邊塞詩鑒賞學(xué)案教師用

1、邊塞詩鑒賞學(xué)案1、 邊塞詩簡述 邊塞詩派：指唐朝開元天寶年間形成的一個以反映唐朝邊界戰(zhàn)爭生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。 代表作家：高適、岑參、王昌齡、李頎等詩人。 邊塞詩是時代的產(chǎn)物，是最能體現(xiàn)國運興衰的作品。盛世唐朝時期的邊塞詩，豪邁奔放，一往無前是其主調(diào)；而宋代的邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣、壓抑以及歸家無望的哀傷（代表人物范仲淹）。 2、 不同時代的邊塞詩特點  盛唐： 醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。（王翰） 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭誓不還。（王昌齡） 豪邁，勇敢，一往無前！即使是艱苦戰(zhàn)爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍

2、，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。 中晚唐： 磧里征人三十萬，一時回首月中看。（李益） 可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。（陳陶） 雖然詩人們也仍保持著昂揚向上的基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯，多少惋傷。 宋 代： 塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。（陸游） 燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地。（范仲淹） 盡管仍然洋溢著一股愛國熱情，但更多的是報國無門的憤懣，歸家無望的哀痛。與盛唐時相比不免更多一些凄厲，更多一些惆悵。 三、歸納特征 （1）內(nèi)容-邊塞風(fēng)光（奇麗壯闊） 統(tǒng)治者

3、60;  窮兵黷武 將士     艱苦生活 報國豪情 家鄉(xiāng)     思鄉(xiāng)念親 友人     惜別感傷 壯別感奮 （2）風(fēng)格雄壯豪邁。 （3）常用手法比喻、夸張、用典。 四、邊塞詩鑒賞方法 1、對詩歌創(chuàng)作的時代背景有所了解。 2、弄清邊塞詩詞的立意，深挖它含蓄的主旨，從總體上把握作品。 3、弄清景物描寫與所抒之情的關(guān)系。

4、 4、弄清詩中哪些地方是對戰(zhàn)爭場面的描寫。 5、注意分析邊塞詩的不同藝術(shù)風(fēng)格。 五、邊塞詩考點有： 1、字詞、語句的理解。 對字詞的理解，重在考查： 對詞義的理解。主要是考查正確解釋詩中實詞的語境義。 如對望薊門 “三邊曙色動危旌”一句中“?！弊忠饬x的考查，對“煙臺一望客心驚”一句中“客”所指代的對象的考查，皆屬此類。 在詩中的表達作用，如望薊門中“望”在全詩中的地位和作用，“海畔云山擁薊城”一句中“擁”字的作用。 理解詩句的含義和描繪的景象。如涼州詞其一要求學(xué)生通過解讀語句來描繪詩中所寫的邊塞

5、景象。 2、寫作手法分析。 寫作手法的分析，其考查點多為語言風(fēng)格、抒情方式、修辭手法、表達方式等。 明確作品的背景和作者，有助于我們更好的把握詩歌的語言風(fēng)格。 應(yīng)該積累一些描述語言風(fēng)格的固定術(shù)語，這樣有助于準(zhǔn)確標(biāo)書作品的語言特色。  抒情方式，包括直接抒情和間接抒情。 如果詩中有議論性語句，多為直接抒情。邊塞詩中的間接抒情多為借景抒情（選特定的景抒特定的情；借眼前之景抒一己之情）、懷舊用典（回顧往事，景中寄情；借助典故，抒發(fā)襟懷）。   修辭手法的考查。 要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確判定詩中運用的修辭手法，

6、并說說作者是如何運用這些手法的，它們在傳情達意方面起到了怎樣的作用。這就要求學(xué)生對常見的修辭手法的概念和基本作用有一個大致的了解方能答題。 對詩眼的準(zhǔn)確把握與理解。 答這種題時，學(xué)生首先要理解該字的基本含義；其次是展開想象，體會這個字在句中描繪的景象；最后，結(jié)合詩歌的思想感情，說明該字是如何活化畫面，構(gòu)筑意境，表達情感的。 表達方式的選用及其作用。 如“高高秋月照長城與前三句寫法上有何不同?這樣的寫法有什么好處?”考查的就是表達方式的選用及其作用。這就要求學(xué)生明確表達方式類型：敘述、描寫、議論、抒情，并且了解其各自的作用。 六、邊塞詩鑒賞指津：

