《春江花月夜》教案19

1、 春江花月夜 張若虛教學(xué)目的：1、掌握詩歌的寫景特色。2、體會詩歌情、景、理水乳交融的意境。3、體會詩歌“哀而不傷”的感情基調(diào)。4、了解詩歌的韻律特征。知識能力結(jié)構(gòu)：賞析本詩景、情、理結(jié)合的特點，提高鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點： 1、情、景、理水乳交融的意境。2、詩歌“哀而不傷”的感情基調(diào)。教學(xué)難點：作品中蘊含的宇宙奧秘和人生哲理。素質(zhì)教育關(guān)注點：領(lǐng)悟詩歌對人生哲理的思考。教學(xué)方法與手段：誦讀、講授、 討論相結(jié)合教學(xué)時數(shù)：2學(xué)時教學(xué)注意事項：1.須提前誦讀詩歌春江花月夜，重點把握詩歌整體意境。2.準備好播放詩歌春江花月夜的朗讀音頻材料。教學(xué)過程： 一、作家、作品簡介張若虛：初唐 揚州（今屬江蘇）

2、人。全唐詩僅錄存其詩兩首。 春江花月夜被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰” ，一千多年來使無數(shù)讀者為之傾倒。一生僅留下兩首詩的張若虛，也因這一首詩，“孤篇橫絕，竟為大家”。二、概說春江花月夜是初唐詩人張若虛的一首樂府舊題詩，雖說也沿循了前人寫舊題樂府詩往往敷衍題目的常例，但其內(nèi)容有所開拓，篇制大為擴展，格調(diào)境界也更為高遠。此詩在文學(xué)史上素享盛名。全詩以明月的初升到墜落的過程作為外線，以作者情感發(fā)展線索為內(nèi)線，描繪了春江花月夜的幽美景色，表達了對宇宙無窮、人生短暫的思索和對游子思婦在明月今宵里天各一方的惋惜。全詩蘊涵著對生命的留戀、對青春的珍惜、對重逢的期盼和對愛情的渴望。，三、提問：古詩

3、詞中與“月”有關(guān)的句子。教師總結(jié)：月出驚山鳥，時鳴春澗中。王維鳥鳴澗星垂平野闊，月涌大江流。杜甫旅夜抒懷春花秋月何時了，往事知多少？李煜虞美人今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。李白把酒問月 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。王建十五夜望寄杜郎中月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。張繼楓橋夜泊海上生明月，天涯共此時。張九齡望月懷遠人生如夢，一尊還酹江月。蘇軾念奴嬌赤壁懷古四、欣賞詩歌，了解大意五、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)分析（一）段落層次：先提問，再由教師總結(jié)。第一部分（開頭至“汀上白沙看不見”）寫景：春江花月夜的優(yōu)美景色 第二部分 （“江天一色無纖塵”至 “但見長江送流水”）由寫景轉(zhuǎn)

4、向觀照人生，闡發(fā)哲理：宇宙永恒，人生短暫的深沉感慨。第三部分（“白云一片去悠悠”至結(jié)尾）抒情：思婦游子的離愁別緒，表達對愛情的向往和對重逢的美好期盼。 （二）內(nèi)容分析“月”是全詩的靈魂，作者以“月”為主體構(gòu)思寫景，畫面清麗、柔和，感情真切、纏綿，哲理深邃、高遠。景、情、理融為一體。具體表現(xiàn)為：第一、“月”是全詩起止的外在線索全詩寫了“月生-月照-月高懸-月斜-月落”的全過程。 1、月生：“春江潮水連海平，海上明月共潮生”是寫月亮剛剛出現(xiàn)時的海邊情景：“生”賦予海水、明月以生命力。在春天，長江入?？诩仁墙谋M頭，也是海的邊緣，長江的潮水和大海的潮水已處于一個水平線上。在海上明月與潮水一同升起，月

5、亮好象是從潮水中涌出來，這樣描寫既自然、真切又新穎獨特。2、月照：“江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花株皆似霰”此時，月亮已經(jīng)升在天空，使芳洲和花草樹木構(gòu)成的風(fēng)景又為之一變。n 3、月高懸：“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪”此時明月高懸于空，普照天下萬物，形成天地一體的壯麗景觀，突出清麗、寧靜、空明的意境。n 4、月斜：“江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜”此時，月亮已開始西斜，只不過詩人并不直寫天上的月斜，而是通過江潭里的月亮來曲寫。 5、月落：“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”此時月亮正要落下，大江邊的樹林也披上了告別人間的光輝，委婉地表達了作者渴望回家之情。n 總之，隨著月光的腳步，作者依次描繪了江水、

