卡片法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

1、卡片法在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)代教育的核心思想就是讓學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)就等于交給了學(xué)生打開(kāi)文化知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。為此，筆者從1988年就開(kāi)始分別在初中和高中學(xué)段進(jìn)行了“卡片在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”的教學(xué)試驗(yàn)。教會(huì)學(xué)生動(dòng)手制做知識(shí)卡片，使他們能夠獨(dú)立尋找知識(shí)點(diǎn)，提高依托舊知、掌握新知、積累與類(lèi)化知識(shí)的能力?？ㄆǎ怯每ㄆ问絹?lái)摘記知識(shí)精華、提要讀書(shū)內(nèi)容的閱讀方法。由于卡片的制做要經(jīng)過(guò)分門(mén)別類(lèi)、理解消化、篩選筆錄等一系列感知、思維活動(dòng)，所以獲得的印象比較深刻。它的內(nèi)容比列表法單一，形式比做讀書(shū)筆記靈活，制做時(shí)散裝活頁(yè)，使用時(shí)可分可合，是古今中外學(xué)者治學(xué)的基本功，是積累資料的好方

2、法。著名的歷史學(xué)家吳哈說(shuō)過(guò)：“只要你積累了兩萬(wàn)張卡片，你就會(huì)成為這門(mén)學(xué)科的專(zhuān)家?！睖卦?jiǎng)P也講過(guò)：“最淺的墨水也勝過(guò)最好的記憶。”我讓學(xué)生把這兩句名言寫(xiě)在卡片的扉頁(yè)上，作為激勵(lì)自己長(zhǎng)期堅(jiān)持制做卡片的驅(qū)動(dòng)力。我們制做的卡片分為5類(lèi)，基本上涵蓋了中學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力中的大部分?，F(xiàn)分述如下，以供同行季若O、語(yǔ)文常識(shí)與字詞卡片?？ㄆ姘?項(xiàng)：1.課題，2.由處，3.體裁，4.作者，5.線索，6.順序，7.中心句，8.寫(xiě)法?？ㄆ疵嫣顚?xiě)本課的生字、生詞，并注音解釋。每課一張，結(jié)合預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩個(gè)過(guò)程完成。此種卡片重在強(qiáng)調(diào)記憶和積累。二、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法與修辭卡片。語(yǔ)法包括：文字、詞匯、短語(yǔ)、單句、復(fù)句

3、、句式變換和修改病句。修辭包括：比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)比、對(duì)偶、通感、移用、反饋、投問(wèn)、反問(wèn)、呼告、委婉、映襯、雙關(guān)、拈連、回環(huán)、頂真、引用。每篇課文教師僅舉一例，讓學(xué)生在卡片上留由空白，通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每種修辭都補(bǔ)上10個(gè)例子。三、古代漢語(yǔ)語(yǔ)法與古代文化常識(shí)卡片。語(yǔ)法包括：通假字、古今異義、一語(yǔ)多義、詞類(lèi)活用、特殊動(dòng)賓、定語(yǔ)后置、賓語(yǔ)提前、成分省略、凝固結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)虛詞。常識(shí)包括：天干地支紀(jì)年法、帝王廟號(hào)紀(jì)年法、古代職官、古代典籍、古代人名地名異讀、重要作家集團(tuán)和重大文學(xué)現(xiàn)象。此種卡片屬于縱深式的知識(shí)積累。同時(shí)，每課講完后，還讓學(xué)生制做本課的“語(yǔ)法分析表”大卡片，這屬于橫向式的

