課程標準簡介c

1、人民教育出版社物理室人民教育出版社物理室2022年年4月月29日日3時時38分分課標教材課標教材物理物理必修必修介紹介紹普通高中普通高中課程改革的背景課程改革的背景p 由內(nèi)分析由內(nèi)分析：高中教育的定位高中教育的定位p 對外研究對外研究：國際比較國際比較p 結(jié)論：結(jié)論：1.個性發(fā)展、創(chuàng)造力和批判性思維、個性發(fā)展、創(chuàng)造力和批判性思維、 交流交流與合作與合作 2.共同基礎(chǔ)選擇機會，多樣化的課程，共同基礎(chǔ)選擇機會，多樣化的課程，學生享有盡可能多的選擇性學生享有盡可能多的選擇性 1.關(guān)于高中物理新課程3.必修1、必修2介紹2.人教版物理教材特色新課程新在哪兒新課程新在哪兒?p 新課程的理念新課程的理念p

2、 學生的學習方式學生的學習方式新課程新在哪兒新課程新在哪兒新理念新理念三維目標:p 知識與技能知識與技能p 過程與方法過程與方法p 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀新課程新在哪兒新課程新在哪兒學生學習方式的變化學生學習方式的變化u 老師講、學生聽、學生練老師講、學生聽、學生練u 獨立思考、同伴交流、師生互動獨立思考、同伴交流、師生互動選修選修1-21-2選修選修2-22-2選修選修2-32-3選修選修1-11-1選修選修2-12-1選修選修3-13-1選修選修3-43-4選修選修3-53-5選修選修3-23-2選修選修3-33-3物理物理1 物理物理2選修選修共同共同必修必修必修必修高中物理內(nèi)

3、容（課程模塊）高中物理內(nèi)容（課程模塊）物理物理1和物理和物理2（共同必修模塊）（共同必修模塊） 運動的描述運動的描述 相互作用與運動規(guī)律相互作用與運動規(guī)律 機械能和能源機械能和能源 拋體運動與圓周運動拋體運動與圓周運動 經(jīng)典力學的成就與局限性經(jīng)典力學的成就與局限性選修選修1系列系列 電磁現(xiàn)象與規(guī)律電磁現(xiàn)象與規(guī)律 電磁技術(shù)與社會發(fā)展電磁技術(shù)與社會發(fā)展 家用電器與日常生活家用電器與日常生活 熱現(xiàn)象與規(guī)律熱現(xiàn)象與規(guī)律 熱與生活熱與生活 能源與社會發(fā)展能源與社會發(fā)展選修選修2系列系列電路與電工電路與電工電磁波與信息技術(shù)電磁波與信息技術(shù)力與機械力與機械熱與熱機熱與熱機 光與光學儀器光與光學儀器原子結(jié)構(gòu)與

4、核技術(shù)原子結(jié)構(gòu)與核技術(shù)機械振動與機械波機械振動與機械波電磁振蕩與電磁波電磁振蕩與電磁波光光相對論相對論碰撞與動量守恒碰撞與動量守恒原子結(jié)構(gòu)原子結(jié)構(gòu)原子核原子核波粒二象性波粒二象性選修選修3系列系列電場電場電路電路磁場磁場電磁感應(yīng)電磁感應(yīng)交變電流交變電流傳感器傳感器 分子動理論分子動理論與統(tǒng)計思想與統(tǒng)計思想 固體、液體與氣體固體、液體與氣體 熱力學定律熱力學定律與能量守恒與能量守恒 能源與可持續(xù)發(fā)展能源與可持續(xù)發(fā)展三個系列的區(qū)別三個系列的區(qū)別:以電磁波為例以電磁波為例 選修選修1:電磁波電磁波 列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛列舉電磁波在日常生活和生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用。應(yīng)用。 了解電磁波的技術(shù)應(yīng)用

