【小學(xué)語(yǔ)文】《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》課件 (2)

1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一組課文3談?wù)剬?duì)題目的理解。談?wù)剬?duì)題目的理解。 小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。彭彭俠俠嗯嗯（png） （腋下）（腋下）（xi） （貪婪）（貪婪）（ng）語(yǔ)氣詞語(yǔ)氣詞 認(rèn)讀下列詞語(yǔ)彭（png）公案 濟(jì)公傳 水滸（h）傳 施公案 三俠（xi）五義 滾瓜爛熟能文能武 中西貫通 古今貫通 文理貫通 古文觀止 綠（l）林好漢 閑書(shū) 起碼一百單八將

2、 嗯（g）綠林好漢：綠林好漢：一百單八將：一百單八將：滾瓜爛熟：滾瓜爛熟：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指水滸傳里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。單，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。形容朗讀、背誦得熟練流利。形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。面發(fā)展。貫通：貫通：全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。全部透徹地理解與領(lǐng)悟，達(dá)到精通。季羨林（1911-2009.7）是中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)

3、 2這篇文章與以往的文章這篇文章與以往的文章有什么不同之處？有什么不同之處？ 這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答式。我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書(shū)的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。 掌握開(kāi)頭四要素掌握開(kāi)頭四要素季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，季羨林：苗苗，現(xiàn)在你是采訪者，我是被采訪者，你問(wèn)我答，好嗎？你問(wèn)我答，好嗎？苗苗：好。苗苗：好。季羨林：那你就隨便問(wèn)吧。季羨林：那你就隨便問(wèn)吧。苗苗：爺爺，您在我的童年里說(shuō)，您小時(shí)候，苗苗：爺爺，您在我的童年里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興趣的是看閑書(shū)，您喜歡看三國(guó)演義，還能最感興趣的是看閑書(shū)，您喜歡看三國(guó)演義，還能將水滸（將水滸（h）傳里的綠（）傳里的綠（l）林好漢的名字

4、背得）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書(shū)。滾瓜爛熟。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書(shū)。有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看水滸傳，一邊看，一有一回上數(shù)學(xué)課，我低頭看水滸傳，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)兒都不疼，可打那次以后，我再也不看水滸傳了。打那次以后，我再也不看水滸傳了。采訪對(duì)話的開(kāi)始采訪對(duì)話的開(kāi)始三國(guó)演義開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三三國(guó)演義開(kāi)始于劉備、關(guān)羽、張飛桃園三結(jié)義，結(jié)束于王浚平吳，描寫(xiě)了東漢末年和三結(jié)義，結(jié)束

5、于王浚平吳，描寫(xiě)了東漢末年和三國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)之間的軍事、政治斗爭(zhēng)。國(guó)時(shí)代魏、蜀、吳三國(guó)之間的軍事、政治斗爭(zhēng)。 水滸傳全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，水滸傳全書(shū)以描寫(xiě)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。一百單八將，揭示了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。 紅樓夢(mèng)以賈、王、史、薛四大家族為背景，紅樓夢(mèng)以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，揭露了封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向封建統(tǒng)治者的罪惡，暗示了封建王朝必將走向衰落的歷史命運(yùn)。衰落的歷史

6、命運(yùn)。 西游記以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基西游記以民間傳說(shuō)故事、話本及雜劇為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫(xiě)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧礎(chǔ)創(chuàng)作而成。寫(xiě)唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。西天取經(jīng)，沿途除妖降魔、戰(zhàn)勝困難的故事。中國(guó)四大名著 季羨林：（笑）我小時(shí)候父母不在跟前，叔季羨林：（笑）我小時(shí)候父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢？我父不大管我，可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢？我就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。就放學(xué)以后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。我看的閑書(shū)可多了，彭（我看的閑書(shū)可多了，彭（pn）公案濟(jì)公）公案濟(jì)公傳施公案三俠（傳施公案三俠（xi）

7、五義我都看。我）五義我都看。我是主張看閑書(shū)的，為什么呢？苗苗你說(shuō)說(shuō)，文章是主張看閑書(shū)的，為什么呢？苗苗你說(shuō)說(shuō)，文章怎樣才能寫(xiě)好呢？怎樣才能寫(xiě)好呢？苗苗：我覺(jué)得，應(yīng)該寫(xiě)真事。苗苗：我覺(jué)得，應(yīng)該寫(xiě)真事。季羨林：嗯（季羨林：嗯（），你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，），你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才能寫(xiě)得通順呢？怎么才能寫(xiě)得通順呢？苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書(shū)。苗苗：得多看點(diǎn)兒課外書(shū)。彭公案寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事彭公案寫(xiě)古代清官彭朋查辦不同事務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。務(wù)的斷案故事，廣為留傳而千古不衰。施公案施公案 以施仕綸為中心人物的公以施仕綸為中心人物的公案題材情節(jié)，宣揚(yáng)案題材情節(jié)，宣揚(yáng)“懲惡揚(yáng)善懲惡揚(yáng)善”

