五年級上冊語文教案11詩詞二首七律長征 清平樂六盤山語文S版

1、教學這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 要求其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記”之后會“活用”。不記住那些基礎知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正提高學生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從基礎知識抓起

2、,每天擠一點時間讓學生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。 1.認識本課的生字,會正確書寫。能正確讀寫詞語。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交

3、談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學模式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模仿。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 2.理解詩句意思,聯(lián)系時代背景,感受紅軍在長

4、征途中所表現(xiàn)出來的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。3.有感情地朗讀課文,背誦課文。重點難點通過對詩句的理解,感受中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領導下,戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情,領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷與高昂斗志。教學課時三課時 知識點詳解 七律長征 首句以直白的詞匯、豪邁的氣勢總領全詩。高度概括了紅軍在整個長征過程中所表現(xiàn)出來的千古未有的英雄氣概和百折不撓的精神,給全詩定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調(diào)。紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。句導讀:“不怕”二字概括出了紅軍在長征中不畏艱險、勇往直前的英雄氣概。這句詩在全詩中的作用是什

5、么?五嶺逶迤(wi y)騰細浪,烏蒙磅礴(pn b)走泥丸(wn)。 作者用比喻的手法把“五嶺山脈”比作“細浪”,把“烏蒙山”比作“泥丸”,寫出在紅軍眼中山之渺小;用夸張的手法寫出山勢雄險,突出表現(xiàn)了作者與紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和堅強意志。句導讀:“跨五嶺,越烏蒙”寫出了紅軍長征途中翻山越嶺時的大無畏精神?！膀v”與“走”的擬人化的動態(tài)描寫,使靜止的山有了生氣,使大山與紅軍都靈動起來。這兩句詩運用了什么修辭手法?試簡要分析。譯文:紅軍不怕遠征的艱難險阻,把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事。五嶺山脈是那樣高低起伏,綿延不絕,可在紅軍眼里,不過像翻騰著的細小波浪, 這兩句承

6、接首句的“萬水”,既實寫搶渡金沙江、飛奪瀘定橋兩次戰(zhàn)斗,又虛寫紅軍長征途中跋涉的無數(shù)急流險灘。一“暖”一“寒”,既寫天氣情況,又寫心理感受?！芭弊譁剀跋矏?表現(xiàn)的是紅軍戰(zhàn)勝困難的歡快;“寒”字冷峻嚴酷,傳遞的是九死一生后的回味?！案病倍忠环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神,另一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。這兩句掀起高潮,寫長征的最后路程雖艱苦卓絕但勝利在望,以“盡開顏”收篇,寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)。烏蒙山是那樣高大雄偉,氣勢磅礴,可在紅軍看來,不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。試分析“萬水”“暖”“寒”幾個詞語的表

7、達效果。更喜岷(mn)山千里雪,三軍過后盡開顏?！案病北磉_了詩人怎樣的情懷?以“盡開顏”結尾表達了怎樣的思想感情?譯文:金沙江兩岸懸崖陡峭,湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖,給人以溫暖的感受,大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,只剩下(十幾根)鐵索,使人感到深深的寒意。更使紅軍欣喜的是翻過了覆蓋著千里皚皚白雪的岷山,人人心情開朗,個個笑逐顏開。清平樂六盤山天高云淡,望斷南飛雁。以“天高云淡”開頭,有什么作用?不到長城非好漢,屈指行程二萬。這句話表現(xiàn)了什么?譯文:長空高闊白云清朗,南飛的大雁已望到了天邊。不登臨目的地(長城)絕不是英雄,征戰(zhàn)只不過是二萬里。六盤山上高峰,紅旗漫卷西風。這句話描繪了怎樣的

8、景象?今日長纓在手,何時縛住蒼龍?這句話包含著什么意思?譯文:登上六盤山就象征著勝利,紅軍的紅旗在西風中漫卷。今天我將長繩緊握手中,哪一天才會將那蒼龍捆縛?5 勾勒出北國秋天的景致,意境開闊、舒展。6 這句話表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人徹底革命的堅定決心和必勝信念,充分體現(xiàn)了紅軍大無畏的革命精神。7 詞人將目光收回近處,高山之巔,紅旗獵獵,紅軍將士在秋天的山峰間盤旋向前。8 總有一天,紅軍戰(zhàn)士將消滅國民黨反動派,取得最后的勝利。1.學習本課的生字、新詞,正確讀寫詞語。2.初讀課文,理解詩句的大致意思,交流閱讀收獲。3.正確、流利地朗讀全詩。有關長征的資料和長征的時代背景,以及有關毛澤東的資料。一激情導入,交