5、對人類生活方式了解電磁波的技術(shù)應(yīng)用對人類生活方式的影響，結(jié)合日常生活中的具體實例發(fā)的影響，結(jié)合日常生活中的具體實例發(fā)表見解。表見解。 舉例說明科學技術(shù)的應(yīng)用對人類現(xiàn)代生舉例說明科學技術(shù)的應(yīng)用對人類現(xiàn)代生活產(chǎn)生的正面和負面影響，對科學、技活產(chǎn)生的正面和負面影響，對科學、技術(shù)及社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性發(fā)表自己的術(shù)及社會協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性發(fā)表自己的觀點。觀點。選修選修2:電磁波電磁波 了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道了解電磁波及其發(fā)射、傳播和接收原理。知道光的電磁本性和電磁波譜。舉例說明電磁波在社光的電磁本性和電磁波譜。舉例說明電磁波在社會生活中的應(yīng)用。會生活中的應(yīng)用。 收集資料，了解移動通信的工

6、作模式、常用術(shù)收集資料，了解移動通信的工作模式、常用術(shù)語和移動電話的常用功能。語和移動電話的常用功能。 初步了解電視、廣播和電視機的工作模式，知初步了解電視、廣播和電視機的工作模式，知道電視機的主要結(jié)構(gòu)。了解電視、廣播技術(shù)的新道電視機的主要結(jié)構(gòu)。了解電視、廣播技術(shù)的新進展。進展。選修選修3 :電磁波電磁波 初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以初步了解麥克斯韋電磁場理論的基本思想以及在物理學發(fā)展史上的意義。及在物理學發(fā)展史上的意義。 了解電磁波的產(chǎn)生，通過電磁波體會電磁場了解電磁波的產(chǎn)生，通過電磁波體會電磁場的物質(zhì)性。的物質(zhì)性。 了解電磁波的發(fā)射、傳播和接收。了解電磁波的發(fā)射、傳播和接收。 通

7、過實例認識電磁波譜，知道光是電磁波。通過實例認識電磁波譜，知道光是電磁波。 了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟、社會發(fā)了解電磁波的應(yīng)用和在科技、經(jīng)濟、社會發(fā)展中的作用。展中的作用。這樣的三個系列與原來的文理科這樣的三個系列與原來的文理科有何不同？有何不同？ 學生可以在不同系列中選擇學習內(nèi)容。學生可以在不同系列中選擇學習內(nèi)容。 除了三個系列外，還有除了三個系列外，還有“物理實驗專物理實驗專題題”和和“物理專題研修物理專題研修”。完整架構(gòu)完整架構(gòu)為何改？為何改？改什么？改什么？如何改？如何改？基礎(chǔ)教育課程改革綱要基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行試行) 2001.7.27 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 教教 育育 課課 程程

8、改改 革革 的的 具具 體體 目目 標：標：改變課程過于注重知識傳授的傾向，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時，成為學會學習和形成價值觀的過程。程同時，成為學會學習和形成價值觀的過程。改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀合的現(xiàn)狀 以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體以適應(yīng)不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性綜合性和選擇性?，F(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容改變課程內(nèi)容“難、繁、深、舊難、繁

9、、深、舊”和過于注重書本知和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。基礎(chǔ)教育課程改革綱要基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行試行) 2001.7.27 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 教教 育育 課課 程程 改改 革革 的的 具具 體體 目目 標：標：改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探倡導學生主動參與、樂于探

10、究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。力以及交流與合作的能力。改變課程評價過于強調(diào)甄別與選拔的功能，改變課程評價過于強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。踐的功能。改變課程管理過于集中的狀況，改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應(yīng)性。校及學生的適應(yīng)性。教師與教材教師與

11、教材教師是教材的主人教師是教材的主人 教材是教師的工具教材是教師的工具對照原來版本的教材對照原來版本的教材 參考其他版本的教材參考其他版本的教材教師與新課標教學教師與新課標教學 新課標繼承了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。新課標繼承了傳統(tǒng)教學的優(yōu)點。 新課標提供了教學的一些新思維，開新課標提供了教學的一些新思維，開闊了教師的思維空間，給了教師一個闊了教師的思維空間，給了教師一個重新學習重新思考的機會。重新學習重新思考的機會。 教師認為對學生將來的發(fā)展有用的東教師認為對學生將來的發(fā)展有用的東西，應(yīng)當在課堂中有所體現(xiàn)。西，應(yīng)當在課堂中有所體現(xiàn)。思考與討論思考與討論班額太大不能進行思考與討論班額太大不能進行思考與討

