蘇教版初一語文下冊_期中復(fù)習(xí)資料PPT

1、1“你買這本書吧”一句中“這本書”是指 。2這段文字中畫線的句子運(yùn)用的修辭方法是_，突出了魯迅先生_ 的特點。3這段文字中對魯迅先生主要運(yùn)用了_ _和_ _的描寫方法。4“我”斷定對方“一定是一個不平常的人”的依據(jù)是：_ _。5文中“瘦得教人擔(dān)心”比寫成“非常瘦”要好，理由是什么?請簡要分析。 _6“一元八角!”不用陳述語氣，而用感嘆語氣，是什么原因?_7.“我很驚異地望著他”中“我很驚異”的原因是什么? _8用一句話概括語段的主要內(nèi)容。_鐵流鐵流比喻比喻比喻比喻 瘦瘦(但精神還好但精神還好)外貌外貌語言語言對對“我我”這樣一個平日被人輕視的工人下那樣誠懇的勸告這樣一個平日被人輕視的工人下那樣

2、誠懇的勸告 。同樣是外貌描寫，但前者帶有作者的感情色彩。同樣是外貌描寫，但前者帶有作者的感情色彩。用陳述句，語氣平淡；用感嘆語句則寫出了我當(dāng)時驚訝、失望用陳述句，語氣平淡；用感嘆語句則寫出了我當(dāng)時驚訝、失望的心情。的心情。兩本書對方居然只賣一塊錢。兩本書對方居然只賣一塊錢。我在內(nèi)山書店用一元錢買了兩本書。我在內(nèi)山書店用一元錢買了兩本書。 點此播放講解視頻點此播放講解視頻閱讀古文趙普，完成1621題。（共16分）16、解釋下列加點詞在句中的意思。（4分）普少習(xí)習(xí)吏事 （ ） 讀之竟日竟日 （ ） 普顏色顏色不變 （ ） 他日補(bǔ)綴補(bǔ)綴舊紙（ ）17、用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。（2分）普性深沉有

3、岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。 18、說出下面典故與趙普有關(guān)的一項是（ ）(2分)A、秉燭夜讀 B、半部論語治天下 C、鑿壁借光 D、聞雞起舞19、本文主要寫了趙普兩件事： 和 ，表現(xiàn)了一個中心 。（3分）20、“普顏色不變，跪而拾之以歸”，“補(bǔ)綴舊紙”這些細(xì)節(jié)描寫有什么作用？（2分） 21你喜歡趙普嗎？他的人生給你什么啟示？（3分） 熟悉熟悉整天整天臉色臉色修補(bǔ)修補(bǔ)趙普性情深沉，為人嚴(yán)肅剛正，雖忍對嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。趙普性情深沉，為人嚴(yán)肅剛正，雖忍對嫉妒而好勝，但能把天下大事作為自己的責(zé)任。B為治理國家而勤奮讀書為治理國家而勤奮讀書；不顧個人安危為國薦才；不顧個

4、人安危為國薦才；而能以天下事為己任。而能以天下事為己任。這些細(xì)節(jié)反映了趙普不顧個人安危為國家推薦人才，表現(xiàn)了他超人的毅力和堅定的這些細(xì)節(jié)反映了趙普不顧個人安危為國家推薦人才，表現(xiàn)了他超人的毅力和堅定的意志。（意志。（2分）（細(xì)節(jié)描寫是為了表現(xiàn)人物性格和精神）分）（細(xì)節(jié)描寫是為了表現(xiàn)人物性格和精神）喜歡。喜歡。他為國而勤奮學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。他為國而勤奮學(xué)習(xí)的精神值得我們學(xué)習(xí)。他意志堅定，有毅他意志堅定，有毅力，不達(dá)目的不罷休的精神值得我們學(xué)習(xí)。力，不達(dá)目的不罷休的精神值得我們學(xué)習(xí)。他愛國，以天下事為己任他愛國，以天下事為己任的精神值得我們學(xué)習(xí)。的精神值得我們學(xué)習(xí)。19、古今中外，關(guān)于、古今

5、中外，關(guān)于“讀書讀書”的詩文名句有很多，請寫出兩個（的詩文名句有很多，請寫出兩個（2分）：分）： 20、趙普向太祖舉薦人才，一奏不準(zhǔn)，、趙普向太祖舉薦人才，一奏不準(zhǔn)，“明日明日”復(fù)奏；復(fù)奏不準(zhǔn)，復(fù)奏；復(fù)奏不準(zhǔn)，“明日明日”再奏；再奏仍不準(zhǔn)，卻沒有再奏；再奏仍不準(zhǔn)，卻沒有“明日明日”又奏，而是又奏，而是“他日他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初”。趙普為什么不一如既往地。趙普為什么不一如既往地“明日明日”又奏，又奏，而是而是“他日他日”復(fù)奏呢？（復(fù)奏呢？（3分）分）答：答：書籍是人類進(jìn)步的階梯；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；讀書籍是人類進(jìn)步的階梯；書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟；讀書破萬卷

6、，下筆如有神書破萬卷，下筆如有神趙普很剛直，他一心要向太祖舉薦人才，但是如果當(dāng)太祖大發(fā)雷趙普很剛直，他一心要向太祖舉薦人才，但是如果當(dāng)太祖大發(fā)雷霆時仍然一如既往地上奏，不但不能達(dá)到原來的目的，還可能牽霆時仍然一如既往地上奏，不但不能達(dá)到原來的目的，還可能牽連到自己。所以要適當(dāng)?shù)木従?，連到自己。所以要適當(dāng)?shù)木従?，“他日他日”?fù)奏。復(fù)奏。點此播放講解視頻點此播放講解視頻（一）閱讀于園選段，根據(jù)要求作答。(12分)21解釋下列加粗的字。（3分）（1）富人于五所園園也（ ） （2）非顯者刺刺（ ）（3）緣緣坡植牡丹 （ ） （4）頹然頹然碧窮（ ）（5）俱以假山顯顯 （ ） （6）主人處處款款之（ ）

