寫人要凸顯個(gè)性教案_第1頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、內(nèi) 容備 注課 題: 人性的光輝 寫人要凸顯個(gè)性教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:1、掌握凸現(xiàn)人物個(gè)性的方法。 2、學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物,凸顯個(gè)性。過程與方法:鑒賞交流、合作探究。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟親情、豐富情感,以感恩之心樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),回報(bào)父母。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用多種方法刻畫生動(dòng)形象的人物,凸顯個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn):如何凸顯人物的個(gè)性。教學(xué)方法: 小組討論合作探究教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課有這樣一個(gè)人,個(gè)子不高不矮,身體不胖不瘦,臉色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不寬不窄,耳朵不圓不長(zhǎng)-你猜他(她)是誰?又有這樣一個(gè)人,黑臉短毛,長(zhǎng)嘴大耳,圓身肥肚,穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,提一柄

2、九齒釘耙-你道他(她)又是誰?對(duì)于前者,恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來,都是,又都不是;而對(duì)于后者,相信你一定會(huì)脫口而出:豬八戒!千人千面,人的外表是很少有雷同的。對(duì)于前者,描寫寫得怎么樣呢?(不成功),沒有凸現(xiàn)人物個(gè)性,那么什么是個(gè)性呢?二、明確概念個(gè)性: 是指一個(gè)人在思想、品質(zhì)、行為、語言、習(xí)慣等方面異于他人的特征,是在特定的環(huán)境和生活經(jīng)歷中形成的。人人有個(gè)性,社會(huì)人生才變得豐富多彩。寫人,一定要寫出人物的個(gè)性,人物才鮮活,才生動(dòng),才能讓讀者久久不忘。我們用文字描寫人物,就是要凸顯人物個(gè)性特征。三、寫法借鑒怎么在寫作中表現(xiàn)人物的個(gè)性特征呢?(一)如何選材 1、平面人物的選材 平面人物

3、的選材,就是選取二、三件事表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的個(gè)性特點(diǎn)和本質(zhì),其他所選取的性格特征不吻合的一律摒除。借鑒實(shí)例 :巴爾扎克守財(cái)奴 爭(zhēng)奪梳妝匣:     老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣,好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?!笆裁礀|西?”他拿著寶匣往窗前走去。“噢,是真金,金子!”他連聲叫嚷,“這么多的金子!有兩斤重。??!?。〔槔戆堰@個(gè)跟你換了美麗的金洋,是不是?為什么不早告訴我?這交易劃得來,小乖乖!你真是我的女兒,我明白了?!?臨死抓金子: 本區(qū)的教士來給他做臨終法事的時(shí)候,十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn),似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了,目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些法器,他的肉

4、瘤也最后地動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊,給他親吻基督的圣像,他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里,這以下最后的努力要了他的命。他喚著歐也妮,歐也妮跪在前面,流著淚吻著他已冰涼的手,可是他看不見。     兩件事共同反映了人物的一種個(gè)性:守財(cái)奴的貪婪 2、立體人物的選材     立體人物就是從不同側(cè)面來表現(xiàn)人物某些重要的個(gè)性特點(diǎn)。選材時(shí),就要選用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人物的幾個(gè)方面的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)。借鑒實(shí)例:世說新語     王藍(lán)田心急。嘗食雞子,以箸刺之不得,便大怒,舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未之,仍

5、下地以履齒輾之,又不得,嗔甚,復(fù)于地取內(nèi)口中,嚙破,即吐之。謝無奕性粗強(qiáng)。以事不相得,自往數(shù)王藍(lán)田,肆言極罵。王正色面壁,不敢動(dòng)。半日,謝去良久,轉(zhuǎn)頭問左右小吏,曰:“去未?”答曰:“已去?!比缓髲?fù)坐。     人物個(gè)性:既寫出人物急躁的一面,又寫出他自制忍讓的一面。寫出了人物的豐富性、復(fù)雜性。借鑒實(shí)例:我的爺爺“爺爺,我走了?!蔽艺f道?!巴蓿愕鹊??!睜敔斠皇至闷鹨陆牵硪皇滞道锊?,許久,爺爺顫顫地從兜里拿出了一大疊錢?!巴蓿彼苏掷锏腻X,說道,“這里剛好200元,你拿去,可要好好讀書呀?!薄安唬瑺敔?,我不要。”我打量著爺爺,他(憔悴的)臉顯得更加黑瘦