12、論形式與實質(zhì)形式與實質(zhì)“思考與討論思考與討論”的目的：以獨的目的：以獨立思考為基礎(chǔ)的主動學習。立思考為基礎(chǔ)的主動學習。教師剖析自己，二人轉(zhuǎn)的教師剖析自己，二人轉(zhuǎn)的“單出頭單出頭”，展示，展示思維過程思維過程 。學生與教材學生與教材 不迷信書本、不迷信權(quán)威、不迷不迷信書本、不迷信權(quán)威、不迷信直接經(jīng)驗信直接經(jīng)驗質(zhì)疑精神質(zhì)疑精神 科學素質(zhì)、思維能力的最基本表科學素質(zhì)、思維能力的最基本表現(xiàn)現(xiàn)理性思維理性思維“說話要有根據(jù)，說話要合乎邏輯說話要有根據(jù)，說話要合乎邏輯” 新課程不是玩花樣新課程不是玩花樣 對學生對學生:取得好成績的前提是學好物理學取得好成績的前提是學好物理學 對老師：對老師：好課都是符合新

13、課程要求的好課都是符合新課程要求的學懂物理學考試、考試、考試！考試！ 獨立思考是學生解題的基本條件獨立思考是學生解題的基本條件 實踐意識是審題環(huán)節(jié)的基本素質(zhì)實踐意識是審題環(huán)節(jié)的基本素質(zhì) 掌握科學方法是解題的必要條件掌握科學方法是解題的必要條件命題要求 5.實驗與探究能力實驗與探究能力 能獨立地完成能獨立地完成“知識內(nèi)容表知識內(nèi)容表”中所列的實驗，能明確實驗中所列的實驗，能明確實驗?zāi)康?，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實目的，能理解實驗原理和方法，能控制實驗條件，會使用儀器，會觀察、分析實驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，驗現(xiàn)象，會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出

14、結(jié)論，對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)對結(jié)論進行分析和評價；能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗問題、提出問題，并制定解決方案；能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。 近年來高考試卷的主要特點近年來高考試卷的主要特點 1注重基礎(chǔ)，著重考查學科主干內(nèi)容注重基礎(chǔ)，著重考查學科主干內(nèi)容 2試題總體難度通過不斷調(diào)整，趨于穩(wěn)定試題總體難度通過不斷調(diào)整，趨于穩(wěn)定 3試題體現(xiàn)了綜合性的特點試題體現(xiàn)了綜合性的特點 4強調(diào)能力，體現(xiàn)了強調(diào)能力，體現(xiàn)了考試大綱考試大綱中關(guān)于中關(guān)于“以能力測試為主導以能力

15、測試為主導”的命題思想的命題思想 5突出實驗內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)自然科學的學突出實驗內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)自然科學的學科特點科特點 6試卷重視試卷重視理論聯(lián)系實際理論聯(lián)系實際 7命題的內(nèi)容和形式穩(wěn)中求變，體現(xiàn)了穩(wěn)定命題的內(nèi)容和形式穩(wěn)中求變，體現(xiàn)了穩(wěn)定和發(fā)展相結(jié)合的特點和發(fā)展相結(jié)合的特點 例題例題11（北京（北京20062006年第年第2424題，題，2020分）分）磁流體推進船磁流體推進船的動的動力來源于電流與磁場間的相互作用。圖力來源于電流與磁場間的相互作用。圖1 1是在平靜海面上是在平靜海面上某實驗船的示意圖，磁流體推進器由磁體、電極和矩形通某實驗船的示意圖，磁流體推進器由磁體、電極和矩形通道（簡稱

16、通道）組成。道（簡稱通道）組成。 如圖如圖2 2所示，通道尺寸所示，通道尺寸a a2.0m2.0m、b b0.15m0.15m、c c0.10m0.10m。工。工作時，在通道內(nèi)沿作時，在通道內(nèi)沿z z軸正方向加軸正方向加B B8.0T8.0T的勻強磁場；沿的勻強磁場；沿x x軸負方向加勻強電場，使兩金屬板間的電壓軸負方向加勻強電場，使兩金屬板間的電壓U U99.6V99.6V；海；海水沿水沿y y軸方向流過通道。已知海水的電阻率軸方向流過通道。已知海水的電阻率0.200.20m m。 （1 1）船靜止時，求電源接通瞬間推進器對海水推力的大）船靜止時，求電源接通瞬間推進器對海水推力的大小和方向；

