學(xué)習(xí)寫得有文采導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版定稿(教師版)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采導(dǎo)學(xué)案編制人：謝曉麗 易正芬 審核人：謝曉麗【課程標(biāo)準(zhǔn)】表達(dá)與交流：體會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考。 能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1正確認(rèn)識思想與語言密不可分、互為依存的關(guān)系。 2在遣詞造句、修辭、意蘊(yùn)等方面培養(yǎng)講究文采的習(xí)慣?！臼褂谜f明及學(xué)法指導(dǎo)】 課前閱讀錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采一文及選修語言文字運(yùn)用中“語言的運(yùn)用部分”，理解有文采的文章體現(xiàn)出的特點(diǎn)。以錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采為主線授課,以語言文字運(yùn)用中“語言的運(yùn)用部分

2、”為輔助練習(xí)。課時：3-4課時自主預(yù)習(xí)案一、知識清單1. 整句和散句 整句指結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等、排列整齊的一組句子。整句多使用對偶句、排比句、對比句、反復(fù)句、頂針句、回環(huán)句，也使用具有同一種關(guān)系的復(fù)句。整句的修辭作用是形式整齊，音節(jié)和諧可以起到強(qiáng)調(diào)某種意義的加強(qiáng)語勢的作用。 散句指結(jié)構(gòu)不同，長短不齊的一組句子。短句的作用是活潑自然，富有變化。無單調(diào)、呆板之感。 恰當(dāng)?shù)亟惶媸褂谜浜蜕⒕?，可以收到生動活潑、揮灑自如而又節(jié)奏鮮明、氣勢貫通的效果。2.常見修辭的作用 比喻：用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變

3、得淺顯易懂。比擬：能使讀者對所表達(dá)事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情，引起共鳴。借代：能起到突出形象，使之具體、生動的效果?？鋸垼嚎梢砸鹭S富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。對偶：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比：可增強(qiáng)語言的氣勢。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問：總的作用是引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。反問：語氣強(qiáng)烈，突出和強(qiáng)化論點(diǎn)。3. 在近幾年

4、的高考作文閱卷評分細(xì)則中有這樣一個贏得“發(fā)展等級”分的條件，即“富有文采”。它包含的三點(diǎn)是：第一，詞語生動，句式靈活；第二，善于運(yùn)用修辭手法；第三，文句有意蘊(yùn)。只要能夠達(dá)到其中之一便可贏得“發(fā)展等級”20分的滿分。（必須強(qiáng)調(diào)的是，提倡使文章有文采與提倡“清水出芙蓉，天然去雕飾”和反對形式主義文風(fēng)并不矛盾。）二、課前探究1. 課前預(yù)習(xí)錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采一文，文章如何做到富有文采（1） （2） （3） 2.完成課后選修教材108頁練習(xí)二:說出下面的句子運(yùn)用了哪些修辭,如果是比喻,說出是哪種比喻方式。 3.運(yùn)用貼切的詞語，為下面的文段添加修飾語，使語言更生動形象。 青春是旭日，是船只，是雄鷹；

5、青春是小溪，是白楊。參考示例：青春，是噴薄而出的旭日，是整裝競發(fā)的船舸，是搏擊長空的雄鷹；是攜一曲歡歌，執(zhí)著地奔向大海的小溪，是挺直軀干，熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。4.引用古詩詞，修改下面的文段，使之更有意蘊(yùn)。 學(xué)因多樣而精彩。李白的自信，杜甫的沉郁，蘇軾的豪放，柳永的婉約，各有千秋。 示例：文學(xué)因多樣而精彩。李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信，杜甫“出師未捷身先死。長使英雄淚滿襟 ”的沉郁，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪放，柳永“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”的婉約，各有千秋?！疚业囊蓡枴空n中探究案【問題探究】1.回憶朱光潛先生對“咬文嚼字”的闡釋，短文是怎樣請闡述語言、思

6、想和文采的關(guān)系得？示例:朱光潛先生認(rèn)為“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感”。（寫文章其實應(yīng)是一個“整理思想和經(jīng)驗，使之正確化、條理化”的過程。）語言和思想是密不可分的，語言是思想的載體，思想是浯言的內(nèi)核。語言跟著思想走，想得清楚，才能寫得明白；思想如行云流水，下筆才如有神助；認(rèn)識事物深刻，文句才富有底蘊(yùn)。 2. 欣賞下面的片段，看看它們讓人印象深刻的原因。小組討論，有哪些方法可以使文章文采飛揚(yáng)？ 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。 “瀉”： 以流水喻月光，用動感極強(qiáng)的動詞“瀉”加

