復件我的母親學案

1、兆麟初級中學初二學年語文新授課學案 我的母親 12A 講讀課 2課時班 級姓 名 周潔1.熟讀全文,理解并掌握本課生字生詞“穈”“翳”“文縐縐”“齷齪”。2.了解作家及其作品,了解傳記的文體特征。3.概括母親的形象,從具體事件中提煉母親的品性、特點。(重點)4.了解“母親”的為人處世對作者的影響,感受作者對母親的感情。(難點) 知識儲備寫作背景胡適的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”的代表,她23歲守寡,一直守了23年,受盡了人生的痛苦和折磨。23年的寡居生活,漫長而痛苦,是什么力量支撐著她呢?就是她唯一的兒子胡適。她為供胡適讀書,使之出人頭地,自己遭受困窘,是一位注重智力投資、開明的母親。

2、1918年11月,胡適的母親歷盡寡居的艱辛,離開了人世。這篇文章就是胡適為紀念母親而作。文學常識1.胡適,原名胡洪骍(xng),字_。安徽績溪人,學者。曾任北京大學教授、校長,國民黨政府駐美國大使等職務。主要著作有_中國哲學史大綱胡適文存等。字詞梳理 2.初讀課文,給下列加點的字注音。綽號( ) 遂( ) 擲( )抽屜( ) 嬉戲( ) 笙( )庶( ) 翳( ) 穈( )文縐縐( ) 廿( ) 佃戶( )3.結合語境,解釋下面各句中加點的詞語。(1)無論在什么地方,我總是文縐縐的。文縐縐: (2)不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。野蠻: (3)我聽了羞愧得面紅耳熱。面紅耳熱: (4)在這廣漠的人

3、海里獨自混了二十多年,沒有一個人管束過我。管束: 整體感知 4.全文可分為三部分,每部分主要寫什么內容?填寫下面的空缺內容,理清文 章結構和行文思路。第一部分(第14段): 第二部分(第512段): 第三部分(第13段): 素材背誦背誦下列關于母愛的名人名言。1.母親們是天生的哲學家。美國女作家斯托夫人2.母親不是賴以依靠的人,而是使依靠成為不必要的人。美國女小說家菲席爾.D.C。3.作為現(xiàn)代的父母,我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西,而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態(tài)度不僅能幫你省下一筆可觀的錢,甚至能使你感到一份欣慰,因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關懷。美國作家諾埃爾4

4、.對我而言,我的母親似乎是我認識的最了不起的女人我遇見太多太多的世人,可是從未遇上像我母親那般優(yōu)雅的女人。如果我有所成就的話,這要歸功于她。英國喜劇大師查爾斯卓別林5.年輕的時候,她說我是一個好孩子。有這樣一個忘我犧牲的模范母親,又怎能不做一個好孩子呢?匈牙利音樂大師李斯特隨堂思注環(huán)節(jié)一朗讀感悟 1. 本文極少有直接抒情的句子,可在閱讀本文時,我們不僅會為作者母親美好的品格所感動,而且也被作者滲透在字里行間的對母親的愛戴、感激之情所感染。那么,作者的情感是如何體現(xiàn)的?環(huán)節(jié)二文本探究 2.課文第7段的敘寫中,母親先是“氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡”,后又為了醫(yī)“我”的病而“用舌頭舔我的病眼”。

5、寫母親兩種截然不同的表現(xiàn),意在表明什么?3.作者在哪些方面受到了母親“極大極深”的影響?環(huán)節(jié)三寫作借鑒4.作者主要寫母親是他的恩師,除了寫母親怎樣訓導之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情景,這是為什么?閱讀下文,回答問題。我母親管束我最嚴,她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句,打我一下。我做錯了事,她只對我一望,我看見了她的嚴l( )眼光,就嚇住了。犯的事小,她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大,她等到晚上人靜時,關了房門,先責備我,然后行罰,或罰跪,或nng( )我的肉,無論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚,我吃了晚飯,在門口

6、玩,身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住,她怕我冷了,拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿,她說:“穿上吧,涼了?！蔽译S口回答:“娘(涼)什么!老子都不老子呀。”我剛說了這句話,一抬頭,看見母親從家里走出,我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后,她罰我跪下,重重地責罰了一頓。她說:“你沒了老子,是多么得y( )的事!好用來說嘴!”她氣得坐著發(fā)抖,也不許我上床去睡。我跪著哭,用手擦眼淚,不知擦進了什么微菌,后來足足害了一年多的眼y( )病。醫(yī)來醫(yī)去,總醫(yī)不好。我母親心里又hu( )又急,聽說眼y( )可以用舌頭tin( )去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭tin( )我的病眼。這是我的嚴師,我的慈母。1.根據(jù)拼音寫漢字。2.“無論怎樣