17、小和方向； （2 2）船以）船以5.0m/s5.0m/s的速度勻速前進。若以船為參照物，的速度勻速前進。若以船為參照物，海水以海水以5.0m/s5.0m/s的速率涌入進水口，由于通道的截面積小于的速率涌入進水口，由于通道的截面積小于進水口的截面積，在通道內(nèi)海水速率增加到進水口的截面積，在通道內(nèi)海水速率增加到v vd d8.0m/s8.0m/s。求此時兩金屬板間的感應(yīng)電動勢求此時兩金屬板間的感應(yīng)電動勢U U感；感； （3 3）船行駛時，通道中海水兩側(cè)的電壓按）船行駛時，通道中海水兩側(cè)的電壓按U UU UU U感計感計算，海水受到電磁力的算，海水受到電磁力的8080可以轉(zhuǎn)化為對船的推力。當船可以轉(zhuǎn)

18、化為對船的推力。當船以以5.0m/s5.0m/s的速度勻速前進時，求海水推力的功率。的速度勻速前進時，求海水推力的功率。（1）根據(jù)）根據(jù)安培力安培力公式，推力公式，推力F1I1Bb，其中，其中 I1 則則 對海水推力的方向沿對海水推力的方向沿y軸正方向（向右）軸正方向（向右）（2） V（3）根據(jù)）根據(jù)歐姆定律歐姆定律，I2 安培推力安培推力F2 I2 B b = 720 N 對船的推力對船的推力F 80% F2 576 N 推力的功率推力的功率P Fvs = 80% F2 vs =2880WacbRRU,NBUacBbRUF8.79616 . 9BbVUd感AbacbBvURUd600)( 例

19、題例題22（上海（上海20012001年第年第1313題）圖題）圖A A是在高速公路上用是在高速公路上用超聲波測速儀超聲波測速儀測量車速的示意圖，測速儀發(fā)出并接收超測量車速的示意圖，測速儀發(fā)出并接收超聲波沖信號，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差，測聲波沖信號，根據(jù)發(fā)出和接收到的信號間的時間差，測出被測物體的速度。出被測物體的速度。圖圖B B中中p p1 1、p p2 2是測速儀發(fā)出的超聲波是測速儀發(fā)出的超聲波信號，信號，n n1 1、n n2 2是是p p1 1、p p2 2由汽車反射回來的信號由汽車反射回來的信號。設(shè)測速。設(shè)測速儀勻速掃描，儀勻速掃描，p p1 1、p p2 2之間的時間間隔

20、之間的時間間隔t t1.0 s1.0 s，超聲，超聲波在空氣中傳播的速度是波在空氣中傳播的速度是 v v340m/s340m/s，若汽車是勻速行，若汽車是勻速行駛的，則根據(jù)圖駛的，則根據(jù)圖B B可知，汽車在接收到可知，汽車在接收到p p1 1、p p2 2兩個信號之兩個信號之間的時間內(nèi)前進的距離是間的時間內(nèi)前進的距離是_，汽車的速度是，汽車的速度是_ m/s_ m/s。 解解:由圖由圖B分析可知分析可知,連續(xù)兩次發(fā)射的超聲波信號連續(xù)兩次發(fā)射的超聲波信號p1、 p2的記錄標尺間相隔了的記錄標尺間相隔了N=30分度分度,對應(yīng)的時間間隔對應(yīng)的時間間隔T0=t=1.0s,故可由下式求得與每一分度相對應(yīng)

