長(zhǎng)征教學(xué)案例

1、 長(zhǎng)征教學(xué)案例設(shè)計(jì)理念：樹(shù)立大語(yǔ)文觀，綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，獲得對(duì)文本的感悟和情感體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。教學(xué)本組課文，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同側(cè)面感受毛澤東的風(fēng)采，激發(fā)熱愛(ài)偉大領(lǐng)袖毛主席的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解詩(shī)句意思，背誦課文。 2.讀懂每一句詩(shī)，大體領(lǐng)會(huì)這首詩(shī)所描繪的情境和作者表達(dá)的思想感情。 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。 

2、教學(xué)流程： 一、激情導(dǎo)課，引入意境 1.創(chuàng)設(shè)情境。請(qǐng)同學(xué)們觀看電視連續(xù)劇長(zhǎng)征中“突破烏江”的精彩片段，并談一談?dòng)^后感。 2.學(xué)生談感受。（長(zhǎng)征多艱苦?。〖t軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征中歷盡千辛萬(wàn)苦。） 3.小結(jié)導(dǎo)課。剛才我們看到的就是紅軍在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中突破烏江天險(xiǎn)的部分感人鏡頭。1934年8月，紅軍第六軍團(tuán)奉命西征，拉開(kāi)了長(zhǎng)征的序幕。10月，中央紅軍開(kāi)始長(zhǎng)征。在兩年時(shí)間里，各路紅軍以無(wú)與倫比的英雄氣概，粉碎了國(guó)民黨上百萬(wàn)軍隊(duì)的圍追堵截，戰(zhàn)勝了無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，縱橫11個(gè)省，跨越萬(wàn)水千山，終于相繼到達(dá)陜北革命根據(jù)地。回首長(zhǎng)征歲月，毛主席感慨萬(wàn)千，揮筆寫(xiě)下了長(zhǎng)征一詩(shī)。（板

3、書(shū)課題） 評(píng)析：精彩感人的畫(huà)面和教師滿(mǎn)懷激情的語(yǔ)言一下子扣住了學(xué)生的心弦，達(dá)到了“課伊始，趣亦生”的目的。 二、自主閱讀，感知詩(shī)意 1.歸納方法，提出要求。 （1）回憶方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多詩(shī)歌，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎樣來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌長(zhǎng)征？ 生：了解詩(shī)的作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的背景；理解重點(diǎn)字詞的意思，大體了解詩(shī)意；體會(huì)感情；有感情地誦讀。 生：知詩(shī)人，解詩(shī)題，抓字眼，明詩(shī)意，想意境，悟詩(shī)情。 （2）小結(jié)。同學(xué)們掌握了一些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的技巧和方法。學(xué)習(xí)長(zhǎng)征這首詩(shī)，可采用“讀解品疑誦”的方法。“讀”，讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀通、讀順?！敖狻?，結(jié)合查字典

4、、詞典，理解詩(shī)句的意思?！捌贰保肺墩Z(yǔ)言，評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌中的佳詞妙句，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)中畫(huà)面，體會(huì)其中意境。“疑”，提出不懂的問(wèn)題，共同探討?！罢b”，反復(fù)誦讀，背誦積累。 評(píng)析：達(dá)爾文說(shuō)過(guò)，世界上最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)。教師注重學(xué)習(xí)詩(shī)歌方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 2.自主、合作學(xué)詩(shī)歌。 （1）讀通課文，感知內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音；借助字典、詞語(yǔ)手冊(cè)、詞典自主理解詩(shī)歌的意思。 （2）在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)心得，討論自己不懂的問(wèn)題。 評(píng)析：有效的小組合

5、作學(xué)習(xí)的前提是學(xué)生進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)前，學(xué)生有了充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量高，討論的問(wèn)題更加具有針對(duì)性。 （3）全班交流。 生：我知道了“磅”是一個(gè)多音字，除了文中的讀音外，還有一個(gè)讀音是“à”。 生：我讀懂了“逶迤”的意思是山勢(shì)彎彎曲曲、連綿不斷。 生：我理解了“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”的意思是紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬(wàn)水的艱難困苦看做是平平常常的事。 生：我體會(huì)到了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的精神。  評(píng)析：真正的閱讀，是學(xué)生和文本進(jìn)行心靈對(duì)話的過(guò)程。教師的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生與課文

