咬文嚼字實用教案課

1、 中國是一個是的國度，而古代文人的中國是一個是的國度，而古代文人的很多詩歌都是經(jīng)過千錘百煉而來。很多詩歌都是經(jīng)過千錘百煉而來。 比如：比如：“春風又綠江南岸春風又綠江南岸”的的“綠綠”字，字，“紅心枝頭春意鬧紅心枝頭春意鬧”的的“鬧鬧”字。字。這在詩詞上叫這在詩詞上叫“煉字煉字”，而一代美學，而一代美學大師朱光潛先生卻把它叫做大師朱光潛先生卻把它叫做“咬咬文嚼字文嚼字”。今天就請大家和我一起跟。今天就請大家和我一起跟著朱光潛先生一起去體會著朱光潛先生一起去體會“咬文嚼字咬文嚼字”的妙處。的妙處。咬文嚼字朱光潛朱光潛 教學目標教學目標 1.弄懂弄懂“咬文嚼字咬文嚼字”的含義。的含義。 2.明白明

2、白“咬文嚼字咬文嚼字”的原因。的原因。 3.掌握掌握“煉字煉字”的方法。的方法。朱光潛：朱光潛：(1897-1986) 筆名孟實、孟石筆名孟實、孟石,安徽桐城安徽桐城人。現(xiàn)代美學家、文藝理論人。現(xiàn)代美學家、文藝理論家。家。我國現(xiàn)代美學奠基者之我國現(xiàn)代美學奠基者之一。一。 代表作：代表作：談美書簡談美書簡 文文藝心理學藝心理學論詩論詩等等 座右銘：座右銘：“以出世的精神，做入世的事業(yè)。以出世的精神，做入世的事業(yè)。”倒倒 涎涎 茗茗 煙煙 錙錙 銖銖 必必 較較沒沒 鏃鏃 剝剝 啄啄 岑岑 寂寂 清清 沁沁蘊蘊 藉藉 俗俗 濫濫 灞灞 橋橋 付付 梓梓王王 嬙嬙 尺尺 牘牘識記生詞識記生詞xinm

3、ngz zhzbcnqnyn jilnbzqingd1.“咬文嚼字咬文嚼字”在在現(xiàn)代漢語現(xiàn)代漢語詞典中詞典中的含義。的含義。A.過分地斟酌字句過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不多指死摳字眼而不領會精神實質(zhì)領會精神實質(zhì)) 。B.形容賣弄才學。形容賣弄才學。C.形容強詞奪理或狡辯。形容強詞奪理或狡辯。題目題目咬文嚼字咬文嚼字：2.在文中作者賦予了在文中作者賦予了“咬文嚼字咬文嚼字”什么樣的什么樣的新意呢？新意呢？請同學們閱讀第三段，找出題目請同學們閱讀第三段，找出題目“咬文嚼字咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）在文中指的是什么？（用原文回答）貶詞褒用貶詞褒用 在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必?/p>

4、有一在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴。（字不肯放松的謹嚴。（p41第三段）第三段） 咬文嚼字是：咬文嚼字是： （ ） 的態(tài)度。的態(tài)度。 一字不肯放松的謹嚴一字不肯放松的謹嚴 學生自讀課文第學生自讀課文第15段段: 1.找出文章舉了哪幾個找出文章舉了哪幾個“咬文嚼字咬文嚼字”的例子。的例子。 郭沫若改臺詞郭沫若改臺詞 王若虛改王若虛改史記史記 賈島賈島“推敲推敲”郭沫若改臺詞郭沫若改臺詞 你是沒骨氣的文人！你是沒骨氣的文人！ 你這沒骨氣的文人！你這沒骨氣的文人！ 你有革命家的風度。你有革命家的風度。 你這革命家的風度。你這革命家的風度。你這你這是堅決的判斷比你是是堅決的判斷比

5、你是更有力度（郭）更有力度（郭）而且是帶有極端憎惡的驚嘆語，而且是帶有極端憎惡的驚嘆語，表現(xiàn)著強烈的情感表現(xiàn)著強烈的情感 （朱）（朱）大半表示深惡痛絕，在贊美時大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜。便不適宜?！笆鞘恰痹谶壿嬌鲜沁B接詞。在邏輯上是連接詞。和和“有有” 性質(zhì)完全不同性質(zhì)完全不同 說明的道理：不同句式，情感不同。說明的道理：不同句式，情感不同。思考：思考：“你這你這”真的真的“大半表示深惡痛絕，在贊美時便不大半表示深惡痛絕，在贊美時便不適宜適宜”嗎？嗎？長輩對幼兒：你這小淘氣！長輩對幼兒：你這小淘氣！ 水牛水牛 郭沫若郭沫若 活也犧牲，死也犧牲，活也犧牲，死也犧牲， 死活為了人民，你毫