21、的時間故可由下式求得與每一分度相對應(yīng)的時間 t0 則則 30t0=1.0s , t0 =1/30s 第一次發(fā)第一次發(fā) 、收超聲波的時間、收超聲波的時間T=12t0=0.4s,(因為因為p1, n1相隔相隔12個分度個分度) 第二次發(fā)第二次發(fā) 、收超聲波的時間、收超聲波的時間T=9t0=0.3s,(因為因為p12 n2相隔相隔9個分度個分度) 那么那么,兩次反射時兩次反射時,第一反射點到第二反射點間的距離為第一反射點到第二反射點間的距離為s s=vT/2vT/2=17m (超身波在空氣中傳播的速超身波在空氣中傳播的速度是度是v=340m/s) 由由B圖可以找到對應(yīng)于這一段運動圖可以找到對應(yīng)于這一

22、段運動,汽車所用的時間汽車所用的時間t= T0T/2+T/228.5 t0=0.95s,( 因為從標尺上因為從標尺上p1, n1的的中點到中點到p12 n2的中點相隔的中點相隔28.5個分度個分度) 汽車運動的速度汽車運動的速度v車車=s/t=17m/0.95s=17.9 m/s 物理情景要清楚物理情景要清楚 從圖象獲取信息從圖象獲取信息 聯(lián)系實際聯(lián)系實際 （學會近似）（學會近似）s1=1/2vT=0.5340 121/30=68ms2=1/2vT=0.5340 91/30=51m t=18.51/30=0.95s 例題例題3(19843(1984年全國高考附加題年全國高考附加題) )真空中速

23、度為真空中速度為v v = 6.4 = 6.410107 7 m/sm/s的電子束連續(xù)射入兩平行極板之間，極板長度為的電子束連續(xù)射入兩平行極板之間，極板長度為l l = = 8.08.01010-2-2 m m，間距，間距d d = 5.0= 5.01010-3-3 m m。兩極板不帶電時，電子。兩極板不帶電時，電子沿兩極板之間的中線通過。沿兩極板之間的中線通過。在兩極板間加在兩極板間加50 Hz50 Hz的交變電壓的交變電壓u u = = U U0sin 0sin tt。如果所加電壓的最大值。如果所加電壓的最大值U U0 0超過某一值超過某一值U Uc c時，開時，開始出現(xiàn)以下現(xiàn)象：電子束有

24、時能通過兩極板；有時間斷，不始出現(xiàn)以下現(xiàn)象：電子束有時能通過兩極板；有時間斷，不能通過。能通過。 (1) (1) 求求U Uc c的大小。的大小。 (2) (2) U Uc c為何值才能使通過的時間為何值才能使通過的時間t t通跟間斷的時間通跟間斷的時間 t t斷之比斷之比t t通通:t t斷斷 = 2 : 1= 2 : 1？ 解析：從字面條件看，由于極板間加的是交變解析：從字面條件看，由于極板間加的是交變電壓，電場變化，電子在其中的加速度也變化，電壓，電場變化，電子在其中的加速度也變化，中學階段似無法求解中學階段似無法求解。但通過。但通過數(shù)量級的估算數(shù)量級的估算，可得電子通過極板所用的時間可

25、得電子通過極板所用的時間t t= =l lv v=8.0=8.01010-2-2 6.46.410107 7 s sl.3l.31010-9-9 s s 而交變電壓的周期而交變電壓的周期T=1T=1f=2f=210 10 -2-2 s s，可見，可見t t遠小于遠小于T T，因此，因此，作這樣的近似是合理的，即作這樣的近似是合理的，即電子經(jīng)過極板的時間內(nèi)，認為電場恒定，電子電子經(jīng)過極板的時間內(nèi)，認為電場恒定，電子作類平拋運動作類平拋運動。 為了測量一高樓的高度為了測量一高樓的高度，某人設(shè)計，某人設(shè)計了如下實驗：在一根長為了如下實驗：在一根長為L L的繩兩的繩兩端各拴一重球，一人站在樓頂上，端各