7、22用現(xiàn)代漢語翻譯下面各句。（4分）園中無他奇，奇在磊石。 _臥房檻外，一壑旋下如螺螄?yán)p，以幽陰深邃奇。_23作者寫“磊石”抓住了“奇”的特點，請你說說“奇”在何處？（3分） 24選文運(yùn)用了空間的說明順序，請你從文中找出標(biāo)志順序的詞語。（2分）建筑園子建筑園子投名帖投名帖沿著，順著沿著，順著舒坦舒坦顯揚(yáng)，有名聲顯揚(yáng)，有名聲殷勤招待殷勤招待這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋，這里臥房的欄桿外面，有一條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋，這里因為陰暗深遠(yuǎn)而奇特。因為陰暗深遠(yuǎn)而奇特。

8、奇在：實、空、幽陰深邃奇在：實、空、幽陰深邃 。前堂、后廳、臥房檻外、再后一水閣前堂、后廳、臥房檻外、再后一水閣 。 賞析下面詩歌，完成后面題目。（4分，每小題2分）登岳陽樓登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。25請用自己的語言描述一下本詩頷聯(lián)所寫的景象。 26全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開；下上句寫從樓上望去，洞庭湖好像把東南的吳楚兩地從中分開；下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。（或者：這一聯(lián)句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。（或者：這一聯(lián)既是實寫，又

9、寓想象，一既是實寫，又寓想象，一“坼坼”一一“浮浮”，把洞庭湖的氣象描繪，把洞庭湖的氣象描繪的壯闊而又生動。）的壯闊而又生動。） (意思對即可意思對即可)全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。（志未酬的無限傷心。（或者：抒發(fā)了壯志未酬的感慨，憂國憂民或者：抒發(fā)了壯志未酬的感慨，憂國憂民的情懷。）的情懷。） (意思對即可意思對即可)（甲）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書，晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則論語二十篇也。普性深沉有岸谷，雖所

10、忌克，而能以天下事為己任，宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用，普明日復(fù)奏其人，亦不用，明日普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸，他日，補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初，太祖乃悟，卒用其人。（乙）王冕者，諸暨人。七八歲時 ，父使牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽諸生誦書，聽已，輒默記。暮乃反，亡其牛，父怒撻之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居，夜坐佛膝上，執(zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。點此播放講課視頻點此播放講課視頻 王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫他在田埂上王冕是諸暨縣人。七八歲時，父親叫

11、他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽學(xué)生念書。聽完以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的以后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過后，他仍是這樣。他的母親說：過后，他仍是這樣。他的母親說：“這孩子想讀這孩子想讀書這樣入迷，何不由著他呢？書這樣入迷，何不由著他呢？”王冕于是離開家，王冕于是離開家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來，坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明坐在佛像的膝蓋上，手里拿著書就著佛像前長明燈

12、的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多燈的燈光誦讀，書聲瑯瑯一直讀到天亮。佛像多是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王是泥塑的，一個個面目猙獰兇惡，令人害怕。王冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。冕雖是小孩，卻神色安然，好像沒有看見似的。 點此播放講課視頻點此播放講課視頻12、加點字注音。（3分）闔戶啟篋（ ） 薨（ ） 齷齪（ ）解釋加點字詞。（2分）（1）普少習(xí)習(xí)吏事 （2）晚年手不釋釋卷 （3）暮乃反反 （4）冕因去去 14、請用“/”線標(biāo)出句中的停頓處，每句標(biāo)一處。（2分）太祖常勸以讀書 在相位者多齷齪循默 15、文言文中，“之”常用作代詞，看看對下列各句中的“之”的用法，

13、判斷正確的一項是（ ）。（2分）闔戶啟篋取書，讀之竟日。既薨，家人發(fā)篋視之，則 普顏色不變，跪而拾之以歸。A書卷 篋 其人 B。書卷 篋內(nèi)東西 奏牘C篋 篋 奏牘 D。篋 篋內(nèi)東西 其人16、翻譯句子：（4分）每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。 父怒撻之，已而復(fù)如初。 qihngchu熟悉熟悉放下放下同返返回同返返回離開離開太祖常勸以讀書在相位者多齷齪循默太祖常勸以讀書在相位者多齷齪循默B（1）（趙普）每次退朝后回到住宅，關(guān)上門，打開書箱，取出書，整天在讀）（趙普）每次退朝后回到住宅，關(guān)上門，打開書箱，取出書，整天在讀1）（趙普）每次退朝后回到住宅，關(guān)上門，打開書箱，取出書，整天在讀）（趙普）

14、每次退朝后回到住宅，關(guān)上門，打開書箱，取出書，整天在讀17、文中原句回答問題。（2分）宋太祖勸趙普要多讀書的原因是： 王冕在放牛時癡迷于讀書的句子是： 18、語段結(jié)尾處所言，“太祖乃悟”設(shè)想一下，太祖乃悟到什么？（3分） 19、趙普和王冕兩人共同的特點是什么？（2分）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。暮乃反，亡其牛。暮乃反，亡其牛。趙普是賢臣，所做的一切都是為國家著想，他所推薦的人一定是賢臣。趙普是賢臣，所做的一切都是為國家著想，他所推薦的人一定是賢臣。愛讀書，讀書刻苦認(rèn)真。愛讀書，讀書刻苦認(rèn)真。點此播放講課視頻點此播放講課視頻課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀（12分）分）冬天的百草園比較

15、的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上_一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾

16、經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。20、上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭釉~，并說說這些動詞的作用。（、上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭釉~，并說說這些動詞的作用。（3分）分）答：答：21、第一段詳寫了冬天在百草園的活動、第一段詳寫了冬天在百草園的活動捕鳥，作者分別從哪捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？（些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？（3分）分）答：答：22、第一段的中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的、第一段的中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是什么寫法？（無味，這是什么寫法？（3分）分）答：答： 23、第二段寫、第二段寫“

