化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)下冊(cè)人教版

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題1金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)湖北省枝江英杰學(xué)校王玉蓉至【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，關(guān)于金屬材料的學(xué)習(xí)，在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)屬于知道和了解水平，且學(xué)生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識(shí)，學(xué)習(xí)難度不大。為維護(hù)課標(biāo)的嚴(yán)肅性，教學(xué)忌拔高知識(shí)難度，但在教學(xué)中，對(duì)于過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀可考慮加強(qiáng)一些。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價(jià)值。從方法和情感層面獲得加強(qiáng)和熏陶，不失為一種教學(xué)創(chuàng)新。這樣做對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)而言，可以變枯燥為生動(dòng)；對(duì)過(guò)程與方法而言，可以獲得實(shí)驗(yàn)探究、調(diào)查研究、歸納分析等訓(xùn)練；還可透過(guò)關(guān)于中國(guó)冶金發(fā)展史的學(xué)習(xí)對(duì)愛(ài)國(guó)情感的熏陶等等。同時(shí)，本課題教材聯(lián)

2、系學(xué)生生活常識(shí)較多。為擴(kuò)大學(xué)習(xí)成果，在課前、課中及課后力求安排一些學(xué)生活動(dòng)，以激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的持久興趣及升華科學(xué)情結(jié)。因此，本課題的教學(xué)，以指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生認(rèn)知能力為出發(fā)點(diǎn)及歸宿而設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、通過(guò)日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。2、了解常見(jiàn)金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時(shí)還需考慮如價(jià)格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認(rèn)識(shí)在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過(guò)程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)

3、（重點(diǎn)探究導(dǎo)電、導(dǎo)熱性等）。2、通過(guò)討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。3、通過(guò)查閱合金的資料，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過(guò)調(diào)查考察認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開(kāi)發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載【教學(xué)重點(diǎn)】1、引導(dǎo)自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的合金并了解其廣泛的用途?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究；指導(dǎo)調(diào)查考察，收集資料整理歸納；組織小組討論交流及分享等。【儀器、藥品及其它】1、學(xué)生收集日常生活中的金屬材料。2、學(xué)生查

4、閱有關(guān)金屬材料發(fā)展前景資料。3、酒精燈、火柴、干電池、導(dǎo)線、小燈泡、砂紙、銅絲、鐵絲、鋁絲、鐵架臺(tái)、黃銅、銅、焊錫、錫、鐵片、鉛、鋁片、鋁合金。4、教師制作多媒體課件?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一課時(shí)：習(xí)引入第我們已學(xué)習(xí)了碳、氫、氧等元素及其化合物的知識(shí)，它們都是非金屬元素；今天我們要研究另一類元素一一金屬元素。通過(guò)第四單元課題2我們知道了元素中文名稱的造字規(guī)律，在元零周期表中又用不同的顏色做了分區(qū)，在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的一百多種元素中金屬元素就占了五分之四（展示元素周期表）。學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)，觀察教師出示的元素周期表。從上冊(cè)所學(xué)的C、HO等非金屬元素到這學(xué)期要學(xué)的金屬元素，學(xué)生很容易

5、發(fā)生聯(lián)想，借鑒學(xué)習(xí)方法。知識(shí)回顧提問(wèn)：那么你們知道的，見(jiàn)過(guò)的金屬元素有哪些呢？請(qǐng)完成下表。學(xué)生完成學(xué)案上的表格。復(fù)習(xí)元素符號(hào)，元素名稱。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。我知道的金屬名稱元素符號(hào)"R"見(jiàn)過(guò)的金屬名稱元素符號(hào)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載對(duì)學(xué)生習(xí)作投影展示、評(píng)價(jià)。交流展示請(qǐng)學(xué)生列舉身邊的金屬材料。學(xué)生回答，展示課前收集的身邊的金屬材料。讓學(xué)生感覺(jué)到我們的生活離不開(kāi)金屬材料。圖片展示投影展示圖片：應(yīng)用廣泛的金屬材料（馬踏飛燕、鐵獅子等）。見(jiàn)附圖。學(xué)生觀察。增加學(xué)生的信息量，讓學(xué)生了解金屬材料在高新技術(shù)、國(guó)防建設(shè)、美化生活中的廣泛用途。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。鋪墊提問(wèn)金屬有哪些物理

6、性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。學(xué)生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度、硬度使實(shí)驗(yàn)探究更有針對(duì)性，目的性。實(shí)驗(yàn)探究布置實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的儀器，材料盡可能多的探究出金屬的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力及合作精神。體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，嘗試探究成功的快樂(lè)。階段小結(jié)階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。教師有選擇性板書(shū)。學(xué)生匯報(bào)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并介紹實(shí)驗(yàn)探究方法。開(kāi)展生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力、分析能力。強(qiáng)化評(píng)價(jià)功能，通過(guò)評(píng)價(jià)，拓展學(xué)生的思維空間。討論歸納出示一些金屬物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。教材表8-1一些金屬物理性質(zhì)的比較。學(xué)生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問(wèn)題