6、無怨艾。死活為了人民，你毫無怨艾。 你這你這和平的象征，和平的象征， 你這你這獻身精神的大塊，獻身精神的大塊， 水牛，水牛，你最最可愛。水牛，水牛，你最最可愛。具體問題具體具體問題具體分析分析賈島賈島“推敲推敲”郭沫若郭沫若改臺詞改臺詞王若虛王若虛改改史記史記材料材料說明的道理說明的道理不同句式，情感不同。不同句式，情感不同。2.小組討論剩下的兩個事例完成表格：小組討論剩下的兩個事例完成表格： 要求：前五組討論第二個事例要求：前五組討論第二個事例 后六組討論第三個事例后六組討論第三個事例 組長綜合答案發(fā)言展示組長綜合答案發(fā)言展示 方法：分析改動的形式方法：分析改動的形式 找出段落中的關(guān)鍵性語言

7、找出段落中的關(guān)鍵性語言 分析、綜合得出答案分析、綜合得出答案王若虛改王若虛改史記史記廣出獵，見草中石，以廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也視之，石也。射之，。射之，終終不能復入石矣不能復入石矣。以為虎而射之，以為虎而射之，沒鏃，沒鏃，既知其為石，因更復射，既知其為石，因更復射，終不能入。終不能入。嘗見草中有虎，射之，嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。沒鏃。視之，石也。失望而放棄得很斬截的意味失望而放棄得很斬截的意味 字數(shù)不同，意味不同。從靜態(tài)入手論證中心論點。字數(shù)不同，意味不同。從靜態(tài)入手論證中心論點。失去了：發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味失去了：發(fā)現(xiàn)錯誤而驚

8、訝的意味鳥宿池邊樹，僧推月下門。鳥宿池邊樹，鳥宿池邊樹，僧僧敲敲月下門。月下門。3 3 賈島賈島“推敲推敲”的故事的故事字眼不同字眼不同意境不同。意境不同。賈島賈島“推敲推敲”郭沫若郭沫若改臺詞改臺詞王若虛王若虛改改史記史記材料材料說明的道理說明的道理句式不同，情感不同。句式不同，情感不同。第一部分：舉例說明文字和思想的密切關(guān)第一部分：舉例說明文字和思想的密切關(guān)系。系。 字眼不同，意境不同。字眼不同，意境不同。 繁簡不同，意味不同。繁簡不同，意味不同。因為文字和因為文字和（ ） 有著密切的關(guān)系。有著密切的關(guān)系。思想思想仔細體會下面的例子，并分析印證了前面的哪一個道理？仔細體會下面的例子，并分析

9、印證了前面的哪一個道理？清明時節(jié)雨紛紛，清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。牧童遙指杏花村。紀曉嵐改紀曉嵐改清明清明：清明時節(jié)雨，清明時節(jié)雨，行人欲斷魂。行人欲斷魂。酒家何處有，酒家何處有，遙指杏花村。遙指杏花村。皇恩浩蕩皇恩浩蕩臣節(jié)如山臣節(jié)如山（矣?。ㄒ樱。ê?？）（乎？）后人改對聯(lián)：后人改對聯(lián)：早梅早梅前村深雪里，前村深雪里，昨夜（昨夜（ ）枝開。）枝開。一？一？數(shù)？數(shù)？字數(shù)不同，意字數(shù)不同，意味不同味不同句式不同，情感不同句式不同，情感不同字眼不同，意境不同字眼不同，意境不同為人性僻耽佳句，語不驚人死不休為人性僻耽佳句，語不驚