17、我我”和閏土的父親同樣的捕鳥方法，收獲卻不同，和閏土的父親同樣的捕鳥方法，收獲卻不同，仔細(xì)品味詞句，說說魯迅先生為什么會在三十年后還記得仔細(xì)品味詞句，說說魯迅先生為什么會在三十年后還記得“得失得失的緣由的緣由”？（？（3分）分）答：答： 支，撒，系，牽，拉。準(zhǔn)確而生動的描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中支，撒，系，牽，拉。準(zhǔn)確而生動的描繪出捕鳥的全過程，也從捕鳥的活動中寫出了兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情，樂在其中。寫出了兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情，樂在其中。捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗；冬天的百草園依然樂趣無窮。捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗；冬天的百草園依然樂趣無窮。以百草園的無味

18、襯托下雪帶來的樂趣。以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣。捕鳥之事一直是捕鳥之事一直是“我我”的記憶中的樂事，閏土父親說的記憶中的樂事，閏土父親說“我我”太性急而捕獲很少的一段話給太性急而捕獲很少的一段話給“我我”啟迪：遇事要沉著、啟迪：遇事要沉著、冷靜、鎮(zhèn)定，所以難忘。冷靜、鎮(zhèn)定，所以難忘。讀下面的唐詩，回答問題。（4分）題破山寺后禪院 常建清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，但余鐘磬音。（1）第三、四句表現(xiàn)了破山寺后禪院環(huán)境_的特點。 （1分）（2）第五、六句表現(xiàn)了作者_(dá)的心境。 （1分）（3）“萬籟此俱寂”與“但余鐘磬音”是否矛盾，為什么？

19、 （2分） 答： 。 清靜（幽靜、清幽）清靜（幽靜、清幽）歡快、空靈（心境歡悅、愉快、寧靜等歡快、空靈（心境歡悅、愉快、寧靜等不矛盾；不矛盾； （1分）分） 以靜寫動以靜寫動,又以聲襯靜，表現(xiàn)了詩人向往又以聲襯靜，表現(xiàn)了詩人向往佛門清靜的心情。佛門清靜的心情。 （針對（針對“反襯反襯”手法分析即可，手法分析即可，1分）分）（二）（8分）我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起 來了， 不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到 七言。 三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在 地上或 桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉

20、了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而 同窗們到園里 的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來： “人都到那里去了？” 人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常 用，也 有罰跪的規(guī)矩，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道： “讀書！” 于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣 ”的， 有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下 上上錯厥貢苞 茅橘柚”的先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下 去了，只有他還大聲 朗讀著： “鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ” 我疑心這是極好

21、的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖 著，向 后面拗過去，拗過去。1、“三味書屋后面也有一個園”中為什么用“也”？它跟“百草園”比較有什么不同么？（2分）2、你認(rèn)為先生到底兇不兇？為什么？（2分）3、課文引用了師生讀書的內(nèi)容。說說為什么學(xué)生讀的內(nèi)容沒有標(biāo)點，而老師讀書的內(nèi)容卻加上了標(biāo)點？ （2分）4、你覺得先生教魯迅讀書的方法到底對他以后的成長有沒有幫助？請結(jié)合實際發(fā)表自己的感想。（2分）1、照應(yīng)“百草園”，用“也”著重突出和百草園作比較。它是課余娛樂的場所，但百草園陪伴作者多年且有著深厚的感情。2、不兇。他是一個嚴(yán)厲但可親，比較開明且尊重學(xué)生愛玩天性的老師，但還是不可避免地

22、受到封建思想的束縛。3、學(xué)生讀書內(nèi)容沒有標(biāo)點，朗讀起來支離破碎，可見學(xué)生并不能理解封建教育的教材，也可以看出封建教材艱深、陳腐，脫離學(xué)生實際；老師朗讀的內(nèi)容有標(biāo)點，是因為老師理解內(nèi)容，讀起來抑揚(yáng)頓挫。4、略點此播放講課視頻點此播放講課視頻 兩小兒辯日兩小兒辯日1本文選自 ，這部書相傳是周朝 所作，文中的孔子名 ，字 ，是我國 時期 國著名的 、 。2加點字意思相同的一項是（ ）A.赴湯蹈火 及日中如探湯 B.孰為汝多知乎 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎 C.一兒以日初出遠(yuǎn) 日積月累 D.人不知而不慍 孰為汝多知乎3有通假字的一項是（ ）A見兩小兒辯斗 B日初出大如車蓋 C孔子不能決也 D孰為汝多知乎4

23、翻譯下列句子。日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？ 孰為汝多知乎。 5選文以兩小兒的笑“曰”作結(jié)語有何作用？答： 列子列子湯問湯問列御寇列御寇丘丘仲尼仲尼春秋春秋 魯國魯國思想家思想家教育家教育家AD太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手神向熱水里。這不正是近的太陽剛出來清涼寒冷，等到了正午，它熱得像把手神向熱水里。這不正是近的就覺得熱，距離遠(yuǎn)的就覺得涼嗎？就覺得熱，距離遠(yuǎn)的就覺得涼嗎？誰說你見多識廣呢？誰說你見多識廣呢？5.顯得生動，也啟發(fā)讀者深思：一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，顯得生動，也啟發(fā)讀者深思：一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是博學(xué)多

24、聞的孔子也會有所不知。即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。名著(2分)西游記中教給孫悟空武功的師傅是_，孫悟空在西行取經(jīng)的途中曾回去找過師傅，但已人去樓空，這個情節(jié)發(fā)生在哪個故事中？(用簡潔的語言概括)菩提祖師菩提祖師大鬧五莊觀大鬧五莊觀點此播放講課視頻點此播放講課視頻1、解釋文中加點詞語。（、解釋文中加點詞語。（4 分）分） 習(xí)：習(xí)： 發(fā)：發(fā)： 為：為： 普普明日明日復(fù)奏其人復(fù)奏其人 ： 2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 分）分） 太祖常勸以讀書。譯文：太祖常勸以讀書。譯文： 閨戶啟筐取書，讀之竟日。閨戶啟筐取書，讀之竟日。譯文：譯文： 普顏色不變，跪而拾之以歸