7、以點(diǎn)化，將月光寫活了，寫出了月輝照耀、如傾如瀉的景象。描摹月光自上而下地灑落，輕柔而流動。 “浮”： 浮描摹月光自下而上緩緩升起，又慢慢地泛開來，彌滿荷塘。 洗籠化靜景為動景，傳神地描摹了月光勻潤輕柔縹緲的朦朧美。 “洗”“籠”動詞使用生動形象，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，化抽象為可感。（瀉、浮、洗、籠） 形容詞抓住事物的特征，繪聲繪色，貼切生動。靜靜、薄薄、青、輕?！办o靜”“薄薄”“青”： 形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。 小結(jié)：追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達(dá)。 3. （2012.四川高

8、考） 按照要求續(xù)寫句子。要求：運(yùn)用比喻修辭手法；“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對比；語意連貫。（6分） 回憶和希望的關(guān)系，我們或許可以這樣說：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光；回憶 ，希望 ；回憶 ，希望 。答案示例：（回憶）畢竟是秋日的繽紛落葉，（希望）才是枝頭的盎然春意 （回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，(希望)才是迎面而來的微笑命題意圖：考查仿寫句子和正確運(yùn)用常見修辭手法的能力。解題思路：題目中所給的例子和所提的要求非常明確，每一組句子中的每個分句都要含有比喻，同時在內(nèi)容上兩個分句之間又要形成對比，還要從形式到內(nèi)涵保持語意連貫，考生所選擇兩組有對比意義的事物，按要求作答即可

9、。4. （2012.四川高考） 補(bǔ)寫下列有關(guān)節(jié)日的兩幅對聯(lián)。注意內(nèi)容與節(jié)日相關(guān)；可以不考慮平仄。（5分）（1）端午 上聯(lián)：賽龍舟不忘楚風(fēng)余韻 下聯(lián)： （2）中秋 上聯(lián)： 下聯(lián)：明月千里寄相思 5.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。 要求：選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）為所例仿寫句子打分。（滿分6分）原作：海是水的一部字典： 仿寫： 浪花是部首， 濤聲是音序, 魚蝦、海鷗是海的文字。 為所例仿寫句子打分A.江是水的一部戲?。?B.社會是人生的一部樂章： C. 花朵是自然的一支歌曲：浪花是舞蹈， 奮斗是主旋律， 花瓣是詞，濤聲是音樂 ， 挫折是休止符， 花蕊是曲，魚蝦、野鴨

10、是江的人物。 成功、喜悅是樂章的最強(qiáng)音。 蜜蜂、蝴蝶是花朵的主題。 仿寫 ：1山是大地的一首樂曲：巖石是基調(diào)，松濤是旋律，清風(fēng)、溪流是大山的節(jié)拍。2天空是一篇美妙詩章：晨曦是開頭，晚霞是結(jié)尾，飛鴻、歸雁是它的標(biāo)點(diǎn)。3. 生活是人生的一首樂曲：苦酸是低音，咸辣是高音，甜是生活的主旋律。 4 .挫折是人生一段插曲：苦難是五線譜，悲哀是音符，淚水心酸是插曲的歌詞。 打分：A. 2分，使用了原句的本體 B. 該卷判4分。本體無領(lǐng)屬關(guān)系扣2分 C. .5分。意思完整性上有些欠缺） 【課堂訓(xùn)練】 1. 下面兩個句子都寫到了“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動。請在“友誼、勇敢、信任

11、”中任選一個詞，仿寫兩句話。虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。 2. （2012.浙江高考） 使用下面的詞語寫一段描寫性的文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法 。（不超過60字）（4分） 銀杏樹 初冬 疾風(fēng)驟雨 凋零3.（2011年四川卷）高中語文教材中的許多文化景點(diǎn)或文學(xué)意象，常常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個作開頭，仿照例句寫一句話。要求：體現(xiàn)景點(diǎn)或意象特征；句式一致；運(yùn)用擬人和反問的修辭手法。（5分）康橋 邊城 雨巷 蜀道4. 使一篇文章的語言有意蘊(yùn)的方法很多，比如引用名言，蘊(yùn)含哲思，巧設(shè)懸念，字詞巧排，幽默諷刺等，給人以深刻的思想啟迪或喚起人強(qiáng)烈的情感共鳴。

12、動形疊寫形聲色，特征鮮明音韻諧。長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。比夸擬引更生動，排偶反復(fù)情勢濃。抽象情理變形象，感悟生活哲理傳。例如：（2012高考課標(biāo)卷17題）依照下面的示例，自選話題，另寫兩句話，要求使用擬人的修辭手法，句式與例句相同。（5分）梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會堅強(qiáng)；曇花于萬籟俱靜的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。 ； 。我的收獲視野拓展一、煉字趣味故事有這樣一個故事：有一次，蘇東坡宴請好友黃庭堅時，蘇東坡的妹妹蘇小妹給他們出了一道題，要他們在“輕風(fēng)細(xì)柳，淡月梅花”的四字句上各填一個動詞，變成兩句五言詩。黃庭堅隨口吟出“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”后，蘇東坡也接著吟