10、人死不休 清清杜甫杜甫兩句三年得兩句三年得,一吟雙淚流。一吟雙淚流。 唐唐賈島賈島吟安一個字吟安一個字,拈斷數(shù)莖須拈斷數(shù)莖須 唐唐盧延讓盧延讓古人不廢煉字法古人不廢煉字法,然以然以意勝意勝,而不以字勝而不以字勝,故故能能平平字見字見奇奇,常常字見字見險險,陳陳字見字見新新,樸樸字見字見色色 清清沈德潛沈德潛 學習學習“煉字煉字”的方法。的方法。 1.幾位知心朋友相聚，無肉無酒，但談話的氛圍很好，下面的句子該如何修改？一杯清茶，幾枝香煙。 一杯茶清，幾縷煙香。 認真推敲文字，我們不僅會發(fā)現(xiàn)寫作者的思想情認真推敲文字，我們不僅會發(fā)現(xiàn)寫作者的思想情感，還可以發(fā)現(xiàn)寫作者的心理及身份等問題，最感，還可以

11、發(fā)現(xiàn)寫作者的心理及身份等問題，最后我們來看一個用后我們來看一個用“咬文嚼字咬文嚼字”的方法成功抓獲的方法成功抓獲罪犯的案例：罪犯的案例： 余秋雨先生在余秋雨先生在霜冷長河霜冷長河中曾多次提到過湖北中曾多次提到過湖北的綁票殺人案。那起案件的綁票殺人案。那起案件8年前就發(fā)生了，但久年前就發(fā)生了，但久查未果。一次，一位刑偵專家翻閱舊卷宗，在仔查未果。一次，一位刑偵專家翻閱舊卷宗，在仔細分析了案卷中保留的一張綁匪寫的字條后，果細分析了案卷中保留的一張綁匪寫的字條后，果斷地決定重新偵察并確定了罪犯的身份，從而將斷地決定重新偵察并確定了罪犯的身份，從而將范圍縮小，很快破了案。范圍縮小，很快破了案。 紙條是

12、這樣寫的：紙條是這樣寫的： 過橋，順墻根，向右，見一亭，亭邊一倒凳，其下有信。 請根據(jù)紙條的內(nèi)容推測罪犯的思想及心理，并確請根據(jù)紙條的內(nèi)容推測罪犯的思想及心理，并確定罪犯的范圍和身份。定罪犯的范圍和身份。 更漏子更漏子 溫庭筠溫庭筠 玉香爐，紅蠟淚，偏玉香爐，紅蠟淚，偏照畫堂秋思。眉翠薄，照畫堂秋思。眉翠薄，鬢云殘，夜長衾枕寒。鬢云殘，夜長衾枕寒。 梧桐樹，三更雨，不梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一夜夜，道離情正苦。一夜夜，一聲聲，一聲聲，空空階滴到明。階滴到明。 賞析賞析“空空”字的妙處。字的妙處。 空在句中指空在句中指“沒有沒有”。寫出了雨滴滴落在寫出了雨滴滴落在無人的石階上，直無人的石階

13、上，直到天明的情景。到天明的情景。 表達了主人公的孤表達了主人公的孤獨、寂寞之情。獨、寂寞之情。釋字義釋字義 繪繪景景象象點作用點作用 語文語文“煉字煉字”三步曲三步曲: 第一步，解釋該字在句中的含義，或指出第一步，解釋該字在句中的含義，或指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法。這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法。 釋字意釋字意 第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描第二步，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；述景象； 繪景象繪景象 第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，表第三步，點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果。 點作用點作用小組合作學習：閱讀

14、下面這首唐詩，小組合作學習：閱讀下面這首唐詩，回答問題。（時間回答問題。（時間5分鐘）分鐘）組長綜合答案寫在答題板上，交流組長綜合答案寫在答題板上，交流學習。（按歸納的方法作答）學習。（按歸納的方法作答） 南南 浦浦 別別 白居易白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。南浦凄凄別，西風裊裊秋。一一看看腸一斷，好去莫回頭。腸一斷，好去莫回頭。 前人認為，前人認為，“看看”字看似平常，實際上字看似平常，實際上非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？非常傳神。你同意這種說法嗎？為什么？三步曲：釋字義三步曲：釋字義 繪景象繪景象 點作用點作用 同意?？?，在詩中指回同意?？?，在詩中指回望。望。 離人孤獨地走了，還頻離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象又不敢看的形象 只一只一“看看”字，就淋漓字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。楚。釋字義釋字義繪景象繪景象點作用點作用 課后練習：課后練習：請根據(jù)特定的情景增加適當?shù)脑~語，使下面的