25、。普顏色不變，跪而拾之以歸。譯文：譯文： 3、趙普、趙普“能以天下事為己任能以天下事為己任”，從文中看主要，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？表現(xiàn)在哪兩件事上？( 2分）分）答：答： 熟悉熟悉打開打開擔(dān)任，當(dāng)擔(dān)任，當(dāng)?shù)诙斓诙焯娉Ｓ米x書勉勵他。太祖常用讀書勉勵他。 關(guān)上門，打開書箱子，拿出書來，讀一整天。關(guān)上門，打開書箱子，拿出書來，讀一整天。 趙普臉色不變，跪在地上拾起來拿回去。趙普臉色不變，跪在地上拾起來拿回去。 刻苦讀書，舉薦人才。刻苦讀書，舉薦人才。4、對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是、對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用不用”、“亦不用亦不用”、“卒用卒用”，你從太祖的這種變，你從太祖的這種變

26、化中讀出了什么？化中讀出了什么？(3分）分）答：答： 趙普恪盡職守，為國家延攬人才，不以太祖趙普恪盡職守，為國家延攬人才，不以太祖好惡為準(zhǔn)，可以看出趙普的大公無私。太祖好惡為準(zhǔn)，可以看出趙普的大公無私。太祖不用，趙普仍以天下事為己任，復(fù)奏，可以不用，趙普仍以天下事為己任，復(fù)奏，可以看出趙普的堅毅果敢。太祖開始不理解，最看出趙普的堅毅果敢。太祖開始不理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能夠知錯后明白了他的心意，可以看出太祖能夠知錯就改，也可以看出太祖欣賞他的為人品格。就改，也可以看出太祖欣賞他的為人品格。 閱讀文言文閱讀文言文趙普趙普完成（完成（14-18題）（題）（14分）分）14、解釋下列

27、加點詞在句中的意思。（4分）普少習(xí)吏事 （ ） 讀之竟日竟日 （ ） 普顏色顏色不變 （ ） 太祖乃悟悟（ ）15、用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。（4分）普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)。 及次日臨政，處決如流。 熟悉熟悉16、說出下面典故與趙普有關(guān)的一項是-（ ）(2 分)A、閉門讀書 B、半部論語治天下 C、鑿壁借光 D、聞雞起舞17、趙普刻苦讀書：手不釋卷，請你寫出關(guān)于刻苦讀書的成語或諺語，兩條即可（2分） 18、學(xué)了本文后，對你的學(xué)習(xí)或生活有什么啟發(fā)？（2分）B懸梁刺股懸梁刺股 鑿壁借光鑿壁借光 囊螢映雪囊螢映雪 廢寢忘食廢寢忘食 孜孜不倦孜孜不倦 韋編三韋編三絕絕 廢寢忘食廢寢忘食 讀萬卷書，行萬

28、里路讀萬卷書，行萬里路啟發(fā)啟發(fā):學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，學(xué)以致用，要積極為國家作貢獻(xiàn)等。學(xué)習(xí)要勤奮刻苦，學(xué)以致用，要積極為國家作貢獻(xiàn)等。這時，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像一個紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。身邊的三叔忽然喊到：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。“太陽能捉住嗎？”我天真地問道?！澳?！能呀！以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！”“太陽里有火，一定很燙手吧？”我說?！笆呛?，有點燙手，還得費點力氣。但把它一捉到手，就變了，變成一個圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這

29、么亮?！彼鋈桓┫律?，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點兒叫起來，他一點兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽！”1把太陽說成“紅色的車輪”有什么含義？2“捉住太陽”是什么意思？處三叔的一番話，表達(dá)了他此時怎樣的心情？3為什么說把太陽捉到手，太陽就能“變成一個圓圓的金盤子”？答：含有時光過得很快的意思。答：含有時光過得很快的意思。答：答：這里的太陽，實際是指時間，指生命。這里的太陽，實際是指時間，指生命?！白阶√栕阶√枴笔侵缸阶r間，捉是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學(xué)習(xí)、工作、生活住生命，也就是抓緊時間學(xué)習(xí)、工作、生活. 此時的此時的“三叔三叔”為虛度年華而為虛度年

30、華而悔恨，但已確信，時間悔恨，但已確信，時間“能能”抓得住。抓得住。答：答： 因為抓住了時光，就會勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就會創(chuàng)造因為抓住了時光，就會勤奮不懈地學(xué)習(xí)、工作，就會創(chuàng)造出無限的財富，就能展現(xiàn)時間給人類創(chuàng)造的價值。出無限的財富，就能展現(xiàn)時間給人類創(chuàng)造的價值。4“里面放滿了五彩的寶石所以才這么亮”事實真的這樣嗎？它的含義是什么？5三叔連說了兩遍“這也是太陽”，前一遍句末用問號，后一遍句末用感嘆號，6縱觀這段文字，想一想：“三叔”是怎樣一個人？答：事實并非真的如此。而是說時光使人類創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)答：事實并非真的如此。而是說時光使人類創(chuàng)造了各種輝煌的業(yè)績、成果，時光也因此發(fā)揮了它最大的價

31、值?？儭⒊晒?，時光也因此發(fā)揮了它最大的價值。答：答：第一個第一個“這也是太陽這也是太陽”后用問號，表示對后用問號，表示對“我我”能否成為能否成為“太陽太陽”的懷的懷疑，而第二個疑，而第二個“這也是太陽這也是太陽”后用感嘆號，則表示對后用感嘆號，則表示對“我我”成為成為“太陽太陽”的堅的堅信不疑。前后兩個不同的句子類型。反映了信不疑。前后兩個不同的句子類型。反映了“三叔三叔”對對“我我”能否成為能否成為“太陽太陽”的思想轉(zhuǎn)變過程。的思想轉(zhuǎn)變過程。“三叔三叔”把把“我我”的臉蛋比作的臉蛋比作“太陽太陽”，是對，是對“我我”寄予厚望，希望寄予厚望，希望“我我”朝氣蓬勃，像太陽一樣放出光和熱，把握住時

