體積與體積單位教學反思

1、基本信息課題義務教育課程標準實驗教科書人教版五年級下冊第二單元第3節(jié)，體積與體積單位作者及工作單位×××， 興寧××××小學教材分析本單元的幾何形體教學內容是在學生已經(jīng)初步認識一些簡單的幾何形體和已經(jīng)學習了一些平面幾何圖形的特征及它們的周長和面積計算的基礎上教學的。讓學生比較深入地研究立體幾何圖形，通過學習長方體和正方體，可以使學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其它立體幾何圖形的基礎。學情分析通過調查，本班有些學生對長方體、正方體的特點認識不夠熟練，還有10%的學生不能完全說出所有特

2、征，有20%的學生沒有熟練掌握好長方體、正方體的表面積計算，容易困境。新知識“體積”對學生來說比較生疏，本節(jié)課學生可能比較難理解，因此課前先適當鋪墊長方體、正方體的特征和表面積計算，然后采用故事引入、數(shù)學試驗法和小組探究的方式，從而引入“體積”概念。讓學生親歷感知體積單位才能比較容易區(qū)別化解易混的難點， 教學目標1、親歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。2、感知常用體積單位的大小，正確選擇合適的單位進行相應數(shù)量的計量。3、理解并掌握體積單位之間的進率，能正確進行改寫。4、借助實物演示，培養(yǎng)學生抽象、概括的思維能力。教學重點和難點教學重點：通過參與、分析與嘗試，掌握體積概念，會確定體積相應的

3、單位并能正確把握體積單位的大小及進率。教學難點：確定體積相應的體積單位進率，與面積單位進率易混。 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖（一）、舊知鋪墊，導入新課 （二）、參與實踐，合作探究：（三）、體積單位的進率探究（四）、課堂練習：（五）、全課總結：（六）、布置作業(yè)： 舊知鋪墊 通過烏鴉喝水的故事，導入新課。引導、幫助學生完成兩個實驗，建立體積概念。 引導學生列舉生活中實例，認識體積單位。   鋪墊鞏固立體圖形認識。通過學生實踐活動，使學生真正是在親身經(jīng)歷和體驗，從而在頭腦中建立空間觀念，形成表象，有助于

4、以后計算和估算物體的體積    通過烏鴉喝水的故事激發(fā)學生求知的內驅力通過用兩次實驗，使學生能很自然地引出體積的概念通過 引導學生列舉生活中實例，認識體積單位。  板書設計體積和體積單位物體所占空間的大小，叫做物體的體積 常用的體積單位   棱長為1 cm的正方體，體積1立方厘米（1cm3） 棱長為1 dm的正方體，體積1立方分米（1dm3）            &

5、#160;       棱長為1 m的正方體，體積1立方米（1m3）  體積單位進率1立方分米1000立方厘米1立方米1000立方分米學生學習活動評價設計  學生學習活動評價學校班級姓名 項目A級（40分）B級（20分）C級（40分）個人評價同伴評價老師評價課堂情況認真聽課，積極舉手發(fā)言。并有自已獨立的見解?；旧夏苷J真聽課，積極舉手發(fā)言。能認真聽課，很少舉手發(fā)言。思維不夠集中。合作情況積極參與討論與交流。善于與人合作，虛心聽取同學意見，與同學合作愉快。參與討論與交流。能與人合作，接受取同學意見，與同學合

6、作愉快缺乏與同學合作，不接受同學意見。練習情況認真、獨立完成課堂練習，并有獨特見解按時、獨立完成課堂作業(yè)?；灸馨磿r完成。并有抄襲的現(xiàn)象總評10080分評優(yōu)、70-80評良、50-60評合格、50分以下評不合格。教學反思今天所授的體積和體積單位?？偟膩碚f學生上課狀態(tài)很好，師生配合默契，圓滿地完成了教學任務?！绑w積和體積單位”這課內容比較抽象、難懂。因此我在教學本課時，首先，用故事引入，引發(fā)學生的注意，從而很自然地引入新課。好的開始是成功的一半，然后我十分注意把教材內容與生活實踐相結合，動手操作與實驗觀察相結合。讓學生廣泛參與，人人動手，符合學生"好動"、"好奇"的心理。使學生的學習變被動為主動，理解的更加透徹教學過程中仍存在些不足，例如：教學“生活中那些物體的體積大約是1立方分米，時學生提到紙、開關等，說明1立方分米的空間觀念建立的不夠成功。1立方米的教學我采用讓孩子們圍成一個正方體，請學生站進去的方法，感覺學生的領悟還可能不到位”。上完這節(jié)課，讓我深深體會