9、流資料1.導語:請同學們回憶一下,你們都看過哪些有關紅軍長征的故事?(過草地飛奪瀘定橋)通過閱讀這些故事,我們感受到紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神和不懼艱險的英雄氣概,這一切都深深地感染著我們。今天,我們要學習一首七律長征,它更是高度概括了紅軍長征途中經(jīng)歷的艱難險阻,此詩的作者就是毛澤東。2.交流長征資料。長征:在我國的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,那就是舉世聞名的二萬五千里長征。當時紅軍第一方面軍于1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā),經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康(現(xiàn)已撤)、甘肅、陜西等十一個省。在整個長征途中,紅軍爬雪山、過草地,歷盡艱辛,擊敗

10、了敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月,紅軍第二、第四方面軍也到達陜北,與第一方面軍會合,長征勝利結束。二初讀課文,掌握生字、新詞1.出示學習要求。(1)大聲朗讀詩篇,借助拼音讀準字音,讀通課文。(2)借助字典掌握生字的字形,注意生字的書寫。(3)根據(jù)注釋或查字典、詞典理解詞語。(4)畫出自己不理解的地方,與大家討論。2.學生按要求自主學習。3.匯報交流自學成果。(1)讀準字音。(2)認清字形。找出相同結構的生字。上中下結構:索左右結構:磅礴渡岷半包圍結構:逶迤獨體字:丸找出生字的形近字。丸九岷抿(3)規(guī)范書寫。丸:“乙”橫折彎鉤。

11、(4)理解詞語。等閑:平平常常的意思。逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。烏蒙:山名。在云南、貴州兩省之間。磅礴:氣勢雄偉,這里指山勢高大、險峻。云崖:高聳入云的山崖。三軍:指中國工農(nóng)紅軍第一、二、四方面軍(當年沒有編制紅三方面軍),也就是泛指整個紅軍。(5)朗讀課文。三細讀課文,了解詩意1.朗讀全詩,想一想全詩共幾句,每一句話的意思是什么。2.朗讀全詩,想一想全詩可分為幾部分,各部分之間有什么聯(lián)系。全詩可分為三部分:第一部分是第一句,總的指出紅軍不怕困難,把艱難困苦看成平平常常的小事;第二部分是第二、三句,講述了紅軍在長征中“不怕難”的具體事例,承接著上一部分的內(nèi)容;第三部分是第四句,總結全詩,表

12、達出紅軍長征勝利后的心情。3.教師點撥:這是一首七言律詩,全詩共八行,每行七個字,每兩行為一句,共四句,分首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。四感情朗讀,總結全文1.教師范讀課文,讀出詩句的停頓、節(jié)奏。紅軍/不怕/遠征/難,萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪,烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三軍/過后/盡/開顏。2.學生按節(jié)奏試讀,讀出詩句的停頓、節(jié)奏。3.小結:這首七律長征氣勢磅礴,格調(diào)高昂,展現(xiàn)了一幅又一幅的戰(zhàn)斗圖。1.理解詩句,抓住重點詞句,感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。2.有感情地朗讀課文,背誦課文。歌曲長

13、征,整首詩投影,長征相關戰(zhàn)役的資料。一烘托氛圍,導入新課1.導語:通過上節(jié)課的學習,我們知道這首詩寫于1935年10月,當時毛澤東率領中央紅軍越過了岷山,長征即將結束,回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻,作者寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。2.欣賞歌曲七律長征。二朗誦課文,整體感知1.朗誦七律長征,邊讀邊思考:全詩是圍繞哪一句寫的?(紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。)2.指名讀第一句,談談自己的體會。(“千”“萬”都是泛指,形容無數(shù)山、無數(shù)水,隱含著困難多、艱險多的意思。詩句告訴我們,紅軍在長征途中遇到了無數(shù)艱難困苦,這不僅僅包括自然界的險阻,還包括軍事上的激烈戰(zhàn)斗和政治上的復雜斗爭,但是紅