32、光，朝著一個理想堅定不移地奮朝氣蓬勃，像太陽一樣放出光和熱，把握住時光，朝著一個理想堅定不移地奮進(jìn)。進(jìn)。答：反映了答：反映了“三叔三叔”他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識到抓緊他為虛度年華而悔恨，他清醒地認(rèn)識到抓緊時間學(xué)習(xí)、工作的重要性，而當(dāng)自己后悔莫及時，他又把教訓(xùn)留時間學(xué)習(xí)、工作的重要性，而當(dāng)自己后悔莫及時，他又把教訓(xùn)留給了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。給了后人，希望后生把握時光，做出有為的業(yè)績。7. 身邊的三叔忽然喊道：“太陽！”接著，兩只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。 “能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉往它！”8 用文

33、中的原句解釋三叔在泥土上畫的各種各樣奇怪的畫兒。含義：表現(xiàn)了三叔身患癌癥后倍感時間和生命的珍貴的感情。含義：表現(xiàn)了三叔身患癌癥后倍感時間和生命的珍貴的感情。 含義：表現(xiàn)了三叔對以前虛度光陰，空耗生命的悔恨。含義：表現(xiàn)了三叔對以前虛度光陰，空耗生命的悔恨。 一座座歪歪斜斜的塔：我小時候想做一個建筑師。但又討厭建筑學(xué)上那些個復(fù)一座座歪歪斜斜的塔：我小時候想做一個建筑師。但又討厭建筑學(xué)上那些個復(fù)雜的公式，就放棄了。雜的公式，就放棄了。 一堆松松散散的書：想當(dāng)一名著作等身的作家，寫幾篇稿子，寄出去被退回來一堆松松散散的書：想當(dāng)一名著作等身的作家，寫幾篇稿子，寄出去被退回來了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋

34、的事兒了。了，我又灰心喪氣，不干這傷腦筋的事兒了。 一株彎彎扭扭的樹：想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、一株彎彎扭扭的樹：想當(dāng)一名生物學(xué)家，后來又覺得生命的起源、遺傳和變異、蛋白質(zhì)的人工合成等問題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐了。蛋白質(zhì)的人工合成等問題竟是那么復(fù)雜和渺茫，我又頹唐了。（三）閱讀（三）閱讀黃鶴樓黃鶴樓一文，完成一文，完成15-18題（共題（共13分）分）州城西南隅，有黃鶴樓者。圖經(jīng)云：“費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。”事列神仙之傳，跡存述異之志。上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。15解釋下列句中加點的詞語。（4分

35、）(1)州城西南隅隅 （ ） (2)上倚倚河漢 （ ）(3)四闥闥霞敞 （ ） (4)坐窺井邑井邑 （ ）16用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。費祎登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓。_17據(jù)唐李吉甫元和郡縣志記載：“吳黃武二年，（孫權(quán)）城江夏，以安屯戍地也。城西臨大江，西南角因磯為樓，名黃鶴樓?！笨梢婞S鶴樓原是一座軍事哨所。如用此記載替換原文中的劃線句，你認(rèn)為好不好？請說明理由。（3分）_18本文語言優(yōu)美而極具感染力，試賞析“坐窺井邑，俯拍云煙”一句。（3分）_角落角落靠靠門門城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)費祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用費祎成了仙人，曾經(jīng)騎著黃鶴返回到這里休息，于是就用“黃鶴黃鶴”命

36、名這座樓。命名這座樓。不好。用神話傳說能給黃鶴樓增添神秘的色彩，突出這座樓的不同尋常之處（不好。用神話傳說能給黃鶴樓增添神秘的色彩，突出這座樓的不同尋常之處（1分），分），這既為下文伏筆（這既為下文伏筆（1分），又表現(xiàn)了本文的主旨（分），又表現(xiàn)了本文的主旨（1分）。（共分）。（共3分。如認(rèn)為好，答可增分。如認(rèn)為好，答可增添行文的真實性的，最高可得添行文的真實性的，最高可得2分）分）這句用了對偶的修辭手法（這句用了對偶的修辭手法（1分），寫登樓的感觸，悠閑自在地一分），寫登樓的感觸，悠閑自在地一“坐坐”，城鄉(xiāng)之景便，城鄉(xiāng)之景便盡收眼底，身微盡收眼底，身微“俯俯”手輕手輕“拍拍”，云霧之仙氣便盡攬

37、入懷（，云霧之仙氣便盡攬入懷（1分）。這兩句雖未說樓分）。這兩句雖未說樓高，但一座直凌霄漢的高樓已矗立在讀者的眼前（高，但一座直凌霄漢的高樓已矗立在讀者的眼前（1分）。分）。柳葉兒，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。 8、 “那些天，全家最樂的是我?！苯Y(jié)合選段具體說說我“樂”在哪里？ （2分）答： _ _9、“搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得底下人一個勁地喊叫，一片驚慌”如果改成“搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，底下人一個勁地喊叫，一片驚慌”，好不好？為什么？（2分）答： _ _10、“葉兒，是要搶的”說說我們應(yīng)該如何理解作者文中所說的“樂”字？（2分

38、）答： _ _11、童年在每個人的心里都有著獨特的感受，請用一個比喻句表達(dá)你的童年感悟。（不少于25字）（2分）答： _ 長在高處的柳葉兒，只有我能爬上去；可以盡情爬樹，享受搖長在高處的柳葉兒，只有我能爬上去；可以盡情爬樹，享受搖蕩之趣。蕩之趣。不好。改句不能充分顯示我此時的得意愉快的孩童心理。不好。改句不能充分顯示我此時的得意愉快的孩童心理。“樂樂”有兩層含義：幼時無知，享受摘柳葉兒之樂；生活艱辛，有兩層含義：幼時無知，享受摘柳葉兒之樂；生活艱辛，一種苦澀之樂。一種苦澀之樂。示例：童年是一顆百味豆，每當(dāng)想起時，酸甜苦辣都有；童年象示例：童年是一顆百味豆，每當(dāng)想起時，酸甜苦辣都有；童年象一串鈴