26、拴一重球，一人站在樓頂上，手執(zhí)繩上端使繩處于拉直狀態(tài)（如手執(zhí)繩上端使繩處于拉直狀態(tài)（如圖），無初速度釋放使其自由下落，圖），無初速度釋放使其自由下落，另一人在樓下測量兩球落地的時間另一人在樓下測量兩球落地的時間差差t t，即可根據(jù)，即可根據(jù)L L、t t、g g得出樓得出樓的高度（不計空氣阻力）。（的高度（不計空氣阻力）。（1 1）從原理上講，這個方案是否正確？從原理上講，這個方案是否正確？（2 2）從實際測量來看，）從實際測量來看，你估計最你估計最大的困難是什么？大的困難是什么？（3 3）如果這個）如果這個原理正確，通過計算用原理正確，通過計算用L L、t t、g g表示這座樓的高度表示這座

27、樓的高度H H上端下端例題例題4解答：解答：（1 1）從原理上講，是正確）從原理上講，是正確的的（2 2）t t太小，難以測量太小，難以測量（3 3）設(shè)樓高為）設(shè)樓高為H H，上端球，上端球從釋放到落地所用時間從釋放到落地所用時間為為t t，則下端球從釋放到，則下端球從釋放到落地的時間為落地的時間為t t則有：則有： H H= =gtgt2 2/2 /2 H-LH-L= =g g（t-tt-t）2 2/2 /2 H H= =（g gt t 2 2+2+2L L）2 2/8/8g gt t2 2 簡評：本題簡評：本題以解決實際以解決實際問題為情境、實驗設(shè)計問題為情境、實驗設(shè)計的形式出現(xiàn)的形式出現(xiàn)

28、。要求答題。要求答題者能從原理和方法上進者能從原理和方法上進行分析，判斷是否正確。行分析，判斷是否正確。在確認原理和方法正確在確認原理和方法正確后，還要考慮實際操作后，還要考慮實際操作的情況是否可行。最后的情況是否可行。最后進行理論推導。這種試進行理論推導。這種試題強調(diào)理論與實際相結(jié)題強調(diào)理論與實際相結(jié)合的原則，合的原則，對一味套用對一味套用公式進行公式進行“題海題海”訓練訓練的應(yīng)試者有一定的扼制的應(yīng)試者有一定的扼制作用作用。 (1)(1)活塞移動的速度；活塞移動的速度；(2)(2)該裝置的功率；該裝置的功率；(3)(3)磁感強度磁感強度B B的大?。坏拇笮。?4)(4)若在實際使用中發(fā)現(xiàn)電壓

29、表的若在實際使用中發(fā)現(xiàn)電壓表的讀數(shù)變小，試分析其可能的原因。讀數(shù)變小，試分析其可能的原因。 例例5 5（20022002年上海卷第年上海卷第2323題）如圖所示為利用電磁作用題）如圖所示為利用電磁作用輸送非導電液體裝置輸送非導電液體裝置的示意圖。一邊長為的示意圖。一邊長為L L、截面為正方形、截面為正方形的塑料管道水平放置，其右端面上有一截面積為的塑料管道水平放置，其右端面上有一截面積為A A的小噴口，的小噴口，噴口離地的高度為噴口離地的高度為h h。管道中有一絕緣活塞。在活塞的中部。管道中有一絕緣活塞。在活塞的中部和上部分別嵌有兩根金屬棒和上部分別嵌有兩根金屬棒a a、b b，其中摔，其中摔

30、b b的兩端與一電壓的兩端與一電壓表相連，整個裝置放在豎直向上的勻強磁場中。當棒表相連，整個裝置放在豎直向上的勻強磁場中。當棒a a中通中通有垂直紙面向里的恒定電流有垂直紙面向里的恒定電流I I時，活塞向右勻速推動液體從時，活塞向右勻速推動液體從噴口水平射出，液體落地點離噴口的水平距離為噴口水平射出，液體落地點離噴口的水平距離為S S。若液體。若液體的密度為的密度為r r，不計所有阻力，求：，不計所有阻力，求：(1)1)活塞移動的速度；活塞移動的速度；(2)(2)該裝置的功率；該裝置的功率；(3)(3)磁感強度磁感強度B B的大小；的大小；(4)(4)若在實際使用中發(fā)現(xiàn)電壓表的讀數(shù)變小，試分析