13、道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！?蘇小妹聽后，搖搖頭說：你們的兩句詩，從意義上說，動詞都選擇得較好，但從整體意境上看，所選的不是那個最貼切、最準(zhǔn)確的動詞。于是，她隨口說出了這兩個動詞，蘇東坡、黃庭堅聽后連連稱贊：妙!妙!妙極了! ( 請問蘇小妹填的這兩個動詞是什么? )二、美文欣賞美麗的靈魂 成熟是一種優(yōu)秀的靈魂，是靈魂深處的獨(dú)語。 成熟是春天破土而萌的小草，襲一身綠面對荒涼；成熟是夏日亭亭玉立的野荷，靜思無人觀賞的寂寞；成熟是晚秋暗香浮動的金菊，為凋零的季節(jié)挽住縷縷清香；成熟是冬末倏忽而逝的殘雪，以冷寂的姿態(tài)體現(xiàn)高潔。 成熟是一種心境，一種品格，成熟中蘊(yùn)藏思索；成熟中儲藏堅毅。成熟造就了哲人

14、的深邃，孔子成熟，孕育了萬古不易的思想；成熟中迸發(fā)出詩人的激情，蘇軾成熟，創(chuàng)作了詩情不朽的篇章。少年因走向成熟而懂事，青年因走向成熟而穩(wěn)重，中年因走向成熟而舒心，老年因走向成熟而淡定。 成功者走向成熟，能在反思中抑制狂熱；失敗者走向成熟，能在反思中充滿信心。成熟使人走出淺薄，學(xué)會深刻。成熟讓光輝明亮而不刺眼，讓音響圓潤而不膩耳。成熟是不需要對別人察言觀色的從容，終于停止了向周圍申訴求告的大氣；成熟是不理會哄鬧的微笑，洗刷偏激的淡漠；成熟是無須聲張的厚實，并不陡峭的高度。 成熟不是空虛，成熟與空虛聯(lián)姻，使人意志消沉，無所作為。成熟不是孤僻，成熟與孤僻結(jié)鄰，就會離群索居，郁郁寡歡。成熟也不是孤芳自

15、賞，孤芳自賞者沒有朋友，成熟更不是故作深沉，故作深沉者令人乏味。 成熟，并不是所有人都會喜歡，也不是所有人都不期待成熟，成熟如蕭瑟秋風(fēng)，有人說其瀟灑，也有人謂之悲涼。 我不期待成熟，但我必須成熟，因為成熟像是一面旗幟，它會給你的理想指明方向；成熟又像是一根馬鞭，它會鞭笞你奮勇前進(jìn)；成熟又是一種智慧，它會讓你善于思考，勤于思考，去掉盲目和浮躁，給你智慧的光芒。因為有了成熟，才有了“對酒當(dāng)歌，人生幾何”的惆悵。 因為有了成熟，才有了“采菊東籬下，悠然見南山”的浪漫。 因為有了成熟，才有了“才下眉頭，卻上心頭”的凄涼。 因為有了成熟，才有了“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。 因為有了成熟，才

16、有了“千金散盡還復(fù)來”的灑脫。 因為有了成熟，才有了“秋陰不散霞飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。 因為有了成熟，才有了美麗的靈魂?！緦W(xué)習(xí)總結(jié)】知識鏈接一、句式，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式。所謂“句式靈活”，是指整理在寫作時，根據(jù)語言環(huán)境的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，在不改變意思的情況下，恰當(dāng)?shù)剡x用句式，靈活地變換句式，使句式呈多樣性，這樣行文才會活潑、自由，不生硬，不呆板。 常見的句式有以下幾種：肯定句與否定句，主動句與被動句，長句與短句，常式句與變式句，單句與復(fù)句，口語句與書面語句(甚至淺近文言句)，整句與散句等。句子按語氣分還有陳述句，疑問句，祈使句，感嘆句。二、富有文采的含義文采現(xiàn)代漢語詞典解釋為“華麗的