39、鐺，清脆純真，常常蕩起心頭的漣漪。一串鈴鐺，清脆純真，常常蕩起心頭的漣漪。17、解釋下列句中加粗的詞或短語。（4分）非顯者顯者刺 （ ） 緣緣坡植牡丹、芍藥 （ ）四圍灌木蒙叢蒙叢 （ ） 禽鳥啾唧 （ ）18、用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）瓜州諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。_19、本文語言傳神而有表現(xiàn)力，試從文中找一句作具體分析。（3分）答： _ 有地位的人有地位的人沿著，順著沿著，順著草木茂盛的樣子。草木茂盛的樣子。唧唧喳喳，鳴叫唧唧喳喳，鳴叫瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，看到于園就沒瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，看到于園就沒有什么遺憾的了。有什么遺憾

40、的了。例：例：“四圍灌木蒙叢四圍灌木蒙叢”中的中的“蒙叢蒙叢”一詞，就寫出灌木叢生覆蓋一詞，就寫出灌木叢生覆蓋地面的狀態(tài)；地面的狀態(tài)；“一壑旋下如螺螄?yán)p一壑旋下如螺螄?yán)p”這一通俗的比喻，很形象地這一通俗的比喻，很形象地寫磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。寫磊石而成的溝壑盤旋而下的形狀。文言文閱讀（15分）(1)普少習(xí)吏事，卒用其人。 1、解釋文中加點詞語。（4 分） 習(xí)： 發(fā)： 為： 明日： 2、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6 分） 太祖常勸以讀書。 譯文： 閨戶啟筐取書，讀之竟日。譯文： 普顏色不變，跪而拾之以歸。譯文： 3、趙普“能以天下事為己任”，從文中看主要表現(xiàn)在哪兩件事上？( 2分）答：

41、 4、對趙普的舉薦，太祖的態(tài)度是“不用”、“亦不用”、“卒用”，你從太祖的這種變化中讀出了什么？(3分）答： 熟悉，精通熟悉，精通打開打開擔(dān)任，當(dāng)擔(dān)任，當(dāng)?shù)诙斓诙焯娉Ｓ米x書勉勵他太祖常用讀書勉勵他。關(guān)上門，打開書箱子，拿出書來，讀一整天。關(guān)上門，打開書箱子，拿出書來，讀一整天。趙普臉色不變，跪在地上拾起來拿回去。趙普臉色不變，跪在地上拾起來拿回去。一是剛毅果斷，不像其他為相的齷齪循默（固執(zhí)己見不團(tuán)結(jié)人或做好人不發(fā)表一是剛毅果斷，不像其他為相的齷齪循默（固執(zhí)己見不團(tuán)結(jié)人或做好人不發(fā)表自己的意見）。一是有識人之明，且不顧個人安危，堅持舉薦合適的人。自己的意見）。一是有識人之明，且不顧個人安危

42、，堅持舉薦合適的人。趙普恪盡職守，為國家延攬人才，不以太祖好惡為準(zhǔn)，可以看出趙普的大公無私。趙普恪盡職守，為國家延攬人才，不以太祖好惡為準(zhǔn)，可以看出趙普的大公無私。太祖不用，趙普仍以天下事為己任，復(fù)奏，可以看出趙普的堅毅果敢。太祖開始不太祖不用，趙普仍以天下事為己任，復(fù)奏，可以看出趙普的堅毅果敢。太祖開始不理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能夠知錯就改，也可以看出太祖欣賞他理解，最后明白了他的心意，可以看出太祖能夠知錯就改，也可以看出太祖欣賞他的為人品格。的為人品格。 題破山寺后禪院 清晨入古寺，初日照高林。 曲徑通幽處，禪房花木深。 山光悅鳥性，潭影空人心。 萬籟此俱寂，但余鐘磬音。 1

43、0、這首詩最后一聯(lián)似乎是矛盾的，請你從表現(xiàn)手法和詩人內(nèi)心旨趣兩方面談?wù)勀愕目捶ā?11、古人評詩常用 “詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認(rèn)為“潭影空人心”一句中的“詩眼”是哪個字？為什么？不矛盾。這里是以靜寫動，以動襯靜，加入周圍一片喧器，人們不矛盾。這里是以靜寫動，以動襯靜，加入周圍一片喧器，人們也就不會在意鐘磬的裊裊余音。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的也就不會在意鐘磬的裊裊余音。只剩下鐘磬的聲音，其他塵世的聲音都沒有了，這里抒發(fā)的是向往佛門清靜的心情。聲音都沒有了，這里抒發(fā)的是向往佛門清靜的心情?！霸娧墼娧邸笔鞘恰翱湛铡薄！翱湛铡笔钦f漂水清澈，臨漂顧影，使人心

44、是說漂水清澈，臨漂顧影，使人心中的俗念（或雜念）消除凈盡。中的俗念（或雜念）消除凈盡?！翱湛铡弊謱懗隽巳说男那榕c山字寫出了人的心情與山光水色相應(yīng)。光水色相應(yīng)。閱讀黃鶴樓，完成1214題。（共10分）州城西南隅，有黃鶴樓者，圖經(jīng)云：“費諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟?，跡存述異之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。12解釋下列句中加點詞在文中的意思。（4分）嘗駕黃鶴返憩憩于此（ ） 遂以名名樓。（ ）上倚倚河漢。（ ） 四闥闥霞敞。（ ）13請選擇文中一組對偶句或?qū)ε级陶Z，將它抄下來并寫出意思。（4分）句子：