4、知識(shí)類(lèi)化。兩者相輔相成，互為補(bǔ)充。四、議論文寫(xiě)作方法與資料卡片。為了解決學(xué)生整天囿于學(xué)校的小圈子里，因感受生活、接受信息較少而造成的寫(xiě)作時(shí)無(wú)米下鍋、無(wú)法操作的弊病，筆者設(shè)計(jì)了一組資料性較強(qiáng)的寫(xiě)作卡片。一方面提供縱向式、橫向式、比較式和關(guān)系式的寫(xiě)作技法；另一方面又提供了含有論題、論點(diǎn)、論據(jù)和寫(xiě)法的寫(xiě)作資料?，F(xiàn)舉一寫(xiě)作卡片實(shí)例如下：題目：奔向未來(lái)。引論：在漫長(zhǎng)的生活跑道上，并沒(méi)有人向我們發(fā)生那激動(dòng)人心的“起跑”槍聲，但在我們的四周，卻處處是無(wú)聲的“起跑”信號(hào)。論據(jù)：西方人托夫勒指由：世界發(fā)展已經(jīng)歷了三次“浪潮”。第一浪潮發(fā)生在英國(guó)，標(biāo)志是蒸汽機(jī)的發(fā)明。第二浪潮發(fā)生在美國(guó)，標(biāo)志是電的發(fā)明。第三浪潮還

5、是發(fā)生在美國(guó)，有4個(gè)標(biāo)志：原子能、計(jì)算機(jī)、遺傳工程、航天技術(shù)。但托夫勒認(rèn)為西方的開(kāi)發(fā)已經(jīng)接近尾聲，第四浪潮正在悄悄地拍打著太平洋的東海岸。這是西方人的看法。那么,東方人呢？李政道博士說(shuō)：“十年后領(lǐng)導(dǎo)世界科學(xué)技術(shù)的將是華人！”為此，鄧小平預(yù)言："二十一世紀(jì)將是太平洋世紀(jì)！”看看我們的鄰國(guó)：亞洲四小龍：韓國(guó)、臺(tái)灣、香港、新加坡正在飛速發(fā)展，方興未艾；而亞洲四小虎：泰國(guó)、印尼、馬來(lái)西亞、菲律賓又要崛起！世界科技財(cái)富在美蘇兩國(guó)，前蘇聯(lián)有15萬(wàn)一流的科技人才，而美國(guó)則有24萬(wàn)一流科技人才。美蘇共有核彈頭50萬(wàn)個(gè)！可以毀滅地球10次！當(dāng)年有人問(wèn)愛(ài)因斯坦第三次世界大戰(zhàn)的前景。他幽默地說(shuō)：“我認(rèn)為第

6、四次世界大戰(zhàn)將是又一代的原始人用石刀石斧在對(duì)打?！苯Y(jié)論：落后就意味著死亡。因此，我們要瞄準(zhǔn)世界先進(jìn)水平迅速起跑，奔向太平洋世紀(jì)！寫(xiě)法：可用先分后總的結(jié)構(gòu)。這樣的卡片我預(yù)制了35張，又編選了100個(gè)題目準(zhǔn)備與學(xué)生長(zhǎng)期共同制做。這種卡片的好處是使學(xué)生具有新鮮感，誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作沖動(dòng)；同時(shí)也給學(xué)生提供了議論思辨的材料基礎(chǔ)。缺點(diǎn)是容易限制學(xué)生的思路。五、現(xiàn)代文快速閱讀技法與示例卡片。聯(lián)合國(guó)教科文組織終身xx局局長(zhǎng)保羅·郎格朗先生在他的報(bào)告學(xué)會(huì)生存中說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！倍欠窬邆淇焖匍喿x的能力，正是決定學(xué)習(xí)效率高低的重要因素，也是決定高考成敗的重要因素。為此，我引導(dǎo)學(xué)生將快速閱讀的主要技法制成卡片。例如計(jì)時(shí)閱讀法、程序閱讀法、線式閱讀法、面式閱讀法、變速閱讀法和比較閱讀法。在領(lǐng)會(huì)和掌握方法的前提下，我再用語(yǔ)文周報(bào)上發(fā)表的北京四中特級(jí)教師顧德希先生和北京八十中特級(jí)教師寧鴻彬先生編選的課外閱讀資料來(lái)充實(shí)課堂練習(xí)，讓學(xué)生獲得快速閱讀的實(shí)踐體會(huì)?？傊?，卡片