6、進(jìn)行對(duì)話，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及小組合作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)所得，反映出教師對(duì)學(xué)生個(gè)體差異以及不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的關(guān)注。 3.梳理值得進(jìn)一步探究的問(wèn)題。同學(xué)們學(xué)懂了許多問(wèn)題，老師真為你們高興?！凹t軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”是一句總起句，它起到總領(lǐng)全文的作用，你能?chē)@這一總起句提幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出值得探究的問(wèn)題： （1）紅軍長(zhǎng)征會(huì)碰到哪些困難？ （2）紅軍是怎樣對(duì)待這些困難的？ 三、互動(dòng)品味，體悟情感 1.紅軍在長(zhǎng)征途中走過(guò)了萬(wàn)水千山，毛主席選取了具有代表性的山和水來(lái)進(jìn)行描述，我們先來(lái)看看紅軍翻越了一些什么樣的山

7、。 （1）理解五嶺山長(zhǎng)，烏蒙山高。 師：讀讀“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”，你感受到了什么？ 生：我感受到山高路遠(yuǎn)。 師：五嶺是五個(gè)山嶺的合稱(chēng)，它們分別是越城嶺、都龐嶺、萌渚嶺、騎田嶺、大庾嶺，它綿延江西、湖南、廣東、廣西四省，山勢(shì)起伏蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。你從“逶迤”、“磅礴”、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？生：我體會(huì)到紅軍翻越五嶺和烏蒙山的困難。 生：我體會(huì)到紅軍戰(zhàn)士藐視困難的大無(wú)畏精神。 師：現(xiàn)在你大體領(lǐng)會(huì)這兩句詩(shī)的意思了嗎？請(qǐng)你用上比喻詞“像”說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。 生：彎彎曲曲，連綿不斷的五嶺在紅軍的

8、眼里像翻騰著的細(xì)小波浪，那高大雄偉，氣勢(shì)磅礴的烏蒙山在紅軍的腳下像滾動(dòng)的泥丸。 評(píng)析：教師再一次把作者語(yǔ)言通過(guò)敘述、簡(jiǎn)筆畫(huà)還原成情境，激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想和想象，巧妙地融詞義理解和情感體驗(yàn)于一爐，加深了對(duì)詩(shī)句的理解。 師：毛主席運(yùn)用夸張和比喻的修辭手法表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神，怎樣才能讀好這兩句呢？ 生：“逶迤”要讀出曲折綿長(zhǎng)之意，語(yǔ)調(diào)稍低一些，語(yǔ)速稍慢一些；“磅礴”要讀出高大雄偉之勢(shì)，語(yǔ)調(diào)要高昂一些，語(yǔ)速要稍快一些。 生：“騰細(xì)浪”和“走泥丸”要讀得輕一些。 評(píng)析：文章雖是逐句朗讀，但輕重緩急應(yīng)有不同

9、。“詩(shī)有詩(shī)眼，文有文穴，讀有讀點(diǎn)”，這兩句詩(shī)的讀點(diǎn)應(yīng)該就是“逶迤”、“騰細(xì)浪”，“磅礴”、“走泥丸”，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)突出了山的特點(diǎn)，反映了紅軍戰(zhàn)士藐視困難、不怕險(xiǎn)阻的精神。教師抓住這一點(diǎn)扎實(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。 （2）理解翻越雪山之難，體會(huì)樂(lè)觀。 師：除了五嶺和烏蒙山外，作者還寫(xiě)到了哪座山？ 生：岷山。 師：這首詩(shī)寫(xiě)岷山的兩句你覺(jué)得哪些字眼含義很深？ 生：“更喜”、“千里雪”、“盡開(kāi)顏”，因?yàn)閺那Ю镅┛梢钥闯龇窖┥街y，從“更喜”、“盡開(kāi)顏”感受到了紅軍戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻后一片歡騰的景象。 2.理解感悟紅軍不怕涉水。&

10、#160;師：翻山，紅軍不怕；涉水，紅軍也不怕。我們來(lái)看看毛主席是怎樣寫(xiě)涉水的。詩(shī)中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)大家找一找，想想你能提出什么問(wèn)題。 生：這一對(duì)反義詞是“暖”和“寒”。 生：“金沙水拍云崖暖”，為什么給人“暖”的感覺(jué)？“大渡橋橫鐵索寒”，為什么給人“寒”的感覺(jué)？ 評(píng)析：在語(yǔ)文教學(xué)中，質(zhì)疑往往過(guò)于集中，本設(shè)計(jì)解決了這一問(wèn)題，抓關(guān)系詞質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和思維能力。 （1）聽(tīng)故事，感受“暖”。 師：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師講述紅軍巧渡金沙江的故事。1935年5月，紅軍主力在毛主席率領(lǐng)下，浩浩蕩蕩向云南進(jìn)發(fā)。到達(dá)金沙江的時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)落山。金沙江兩岸都