6、,手上的褶皺更加明顯。爺爺又一次把錢塞在我的懷里,“娃兒,拿著,你要珍惜呀?!蔽医舆^這沉甸甸的錢,再也忍不住了,“哇”的一聲哭了起來,“爺爺”我家窮,父親老早去當(dāng)兵了,家里大大小小的事都由爺爺張羅。抽煙是爺爺唯一的嗜好,也是他打發(fā)煩悶的一種方式,可為了節(jié)省錢,他連劃一根火柴也舍不得。一次,爺爺煙癮上來了,拿著煙草,用紙條一裹?!盃敔敚o你?!蔽翼槺惆鸦鸩窈羞f了上去,爺爺笑了?!吧岛⒆樱嵌嗬速M(fèi)??!”說著爺爺從煙盒上撕下一個(gè)白條,靠近油燈,接上火,白條卷了起來。白條上的火焰并不那么旺,煙又不那么好點(diǎn),火焰兒慢慢地向手邊靠攏,爺爺使勁地吸著,已經(jīng)燙手了,爺爺全然不顧,依然使勁地吸著。煙呀!你快點(diǎn)著

7、呀!直到燒著爺爺?shù)氖?,煙才點(diǎn)著注: 行動(dòng)描寫、 語言描寫、肖像描寫、心理描寫動(dòng)詞、(形容詞) 、副詞     人物性格:爺爺送錢體現(xiàn)了爺爺對(duì)孫兒的愛,爺爺舍不得用火柴反映了爺爺生活的節(jié)儉,不同的事件從不同角度反映爺爺?shù)男愿瘛#ǘ┤绾蚊鑼?1、肖像描寫,以形傳神 。肖像描寫即描繪人物的面貌特征,它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)、風(fēng)度、習(xí)慣性特點(diǎn)等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”,刻畫人物的性格特征,反映人物的內(nèi)心世界。A、抓住特征 B、觀察生活 C、語言形象(運(yùn)用修辭手法) D、描寫準(zhǔn)確 “準(zhǔn)” “精” “深”準(zhǔn)就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌,

8、人物形象才會(huì)真實(shí)可信。人的外貌往往受到其身份、職業(yè)、年齡、教養(yǎng)、習(xí)慣、生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、身體狀況等諸因素影響。不同職業(yè)的人往往外貌也有所區(qū)別。如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長(zhǎng);舉重運(yùn)動(dòng)員往往比較壯實(shí);漁民則膚色較黑,腳趾因長(zhǎng)期在船上行走而像蒲扇般張開。人的年齡不同,其外貌也有明顯的差異,少年兒童天真可愛,青年人血?dú)夥絼偅心耆顺墒旆€(wěn)重,老年人則耳聾眼花。這一些無不反映其人生的自然規(guī)律。 當(dāng)然人的的習(xí)慣不同,也往往顯出不同的特征來。如吸煙的人仿佛缺少了門牙,還不時(shí)透出煙草氣味;不吸煙的人則牙齒潔白。人的教養(yǎng)不同,也往往能從外貌上看出來,有教養(yǎng)的人坐有坐相,站有站相;有文化的人講話文縐縐的,且條理清

9、楚;沒有教養(yǎng)的人坐著站著東倒西歪,說話粗魯而無條理凡此種種,我們要仔細(xì)觀察,并用準(zhǔn)確的語言加以描述,人物的形象才能準(zhǔn)確的描寫出來。 “精”精就是精心選擇人物外貌特征,集中筆墨描寫,使人物形象精確鮮明。 世上沒有外貌完全相同的人,我們要根據(jù)表達(dá)的需要,從人物外貌中精心選擇其與眾不同的特征,集中筆墨描寫,其它的可省略不寫或一筆帶過,使人物外貌更精確鮮明。 有時(shí)候,我們根據(jù)手頭素材的實(shí)際情況,或?yàn)榱四撤N表述的需要,可把外貌描寫重頭戲放在人物的某個(gè)部位。如寫爺爺?shù)氖?,硬而裂開許多道口子,雖難看卻是勤勞的見證;幫我編玩具,又透出靈巧。這樣寫了往往會(huì)使勤勞而機(jī)靈的爺爺躍然紙上。 我們精心選擇人物與眾不同的