17、色彩“。有文采，就是指文章言辭傳神，生動活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，說得繪聲繪色，能把所議之理闡發(fā)得生動形象、精辟透徹，通篇流暢自然，富有表現(xiàn)力。（這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一層次的語言標(biāo)準(zhǔn)。）三、你富有文采在高考作文閱卷評分細(xì)則“發(fā)展等級”中的價值在近幾年的高考作文閱卷評分細(xì)則中有這樣一個贏得“發(fā)展等級”分的條件，即“富有文采”。它包含的三點(diǎn)是：第一，詞語生動，句式靈活；第二，善于運(yùn)用修辭手法；第三，文句有意蘊(yùn)。只要能夠達(dá)到其中之一便可贏得“發(fā)展等級”20分的滿分。（必須強(qiáng)調(diào)的是，提倡使文章有文采與提倡“清水出芙蓉，天然去雕飾”和反對形式主義文風(fēng)并不矛盾。）四、高考優(yōu)秀作文

18、片段1.因為它比機(jī)敏來得憨實。誠信好比一個鄉(xiāng)間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；機(jī)敏則更像一個電腦黑客，他總是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞?！?若為人生故，誠信不可拋2.始終記得你“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的愉悅；始終記得你“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”的豪邁；始終記得你“舉杯邀明月，對影成三人”的孤寂。曾經(jīng)以為，你會在宮廷享受數(shù)不盡的榮華。是什么讓你對道德與利益作出了選擇。我是多想跨越千年，共你醉明月，我是多想知道你是用怎樣的姿態(tài)對待周遭。3.“哦，祖國，河川是你飄逸

19、的長發(fā)，山岳是你硬朗的肩膀，長江是你跳動的脈搏。你有遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，蜿蜒伸展的萬里長城。在寬闊的胸膛上，炎黃先祖和一代又一代的炎黃子孫，用自己的雙手創(chuàng)造了燦爛的文明。”中華交響曲 4.“和善猶如一股春風(fēng)，一場春雨，吹拂滋潤著荒涼的大地；和善猶如一盆炭火，溫暖著每個心灰意冷的生命；和善，是一劑良藥，是陰云遮不住的晴空，是一朵馨香的花朵。待人和善，給自己快樂，也帶給人們幸福。” 待人和善 5.看：美麗的大自然，柳絮搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪。在這獨(dú)具韻味的世界中，不要把自己關(guān)在屋子里，打開窗子，看看屋外，推開大門，

20、來到田野，踮起腳尖，伸開雙手，閉上眼睛，傾聽風(fēng)聲，觸摸空氣，一切都是那么地清新自然，讓人神清氣爽。（長短結(jié)合，整散并舉）6. 沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心?！坝瞩吡吮蛔?！”母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去。自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發(fā)出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。（遣詞造句生動、活潑） 7. 90后”的我們，熱情敬業(yè)是我們的精神，吃苦耐勞是我們的寫照。奧運(yùn)期間，是“90后”大展拳腳的時機(jī)。奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f期間，在火炬手身旁默默護(hù)跑的人員，是“90后們更愿意與社會交流，更愿以自身的活力來染紅這個火紅的八

21、月?！?0后”的我們，更多的是對社會無盡的愛。汶川大地震后，舉國同哀。雖不”；用燦爛的笑容，流利的外語接待外國來賓，盡顯大國風(fēng)范的是“90后”?！?0后”的我能遠(yuǎn)赴災(zāi)區(qū)，但在校園里，也可見“90后”忙碌的身影。開廣播，呼吁全校師生捐款，共同關(guān)注災(zāi)區(qū)；拉條幅，倡導(dǎo)社會人士人人獻(xiàn)出一份力。稚嫩的臉皮下飽含著對祖國人民深切的愛；青澀的嗓音下是一代人對社會的愛意。我們用實際行動說，我們是祖國一分子，我們愛國。（整散結(jié)合，文句活潑自然，用語鮮活）8.誠然，有人說堅持到底就一定會成功。但這是建立在你選對了路的基礎(chǔ)之上的。如果你一開始就選擇了不適合自己的道路，那豈不是與成功與夢想恰恰南轅北轍么？你再有毅力，

22、再有精神，就像趕車去楚地的人再有盤纏，再有干糧，再有駿馬，也只能眼睜睜的看著自己離成功越走越遠(yuǎn)。（語言嚴(yán)謹(jǐn)、周密，富含哲理，給人以啟迪）五、本知識點(diǎn)在頒獎詞、廣告、短信、賀卡中的運(yùn)用其他題型1.靜靜汨羅，守護(hù)著他的靈魂；皇皇離騷訴說著他的忠貞。在那個視人命如草芥的動蕩年代，他用自己的血淚詮釋了什么是心存百姓；在那個朝秦暮楚的戰(zhàn)亂時期，他用自己的生命回答了什么是愛國精神。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。他的精神，與日月同輝。2.穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。 他在字里行間燃燒的激情， 點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔； 他在人生中真誠地行走， 叩響多少人心靈的大門。 他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。 3袁隆平： 他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)