6、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白云、扁舟、高樓、鏡臺、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍、不眠的思婦、飄泊的游子、含情的江樹，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿人生哲理與生活情趣的畫卷n 第二、“月”是景物描寫的主體。n 1、開篇“春江潮水連海平，海上明月共潮生?！苯睙o垠，仿佛與海相連，氣勢雄偉，一輪明月隨潮共生，景象壯觀。 n 2、“滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?！痹鹿饫收杖f里，千里春江處處流光溢彩，江波滟滟，氣象萬千。月色傾瀉在花樹上，“花林似霰”，點染出月色之下花的奇異、美麗。 （注意：作者描寫各種景物，有意突出它們在月光沐浴下所顯示出的清麗、空明、

7、澄靜和寧靜。如寫江水側(cè)重其在月光映照下的滟滟波光，又如寫花林不繪其形狀色彩，而突出月光灑在枝頭時的景象，詩中一切景物均為月光所沐浴籠罩， ）n 3、“空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見?！痹鹿鈱⑹篱g萬物浸染成夢幻一般的銀色世界，因而“流霜不覺飛”、“白沙看不見”，“流霜”、“白沙”和皎潔的月光渾然一體，江天一色，一塵不染。 n 第三、“月”是哲理思考的憑借n 1、“江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪?！背猩蠁⑾?，由寫景轉(zhuǎn)向觀照人生，作者筆觸從大到小、由遠及近，最后凝聚在一輪孤月上，從而引發(fā)對人生哲理和宇宙奧秘的思考和探索。 n 2、“江畔何人初見月”幾句表明思考和探索?！敖虾稳顺跻娫隆?，側(cè)重點在“何

8、人”，寫出明月長圓而人情不圓，顯示了景物與人情的矛盾；“江月何年初照人” 側(cè)重點在“何年”，寫出明月長在而人生不再，則展示了宇宙與人生的矛盾。 n “江畔何人初見月，江月何年初照人。”探索了人生的哲理和宇宙的奧秘，這種探索古已有之。提問：舉出“感嘆人生短暫、時光易逝”的詩句?？偨Y(jié)：n如曹植送應(yīng)氏“天地?zé)o終極，人命如朝霜”， 阮籍詠懷：“人生若塵露，天道邈悠”,曹操短歌行中“譬如朝露，去日苦多”，詩的主題多半是感慨宇宙永恒，人生短暫，而張若虛卻翻出新意。 3、“人生代代無窮已 ，江月年年只相似”則展示了生命與宇宙的同一，作者對天人關(guān)系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的局限，個人的生命短暫易逝，

9、人類的生存卻綿延永久，世世代代相傳，表現(xiàn)出作者對生命的熱愛和對人生幸福的追求，在禮贊自然的同時禮贊生命。這體現(xiàn)了詩人本身對生命意義的深切體認和對天人關(guān)系的深刻認識,也體現(xiàn)了中國古代哲學(xué)“天人一體”的傳統(tǒng)精神。 補充：天人合一的文化中華傳統(tǒng)文化把人與自然看成密不可分的整體，先人認為人類既受到大自然的恩惠，也受到自然災(zāi)難的威脅，人類依賴自然，崇敬自然，親和自然，保護自然。n 現(xiàn)代：漠視、敵視 （引申）n “人生代代無窮已 ，江月年年只相似”體現(xiàn)了“哀而不傷”的感情基調(diào)。引用王勃的詩4、“不知江月待何人，但見長江送流水” 承上啟下， 人生代代相繼，江月年年如此，一輪孤月徘徊中天，象是等待什么人似的，

10、卻又永遠不能如愿。月光下，只有大江急流，奔騰遠去。隨著江水的流動，詩篇波瀾又起，將詩情指向更深遠的境界。江月有限，流水無情，詩人自然地將筆觸由景色描寫轉(zhuǎn)寫人生，引出下半篇男女相思的離愁別恨。第四、“月”是抒寫離情別緒的依托。n 1、“白去一片去悠悠”到“何處相思明月樓”四句總寫在春江花月夜中思婦與游子的兩地相思。 “白云”、“青楓浦”托物寓情。白云飄忽，象征“扁舟子”的行蹤不定。 “青楓浦”為地名，但“楓”“浦”在詩中又常用為感別的景物、處所?！罢l家”“何處”二句互文 ，正因不止一家、一處有離愁別恨，詩人才提出這樣的設(shè)問，一種相思，牽出兩地離愁，一往一復(fù)，詩情蕩漾，曲折有致。n 2、“可憐樓上