10、外貌,加以精確地描寫,往往能寫出新意來。 “深”深就是人物的外貌描寫要反映人物的精神品質(zhì),寫出人物的深度。 我們描寫人物外貌,要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì),精神風(fēng)貌,個(gè)性特征,氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫,使人物形象更生動(dòng),更感人,達(dá)到神似的境界。 當(dāng)然,我們還要注意寫作的順序,選好寫作的角度,無論前后左右,正視側(cè)視,仰視俯視,近觀遠(yuǎn)看,哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌,性格特征,就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。 外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等描寫相結(jié)合,更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征,寫出鮮活的人物形象來。示例:一個(gè)凸顴骨、薄嘴唇,五十歲上下的女人站在我面前,兩手搭在髀間,沒有系裙,張 著兩

11、腳,正象一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。楊二嫂 頭發(fā)花白,臉上瘦削不堪,黃中帶黑,而且消盡了先前悲哀的神色,仿佛是木刻似的; 只有那眼珠間或一輪,還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃,內(nèi)中一個(gè)破碗,空的; 一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿,下端開了裂:她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。 (祥林嫂) 一頭金發(fā)、高額頭,藍(lán)眼睛,身材修長(zhǎng),穿著一襲黑色長(zhǎng)裙,白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān) 定又略帶淡泊的神情,而那雙微微內(nèi)陷的大眼睛,則讓你覺得能看透一切,看透未來。 (居里夫人)三毛長(zhǎng) 得又瘦又小,只有腦袋大大的,上邊就有三根稀稀拉拉的頭發(fā) 一雙丹鳳三角眼,兩彎柳葉吊梢眉 (王熙鳳) 方法初探:寫肖像,一定要學(xué)會(huì)刻畫眼睛。

12、眼睛是心靈的窗戶,透過這個(gè)窗戶,可以窺視人物內(nèi)心的種種變化,把握人物的性格特征。畫眼睛,就是要把人物的眼睛中最傳神的特點(diǎn)表現(xiàn)出來,使人物形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟?    怎樣才能畫好人物的眼睛呢?一是要讓人物的眼睛反映人物的經(jīng)歷、遭遇、處境和人物的內(nèi)心變化。魯迅的祝福十多次寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表現(xiàn)了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個(gè)性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同,他們的眼神和目光也會(huì)不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣“,而老人的眼睛則應(yīng)當(dāng)留下生活刻下的印記,或是飽經(jīng)滄桑,或是沉靜平和慈祥,或睿智深遂。剛強(qiáng)

13、自信的人會(huì)擁有熠熠生輝的雙眸,而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待,希望工程的代表宣傳畫魏明娟的大眼睛,無數(shù)少女少婦的望穿秋水;眼睛可寫滿興奮寫滿激動(dòng),成功者噙著淚花的眼睛;眼睛也可寫滿絕望,吸毒者無神的眼睛;寫滿憂郁感傷,藍(lán)衣少年幽幽的眼睛 2、 語言描寫 A、 符合人物的身份,個(gè)性 B、 抓典型化的語言孔乙已:“竊書不能算偷竊書!讀書人的事能算偷么?” (迂腐)別里科夫:“千萬別出什么亂子”。 (保守)曹操:“寧我負(fù)天下人,勿天下人負(fù)我”。 (奸詐)3、 動(dòng)作描寫(扣住細(xì)節(jié),形神兼?zhèn)? A、顯示人物性格 B、 符合生活真實(shí) C、重視細(xì)節(jié)描寫一個(gè)人的所作所為