7、。1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導(dǎo)電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鴇制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會(huì)出現(xiàn)什讓學(xué)生通過(guò)討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍銘？如果鍍金怎么樣？5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？聯(lián)想應(yīng)用科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一些性質(zhì)如下：熔點(diǎn)2500密度3g/cm3強(qiáng)度與鋼相似導(dǎo)電性良好導(dǎo)熱性良好抗腐蝕性優(yōu)異這種金屬的表面有一層氧化物保護(hù)層，試設(shè)想這種金屬的可能用途。對(duì)學(xué)生的大膽設(shè)想給予鼓勵(lì)。小組討論，發(fā)表各自的見(jiàn)解。體現(xiàn)知識(shí)的應(yīng)用性，聯(lián)

8、系社會(huì)，聯(lián)系生活。增強(qiáng)學(xué)生用化學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的意識(shí)。趣味活動(dòng)在我們的人體中有一個(gè)“金屬之最”，你們知道嗎？你知道地殼中的“金屬之最”嗎？你還知道哪些“金屬之最”？學(xué)生搶答。閱讀課本資料。增強(qiáng)化學(xué)課堂的趣味性，知識(shí)性。課外拓展布置作業(yè)1、鋁與鐵相比，具有哪些優(yōu)良的性質(zhì)？2、分別舉出鐵、銅、金的幾種用途，這些用途各利用了它們的什么性質(zhì)？3、請(qǐng)同學(xué)們課外調(diào)查我們生活中的金屬是否都是屬于化學(xué)意義上的金屬（單質(zhì)）？4、從金屬材料的利用歷史來(lái)看，先是青銅器時(shí)代，后是實(shí)現(xiàn)課內(nèi)知識(shí)在課外的延伸。為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載鐵器時(shí)代，而鋁的利用僅僅是100多年前的事，這是什么原因呢？5、上網(wǎng)查閱

9、有關(guān)金屬材料發(fā)展前景的資料。第二課時(shí)：提問(wèn)引入我們生活中常見(jiàn)的金屬材料都是純金屬嗎？引入合金概念。學(xué)生思考回答。從生活入手，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)符合新課程理念。比較提問(wèn)為什么我們?cè)谏钪胁挥眉冧X做門窗，而是用鋁合金？為什么不用純鐵制作湯勺，而用不銹鋼學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)回答。若有困難可討論。為比較合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)的差異做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。實(shí)驗(yàn)探究合金和組成它們的純金屬的性質(zhì)有怎樣的差異？鋁合金的硬度比純鋁的大在實(shí)際生產(chǎn)生活中有什么意義？設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較黃銅片和銅片、鋁合金和純鋁的硬度。學(xué)生回答。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。演示實(shí)驗(yàn)教師演示實(shí)驗(yàn)：比較焊錫和組成它的純金屬

10、錫、鉛熔化的溫度。焊錫的熔點(diǎn)比組成它的純金屬錫、鉛的熔點(diǎn)低這與焊錫的用途有關(guān)嗎？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并描述。學(xué)生回答。該實(shí)驗(yàn)中要用到鉛，鉛有毒，要避免對(duì)學(xué)生健康不利。歸納小結(jié)合金的性能與組成它們的純金屬相比有什么特點(diǎn)？學(xué)生小結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析能力。師生互動(dòng)你知道在生活中有哪些常見(jiàn)的合金嗎？說(shuō)說(shuō)它們分別具有哪些優(yōu)良性能。教師投影展示常見(jiàn)合金圖片。學(xué)生舉例說(shuō)明。師生互動(dòng)，知識(shí)越辯越明。通過(guò)投影展示增強(qiáng)直觀性。聯(lián)想應(yīng)用下列物品可以用哪種合金來(lái)制造，并說(shuō)明理由。（1）外科手術(shù)刀（2）防盜門（3）門鎖（4）自行車支架（5）硬幣（6）飛機(jī)學(xué)生討論，發(fā)表各自見(jiàn)解，并相互評(píng)判。有助于培