31、其可若在實際使用中發(fā)現(xiàn)電壓表的讀數(shù)變小，試分析其可能的原因。能的原因。 試題第（試題第（4）問是在解決了問題的基礎(chǔ)上，）問是在解決了問題的基礎(chǔ)上，進一步去發(fā)現(xiàn)進一步去發(fā)現(xiàn)可能存在的新問題或解決問題過程中尋找解釋結(jié)果的新原因可能存在的新問題或解決問題過程中尋找解釋結(jié)果的新原因。這些試題的設(shè)計，其目的是這些試題的設(shè)計，其目的是引導考生帶著問題學習引導考生帶著問題學習，在發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，問題、提出問題、解決問題的過程中，增進自己對實際問題增進自己對實際問題的敏銳直覺、準確的判斷力的敏銳直覺、準確的判斷力，并能將自己在學習過程中習得，并能將自己在學習過程中習得的技能，的技

32、能，有效地使用于學習范圍之外的事物有效地使用于學習范圍之外的事物。 例題例題6（2003年全國第年全國第24題）中子星是恒題）中子星是恒星演化過程的一種可能結(jié)果，它的密度很大。星演化過程的一種可能結(jié)果，它的密度很大?，F(xiàn)有一顆中子星，觀測到它的自轉(zhuǎn)周期為現(xiàn)有一顆中子星，觀測到它的自轉(zhuǎn)周期為T1/30s。問該中子星的最小密度應(yīng)是多少才能維。問該中子星的最小密度應(yīng)是多少才能維持該星體的穩(wěn)定，不致因自轉(zhuǎn)而瓦解。計等時持該星體的穩(wěn)定，不致因自轉(zhuǎn)而瓦解。計等時星體可視為均勻球體。（引力常數(shù)星體可視為均勻球體。（引力常數(shù)G6.671011m3/kgs2） 本題考查的是萬有引力和圓周運動的相關(guān)知識，本題考查的

33、是萬有引力和圓周運動的相關(guān)知識，關(guān)鍵在與建立好物理模型。關(guān)鍵在與建立好物理模型。 例題例題77（9999年上海第年上海第4 4題）某同學身高題）某同學身高1.81.8米，米，在運動會上他參加跳高比賽，起跳后身體橫著越過在運動會上他參加跳高比賽，起跳后身體橫著越過了了1.81.8米高度的橫桿，據(jù)此可估算出他起跳時豎直米高度的橫桿，據(jù)此可估算出他起跳時豎直方向上的速度大約為（取方向上的速度大約為（取g g1010米秒米秒2 2） （A A）2 2米秒，（米秒，（B B）4 4米秒，（米秒，（C C）6 6米秒，米秒，（D D）8 8米秒。米秒。 分析與解答分析與解答 本題考查了物理模型的建立，本題

34、考查了物理模型的建立，關(guān)鍵在關(guān)鍵在于將問題的簡化于將問題的簡化，把人的重心看作在中點（實際應(yīng)，把人的重心看作在中點（實際應(yīng)該偏上）。該偏上）。忽略身體的厚度忽略身體的厚度。即豎直方向上看作位。即豎直方向上看作位移移0.9米，加速度米，加速度-g的勻減速運動，求初速度。由運的勻減速運動，求初速度。由運動學公式得動學公式得4多一點，但是題目要求的是估算，而多一點，但是題目要求的是估算，而且人的中心應(yīng)該偏上，位移小于且人的中心應(yīng)該偏上，位移小于0.9，因而大約為，因而大約為4。答案答案B 例題例題88（20002000年上海第年上海第1515題）右圖為一名宇題）右圖為一名宇航員航員“漂浮漂浮”在地球

35、外層空間的照片，根據(jù)照在地球外層空間的照片，根據(jù)照片展現(xiàn)的情景片展現(xiàn)的情景提出兩個與物理知識有關(guān)的問題提出兩個與物理知識有關(guān)的問題（所提的問題可以涉及力學、電磁學、熱學、（所提的問題可以涉及力學、電磁學、熱學、光學、原子物理學等各個部分，只需提出問題，光學、原子物理學等各個部分，只需提出問題，不必作出回答和解釋）：不必作出回答和解釋）： 例：這名例：這名“漂浮漂浮”在空中的宇航員相對地球是在空中的宇航員相對地球是運動還是靜止的？運動還是靜止的？ （1） 。 （2） 。習題訓練之所以受到普遍重視，甚至習題訓練之所以受到普遍重視，甚至發(fā)展為發(fā)展為“題海題海”，就是只有經(jīng)歷過程才能，就是只有經(jīng)歷過程

