教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、說(shuō)課稿、教學(xué)反思寫(xiě)作要點(diǎn)分析及課堂教學(xué)評(píng)比要點(diǎn)介紹修文中學(xué)：梁杰一、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）寫(xiě)作要點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)方式分析 在對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出課時(shí)的學(xué)習(xí)策略與方法和學(xué)習(xí)傾向。、學(xué)習(xí)任務(wù)分析 寫(xiě)出學(xué)生已有的起點(diǎn)能力（認(rèn)知水平）轉(zhuǎn)化為終點(diǎn)能力所需的學(xué)習(xí)條件及其關(guān)系。3、學(xué)生的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)（已有的知識(shí)、與經(jīng)驗(yàn)）分析 寫(xiě)出學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)前所具有的“知識(shí)與技能”、能體現(xiàn)的“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”。4、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)不同內(nèi)容和要求達(dá)到的水平，明確地寫(xiě)出本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，其行為動(dòng)詞應(yīng)該是盡量體現(xiàn)可觀(guān)察、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)的要求。5、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn) 在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出本課時(shí)的教學(xué)重

2、點(diǎn)與難點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)不局限于“知識(shí)與技能”，還應(yīng)包括“過(guò)程與方法”。7、教學(xué)過(guò)程 應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把“傾聽(tīng)”、“思考”、“交流”（包括質(zhì)疑問(wèn)難）、“評(píng)價(jià)”貫串于教學(xué)過(guò)程的始終。 教學(xué)步驟。根據(jù)教學(xué)過(guò)程結(jié)合教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的先后次序，寫(xiě)出教學(xué)的步驟，即“先做什么，后做什么”。 教師活動(dòng)。對(duì)每一個(gè)教學(xué)步驟寫(xiě)出教師活動(dòng)的內(nèi)容和方式引導(dǎo)者、合作者、組織者，即“教師怎么做，做什么?！?學(xué)生活動(dòng)。對(duì)每一個(gè)教學(xué)步驟寫(xiě)出學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和方式交流、討論（互動(dòng)）等，即“學(xué)生怎么做，做什么?！?教學(xué)媒體和資源。說(shuō)明在哪些教學(xué)步驟需要使用教學(xué)媒體（除了教科書(shū)、語(yǔ)言、板書(shū)以外），教學(xué)媒體和資源的種類(lèi)、使用的要求

3、。即“使用什么教學(xué)媒體和資源，怎樣使用”。 教學(xué)方式。個(gè)別學(xué)習(xí)、小組討論、同伴交流等。二、課堂教學(xué)評(píng)比要點(diǎn) 1、教學(xué)目的、內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)、具體，體現(xiàn)課標(biāo)或大綱要求。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)成意識(shí)強(qiáng)。2、教學(xué)過(guò)程與方法 教師積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生有效參與，著重能力培養(yǎng)，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)強(qiáng)。教學(xué)方法靈活多樣。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)。 明確本課題教學(xué)目的的理由及依據(jù)3、教師素養(yǎng)與能力 教學(xué)功底雜實(shí)，表達(dá)能力強(qiáng)（語(yǔ)言和書(shū)）；具有教學(xué)機(jī)智，反饋、調(diào)節(jié)及時(shí)、全面、有效；教學(xué)態(tài)度親和。4、教學(xué)實(shí)際效果 教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感）的達(dá)成狀況；課堂氣氛、

4、學(xué)生興趣與參與的狀況；學(xué)生的反映與評(píng)價(jià)；課內(nèi)外檢測(cè)情況；5、現(xiàn)代教育技術(shù)使用 與學(xué)科整合得當(dāng)；課件設(shè)計(jì)合理。 三、說(shuō)課稿的寫(xiě)法1、說(shuō)學(xué)情 說(shuō)明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，由此說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。2、說(shuō)教材 1、教材分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明說(shuō)課的內(nèi)容來(lái)自學(xué)科哪一冊(cè)、哪一章節(jié)，重點(diǎn)說(shuō)明本課題內(nèi)容在學(xué)科知識(shí)體系中所處的地位和作用，教材編寫(xiě)的意圖和 特點(diǎn)）； 2、本課題涉及到的主要知識(shí)點(diǎn)極其與前后知識(shí)的聯(lián)系，與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件（如圖片、資料等）處理要點(diǎn)； 3、確定本課題教學(xué)目的的理由及其依據(jù)； 4、確定本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)的理由及其依據(jù)； 5、進(jìn)行

5、教材處理（修改、增減、順序調(diào)整）的理由和依據(jù)。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確地說(shuō)出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求； 2、課堂教學(xué)中所有舉例說(shuō)明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。4、說(shuō)教學(xué)結(jié)構(gòu) 說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說(shuō)出教學(xué)結(jié)構(gòu)的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。說(shuō)出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化解。5、說(shuō)教法 說(shuō)明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法，包括何種教學(xué)手段、教學(xué)媒體的運(yùn)用。 1.要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生 實(shí)際；要著眼于學(xué)生怎樣學(xué)； 2.說(shuō)出要采用怎樣的教學(xué)方法才能達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化； 3.說(shuō)出教給

6、學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、說(shuō)學(xué)法 針對(duì)所授課內(nèi)容的難易程度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，具體說(shuō)明如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；怎樣引導(dǎo)、教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的方法；怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、提出問(wèn)題、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的能力；怎樣發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、記憶、交流、想象、思維等智力因素和非智力因素。7、說(shuō)教學(xué)程序 說(shuō)出自己的教學(xué)思路及理由依據(jù)。一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。一方面圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，處理好各教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，展示自己在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面的精心設(shè)計(jì)；另一方面要對(duì)自己設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)（新穎點(diǎn)、特色處）進(jìn)行簡(jiǎn)要的說(shuō)明和概述。8、說(shuō)媒體 說(shuō)明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括傳統(tǒng)媒體

7、（投影、幻燈、電視、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)等）靈活選擇、組合運(yùn)用（包括教具、學(xué)具、演示、板書(shū)、投影和其他教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。四、課后反思寫(xiě)作要點(diǎn)1.尋找教學(xué)亮點(diǎn)2.尋找不足之處（教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略、組織調(diào)控、學(xué)生參與等方面）3.主、客觀(guān)分析原因4.提出改進(jìn)方案附：如何撰寫(xiě)教學(xué)反思1.寫(xiě)成功之處 將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳

8、出新、追求課堂教學(xué)的最佳效果。 2.寫(xiě)不足之處 即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)時(shí)吸取教訓(xùn)，更上一層樓。 .寫(xiě)教學(xué)機(jī)智 課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新 在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為今后教學(xué)的豐富材料和養(yǎng)分。 5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)” 一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類(lèi)與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提