11、養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力，通過(guò)自述、互評(píng)加深對(duì)合金的認(rèn)識(shí)。化學(xué)前沿教師出示圖片和學(xué)生一起展望有發(fā)展前景的幾種新型合金材料（重點(diǎn)突出鈦合金在生物醫(yī)學(xué)材料上的應(yīng)用，并介紹形狀記憶合金。）學(xué)生展示課前查閱有關(guān)“未來(lái)金屬鈦和鈦合金”讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在開(kāi)發(fā)新材料提高人的資料（鈦合金的廣泛應(yīng)用，優(yōu)良性能，發(fā)展前景）。類生存質(zhì)量方面的重大貢獻(xiàn)。學(xué)生小結(jié)通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生就自己認(rèn)為感觸最深的內(nèi)容發(fā)表見(jiàn)解。進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法。課外延伸布置作業(yè)1、布置學(xué)生在家里做一做淬火和回火的實(shí)驗(yàn)，并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，在化學(xué)小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。2、學(xué)生以“金屬暢想”為題寫一篇小論文，并裝

12、入學(xué)生化學(xué)成長(zhǎng)記錄袋。以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路實(shí)嘛探究<交流展示"析歸而實(shí)臉過(guò)渡、鐵刀變銅刀，進(jìn)一步尋1找判斷金屬活動(dòng)性的依；n屆計(jì)實(shí)久卜瞅鋁、銅、銀的活動(dòng)£交流展示，s實(shí)跪記錄與結(jié)果<J分析歸納.金屬與鹽溶液的反應(yīng)-、常見(jiàn)金屬活動(dòng)性順序、_¥反思評(píng)價(jià).、;二實(shí)踐運(yùn)用你的收獲、啟示,發(fā)現(xiàn)一鑒別真假黃金等學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖師生共同探究實(shí)驗(yàn)原理：以Mg和鹽酸的學(xué)生得出生成H2MgCl2反應(yīng)為例，分析、判斷產(chǎn)物，書(shū)寫化學(xué)方書(shū)寫鎂和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式增加新知

13、程式；并強(qiáng)調(diào)Fe+HCl生成FeCl2（氯化類推其他反應(yīng)的化學(xué)方程式亞鐵）。問(wèn)：這種反應(yīng)跟以前所學(xué)的反應(yīng)類型有什卜寸比、分析歸納得出置換反應(yīng)：么小同？A+BC=B+AC以前我們所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)中，是否也有聯(lián)想到鐵釘與硫酸銅溶液的反應(yīng)通過(guò)直換反應(yīng)過(guò)置換反應(yīng)呢？渡既回憶舊知又演示實(shí)驗(yàn)：鐵刀變銅刀寫出化學(xué)方程式：引出金屬與化合Fe+CuSO4=FeSO4+Cu物溶液的反應(yīng)問(wèn)：怎樣比較鋁、銅、銀的活動(dòng)性？（提示：銀不與鹽酸、稀硫酸反應(yīng)）探究二：鋁、銅、銀的活動(dòng)性及常見(jiàn)金屬的活動(dòng)性分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案1、根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器、藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明Ag、Cu、Al的活動(dòng)性充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式主觀能動(dòng)

14、性鋁絲浸入CuSO4溶液中銅絲浸入AgNO3溶液中銅絲浸入A12（SO4）3溶液中2、教師巡視并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告（或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告）3、收集證據(jù)收集學(xué)生的實(shí)驗(yàn)用試管，展示給同學(xué)們學(xué)生觀察、對(duì)比看。拿出課前做好的銅樹(shù)、銀樹(shù)進(jìn)行展示。并說(shuō)明效果為什么好一些。分析、解釋得出：AlCuAg1、解釋與結(jié)論掌握由個(gè)別到一師生共同歸納出金屬活動(dòng)順序表金屬活動(dòng)性由強(qiáng)減弱般的認(rèn)識(shí)事物的KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu規(guī)律金屬活動(dòng)性由強(qiáng)逐漸減弱自讀加強(qiáng)記憶帶讀提問(wèn)：金屬活動(dòng)順序有那些意義和作用？師生共同討論得出：在金屬活動(dòng)性順序里，金屬的位置越靠前，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)。在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的氫。在金屬活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)乃鼈兊幕衔锏娜芤豪镏脫Q出來(lái)?？偨Y(jié)規(guī)律，指導(dǎo)應(yīng)用反思與評(píng)價(jià)學(xué)生上臺(tái)：談體驗(yàn)以及收獲、啟示、發(fā)現(xiàn)實(shí)踐運(yùn)用1、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：鑒別真假黃金2、 判斷下列反應(yīng)類型運(yùn)用知識(shí)并與生H2+CuO-Cu+H2O活實(shí)際相結(jié)合2Al+6HCl=2AlCl3+3H2t2KMnO4-K2MnO4+MnO2+O2T點(diǎn)燃3Fe+2O2Fe3O43、鋁在空氣中能跟氧氣反應(yīng)，為什么生活中卻有那么多的鋁制品？如鋁