36、才能學到方法。學到方法。但是，在很多情況下但是，在很多情況下“題海題?！本毩暿蔷毩暿且环N盲目、雜亂、單調(diào)和簡單重復的過程。一種盲目、雜亂、單調(diào)和簡單重復的過程。如何把學生的習題訓練，改進成目標如何把學生的習題訓練，改進成目標科學、程序清楚、形式多樣的優(yōu)化過程，科學、程序清楚、形式多樣的優(yōu)化過程，是擺在我們面前的一個極有實踐價值和理是擺在我們面前的一個極有實踐價值和理論意義的研究課題。論意義的研究課題。膚淺的、形式主義的做法不等于新課程膚淺的、形式主義的做法不等于新課程單純的操練不是提高考試成績的最佳途徑單純的操練不是提高考試成績的最佳途徑不拘泥于目前的高校招生方法不拘泥于目前的高校招生方法和高

37、考模式和高考模式高考和教材的關(guān)系高考和教材的關(guān)系“會當凌絕頂會當凌絕頂一覽眾山小一覽眾山小”完整架構(gòu)完整架構(gòu)為何改？為何改？改什么？改什么？如何改？如何改？改改 理理 念念 如果我們將學過的東西如果我們將學過的東西忘得一干二凈時忘得一干二凈時,最后剩下來最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了的東西就是教育的本質(zhì)了美國教育家斯金納美國教育家斯金納(B.F.Skinner)新理念與社會新理念與社會 書念的越多，工作越好嗎？書念的越多，工作越好嗎？ 眾所周知，目前中國的教育著重考試和分數(shù)。對于高中來說，高考的好分數(shù)是進入名牌大學的必經(jīng)之路。 進入名牌大學的目的： 一、由此可以得到未來職業(yè)上的最佳保證。 二

38、、獲得社會地位的終生標記。2006高考全國各省市高考錄取率 實際全國專本科錄取率 60.23% 本科29.55% 專科30.68% 880萬參加高考 錄取本?？?30萬 其中本科260萬 ?？?70萬 海南省近九成高考生可上大學 87.50% 本科39.55% ?？?47.95% (山西高招錄取率 48.48% )2006年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告 今年全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至今年全國應(yīng)屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，萬，比去年增加比去年增加75萬人，增幅達萬人，增幅達22，而全國對，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為高校畢業(yè)生的需求預計約為166.5萬人，比萬

39、人，比去年實際就業(yè)減少去年實際就業(yè)減少22 。專家認為。專家認為“這意這意味著將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。味著將有六成應(yīng)屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！?在接受調(diào)查的在接受調(diào)查的2006屆本科畢業(yè)生中，截至屆本科畢業(yè)生中，截至5月底，已簽約和已有意向但還沒有簽約的月底，已簽約和已有意向但還沒有簽約的占占49.81，不想馬上就業(yè)的占，不想馬上就業(yè)的占15.02，而，而沒有找到工作的比例為沒有找到工作的比例為27.25。有。有66.10的學生月薪期望值在的學生月薪期望值在1000元至元至2000元之間。元之間。 日前，教育部宣布，日前，教育部宣布，2006年中國的大學將繼年中國的大學將繼續(xù)擴招，招生總數(shù)將創(chuàng)出天量，達到創(chuàng)紀錄續(xù)擴招，招生總數(shù)將創(chuàng)出天量，達到創(chuàng)紀錄的的800萬。萬。 考研錄取率考研錄取率 7、8月份時，全國至少有月份時，全國至少有150萬人想考研；萬人想考研； 到了到了11月網(wǎng)上報名，只剩下月網(wǎng)上報名，只剩下130萬；萬；11底底核查時，只有核查時，只有 110多萬合格；多萬合格； 而領(lǐng)了準考證的只剩下而領(lǐng)了準考證的只剩下100多萬；多萬； 12月還在堅持的，是月還在堅