蘇教版高中語(yǔ)文必修二 第2專題 《落日》課文簡(jiǎn)析

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-291單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-291高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)落日課文簡(jiǎn)析單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-292單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-292高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)一、閱讀課文開(kāi)頭部分，回答下面問(wèn)題。一、閱讀課文開(kāi)頭部分，回答下面問(wèn)題。(1)(1)梳理行文脈絡(luò)梳理行文脈絡(luò)單擊此處編輯

2、母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-293單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-293高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要1 1第一部分在全文中有什么作用？第一部分在全文中有什么作用？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析段落作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析段落作用 提示：提示：總起全文，交代新聞來(lái)源，揭示事件的意義，總起全文，交代新聞來(lái)源，揭示事件的意義，初步勾描了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，為全文定下了基調(diào)。初步勾描了現(xiàn)場(chǎng)氛圍，為全文定下了基調(diào)。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí)

3、 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-294單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-294高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 2 2課文開(kāi)頭為什么要強(qiáng)調(diào)時(shí)間是課文開(kāi)頭為什么要強(qiáng)調(diào)時(shí)間是“9“9時(shí)時(shí)1010分分”？強(qiáng)調(diào)？強(qiáng)調(diào)“距離日本簽降代表約兩三丈的地方距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？有什么作用？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析句子作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析句子作用 提示：提示：提到提到“9“9時(shí)時(shí)1010分分”，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意，目的是體現(xiàn)這次投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)，因?yàn)殡S著日本軍國(guó)主義的義的重大，值得記入浩瀚的史冊(cè)，因?yàn)殡S著日

4、本軍國(guó)主義的投降，第二次世界大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢(shì)，投降，第二次世界大戰(zhàn)才真正結(jié)束。同時(shí)也體現(xiàn)一種氣勢(shì)，收到莊嚴(yán)肅穆的效果。提到具體的地點(diǎn)，目的是突出現(xiàn)場(chǎng)感收到莊嚴(yán)肅穆的效果。提到具體的地點(diǎn)，目的是突出現(xiàn)場(chǎng)感與真實(shí)性。與真實(shí)性。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-295單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-295高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 3 3第第3 3段的景物描寫(xiě)有什么作用？段的景物描寫(xiě)有什么作用？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析景物描寫(xiě)的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析景物描寫(xiě)的作用

5、提示：提示：艦著新衣，國(guó)旗飄揚(yáng)，馬達(dá)歡歌，營(yíng)造出歡樂(lè)喜艦著新衣，國(guó)旗飄揚(yáng)，馬達(dá)歡歌，營(yíng)造出歡樂(lè)喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-296單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-296高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué)單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-297單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-29

6、7高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) ( (二二) )解讀文本精要解讀文本精要 4 4描述這樣重大而又嚴(yán)肅的儀式時(shí)，為什么要寫(xiě)描述這樣重大而又嚴(yán)肅的儀式時(shí)，為什么要寫(xiě)“毛頭小伙子水兵毛頭小伙子水兵”的輕笑？的輕笑？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物的作用 提示：提示：寫(xiě)水兵們的輕笑，一是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的確發(fā)生了這寫(xiě)水兵們的輕笑，一是因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的確發(fā)生了這樣的事情，是紀(jì)實(shí)性的描寫(xiě)；另一方面也借水兵們抑制不樣的事情，是紀(jì)實(shí)性的描寫(xiě)；另一方面也借水兵們抑制不住的輕笑，表達(dá)作者和無(wú)數(shù)人內(nèi)心勝利的喜悅和對(duì)敵人的住的輕笑，表達(dá)作者和無(wú)數(shù)人內(nèi)心勝利的喜悅和對(duì)敵人的蔑視。蔑視。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處

7、編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-298單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-298高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 5 5對(duì)日本代表對(duì)日本代表“像木頭人一樣站在那里像木頭人一樣站在那里”的描寫(xiě)有的描寫(xiě)有什么作用？什么作用？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物描寫(xiě)的作用對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物描寫(xiě)的作用 提示：提示：日本代表日本代表“木頭人一樣木頭人一樣”的姿態(tài)與他們昔日的的姿態(tài)與他們昔日的不可一世形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了日本帝國(guó)主義者的沮不可一世形成了鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了日本帝國(guó)主義者的沮喪和無(wú)奈，更突出了戰(zhàn)勝國(guó)勝利的喜悅。喪和無(wú)奈

8、，更突出了戰(zhàn)勝國(guó)勝利的喜悅。單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-299單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式 單擊此處編輯母版文本樣式 第二級(jí) 第三級(jí) 第四級(jí) 第五級(jí)2022-4-299高效上好每節(jié)課 快樂(lè)上好每天學(xué) 6 6落日落日這篇通訊，報(bào)道了第二次世界大戰(zhàn)反法西這篇通訊，報(bào)道了第二次世界大戰(zhàn)反法西斯盟軍接受日本投降的儀式。儀式是在上午舉行的，為什么斯盟軍接受日本投降的儀式。儀式是在上午舉行的，為什么卻以卻以“落日落日”為題？為題？ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析標(biāo)題含意對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析標(biāo)題含意 提示：提示：“落日落日”文題有雙關(guān)意義。作者在參加盟軍的受文題有雙關(guān)意義。作者在參加盟軍的受降儀式以后，就到橫須賀港另一條軍艦上去寫(xiě)作這篇報(bào)道。降儀式以后，就到橫須賀港另一條軍艦上去寫(xiě)作這篇報(bào)道。寫(xiě)完時(shí)正是落日時(shí)分。朱啟平觸景生情，