14、,是他思想性格的具體表現(xiàn)。動(dòng)作描寫生動(dòng),能準(zhǔn)確地傳神,達(dá)到形神兼?zhèn)涞募丫场懭宋锴屑煽斩吹財(cái)⒄f,不要你去下評(píng)語,寫什么“他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人”“他是一個(gè)道德不好的人”“他是一個(gè)熱心的人”之類的話,要讓人物自己的言行來表現(xiàn)自己的性格特點(diǎn)。魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西撲的只一拳,正打在鼻子上,打得鮮血迸流,鼻子歪在邊,卻便似開了個(gè)油醬鋪,咸的,酸的,辣的一發(fā)都滾了出來提起拳頭來就眼眶眉梢一拳,打得眼棱縫,烏珠迸出,也似開了個(gè)彩帛鋪,紅的,黑的,紫的都綻將出來 又只一拳,太陽上正著,卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng),磬兒,鈸兒,鐃兒一齊響。 (狠 、 準(zhǔn))小新背小牧上學(xué) 小新站穩(wěn)了馬步,小牧慢慢爬上了他的背,小新雙手托住

15、小牧的大腿,咬了咬牙,朝前走去。小新瘦小的身體搖搖擺擺,雖然腳步不穩(wěn),但他沒有停下來,只是把小牧往上托一托,依然慢慢前進(jìn)。朝陽將光輝灑在他的汗涔涔的臉上。他實(shí)在累得不行了,小牧又再三讓他歇一歇,他走到一個(gè)土臺(tái)旁,慢慢蹲下,小牧從他背上爬上土臺(tái)。他長(zhǎng)長(zhǎng)地呼了口氣,站起來,幫小牧坐穩(wěn)。然后擦了擦汗,迎著朝陽,輪著胳膊活動(dòng)一下筋骨,又一次蹲好了馬步。吳敬梓儒林外史自此,嚴(yán)監(jiān)生的病一日中似一日。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸出兩個(gè)手指頭。大侄子走上前來問道:“二叔,你莫不還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道:“二叔,莫不是還有

16、兩筆銀子在那里,不曾吩咐明白?”他把兩眼睜得滴溜圓,把頭又狠狠搖了幾搖,越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道:“老爺想是因兩位舅爺不在眼前,故此記念?!彼犃诉@話,把眼閉著搖頭,那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚,走近上前說:“爺,別人都說的不相干,只有我知道你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草,不放心,恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?!闭f罷,忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí),點(diǎn)一點(diǎn)頭,把手一垂,登時(shí)就沒了氣。 寫作誤區(qū):大家特別要注意這些看起來好像不影響敘事的細(xì)節(jié),正是這些細(xì)節(jié)使得文章生動(dòng)自然并且有深度,內(nèi)容也會(huì)很充實(shí)。而大家寫敘事寫人的文章最大缺點(diǎn)就是把文章寫得流水賬一樣,“今天我晚了一點(diǎn)起床

17、,把單車騎得飛快去上學(xué),突然砰的一聲胎爆了,只好去補(bǔ)胎,遲到了,被老師罰跑了兩圈,今天真倒霉!”,根本沒有什么細(xì)節(jié),甚至連最基本的詳略都沒有。4、心理描寫(寫好心理,傾訴心聲)法國(guó)作家雨果說過:“有一種比海更大的景象,是天空;還有一種比天空更大的景象,那就是人的內(nèi)心世界?!?心理描寫是指在文章中,對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白,寫出人物的所思所想,讓人物一無遮掩地吐露自己的心聲,說出他的歡樂和悲傷、矛盾和愁郁、憂慮和希望,使讀者穿透人物外表,看到人物的內(nèi)心世界。一般用第一人稱寫文章,較多直接進(jìn)行心理