14、軍戰(zhàn)士們把這些都看成平平常常的小事。)3.有感情地朗讀第一句,體會出紅軍的什么精神?又從是哪里體會出來的?(紅軍的革命樂觀主義精神,從“只等閑”體會出來的。)過渡:從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”呢?讓我們深入學習,體會詩句表達的思想感情。三精讀課文,體會情感1.出示學習提示。(1)朗讀課文,想一想從哪些詩句中可以看出“紅軍不怕遠征難”。(2)有感情地朗讀課文,體會詩中的思想感情。2.學生自主學習。3.交流、匯報成果。五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。(1)讀讀頷聯(lián),體會詩句的含義。(“逶迤”指彎彎曲曲連綿不絕的樣子,“磅礴”指氣勢雄偉,都是形容山的連綿不斷、高大雄偉?！凹毨恕笔欠嘶ǖ?/p>

15、細流,“泥丸”是泥團子、小泥球,“細浪”“泥丸”形容水很小、山很小,這是紅軍眼里的山。寫山大,表現(xiàn)紅軍遠征的艱難;寫山小水小,表現(xiàn)紅軍把艱難困苦當做平常事的英雄氣概。)(2)有感情地朗讀頷聯(lián),體會精神。(頷聯(lián)不僅寫出了長征的艱難,而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄氣概。)金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。(1)朗讀頸聯(lián),聯(lián)系具體事例,體會詩句表達的情感。(“金沙”“大渡”是“萬水”的代表,從“暖”和“寒”字可以體會出不同的情感。暖:1935年紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要,敵人控制很嚴,但紅軍在渡口俘獲了過江偵察的兩只敵船,活捉了守衛(wèi)在對岸的敵兵,不費一槍一彈,奪取了對岸陣地,使大部隊巧渡成功?！芭?/p>

16、字表達了紅軍戰(zhàn)士巧渡金沙江的歡快心情。寒:瀘定橋橫空高懸于大渡河上,當時橋上的木板已被敵人抽掉,渡河的勇士們手攀鐵索,冒著對岸守敵密集的彈雨前進,不怕犧牲,終于奪下瀘定橋?！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。)(2)有感情地朗讀頸聯(lián),體會作者的思想感情。4.紅軍長征途中遇到的困難僅僅是山、水等自然條件的困難嗎?還有哪些困難?(比如在長征途中,每日天上有幾十架敵機的偵察轟炸,地下有幾十萬敵軍的圍追堵截,路上遇到了說不盡的艱難險阻。)5.再讀頷聯(lián)和頸聯(lián),體會紅軍的不畏艱險的革命精神。6.齊讀尾聯(lián),體會長征即將勝利時人們的心情。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。(這句寫長征的最后路程,是全詩的

17、高潮?！案病倍忠环矫姹憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神,另一方面表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信?！氨M開顏”表現(xiàn)了紅軍歷盡艱難險阻取得長征勝利的喜悅心情。)有感情地朗讀詩句,再次體會紅軍歷盡艱險取得長征勝利時的喜悅心情。四激情吟詩,背誦詩文1.反復朗讀,運用停頓、節(jié)奏、重音等技巧,再現(xiàn)詩中意境。2.配樂朗讀,練習評讀。3.背誦全詩。五總結、拓展延伸1.總結:本詩的作者毛澤東用凝練的詩句將中國工農(nóng)紅軍在歷時一年的二萬五千里長征中所經(jīng)歷的艱難險阻進行了高度概括,主題鮮明,生動形象,歌頌了中國工農(nóng)紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命精神和英勇豪邁的氣概。2.拓展閱讀。學習了七律長征

