《己亥雜詩》教案

1、【教學目標】1、讀、背、誦本詩。2、聯系上下文、聯系作者寫作背景，理解詩意，體會情感?！窘虒W重難點】詩句1-2行表達的內容與表現的情感。（難點）詩句3-4行表現的情感【教學過程】一、明題，知背景，營造學習氛圍。以前我們學的詩多是唐宋時期的作品，今天我們將學習一篇距今僅一百多年，清代龔自珍的一首詩。仔細看老師寫課題，請書空一起寫。板書：己亥雜詩（師述：己，雜的字形）指名讀課題，結合課前搜集到的資料，解釋詩題。師述：中國古代用天干地支紀年法，本詩所指的已亥年”是1839年。這一年龔自珍辭官南下，一路將所見所聞所思所想記錄成315首日記體組詩。因為都寫于己亥年，所以將這315首詩都稱為（讀課題）己亥

2、雜詩。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經強盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。這時候，龔自珍寫下了這首詩一師配樂范讀。二、讀好詩句，自學質疑，整體把握詩的大意與情感。1、自由讀詩，（1）讀準字音，停頓正確地讀順詩句。（2）借助注釋或工具書，聯系課前收集的資料，試理解詩句的意思?？纯赐ㄟ^自學，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號，一會提出大家共同研究。2、指名讀，評讀，練讀。（糾正字音與停頓）3、匯報交流。學生自由交流，相機解決以下內容：A.九州生氣恃風雷：生氣”真的是指的中國發(fā)脾氣”嗎？在這里用生機勃勃的局面或者景象”這種說法更符合前文九州

3、”這樣的語言環(huán)境。B.萬馬齊喑究可哀：萬馬啞了畢竟讓人覺得悲哀。C.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才：重抖擻”再次振作精神。不拘一格”什么意思？在那個年代拘”著什么格”嗎？（清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人才，用四書五經”禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才。引導交流的時候，針對學生學習的難點進行指導，不在自學能學懂的地方花費時間，著力提高課堂教學效率。4、初步理解詩意能幫我們更好地讀書。讀全詩說說這首詩大概講了什么?教師梳理歸納：通過自學，大家初步明白了詩句的意思，也都覺得對萬馬齊喑”風雷這些詞的理解有些模糊。我們就從這第一句開始，深

4、入讀書，共同學習。三、情感入手，體會詩句的意思，再深入理解體會情感，讀好詩句。（一）、教學第一句：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。讀一讀，透過字面去想象，你仿佛看到怎樣的畫面？（第二行詩）萬馬齊喑”A、結合注釋說說這個詞語的意思。B、一提到萬馬”你想到的是什么詞？（萬馬奔騰、萬馬齊鳴）那是何等熱鬧、壯觀！而這萬馬齊喑”呢？看到這個詞語你眼前出現的是怎樣的場面？讀這個詞C、這里龔自珍真說的是大清朝的馬么？他指的又是什么？從哪里讀出來的？聯系上文九州”知道說的是舉國上下死氣沉沉的局面D、這舉國上下”包括哪些人？（君、官、民）又是怎樣的死氣沉沉呢？結合課前搜集到的資料說說。用一個詞說說你此刻的情緒：

5、（悲哀、憤恨）這萬千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達他此刻情緒的一個字：裒”大家讀讀這行詩。（第一行詩）正因為裒”、恨，所以大家盼望著一場大的變革的風雷來喚醒這九州的生氣??！1、他希望的九州生氣”是怎樣的？用平時積累的詞語說說。（國泰民安、生機勃勃、安居樂業(yè)）2、剛才同學們說到風雷”是巨大的社會變革，你希望這風雷滌去什么？炸醒什么？3、他希望那如風雷一般強大、一般迅疾的變革?。∵@滿心期盼你能讀出來嗎？（讀第一行詩）讀！讓這場變革來得更快些！讀！讓這場變革來的更猛烈些吧！讀?。ㄐ〗Y一二行詩）盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起來在讀這兩行詩。同學們

6、與龔自珍一樣有著深切的悲憤，滿懷的激昂?。》怕曌x吧?。ǘ?、教學第二句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”勸”愿望是那樣的美好，而現實卻又是那么可哀。那巨大的變革不是我們可以左右的??！這萬馬齊喑”死氣沉沉的局面再不改變，要亡國了??！大家讀讀后一句。他勸誰？勸什么？怎樣勸？（課件示圖，說、讀）1、這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。讀！2、距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗英法聯軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個不平等的條約。讀3、甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國聯軍侵華，國家危急了啊！再讀！讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。四、誦全詩，明情感，感悟寫作方法。1、將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。（練習課件）a）這首詩表達了作者怎樣的愿望？帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。b）讀到這里，大家課前的問題解決了嗎？同座之間說說帶點詞語的意思。誰來說說這風雷”指的是什么？這萬馬齊喑”指的又是什么？2、這看不見摸不著的情緒，作者通過創(chuàng)造了方馬“風雷“天公”這樣浩大的意象來表達。這樣景抒情”的表達方法與我們常見的借景抒情