18、描寫,但要注意不能只說一些浮泛的空話,諸如“我感到很高興、我感到很懊悔、我感到很溫暖”之類,要能把內(nèi)心深處的精妙傾訴出來。 心理描寫的方法:1、直接描寫式 2、抒情獨(dú)白式1、直接描寫式:例1、“推開房間,看看照出人影的地板,又站住猶豫:脫不脫鞋?一轉(zhuǎn)念,忿忿想到:出了五塊錢呢!再也不怕臟,大搖大擺走了進(jìn)去,往彈簧太師椅上一坐:管它,坐癟了不關(guān)我事,出了五元錢呢?!?高曉聲陳奐生上城 以上的心理描寫就屬于直接描寫式,它非常恰當(dāng)?shù)膶㈥悐J生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫了出來。 例2、“阿Q在形式上打敗了,被人揪住黃辮子,在壁上碰了四五個(gè)響頭,閑人這才心滿意足的得勝的走了,阿Q站了

19、一刻,心里想,我總算被兒子打了,現(xiàn)在的世界真不象樣于是心滿意足的得勝的走了?!?魯迅阿Q正傳 以上的心里描寫雖然很簡(jiǎn)潔,但很好的揭示了人物的性格特征,將阿Q的精神勝利法活化了出來。 2、抒情獨(dú)白式這種刻畫人物心理的方法,是用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭(zhēng)。 例,“我一邊跑一邊想:看樣子是難以逃脫了。扔了米跑吧,山上急等著用用糧食,舍不得丟,而且就是扔了也不一定能逃得脫;不扔吧,叫敵人追上了也是人糧兩空。怎么辦呢?這時(shí),洪七還緊跟著我,呼哧呼哧直喘氣呢。我聽著他的喘氣聲,驀地想出了一個(gè)法子??墒钱?dāng)我這樣想著的時(shí)候,我自己不由得渾身都顫抖了起來:兒子,多好的兒子這叫我怎么跟他媽交代呢??墒?/p>

20、,不這樣又不行,孩子要緊,革命的事業(yè)更要緊!也許我能替了孩子,可孩子替不了我呀!” 王愿堅(jiān)糧食的故事 以上的文段,心理描寫非常成功。整理用抒情的筆法,寫“我”與兒子洪七給山上的紅軍送糧,在途中遇到了敵人。在萬分危急的情況下,是犧牲兒子保護(hù)糧食,還是保護(hù)兒子?“我”的內(nèi)心斗爭(zhēng)非常激烈,心情極度矛盾、復(fù)雜。最后, “我”毅然犧牲了兒子, 使“我”的崇高品質(zhì)得到了最好的表現(xiàn)。小結(jié):A、 仔細(xì)觀察生活 B、抓住典型 C、提煉語言(修辭手法)5、環(huán)境描寫,以景寫人環(huán)境是人物生活的“土壤”,是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。蘇洵說過:“狀難寫之景于眼前,含不盡之意于 言外”確實(shí),成功的環(huán)境描寫,不但可以渲染氣氛

21、,而且能還讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)環(huán)境的生活氣息, 感受到整理心靈深處的思想與情感. 環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中,社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物,如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。具體來說,有這樣幾種寫法可以讓文章染上新的色彩。 連串式描寫,展開故事的情節(jié) 在文章中,多次使用景物描寫,不僅可以使情節(jié)顯得更加真實(shí)、更加引人,還能自然地展開情節(jié)。在一 篇題以關(guān)心為題的中考滿分作文中就三次出現(xiàn)了景物描寫。開頭是這樣描寫的: “細(xì)雨綿綿,如同那扯為斷剪不斷的縷,我的煩惱就像這綿綿的雨絲,沒有盡

22、頭?!?中間接著說: “放眼望去,那一片片的竹林在雨中顯得更加?jì)擅懒耍且淮卮氐木G葉,經(jīng)過雨水的洗刷之后,更加綠了, 更加亮了?!?結(jié)尾的時(shí)候,整理再次寫到了景物: “我呆呆地佇立雨中,望著父女倆消失在茫茫的雨霧中。心中忽然靜靜地淌過一陣熱流?!薄坝暌廊伙h灑, 不過,雨絲卻成了母親的雙手,在輕撫著奔跑的我?!?同樣寫雨,卻用了三段情感不同的文字,情節(jié)自然。用這種方法寫出來的文章,脈絡(luò)分明,極富情感。 情景式描寫,揭示人物的情感 把內(nèi)心的“情”,自然地滲透到外物之中,這就是“情積于內(nèi)而發(fā)之于景”。在寫作中,真正做到了景中有 情、情中有景,才會(huì)情景合一、水乳交融,所謂“情哀則哀,情樂則景樂”就是這