45、 意思： 14根據(jù)本文的描寫，請至少用兩個四字短語概括黃鶴樓的主要特點。（不可直接用原文詞語）（2分）休息休息命名命名靠著靠著門門要找準(zhǔn)確要找準(zhǔn)確高聳入云、云煙繚繞、氣勢恢弘、神奇壯觀等高聳入云、云煙繚繞、氣勢恢弘、神奇壯觀等他的面孔黃里帶白， 我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。8舉例說明這部分文字用了哪些寫人方法？9文章為什么要反復(fù)寫魯迅的瘦？10“我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有把它蹦出來?！边@一句中的“亂蹦”寫出了我的什么心情？“沒有把它蹦出來”說明什么？11讀文中劃線的句子，聯(lián)系全文，說說

46、對魯迅的不同稱呼有什么深刻含義。同志 朋友 父親 師傅12用一句話概括這一片斷的意思。語言、肖像、心理。語言、肖像、心理。表明魯迅長期投入表明魯迅長期投入“沒有休息沒有休息”的艱苦工作，也充分表現(xiàn)出的艱苦工作，也充分表現(xiàn)出了了“我我”對魯迅的關(guān)愛之情。對魯迅的關(guān)愛之情。“亂蹦亂蹦”反映了我內(nèi)心的激動，反映了我內(nèi)心的激動，“沒有蹦出來沒有蹦出來”，說明，說明“我我”對當(dāng)時社會對當(dāng)時社會黑暗環(huán)境的警覺，表現(xiàn)了黑暗環(huán)境的警覺，表現(xiàn)了“我我”對魯迅先生的愛護(hù)。對魯迅先生的愛護(hù)?！巴就尽北硎局就篮?，魯迅和廣大革命者包括廣大的共產(chǎn)黨人有著共同的革命志向；表示志同道合，魯迅和廣大革命者包括廣大的共產(chǎn)黨

47、人有著共同的革命志向；“朋友朋友”表示親密無間，魯迅熱愛廣大人民，表示親密無間，魯迅熱愛廣大人民，“俯首甘為孺子牛俯首甘為孺子牛”；“父親父親”表示尊表示尊敬熱愛；敬熱愛；“師傅師傅”表示循循善誘，魯迅熱忱地指導(dǎo)廣大革命青年。表示循循善誘，魯迅熱忱地指導(dǎo)廣大革命青年。寫我有幸見了魯迅先生一面。寫我有幸見了魯迅先生一面。蘇教版七（下）蘇教版七（下）黃鶴樓同步練習(xí)同步練習(xí) 一根據(jù)拼音寫漢字。（4分）黃鶴樓州城西南隅，有黃鶴樓者。圖經(jīng)云：“費(yi)_登仙，嘗駕黃鶴寵蓯寵蓯 返憩于此，遂以名樓?！笔铝猩裣芍畟?，跡存述異之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo) （lng zng ）_，上（y）_河漢，下臨江流；重檐(

48、y gun )_，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦 jngw_之最也。二解釋詞義。（19分）1釋下列加點的字。（9分）（1）州州（ ）城西南隅隅（ ）（2）費諱登仙登仙（ ）（3）嘗嘗（ ）駕駕（ ）黃鶴返憩憩（ ）于此（4）遂遂（ ）以名名（ ）樓?！保?）觀其聳構(gòu)聳構(gòu)（ ）巍峨巍峨（ ）（6）高標(biāo)巃嵸巃嵸（ ）（7）上倚倚（ ）河漢河漢（ ）（8）重檐重檐（ ）翼館（9）四闥闥（ ）霞敞霞敞（ ）（10）坐窺井邑井邑（ ）（11）亦荊吳形勝形勝（ ）之最也寵蓯寵蓯祎祎翼館翼館荊吳荊吳鄂州鄂州角落角落成仙成仙曾經(jīng)曾經(jīng)乘，騎乘，騎休息休息于是于是命名命名聳立的樓宇聳立的樓宇高大雄偉的樣子高大雄

49、偉的樣子高聳的樣子高聳的樣子靠著靠著銀河銀河兩層屋檐兩層屋檐門門山川勝跡山川勝跡高敞高敞城鄉(xiāng)城鄉(xiāng)2比較下列句中加點的字的意思有什么不同。（一詞多義）（7分）（1）【于】嘗憩于于此（ ）其劍自舟中墜于于水（ ）（2）【其】觀其其聳構(gòu)巍峨（ ） 坐其其中，頹然碧窈 （ ）（3）【以】遂以名名樓（ ） 以以實奇（ ）一兒以以日初遠(yuǎn)（ ） 瓜州諸園亭，俱以以假山顯（ ）雖乘奔御風(fēng)不以以疾也（ ）（4）【隅】州城西南隅隅（ ）乘隅隅下壘石（ ）（5）【之】事列神仙之之傳（ ）亦荊吳形勝之之最（ ）主人處處款之之（ ）3詞類活用。（3分）（1）遂以名名樓（ ）（2）亦荊吳形勝之最最也（ ）（3）重檐翼翼館

50、（ )在在到到它，指黃鶴樓它，指黃鶴樓它，水閣它，水閣用用因為因為認(rèn)為認(rèn)為憑借憑借如如角落角落邊沿地方邊沿地方無實義，不譯無實義，不譯結(jié)構(gòu)組詞，的結(jié)構(gòu)組詞，的我們我們名詞作動詞，命名名詞作動詞，命名副詞作名詞，最美好的事物副詞作名詞，最美好的事物古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語，像鳥的翅膀一樣張開。古代建筑的飛檐，名詞活用作狀語，像鳥的翅膀一樣張開。三句子。（11分）1翻譯下列的句子。（8分）（1）事例神仙之傳，跡存述異之志。譯文： （2）觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)巃嵸，上倚河漢，下臨江流。譯文： (3)重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙。譯文： （4）亦荊吳形勝之最也譯文： 2說說下列句子的特殊句