7、 邊塞詩是特定時期的作品，賞析這類詩要注意以下幾個方面： （一）、明確邊塞詩中常見的意象，通過典型意象的開拓，體察這些特定的景物描繪出的特定的地域特征和反映出的特定時代的精神風(fēng)貌。 常見意象:邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山、烽火、狼煙、寶劍、馬、鎧甲等。 借“大漠”、“長河”、“落日”等描繪塞外景象的雄奇壯美; 借“金鼓”、“旌旗”、“烽煙”等展現(xiàn)邊關(guān)戰(zhàn)事的壯懷激烈; 借“大雪”、“秋月”、“黃草”等抒寫戍守將士的悲涼愁苦。 抓住典型意象，以之作為切入點，無疑等于找到了解讀的一把鑰匙。上例中，作

8、者選用了“秋月”，再結(jié)合“琵琶聲”、“關(guān)山情”、“邊愁”等關(guān)鍵詞，詩歌的情感就顯而易見了。 (二)、把作者的人生經(jīng)歷和創(chuàng)作的時代背景密切結(jié)合起來，做到知人論世。 從軍行七首（其二） 王昌齡 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 該詩作者是盛唐著名詩人王昌齡，他曾被貶為龍標(biāo)尉，豐富的邊塞生活激蕩著他的詩情，使他成為著名的邊塞詩人。他把邊塞戰(zhàn)爭作為一種歷史現(xiàn)象，從各個視角進行深入的思考，尤其是他把筆觸深入到士卒的內(nèi)心生活中去，開掘出征人戍士最普遍最真切的情思，使他的詩歌以深刻的內(nèi)涵和飽滿的熱情，表現(xiàn)出一種深沉的歷史感。結(jié)

9、合有關(guān)作者的這些知識，對我們體會詩歌的內(nèi)容和感情是大有幫助的。 （三）、掌握邊塞詩常表達的思想感情。 1歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的； 2表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的； 3描寫邊塞山川景物、生活艱苦的； 4描寫征人念遠思歸、想念親人的； 5描繪美滿幸福生活、向往和平的； 6痛斥君主窮兵黷武，草菅人命的； 7揭露軍中苦樂不均、深切同情的； 8抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的； （四）、體味邊塞詩的藝術(shù)風(fēng)格和技巧。 藝術(shù)風(fēng)格： 豪邁曠達，雄奇壯美，豪壯悲慨，委婉清麗等。 藝

10、術(shù)技巧：善于運用比喻、夸張、對比、烘托、用典等手法來豐富內(nèi)容，強化情感七、題型初探 1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 軍城早秋    嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。 （1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？   答案：（1）晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊

11、關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。 解析： 分析詩歌“意境”，答題步驟： 第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。 第二步，概括景物所營造的氛圍特點。  第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。 意境（氛圍）特點術(shù)語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。   （2） 詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請簡要分析。   答案：詩的后兩句

12、表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚，堅信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。 解析：分析“思想感情” 答題步驟： 第一步，調(diào)動積累，讀品詩（詞），理解內(nèi)容，分析情感。 第二步，有機整合，準(zhǔn)確表述。 2、閱讀下面這首宋詞，回答問題。 漁家傲秋思     范仲淹 塞下秋來風(fēng)景異。衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里。長煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬里。燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐。將軍白發(fā)征夫淚。&

13、#160;（1）請賞析“長煙落日孤城閉”的好處。 答：寫出了塞外的奇異（壯闊）風(fēng)光，反映宋軍守軍力量薄弱，軍情緊急，為下闋抒情作鋪墊。   （2） 詞的上下闋分別以什么表達方式為主？全詞表達了詞人怎樣的思想感情？  答：上闋側(cè)重描寫，下闋側(cè)重抒情。全詞抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情以及壯志難酬，有家難歸。    3、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 隴西行    陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是深閨夢里人。 （1）詩中“貂錦”指什

14、么？這是一種什么手法？  答：漢代羽林軍穿棉衣貂裘，這里借指精銳部隊，是借代手法。   （2）有人說詩的后兩句震撼人心，你認為呢？為什么？ 答：本詩的跌宕處全在三四兩句?！翱蓱z”句緊承前句，“猶是”句蕩開一筆，另辟新境?！盁o定河邊骨”和“深閨夢里人”，一邊是現(xiàn)實，一邊是夢境；一邊是悲哀凄涼的枯骨，一邊是年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實相對，榮枯迥異，造成強烈的藝術(shù)效果。一個“可憐”，一個“猶是”，包含著多么深沉的感慨，凝聚了詩人對戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。 （3）就這首詩的內(nèi)容來看，詩人表達的思想感情是什么？ 答：“可憐”“猶是”兩句，

