā)音技巧。準備：貓、羊、狗、兔的圖片。步驟：示范發(fā)出“貓”的音，指出圖片，并加上一聲的手勢，孩子模仿，依此類推學習二聲三聲和四聲。變換形式：用其他實物或圖片學習如：花紅柳綠，山河美麗等。加深一步：如果你的孩子能夠堅持，就可以做一些四聲練習，例如：小雞吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。 用兒歌練習四聲， 如：小貓跑跑跑， 小兔跳跳跳， 跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身體好。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度

9、智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 繞口令目的：練習舌唇齒等發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性。準備：根據(jù)繞口令的內(nèi)容準備圖片、實物或玩具幫助孩子理解。舉例：(1) 媽媽騎馬，馬慢媽媽罵馬。(2) 金瓜瓜，銀瓜瓜，瓜瓜落下來，打著小娃娃，娃娃叫媽媽，媽媽抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。(3) 一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽拿布補，不知是布補鼓，還是布補虎。(4) 桌上放個盆，盆里放著瓶，乒乓一聲響，不知是瓶碰盆，還是盆碰瓶。以上各例可根據(jù)孩子的語言水平來選擇練習。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 洗臉目的：通過洗臉認識五官的名稱，并能聽懂成人的指示。準備

10、：毛巾、臉盆、鏡子。步驟：在每天孩子洗臉時進行， “摸一摸，水燙不燙 ?”“不燙正好”，“太燙了”，通過表情、動作理解語言。“把你的毛巾拿過來” ，“把香皂給我”，讓孩子聽懂指令做出相應的動作?？纯寸R子“瞧瞧，你的小臉臟不臟 ?真臟”。“現(xiàn)在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵” ，“看看干凈嗎” ?“好了洗干凈，寶寶真干凈” 。注意讓孩子看你的口形、表情以及相應的動作。變換形式：讓孩子給玩具娃娃洗臉，重復以上句子，并要求孩子說出個別詞匯。加深一步：玩游戲，給圖畫上的人貼鼻子眼睛耳朵嘴巴。 給不同的小動物貼相應的五官。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語

11、訓教案 - 起床目的：讓孩子熟悉有關起床和有關穿衣服的一些詞語，培養(yǎng)獨立生活能力。準備：孩子的小床和衣物。步驟：(1) 叫醒孩子，到孩子床邊告訴他“寶寶該起床了” ，戴上助聽器，打開窗簾并說今天的天氣情況：“今天很冷，寶寶要穿上棉衣。 ”“呀，今天下雨了，寶寶要打傘去幼兒園?！薄敖裉旌軣?，要戴上帽子。 ”加深一步：對大點的孩子，可以事前做一個作息時間表，每天看時鐘起床。(2) 穿衣服：選擇一件衣服告訴孩子： “這是你的襯衫 ( 你的襯衫在這兒 ) ?！薄白屛医o你穿上襯衫 ( 你自己穿上襯衫好嗎 ) ?！痹诖┮路倪^程中說： “把手臂伸進去，把扣子扣好 ”(3) 整理床鋪：與孩子一起整理他的小床

12、，多說相關的詞匯。例如： “把你的枕頭放平。”“呀 ! 被子里真暖和?！薄斑@是一條紅色的毛巾被。 ”“把毯子鋪好。” “拉平床罩邊?！苯虒W反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 睡覺目的：養(yǎng)成按時睡覺的好習慣，學習一些有關睡覺的詞匯。準備：活動時間表，故事書。步驟：畫一張孩子睡覺的圖片，告訴孩子該睡覺了 ( 大一點的孩子可以看鐘表，告訴他到睡覺的時間了 ) 。和孩子一起做睡覺準備：刷牙，洗臉，洗腳，鋪床，脫衣服，上床，講故事 可以用以下語言：“寶寶該睡覺了?！薄白屛覀?nèi)ニ⒀腊伞?”“你的牙刷是哪把 ?”“我們用小白兔牙膏吧。 ”“水真熱，把臉洗干凈。 ”

13、“脫下外衣，把鞋放好了。 ”“我給你講個故事好嗎 ?”“你想聽什么故事 ?”“你想看哪本書 ?”“你的書在哪呢 ?”“寶寶困了嗎 ?”“來，鉆進去，蓋好被子，閉上眼睛，好好睡覺。 ”變換形式：玩娃娃家的游戲，讓孩子當媽媽，讓娃娃睡覺。提高一步：每天晚上畫一幅畫， 記錄當天比較突出的一件事情， 裝訂成冊。 每天睡覺前看小冊子，談論今天的事， 昨天的事和明天要做的事， 形成今天、昨天、明天的概念。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 進餐目的：讓孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣，學會一些有關用餐的詞匯和語言。準備：餐桌，餐具，食物，家庭成員。步驟：( 最好在晚餐

14、時進行 ) 讓孩子幫助你擺放餐具：“先數(shù)數(shù)有幾個人吃飯，這里有五個碗，夠不夠 ?”“呀，少了一個碗。 ”“去拿五雙筷子。” “這是爸爸的碗，這是媽媽的筷子。這是爺爺?shù)谋?” “去叫爸爸來吃飯，告訴爸爸我們今天吃什么飯。 ”進餐：“今天我們吃米飯 ( 饅頭，包子 ) ?！薄鞍职忠粋€饅頭，爺爺也要一個饅頭，你要饅頭嗎 ?”“唔，饅頭太大了，你吃不了，吃一半吧。 ”“你吃什么菜 ?還要西紅柿嗎 ?”如果你的孩子還不能進行表達， 也應該對孩子說規(guī)范的語言， 可以強調(diào)個別詞匯，應該以讓孩子理解語意為主。 如果你的孩子已有一定的語言基礎，則應讓孩子與你用語言進行交流。變換形式：通過剪貼、繪畫、玩玩具來