18、,我們更領略了毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。推薦學生閱讀毛澤東的詞卜算子詠梅沁園春雪。1.通過這篇課文的教學,體會到介紹背景、高聲朗讀,特別是運用想象再現(xiàn)詩的意境,確實是學習詩歌的一種好方法。2.詩人展開想象的翅膀,采用比喻的手法,創(chuàng)造出新的藝術境界。例如“五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。”高大險峻的五嶺山脈烏蒙山,在紅軍戰(zhàn)士眼中不過是細浪和泥丸而已。本體、喻體形成強烈的反差,足見紅軍戰(zhàn)士的頑強樂觀,應讓學生體會到這一點。1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。2.理解清平樂六盤山的內(nèi)容,了解毛澤東創(chuàng)作這首詞的歷史背景。3.通過學習課文,體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主

19、義精神和使命感,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生樂觀積極的生活和學習心態(tài)。課文插圖、紅軍長征的相關資料一談話激趣,導入新課1.導語:上節(jié)課我們學習了七律長征這首詩,我們對長征、對毛澤東的詩詞有了更多的了解,現(xiàn)在我們一起背誦一下這首詩。(師生共同背誦)2.這節(jié)課我們要學習毛主席的一首詞清平樂六盤山。(老師板書課文題目)3.老師解釋課文題目:清平樂六盤山是一首詞。“清平樂”為詞牌名,“六盤山”是這首詞的題目。4.這首詞是誰在什么時候?qū)懙?是什么意思呢?六盤山又在哪里?同學們誰知道呢?(學生回答,老師最后指導,總結)1935年10月,毛澤東率領的紅軍在六盤山前擊敗了前來堵截的敵騎兵團。在戰(zhàn)斗勝利

20、的鼓舞下,當天下午便一鼓作氣翻過了六盤山。翻越六盤山時,毛澤東作了清平樂六盤山這首詞。二初讀課文,讀準字音1.學生一邊看課文一邊聽課文錄音。2.學生自由輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。在不理解的地方做上記號。3.自學生字及詞語?？蛇呑x課文邊將不認識不理解的字詞畫出來,借助課后的生字表讀準字音,聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后的生字,讀準字音,再讀課文。4.同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通。5.全班匯報交流,讀準詞語。三理解詞句意思,體會作者情感1.幻燈片出示這首詞。2.小組討論,理解詞意。長城:借指長征的目的地。紅旗:詞中指紅軍勝利的紅旗。蒼龍:蒼龍,是一種兇神惡煞。這里指以蔣介石為

21、首的國民黨反動派。也有認為是日本帝國主義的。3.品讀,體會情感。(1)指名讀詞的上半闋和下半闋,想一想,作者都寫了哪些景象?(2)指名反饋:上半闋,作者看到了什么?(3)老師指導:這是詞人遠眺六盤山所見到的景象,這讓他想到了什么?請大家把詞中的句子畫出來。(4)學生有感情地朗讀下半闋,說說作者又看到了什么,想到了什么。(5)再讀這首詞,體會詞中蘊涵的情感。你從這首詞中讀出了什么?(對六盤山風光的贊美:“天高云淡、紅旗漫卷”) “不到長城非好漢,屈指行程二萬?！?讀出詩人堅毅的性格,面對困難英勇無畏的態(tài)度、歷盡艱辛的自豪。) “今日長纓在手,何時縛住蒼龍?”(讀出把握未來的豪情壯志,讀出作者的遠

22、大抱負。)(6)齊讀這首詞,說說對整首詞的感受。可以用一個什么詞形容這首詞?(啟發(fā)學生在課文中尋找“不朽”)了解“不朽”是什么意思,為什么說這首詞是“不朽”的呢?(7)有感情地誦讀這首詞。指名讀,比賽讀,齊讀。(8)引導背誦。與辛棄疾的清平樂相比較,看看有何異同。四總結拓展1.通過這個故事,可以感受到毛澤東是個什么樣的人?(壯志滿懷、豪情萬丈、樂觀無畏、抱負遠大)2.總結:毛澤東不僅是我國偉大的革命領袖、政治家、軍事家,還是一位才華橫溢的詩人呢!我們今天只學到了他的一首詞,還有更多的毛主席詩詞等著同學們?nèi)ラ喿x、去感受。3.向同學們推薦毛澤東主席在長征途中寫下的幾首有代表性的詩詞。大家課后可以讀一讀,背一背。1.看拼