高中語文自主新課堂之《米洛斯的維納斯》

1、高中語文自主新課堂之米洛斯的維納斯名言錄勵志名言自然美 布林貝赫（蒙古族）葉子是翠綠的，不必涂上綠色的液體；花朵是火紅的，不必灑上紅色的血滴；太陽是光明的，不必戴上珠寶的頭飾；真理是樸素的，不必穿上錦緞的外衣。培根“論美”名言美德好比寶石，它在樸素背景的襯托下反而更華麗。自然之美要勝于粉飾之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于單純儀容之美。美猶如盛夏的水果，是容易腐爛而難保持的。應該把美的形貌與美的德行結合起來。這樣，美才會放射出奪目的光輝。語基庫1.下列加點的讀音正確的一項是（ ）A豐腴（y） 毋庸贅言（yng）擎著（qng）B迥然（jing） 玉笏（h） 回溯（s）C攫?。╦u） 馳騁（chng）勻稱

2、（chng）D捅壞（tng） 譬如（b） 孕育（yn）2識記下列詞語含義并給加點詞造句。烘托：泛指陪襯，使明顯突出。孕育：懷胎生育，比喻既存的事物中醞釀著新事物。 絕倫：獨一無二；沒有可以相比的。媒介：使雙方（人或事物）發(fā)生關系的事物。3解釋下列成語并用加點的成語造句。出神入化： 標新立異： 矯揉造作： 不可思議： 4.選出破折號用法不同的一項（ ）A.一個奇怪的念頭忽地攫住我的心頭她為了如此秀麗動人，必須失去雙臂。B.我只是想強調胳膊說得更準確些，是手在人的存在中所具有的象征意義。C.而且可以進一步馳騁想像會不會其實她不是一座單身像，而是群像中的一個人物，她的左手搭放在戀人的肩頭。D.“今天

3、好熱啊！你什么時候去上海？”5.在空白處應填入的最恰當?shù)囊唤M關聯(lián)詞語是（ ）在這里，從別的意義上講，令人饒有興趣的是， 兩條胳膊之外，其他任何部位都喪失不得。 喪失的不是兩條胳膊， 其他的肉體部分， 也就不會產(chǎn)生我在這篇文章中談到的魅力了。A.只有 假如 而是 恐怕B.除了 假定 卻是 大概C.只有 假定 而是 大概D.除了 假定 而是 恐怕6.古希臘神話對西方文學產(chǎn)生了深遠的影響，請?zhí)顚憥孜恢魃竦拿郑荷裢?，天后 ，太陽神 ，戰(zhàn)神 ，神使 ，智慧女神 ，愛神 ，文藝女神 。7.閱讀課文第一段，回答下列問題：（1）對“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂”這句話理解正確的一項（ ）A.這是作者的

4、一個荒唐的想法。B.這句話體現(xiàn)了部分與整體的關系。C.必須失去雙臂是因為她的雙臂雕刻得與秀麗的身姿不協(xié)調。D.雙臂的喪失會使雕像的整體美更加突現(xiàn)，還增加了她的神秘性。（2）文中“美術作品的命運”指 ，“同創(chuàng)作者毫無關系的某些東西”是 。拓展臺詩歌鑒賞聽流人水調子 王昌齡舟中微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。注：流人：流落江湖的樂人。水調子：即水調歌，屬樂府商調曲，樂調哀切。此詩大約作于詩人晚年赴龍標貶所途中。8.前人評此詩曾說：“只說聞箏下淚，意便淺。說淚如雨，語亦平常。看他句法字法用之妙，便使人涵詠不盡”（黃生語）。你是否同意這一看法？請具體說明理由。 9.把下面四

5、句話按恰當順序填入橫線處（只填序號），并在括號中填入同一個連詞，使之成為語義連貫的一段話。凡事過猶不及， ，（ ）變成明哲保身，（ ）變成圓滑世故，（ ）變成是非不分。超越了這個度真理超越一步就是謬誤值得贊許的成熟就可能走向反面 成熟也是有度的悟思亭 一生磨一鏡一個初中畢業(yè)的荷蘭青年農民，找到一份替政府看門的工作。也許工作太清閑，他選擇了費時又費勁地打磨鏡片作為自己的業(yè)余愛好。就這樣，他一磨就是60年，其技術已經(jīng)超過了專業(yè)技師，磨出的的復合鏡片的放大倍數(shù)也遠遠高出別人。借助自己研磨的鏡片，他發(fā)現(xiàn)了當時科技界尚未知曉的另一個廣闊世界微生物世界，為此，他被授予了在他看來是高深莫測的巴黎科學院院士的

6、頭銜，英國女王也曾因此到小鎮(zhèn)拜會過他。創(chuàng)造這個奇跡的小人物，就是科技史上大名鼎鼎的荷蘭科學家萬列文虎克。悟思提示世上平凡與偉大之別，僅僅在于對一件事是否有著執(zhí)著的態(tài)度和恒定的目標，堅持不懈是成功創(chuàng)造奇跡的秘訣。一花一世界，一沙一天堂，執(zhí)著地呵護好這一束花，堆砌好這一粒沙，你便可以窺見一個嶄新的世界，一座新奇的天堂。 參考答案1.B 2.3（略）4.D 5.D 6.宙斯，赫拉，阿波羅，阿瑞斯，赫爾墨斯，雅典娜，阿佛洛狄忒，繆斯 7.（1）D （2）藝術美（審美價值）；失去部分的烘托作用。8.詩人不說淚下之多，而說“淚痕深”，用語形象新穎?！笆张c”二字連接三、四句中的“雨”和“淚”使二者構成譬喻關

7、系，猶言聽箏者的“淚”是箏弦收集嶺上的“雨”化成的。想象奇特，發(fā)人妙思。9.；“或”（“或者”）會駐足流連，一旦錯過了，絕不會再來?！?5說“木葉”答案：123略4C(豐富多采一彩)5B(“流逝”是像流水一樣迅速消逝，多指時光、歲月的消逝。而“流瀉”多指液體、光線等迅速地流出、射出、跑過，結合中的“逝者如斯夫”，喻指的是時光。故可排除C項?！伴W爍”是指光亮動搖不定，忽明忽暗；“閃耀”另具光彩耀眼之意，結合語境營房的燈火，節(jié)日的氣氛，豈能動搖不定，忽明忽暗，故可排除A項。“啟發(fā)”指闡明事例，引起對方聯(lián)想而有所領悟，動詞：“啟示”，啟發(fā)指示，使有所領悟，名詞。從詞性角度，啟示可以作賓語，從意義上啟示比啟發(fā)更深刻，故可排除D頂) 6D（A“兩端”是指“瞻前顧后”，猶豫不決 B“條分縷析”比喻有條有理，深入細致的分析 C“耳熟能詳”是指所聽得次數(shù)多了熟悉地能詳盡地