15、認識、記憶事物和餐具的名稱。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 散步目的：讓孩子了解有關散步的日常用語，培養(yǎng)孩子的觀察力和表達能力。準備：選擇能夠散步的晴朗日子。步驟：出門前，對孩子說明出門要做些什么，如： “我們要去商店?！?“我們要去買一些蘋果。”或者“我們出去玩一會兒。 ”與孩子談論吸引他注意的事物：如： " 那是一輛小汽車，是紅色的。 ”“那有一只小鳥。”“這花是粉色的。”“聽，這是拖拉機的聲音。 ”見到熟人應介紹給孩子認識并問好： " 這是何阿姨，問何阿姨好。 ”“何阿姨要去買菜?！薄斑@是何阿姨的女兒，她叫豆豆。 ”

16、“跟何阿姨再見，跟豆豆再見。 ”談論交通：" 那是大卡車 那是小汽車 那是吉普車。 ”“小心自行車過來了。 ” “馬路上車真多呀。 ”“現(xiàn)在是紅燈，等一會兒。 ”“綠燈亮了，我們過去吧。 ” 變換形式：在任何外出的活動中進行語言教學。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 去食品店目的： 為孩子提供外出的機會，熟悉各種食品的名稱，讓孩子學習買東西的典型語言。準備：將要買的東西做成畫片。步驟： (1) 出門準備： 告訴孩子我們要去食品店，我們要買這些食品，先買葡萄，再去買奶粉，然后去買白糖 。與孩子商量： “你還想要什么 ?”(2) 去食品店

17、：按順序買相應的食品， 每買一樣東西都要對照圖片， 說清楚名稱。在選擇物品時，可以談論數(shù)量、顏色等等，同時鼓勵孩子幫助尋找各種物品。(3) 回家：讓孩子幫助你整理買回來的東西：“把奶粉給媽媽。 ”“巧克力在哪個包里呢 ?” 再談論一遍剛才買的東西的名稱、顏色、形狀等。變換形式：在書店、商店、花店等進行同樣的語言訓練，做商店的角色游戲。提高一步：讓你的孩子自己面對售貨員， 與他人直接交流， 利用這種機會學習貨幣的面值和應用。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 乘車目的：通過乘公共汽車，了解乘車的日常用語和常識。準備：在路途中可能會見到的場所圖片。步

18、驟：出門前告訴孩子要去哪里，怎么去。在站臺候車：學習看站牌：“這是我們現(xiàn)在的地方。 ”“這是我們要去的地方。 ”“數(shù)一數(shù)有幾站?！鄙宪嚕骸翱?，車來了?！薄吧宪嚢伞！薄靶⌒模_階很高。 ”“我們要買兩張票。 ”“這是售票員阿姨。”“那是司機叔叔?！薄斑@里可以坐?！笨创巴獾木拔铮?鞏固商店、過街天橋、立交橋等詞匯。 與事先備好的圖片相對照。下車：“到站了，下車吧。 ”變換形式：做公共汽車的角色游戲，家人分別扮演司機、售票員、乘客?？烧f： “車來了，上車吧，我買一張票。 ”“到站了，下車吧。 ”提高一步：擴充基本語言并能夠表達。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語

19、訓教案 - 做客目的：教會孩子學習禮貌用語，能夠大方地與別人交往。準備：了解別人家的成員。步驟：給孩子講解到朋友家做客的簡單規(guī)矩，對照照片認識一家人：“這是李阿姨，是佳佳的媽媽。 ” “這是王叔叔，是佳佳的爸爸。 ” “這是佳佳的姐姐。 ” “佳佳漂亮嗎 ?” “拿上你的玩具，和佳佳一起玩好嗎 ?”囑咐孩子到別人家要有禮貌，乖一點。到朋友家，先敲門，引導他向主人問好?！袄畎⒁毯?! ”“王叔叔好 ! ”“佳佳姐姐好 ! ”離開朋友家：向主人道再見。變換形式：做做客的游戲，孩子當主人，聽到敲門聲問： “是誰呀 ?”“是我?！薄拔襾黹_門?！?“你好?！薄罢堖M。”“請喝水吧。”“謝謝?！薄安恢x。”“請吃蘋果吧?！庇懻摵⒆痈信d趣的事情。“我回家了，再見。 ”交換角色表演。提高一步：讓孩子學會禮貌待客。教學反思：智力類型學習情況改進地方輕度智力殘疾中度智力殘疾重度智力殘疾語訓教案 - 做家務目的：培養(yǎng)孩子愛勞動的好習慣，通過做家務熟悉家中各種物品的名稱、用途。準備：做家務的工具，如掃帚、抹布等。步驟：一次選擇一件事情做。 如：“今天我們來擦一擦屋子里的東西。 ”“先擦桌子?！薄安烈巫?，把椅子下面的東西擦干凈。 ”可以擦電視、洗衣機、床、柜子等。變換形式：和孩子一起給玩具娃娃家打掃衛(wèi)生。提高一步：熟悉家中物品名稱，并可做一