15、以特別傷慘和沉痛的心情，用跌宕有致的語句，表達詩人對陣亡戰(zhàn)士的哀傷和悼念，為后方閨中人不知實情依然夢里與愛人相會的令人痛徹肝腸的情感與傷懷。  4、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 河湟舊卒   張喬 少年隨將討河湟，頭白時清返故鄉(xiāng)。十萬漢軍零落盡，獨吹邊曲向殘陽。 注：湟水源出青海，東流入甘肅與黃河匯合，合流的一帶稱“河湟”。詩中指吐蕃統(tǒng)治者從唐肅宗以來所進占的河西隴右之地。 （1）詩中塑造了一個什么樣的形象？ 答：記述了一個久戍河湟幸存的老兵，他的戰(zhàn)友們都戰(zhàn)死，自己有幸回到故鄉(xiāng)，黃昏時分獨自

16、吹奏著邊庭的樂曲，流露出的是一種深沉的哀傷。   （2）全詩表現(xiàn)了什么主題？請作簡要分析。 答：詩通過河湟舊卒的遭遇，反映了唐代人民為戰(zhàn)爭付出的慘重代價，戰(zhàn)爭給人民造成巨大痛苦，控訴了唐政府的無能。 5. 閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 訴衷情    陸游 當(dāng)年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州！ （1）請概括詩中的人物形象 詩歌描寫了一個曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置

17、不用，但仍胸懷報國之志的抗金英雄形象。 詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。   （2）請分析這首詞中典型的藝術(shù)手法。 這首詞最大的特色是運用強烈的對比手法,以抒發(fā)作者心中的滿腔的幽憤和無言的抗議。這里是匹馬馳騁疆場,那邊是蒙塵貂裘戰(zhàn)袍，這里是壯心在前線站場(天山),那邊是退居家鄉(xiāng)(滄州)。作者用如此強烈的對比,深層次地揭示了詞人的崇高理想與殘酷現(xiàn)實之間的矛盾;從而激起讀者對愛國志士產(chǎn)生很大的同情,對昏庸的南宋朝廷的憎恨.     6閱讀下面這首詩，然后回答問題 

18、;塞下曲     許渾 夜戰(zhàn)桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣。 全詩運用了什么手法，表達了什么樣的思想感情？ 在藝術(shù)表現(xiàn)上一個顯著的特點是運用“以少總多”的手法來反映現(xiàn)實，詩純用白描手法，四句詩純是敘事，詩人在成千上萬的犧牲戰(zhàn)士中，選擇了一個戰(zhàn)士的典型性的情節(jié)，即“朝來有鄉(xiāng)信，猶自寄寒衣”來突出犧牲戰(zhàn)士的悲劇，使人對犧牲者和家屬寄予深刻的同情，這實際上是對制造這場戰(zhàn)爭的統(tǒng)治者的無聲譴責(zé)，深刻地揭示了戰(zhàn)爭的悲劇性質(zhì)。   邊塞詩鑒賞練習(xí) 1、 閱讀下面這詩詞，然后回答

19、問題。                出關(guān) 徐蘭  憑山俯海古邊州， 旆影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪， 出關(guān)爭得不回頭？ 注關(guān)，指居庸關(guān)。旆（pèi），旌旗。 （1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。 答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊

20、。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。 （2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點？請作簡要分析。 答：將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點上，描寫生動，對比鮮明。“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉(xiāng)的情感。2、 夜上受降城聞笛    李益 回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 這首詩的一、二兩句描寫了什么樣的景，有何作用？ 答：以工整的對仗的形式來寫景，用了兩個色彩鮮明的比

21、喻。先從俯視的角度來寫莽莽大漠上的黃沙，在月色的輝映下如同白雪，再從仰望的角度來寫浩瀚空中的月色，那皎皎寒月猶如嚴(yán)霜。上下交映，只見整個大漠一片白茫茫，令人頓覺冷嗖嗖。詩人從地點、景物、氣候三個方面著意刻畫，反復(fù)渲染，營造出一個悲涼的氛圍，為后兩句抒發(fā)戍邊將士思鄉(xiāng)之情蓄勢。 3、 從軍行（其五） 大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。 (1) 第一句寫景對于詩歌所描寫的戰(zhàn)事起了什么作用? 答：第一句描寫浩瀚的沙漠，呼嘯的狂風(fēng)，漫天的塵土，黯淡的陽光，襯托出戰(zhàn)事的緊張艱苦。 (2) 請設(shè)想“紅旗半卷”是怎樣的景象，作者捕捉這個景象入詩想要表現(xiàn)什么