51、式。（3分）（1）遂以名樓。 （ ）（2）亦荊吳形勝之最也。（ ）（3）嘗駕黃鶴返憩于此。（ ）四閱讀理解。1課文節(jié)選自_，作者是_，_代人。黃鶴樓與 、 ，并稱江南三大名樓。這篇短文介紹了 的特點，描述了 ，交代了 ，表達(dá)了 。（9分）2古代許多文人墨客寫過有關(guān)黃鶴樓的詩，請默寫其中的兩首。（4分）（1）_(2)_有關(guān)這件事記載在有關(guān)這件事記載在神仙傳神仙傳上，有關(guān)事跡還保存在上，有關(guān)事跡還保存在述異志述異志上。上。 觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。觀看這矗立著的樓宇，高高聳立，十分雄偉。它頂端靠著銀河，底部臨近大江。兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。

52、四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可兩層屋檐，飛檐像鳥翼高翹在房舍之上。四面的大門高大寬敞，坐在樓上，可以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。以遠(yuǎn)眺城鄉(xiāng)景色，低下頭可以拍擊云氣和煙霧。這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。這里也是楚地吳地山川勝跡中的最美的地方。 省略句，省略句，“以以”后省略賓語后省略賓語“之之”，黃鶴，黃鶴判斷句，判斷句，“也也”表判斷。表判斷。倒裝句倒裝句 ，嘗駕黃鶴返于此憩。，嘗駕黃鶴返于此憩。文苑英華文苑英華閻伯理閻伯理唐唐岳陽樓岳陽樓滕王閣滕王閣黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)黃鶴樓雄偉高大的外觀和建筑結(jié)構(gòu)登臨黃鶴樓的所見所感登臨黃鶴樓的所見所感黃鶴樓這座名樓的地位

53、和價值黃鶴樓這座名樓的地位和價值作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情作者熱愛山川勝跡和仰慕仙人的思想感情1）唐代崔顥的）唐代崔顥的黃鶴樓黃鶴樓詩云：詩云：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓?！保?）唐代李白）唐代李白送孟浩然之廣陵送孟浩然之廣陵：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！?給文章劃分層次，并寫出層意。（3分）第一層（開頭兩句），交代黃鶴樓的地理位置。第二層(第3至8句)，交代黃鶴樓命名的由來。 第三層（第9至17句），寫黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。 5文章介紹了黃鶴樓的哪些方面的內(nèi)容？（2分）答： 6仙人跨鶴，本屬虛無

54、，而作者卻以無作有，這樣寫的作用是什么？（2分）答： 7文章突出說明了黃鶴樓的什么特征？運(yùn)用了哪些手法？請舉例說明。（5分）答： 8黃鶴樓通過多種角度具體描繪了黃鶴樓的雄姿。初讀課文后說說你對黃鶴樓總的印象。（2分）答： 黃鶴樓的地理位置、黃鶴樓命名的由來、黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。黃鶴樓的地理位置、黃鶴樓命名的由來、黃鶴樓的巍峨高大和登樓所見所感。答：這樣就給這座涂上了一層神秘的色彩。作者之所以采用神話傳說，是為了突出答：這樣就給這座涂上了一層神秘的色彩。作者之所以采用神話傳說，是為了突出這座樓的不同尋常之處，它曾是神仙到過的地方，這樣寫也是為本文的主旨服務(wù)，這座樓的不同尋常之處，它曾

55、是神仙到過的地方，這樣寫也是為本文的主旨服務(wù)，為下文埋下伏筆。為下文埋下伏筆。突出黃樓巍峨高大的特點。運(yùn)用了比喻、夸張、對偶的修手法。突出黃樓巍峨高大的特點。運(yùn)用了比喻、夸張、對偶的修手法。 舉例略。舉例略。黃鶴樓巍峨高大。黃鶴樓巍峨高大?！吧弦泻訚h上倚河漢”，用夸張的手法，突出了它的高；，用夸張的手法，突出了它的高；“俯拍云煙俯拍云煙”雖未雖未直言其高，但一座直凌霄高樓已歷歷在目，神游其間，如臨仙境一般。直言其高，但一座直凌霄高樓已歷歷在目，神游其間，如臨仙境一般。三句子。（15分）1翻譯下列句子。（10分）（1）于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。譯文：_（2）坐其中，頹然碧窈。譯文：_（

56、3）園中無他奇，奇在磊石。譯文：_（4）臥房檻外，一壑旋下落不明如螺獅纏，以幽陰深邃奇。譯文：_（5）葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。譯文：_2特殊句式。（2分）（1）于園在瓜州步五里鋪，富人于五所園也。（ ）（2）前堂三等坡高二丈，上植果子松數(shù)棵。 （ ）3劃分下列句子的節(jié)奏。（3分）（1）富人于五所園也。（2）上植果子松數(shù)棵。（3）至于園可無憾矣。于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。于園在瓜州停船的地方，地名叫五里鋪，是名叫于五的富人所建筑的園林。人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。人們坐在閣子里，這里的境界給人舒坦、碧綠、幽深之感。這座

57、園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。這座園子里沒有其他奇特的地方，奇就奇在用石塊堆砌的假山。臥房的欄桿外面，有臥房的欄桿外面，有條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰條山溝盤旋而下，好像螺螄回旋形貝殼，這里因為陰暗深遠(yuǎn)而奇特。暗深遠(yuǎn)而奇特。葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。葆生的叔父在瓜洲任同知，帶我前往于園，于園主人處處殷勤地招待我們。判斷句，判斷句，“也也”表判表判斷。斷。倒裝句，果子松的定語倒裝句，果子松的定語“數(shù)棵數(shù)棵”后置。后置。富人于五富人于五/所園也。所園也。上上/植植/果子松數(shù)棵。果子松數(shù)棵。至至/于園于園/可無憾矣?？蔁o憾矣。8文中哪一句是稱贊于園假山的構(gòu)思精巧，值得觀賞的？（2分）答：_至于園無可憾矣至于園無可憾矣點此播放講課視頻點此播放講課視頻9這篇短文著重介紹 的幽遠(yuǎn)的意境 ，抒寫作者_(dá)的感受，贊頌了_的藝術(shù)造詣。10給文章第二段劃分層次，并寫出段意。答：第一層：從答：第一層：從“園中無他奇園中無他奇”至至“以幽陰