11、是懸崖峭壁，滾滾的江水飛濺起層層浪花，撞擊著兩岸高聳入云的山崖，發(fā)出轟轟的巨響。敵人為了阻撓紅軍北上，封鎖了各處渡口，并且搶去了江面所有的渡船。面對(duì)洶涌的江水、狡猾的敵人，紅軍戰(zhàn)士運(yùn)用靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，采取聲東擊西的辦法，擾亂敵人視線，同時(shí)又俘獲了敵人的兩只船，結(jié)果我軍不費(fèi)一槍一彈，俘虜敵人六十多個(gè)，奪取了金沙江的主要渡口。很快，紅軍大隊(duì)人馬全部勝利渡過(guò)金沙江，沖出了幾十萬(wàn)敵人的包圍圈，取得具有歷史意義的偉大勝利。聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你的體會(huì)是什么? 生：紅軍太棒了，不費(fèi)一槍一彈，巧渡金沙江。 生：“暖”寫(xiě)出了巧渡金沙江的愉快。 評(píng)析：葉圣陶云：“作者胸有境，入境

12、始與親?！北经h(huán)節(jié)抓住詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事，想畫(huà)面，進(jìn)入文本情境，領(lǐng)悟文本情感。 （2）回憶課文，體會(huì)“寒”。 師：金沙江是智取，大渡河則是一場(chǎng)惡戰(zhàn)?；貞泴W(xué)過(guò)的課文飛奪瀘定橋，你有什么感受? 生：太險(xiǎn)了，心驚膽戰(zhàn)。 師：“寒”寫(xiě)出了強(qiáng)渡大渡河的驚心動(dòng)魄，進(jìn)一步突出了難。 3.指導(dǎo)朗讀總起句，以讀悟情。 師：學(xué)到這里，我們好像看到了紅軍大隊(duì)人馬越過(guò)萬(wàn)水千山的場(chǎng)景：那五嶺山谷，烏蒙峰頂留下了多少紅軍戰(zhàn)士的足跡；金沙江畔仿佛回蕩著紅軍勝利的歡呼聲；大渡河上好像還閃動(dòng)著紅軍戰(zhàn)士攀著鐵索橋奮勇前進(jìn)的身影；千里岷山好像還映著紅軍戰(zhàn)士的張張

13、笑臉現(xiàn)在，你想怎樣把一、二句讀好呢? 生：要讀出豪邁、蔑視的語(yǔ)氣。 四、誦讀積累，升華情感 1.指導(dǎo)感情朗讀。是啊，在紅軍眼里，險(xiǎn)峻、雄偉的高山就像細(xì)小的波浪，就像滾動(dòng)著的小泥球；瀘定橋雖險(xiǎn)，卻照樣“飛奪”，你能通過(guò)朗誦把紅軍戰(zhàn)士的這種豪邁氣概表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生練習(xí)朗讀） 2.練習(xí)背誦。長(zhǎng)征一詩(shī)短短56個(gè)字，負(fù)載著長(zhǎng)征路上的艱難險(xiǎn)阻；短短56個(gè)字，飽含著中國(guó)工農(nóng)紅軍的萬(wàn)般豪情。請(qǐng)同學(xué)們把它背下來(lái)，看誰(shuí)背得最快。 3.媒體播放歌曲，學(xué)唱長(zhǎng)征。 評(píng)析：朗誦著激揚(yáng)的文字，使情感得到噴發(fā)。古人云：“嗟嘆之不足故詠歌之?！睂W(xué)唱長(zhǎng)征，更使如火的豪情，在歌聲中沸騰澎湃。 五、總結(jié)全文，課外延伸 1.激情總結(jié)。最后，讓我們用毛主席的一段話來(lái)結(jié)束我們這節(jié)課。（用多媒體出示，先自讀，然后師生齊讀。） 長(zhǎng)征是宣言書(shū)，它向全世界宣告，紅軍是英雄好漢，同時(shí)也宣告了帝國(guó)主義和蔣介石圍追堵截的失?。婚L(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，它向十