8、思想思想 。 濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，濟(jì)公傳主要講述了濟(jì)公濟(jì)困扶危，懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。懲治強(qiáng)梁，與為富不仁者作對(duì)的故事。 三俠五義三俠五義 是由清朝評(píng)書(shū)藝人石玉是由清朝評(píng)書(shū)藝人石玉昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū)昆口頭創(chuàng)作的評(píng)書(shū) ，全書(shū)回。，全書(shū)回。 中國(guó)俠義公案小說(shuō) 季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候，把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把

9、閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑）缸里頭，桌上擺的，都是正課。（笑） 苗苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。苗苗：爺爺，我喜歡語(yǔ)文，數(shù)學(xué)不行，偏科。季羨林：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)季羨林：喜歡語(yǔ)文當(dāng)然好，但語(yǔ)文要好，數(shù)學(xué)也要好。學(xué)也要好。21世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，世紀(jì)的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大不管你喜不喜歡，一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三

10、貫通，這才是不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有苗苗：中西貫通，古今貫通，文理貫通，我記住了。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語(yǔ)老師，說(shuō)過(guò)了人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語(yǔ)老師，說(shuō)過(guò)了12歲再學(xué)外語(yǔ)就永遠(yuǎn)歲再學(xué)外語(yǔ)就永遠(yuǎn)也說(shuō)不準(zhǔn)了。爺爺，您會(huì)那么多種外語(yǔ)，您說(shuō)，他們說(shuō)得對(duì)嗎？也說(shuō)不準(zhǔn)了。爺爺，您會(huì)那么多種外語(yǔ)，您說(shuō)，他們說(shuō)得對(duì)嗎？三貫通（1 1）中西貫通）中西貫通（2 2）古今貫通）古今貫通（3 3）文理貫通）文理貫通季羨林：倒不一定是季羨林：倒不一定是1212歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。學(xué)

11、外語(yǔ)的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系，有好。學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音跟母語(yǔ)有很大的關(guān)系，有些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就困難。古文些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就困難。古文也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起馬要背兩百也很重要。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起馬要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。最首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。最近出了一本書(shū)，鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議，近出了一本書(shū)，鼓勵(lì)小孩背詩(shī)。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從古文觀止里選，應(yīng)該再出一本散文集，從古文觀止里選，加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。加點(diǎn)兒注。小時(shí)候背的，忘不了。苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀！苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一

12、天背下來(lái)季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來(lái)喲。喲。苗苗和季老交流了哪幾方面的問(wèn)題？對(duì)于讀書(shū)，季老提出了哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？(做好批注)劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪幾方面問(wèn)題？1、看閑書(shū)、看閑書(shū)2、偏科、偏科3、學(xué)習(xí)外語(yǔ)、學(xué)習(xí)外語(yǔ)整體感知整體感知 1季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？了哪些見(jiàn)解？ （1）把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；（2）要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)；（3）進(jìn)行古詩(shī)文積累。 平易近人平易近人關(guān)愛(ài)少年關(guān)愛(ài)少年小苗與大樹(shù)的對(duì)話小苗與大樹(shù)的對(duì)話話題四：背誦古詩(shī)文話題四：背誦古詩(shī)文

13、加大積累量加大積累量話題三：請(qǐng)教學(xué)外語(yǔ)話題三：請(qǐng)教學(xué)外語(yǔ)鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)話題一：討論看閑書(shū)話題一：討論看閑書(shū)多讀課外書(shū)多讀課外書(shū) 話題二：談學(xué)習(xí)偏科話題二：談學(xué)習(xí)偏科提倡三貫通提倡三貫通你是從哪些詞句了解到的？ 最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西選的是高才生，提出要培養(yǎng)中西貫通、古今貫通的人才。我看，貫通、古今貫通的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是一個(gè)文理貫通。三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就

14、趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。 “閑書(shū)”指的是彭公案濟(jì)公傳等課外書(shū)，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書(shū)”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老在與苗苗交流讀課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，舉了自己童年的例子。季老對(duì)童年時(shí)閱讀印象深刻，說(shuō)得生動(dòng)形象，聽(tīng)來(lái)如臨其境。 課文分析課文分析三貫通，這才是三貫通，這才是2121世紀(jì)的青年。世紀(jì)的青年。 “貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。“三貫通”則是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。這句話是季老針對(duì)苗苗偏科而說(shuō)的。國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)取決于人才的競(jìng)爭(zhēng)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高

15、的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。 我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。 “起碼起碼”即最低要求，最低限度。即最低要求，最低限度。季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累季老在與苗苗交流中提出古詩(shī)文積累的建議，并用的建議，并用“起碼起碼”、“最起碼最起碼”提出提出了量化的要求。這里面既有季老自身了量化的要求。這里面既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通古今貫通”的一的一個(gè)注解與落實(shí)。個(gè)注解與落實(shí)。 結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別分別有什么特點(diǎn)？平易近人，親切隨和，幽平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。下一代的關(guān)愛(ài)之情。季老：季老：苗苗：苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老的充滿著尊好問(wèn)，對(duì)季老的充滿著尊敬崇拜。敬崇拜。積累 閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)。寶庫(kù)的大門(mén)。 閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉。的源泉?閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡。閱讀，是一架望遠(yuǎn)鏡