23、個(gè)道理。魯迅小說故鄉(xiāng) 開頭寫陰晦嚴(yán)寒的深冬氣氛、荒涼瀟索,沒有活氣的村景,貼切地襯出了自己的悲涼心情;孫犁荷花淀 一文,開頭將夜寫得充滿詩情畫意,只是為了揭示水生嫂那恬靜、安樂的心境。由于景物描寫的恰當(dāng)運(yùn)用, 于是就有了“采菊東籬下,悠然見南山”的那份高雅志趣,有了“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的那分傷感悲涼。 一位學(xué)生在茵草坪上的故事中有這樣一段描寫,整理不直接寫內(nèi)心滋生的思念之情,只說: “一場(chǎng)雨之后那一遍茵草地更綠了,那一株株的綠草一下子似乎長(zhǎng)子一大截,讓這片小小的草地變成了一 張厚厚的絨毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己無法阻止的思念?!?這樣的句子含蓄有情,與一般的景物描寫就有了

24、不同。 對(duì)比式描寫,襯出深刻的主題 環(huán)境描寫,還可以將將人物在不同年代、不同情況下的不同感受,通過景物體現(xiàn)出來。杜甫的“朱門酒肉 臭,路有凍死”歷來為人們所傳誦,這就是因?yàn)閮烧咧g形成了強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比。在初三的煩惱一文 中,整理與“楓”初次相識(shí)于一個(gè)艷陽高照的春日,文中寫道: “這是一個(gè)太陽特好的春日, 柔柔的輕風(fēng)、暖暖的陽光,枝頭綻放的新綠,無不讓人感到一種勃勃的生機(jī), 廣闊的田野里也如一張淺綠的地毯,一望無垠。” 由于種種原因,后來,整理又不得不與“楓”相別,在這時(shí),整理又用了一段景物描寫,不過,已不是春 日的美好景色,寫出的是秋天的蕭條與孤寂。文章通過春秋景物的不同,鮮明地寫出了人物心

25、境所發(fā)生的 巨大變化,深刻地揭示了文章的主題。 夢(mèng)幻式描寫,反映人物的期待 在文章中,我們還可以采用“以虛襯實(shí)”的寫法,就是用虛幻的景物來襯出現(xiàn)實(shí)社會(huì),折射出人物內(nèi)心的 感受或期待。如楊朔的海市一文中,先對(duì)虛幻的海市蜃樓花了大量的筆墨,極力寫出了它的令人神往。 然后寫出尋找時(shí)看到的真實(shí)的海市欣欣向榮的長(zhǎng)山列島。這時(shí),整理感嘆,“我們看到的長(zhǎng)山列島勝過 了海市蜃樓的實(shí)景。”虛幻的海市蜃樓寫得越美麗神奇,就越能寫出城市在社會(huì)主義建設(shè)過程中顯示出來的 朝氣蓬勃。 唐代詩人楊萬里寫過這樣的詩句:“春花秋日冬冰雪,不聽陳言只聽天(自然之意)?!贝_實(shí),環(huán)境描寫 不能為景而寫景,更不可“情不夠,景來湊”,應(yīng)該學(xué)會(huì)讓景物說話,這樣它才能為我們的文章“錦上添花”。因?yàn)槿宋锏难哉勁e止、神情心態(tài)只有在特定的環(huán)境中,才具有表現(xiàn)個(gè)性的意義。 魯迅藥      這一年的清明,分外寒冷;楊柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久,華大媽已在右邊的一座新墳前面,排出四碟菜,一碗飯,哭了一場(chǎng)?;^紙,呆呆地坐在地上,仿佛等候什么似的,但自己也說不出等候什么。微風(fēng)起來,吹動(dòng)他短發(fā),確乎

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