11、月徘徊”以下八句寫思婦對離人的懷念。詩人未直寫思婦的悲和淚，而是以“月”來烘托她的懷念之情。詩人把“月”擬人化，“徘徊”二字極其傳神：一是浮云游動，造成光影明滅不定；二是月光懷著對思婦的憐憫之情在樓上徘徊不忍離去。月亮被思婦的真誠情感所感動，它要和思婦做伴，為她解愁，因而把柔和的清輝酒在收鏡臺、搗衣砧、玉戶簾上。思婦看到月光觸景生情，反而思念更深。她想趕走這惱人的月色，可是月色“卷不去”“拂還來”，表現(xiàn)得真誠而依戀，“卷”和“拂”兩個動作，生動地表現(xiàn)出思婦內(nèi)心的惆悵和迷茫，內(nèi)心的相思之苦、離別之愁無法消除。（描寫愁苦的詩句、詞句：李清照： “此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”李白 “抽刀斷水

12、水更流，舉杯消愁愁更愁” ）n “卷不去”，“拂還來”寫得形象、生動，“卷”和“拂”兩個動作將無形的愁苦變得可視、可感。 n 3、月光揮之不去，于是思婦轉(zhuǎn)向自我安慰，由苦悶轉(zhuǎn)向希望，進一步表現(xiàn)對離別的哀愁。 “此時相望不想聞”此時此刻，月光也在照著遠方的愛人，共望月光而無法相知，“愿逐月華流照君”只好依托明月遙寄相思之情?？傊?，作者在幽美的自然景色下，把哀怨相思寫得柔情似水，筆致纏綿。悠悠的相思中飽和著脈脈深情，含蘊著對重逢的美好期盼，全詩的基調(diào)是“哀而不傷”使我們得以聆聽到初唐青春之音的回響n 4、“鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！蓖L空，鴻雁遠飛，飛不出月的光影，飛也徒老；看江面，魚兒在

13、深水里躍動，只是激起陣陣波紋，躍也無用?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”。以傳信為任務(wù)的魚雁，如今也無法傳遞音訊，于是又憑添幾重愁苦。 從“昨夜閑潭夢落花”至結(jié)尾，詩人用流水、落花、殘月烘托游子的思歸之情。5、“昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家?！?“夢落花”連做夢都想回家?；溆奶?，春光將老。人還是與家遠隔天涯，思歸之情難以忍受。6、“江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜?！?流去的不僅是自然的春天，也是游子的青春、幸福和憧憬?！敖堵湓隆案r托出他凄苦的寂寞之情。 7、“ 斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路?！背脸梁ｌF隱遮了落月，碣石、瀟湘，天各一方，道路是那么遙遠， “沉沉”二字加重地渲染了他的孤寂，“無

14、限路”則無限地加深了他的鄉(xiāng)思， n “不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。”在這美好的春江花月夜，不知有幾人能乘月歸回自己的家鄉(xiāng)！他那無著無落的離情，伴著殘月之光，灑落在江邊的樹林之上。搖情，即不絕如縷的思念之情。表面寫月的光輝實寫作者的思鄉(xiāng)之情，月光之情、游子之情交織成一片，灑落在江樹上也灑落在讀者心上，余韻裊裊，搖擺多姿。六、韻律特征 詩的內(nèi)在感情是那樣熱烈、深沉，看來卻是自然的、平和的，猶如脈搏跳動那樣有規(guī)律，有節(jié)奏，而詩的韻律也相應(yīng)地揚抑回旋。全詩共三十六句，四句一換韻，共換九韻。 全詩隨著韻腳的轉(zhuǎn)換變化，平仄的交錯運用，一唱三嘆，前呼后應(yīng)，既回環(huán)反復(fù)，又層出不窮，音樂節(jié)奏感強烈而優(yōu)美。這種語音與韻味的變化，又是切合著詩情的起伏，可謂聲情與文情絲絲入扣，宛轉(zhuǎn)諧美。7、 總結(jié) 這首詩從月生寫到月落，把