Unit 5 Languages around the World Listening and Talking 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit5LanguagesaroundtheWorldListeningandTalking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Unit5LanguagesaroundtheWorld，主要內(nèi)容包括：了解世界不同國(guó)家的語(yǔ)言及其特點(diǎn)；通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)言發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的感知能力；通過口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流意識(shí)。具體內(nèi)容包括：不同國(guó)家語(yǔ)言的介紹、聽力材料中的語(yǔ)言特點(diǎn)分析、口語(yǔ)交際情景模擬等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)世界不同國(guó)家的語(yǔ)言，學(xué)生將提升跨文化交際能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。同時(shí)，通過聽力與口語(yǔ)練習(xí)，學(xué)生將提高英語(yǔ)聽力和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，為未來的國(guó)際交流打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)世界充滿好奇心，尤其對(duì)外國(guó)文化有較高的興趣。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫活動(dòng)。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，他們的英語(yǔ)聽說能力相對(duì)較弱，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面存在一定的困難。

在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力還有待提高。他們能夠通過教材學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法，但在實(shí)際運(yùn)用中，往往會(huì)出現(xiàn)詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤或語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢的問題。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的文化意識(shí)初步形成，但對(duì)不同文化的理解和尊重程度不一。部分學(xué)生可能對(duì)其他國(guó)家的語(yǔ)言和文化存在誤解或偏見，這需要在教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生上課積極參與，但有時(shí)會(huì)受到外界干擾，如手機(jī)等電子產(chǎn)品的誘惑，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)專注度。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦辉敢庠谡n堂上發(fā)言，這需要教師在課堂上創(chuàng)造輕松、包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，介紹世界不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對(duì)不同語(yǔ)言的看法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.角色扮演法：通過模擬不同文化背景下的交流場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化特點(diǎn)，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.音頻資源：播放相關(guān)聽力材料，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)聽力理解。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供課后練習(xí)和自我評(píng)估，提高學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和個(gè)性化。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)的介紹，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的介紹詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“世界不同國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為哪些國(guó)家的語(yǔ)言對(duì)你來說最有趣？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言特點(diǎn)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么某些英語(yǔ)國(guó)家的口音差異很大。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過制作PPT或撰寫小報(bào)告的形式提交預(yù)習(xí)成果。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國(guó)家語(yǔ)言使用的圖片或視頻，引出“LanguagesaroundtheWorld”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同國(guó)家語(yǔ)言的發(fā)音、語(yǔ)法和詞匯特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以展示英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的差異。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)不同語(yǔ)言的理解，或進(jìn)行角色扮演，模擬不同語(yǔ)言背景下的交流場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何區(qū)分英語(yǔ)和西班牙語(yǔ)的元音？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)不同語(yǔ)言知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“為什么某些語(yǔ)言的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)與我們母語(yǔ)不同？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置聽力和口語(yǔ)練習(xí)的作業(yè)，如聽一段不同國(guó)家人的對(duì)話，并總結(jié)他們的語(yǔ)言特點(diǎn)。

提供拓展資源：提供與“LanguagesaroundtheWorld”相關(guān)的拓展資源，如推薦一些學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言的網(wǎng)站或書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中的錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-世界語(yǔ)言地圖：提供全球不同語(yǔ)言的分布情況，幫助學(xué)生了解不同語(yǔ)言的地域特點(diǎn)。

-語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些世界著名語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，這些網(wǎng)站提供豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源和互動(dòng)練習(xí)。

-語(yǔ)言文化介紹：收集不同國(guó)家語(yǔ)言和文化的介紹文章，包括歷史背景、語(yǔ)言特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣等，拓寬學(xué)生的文化視野。

-語(yǔ)言比較研究：搜集不同語(yǔ)言之間的比較研究資料，如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯對(duì)比、發(fā)音差異等，幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)言的多樣性。

-語(yǔ)言教學(xué)案例：分享一些國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的語(yǔ)言教學(xué)案例，包括教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等，為教師提供教學(xué)參考。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同國(guó)家的文學(xué)作品，如小說、詩(shī)歌、劇本等，通過文學(xué)作品了解不同文化的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。

-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的書籍，如《語(yǔ)言與文化》、《跨文化交際》等，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和文化關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-視聽拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生觀看不同國(guó)家的電影、電視劇、紀(jì)錄片等，通過視聽材料感受不同語(yǔ)言的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)習(xí)慣。

-建議學(xué)生收聽不同國(guó)家的廣播節(jié)目、播客等，提高聽力理解能力和對(duì)地道口語(yǔ)的感知。

-實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參加語(yǔ)言角或文化交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為不同語(yǔ)言的人進(jìn)行交流，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加語(yǔ)言比賽或演講比賽，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)社團(tuán)或俱樂部，與其他語(yǔ)言愛好者共同學(xué)習(xí)、交流。

-網(wǎng)絡(luò)拓展：

-建議學(xué)生關(guān)注一些語(yǔ)言學(xué)習(xí)相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等，獲取最新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資訊和資源。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX等，學(xué)習(xí)不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化。

-課外閱讀：

-推薦學(xué)生閱讀《世界語(yǔ)言手冊(cè)》、《世界語(yǔ)言地圖集》等書籍，了解世界語(yǔ)言的分布、發(fā)展和演變。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《語(yǔ)言與思維》、《語(yǔ)言與認(rèn)知》等書籍，探討語(yǔ)言與人類認(rèn)知的關(guān)系。

-社會(huì)實(shí)踐：

-組織學(xué)生參觀語(yǔ)言博物館、圖書館等文化場(chǎng)所，了解語(yǔ)言的歷史和文化背景。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如翻譯志愿者、文化交流活動(dòng)等，將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化圖片，讓學(xué)生直觀地感受到語(yǔ)言的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常活躍，參與度很高。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，圖片可能不足以讓他們完全理解語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合更多的實(shí)際案例和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。雖然大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語(yǔ)，同時(shí)給予他們更多的正面反饋和鼓勵(lì)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了改善這一點(diǎn)，我決定在課前準(zhǔn)備一些小活動(dòng)，讓學(xué)生在上課前就能集中注意力。同時(shí)，我也將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂行為規(guī)范教育，讓他們明白遵守紀(jì)律的重要性。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)證明，他們對(duì)世界不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化有了更深入的了解。在技能方面，他們的聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力都有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣更加濃厚，對(duì)跨文化交流有了更積極的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，我在講解某些語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論，而忽視了實(shí)際應(yīng)用。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中，更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動(dòng)有時(shí)不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂中，我采用了多種評(píng)價(jià)方式來監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

-提問：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言特點(diǎn)后，我會(huì)提問學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，為什么這個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言會(huì)有這樣的發(fā)音特點(diǎn)？”這樣的問題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)記憶，還激發(fā)了他們的思考。

-觀察：課堂觀察是我常用的評(píng)價(jià)方法之一。通過觀察學(xué)生的參與度、反應(yīng)和互動(dòng)，我可以評(píng)估他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和掌握情況。比如，在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)注意學(xué)生的表情、語(yǔ)言流利度和與其他同學(xué)的交流效果。

-測(cè)試：為了更系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)。這些測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用能力。

在實(shí)施這些評(píng)價(jià)方法時(shí)，我特別注意以下方面：

-及時(shí)性：發(fā)現(xiàn)問題后，我會(huì)立即采取措施進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)理解和掌握知識(shí)。

-個(gè)性化：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格都不同，因此我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異提供個(gè)性化的反饋。

-鼓勵(lì)性：評(píng)價(jià)的目的是幫助學(xué)生進(jìn)步，所以我總是盡量