高中語文第14課平凡的世界課件新人教版選修~中國小說欣賞

1、哲思短章哲思短章論奮進(jìn)論奮進(jìn)在人生旅程中，常常有一個(gè)聲音告訴我：快去創(chuàng)造，創(chuàng)造在人生旅程中，常常有一個(gè)聲音告訴我：快去創(chuàng)造，創(chuàng)造才有收獲。只要你一息尚存，就要努力創(chuàng)造！才有收獲。只要你一息尚存，就要努力創(chuàng)造！我曾有過企望，企望機(jī)遇的到來。那個(gè)聲音告訴我：機(jī)遇我曾有過企望，企望機(jī)遇的到來。那個(gè)聲音告訴我：機(jī)遇只垂青于不懈奮斗的人，等待會(huì)喪失青春年華。只垂青于不懈奮斗的人，等待會(huì)喪失青春年華。我曾因不得志而嘆息。那個(gè)聲音對我說：慨嘆是弱者，奮我曾因不得志而嘆息。那個(gè)聲音對我說：慨嘆是弱者，奮進(jìn)才有用武之地。進(jìn)才有用武之地。我有過失誤之后的捶胸頓足。那個(gè)聲音又在說：振作起我有過失誤之后的捶胸頓足。那

2、個(gè)聲音又在說：振作起來，重新選擇新的目標(biāo)，你就會(huì)感受到生命的新內(nèi)容。來，重新選擇新的目標(biāo)，你就會(huì)感受到生命的新內(nèi)容。我有過名落孫山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那我有過名落孫山的失望，我感到疲倦，感到前途茫然。那個(gè)聲音又在說：莫沮喪，成才的路有千萬條。個(gè)聲音又在說：莫沮喪，成才的路有千萬條。我陷入過困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那個(gè)聲音又在我陷入過困境，甚至一蹶不振。冥寂中，那個(gè)聲音又在說：困難是人生的教科書，逆境是一所最好的大學(xué)。說：困難是人生的教科書，逆境是一所最好的大學(xué)。我飽受過病殘之苦，苦悶中想了卻一生。那個(gè)聲音又在我飽受過病殘之苦，苦悶中想了卻一生。那個(gè)聲音又在說：你還有生命，只要

3、壯志在胸，就會(huì)不負(fù)有限生命。說：你還有生命，只要壯志在胸，就會(huì)不負(fù)有限生命。人生有無數(shù)考題，答案卻只有一個(gè)人生有無數(shù)考題，答案卻只有一個(gè)奮進(jìn)！奮進(jìn)！人生沒有停靠站，自我本身永遠(yuǎn)是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。無論何地人生沒有?？空荆晕冶旧碛肋h(yuǎn)是一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。無論何地何時(shí)，只要?jiǎng)?chuàng)造就會(huì)有收獲；只有不息的奮進(jìn)，才能證明生命何時(shí)，只要?jiǎng)?chuàng)造就會(huì)有收獲；只有不息的奮進(jìn)，才能證明生命的存在。的存在。 修身名句修身名句1.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。荀子荀子勸學(xué)勸學(xué)賞讀：賞讀：與其整天坐在那兒苦思冥想，不如花一點(diǎn)時(shí)間去與其整天坐在那兒苦思冥想，不如花一點(diǎn)時(shí)間去學(xué)習(xí)有收益。學(xué)與思本來是相

4、輔相成的，如果只顧某一個(gè)方學(xué)習(xí)有收益。學(xué)與思本來是相輔相成的，如果只顧某一個(gè)方面，就會(huì)徒勞無功。須臾：一會(huì)兒。面，就會(huì)徒勞無功。須臾：一會(huì)兒。2.朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也。朽木不可雕也，糞土之墻不可杇也。論語論語公冶長公冶長賞讀：賞讀：朽爛的木頭，不能雕刻；糞土壘起的墻壁，不能粉朽爛的木頭，不能雕刻；糞土壘起的墻壁，不能粉刷。比喻不堪造就的人，用不著去培養(yǎng)他。人的智力因素沒有刷。比喻不堪造就的人，用不著去培養(yǎng)他。人的智力因素沒有多大的差別，但人的情感因素有著很大的差別?？鬃佑袀€(gè)叫宰多大的差別，但人的情感因素有著很大的差別?？鬃佑袀€(gè)叫宰予的學(xué)生，大白天睡大覺，孔子說，對于宰予這樣的人沒有什

5、予的學(xué)生，大白天睡大覺，孔子說，對于宰予這樣的人沒有什么可責(zé)備的。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)態(tài)度太差，已到了無可救藥的地步。么可責(zé)備的。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)態(tài)度太差，已到了無可救藥的地步。杇杇(w) ：涂飾墻壁用的工具，這里指涂飾、粉刷。：涂飾墻壁用的工具，這里指涂飾、粉刷。3.學(xué)然后知不足。學(xué)然后知不足。禮記禮記學(xué)記學(xué)記賞讀：賞讀：不斷地學(xué)習(xí)，這樣以后才知道自己的不足。愛因斯不斷地學(xué)習(xí)，這樣以后才知道自己的不足。愛因斯坦曾把自己比作一個(gè)大圓圈，把知識(shí)淺薄的人比作一個(gè)小圓坦曾把自己比作一個(gè)大圓圈，把知識(shí)淺薄的人比作一個(gè)小圓圈。大圓圈外邊接觸的空白比小圓圈的多，因此，知識(shí)越多的圈。大圓圈外邊接觸的空白比小圓圈的多，因此，

6、知識(shí)越多的人，越能察覺到自己知識(shí)的不足。知道自己的不足，越是能努人，越能察覺到自己知識(shí)的不足。知道自己的不足，越是能努力學(xué)習(xí)，越是努力學(xué)習(xí)知識(shí)就越豐富。力學(xué)習(xí)，越是努力學(xué)習(xí)知識(shí)就越豐富。4.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。論語論語為政為政賞讀：賞讀：只是讀書，卻不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)茫然不解；只是只是讀書，卻不動(dòng)腦筋思考，就會(huì)茫然不解；只是空想而不去讀書，就會(huì)疲憊而無所獲?？障攵蝗プx書，就會(huì)疲憊而無所獲?！皩W(xué)學(xué)”與與“思思”是相輔是相輔相成的，如果只注重某一方面而忽視另一方面，就達(dá)不到好的相成的，如果只注重某一方面而忽視另一方面，就達(dá)不到好的效果。罔效果。罔(wn)：迷惑

7、而無所得。殆：迷惑而無所得。殆(di)：疲倦而無所得。：疲倦而無所得。 1980年發(fā)表年發(fā)表驚心動(dòng)魄的一幕驚心動(dòng)魄的一幕，獲得第一屆全國優(yōu)秀中，獲得第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。篇小說獎(jiǎng)。1982年發(fā)表中篇小說年發(fā)表中篇小說人生人生，后被改編為電影，后被改編為電影，轟動(dòng)全國。轟動(dòng)全國。1991年完成百萬字的長篇巨著年完成百萬字的長篇巨著平凡的世界平凡的世界，這，這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革時(shí)代中國城鄉(xiāng)的社會(huì)生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完時(shí)代中國城鄉(xiāng)的社會(huì)生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺(tái)廣播

8、。路遙因此而榮獲成即在中央人民電臺(tái)廣播。路遙因此而榮獲“茅盾文學(xué)獎(jiǎng)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)”。2寫作背景寫作背景課文為課文為平凡的世界平凡的世界第一卷第三章，前兩章主要是介紹第一卷第三章，前兩章主要是介紹人物以及故事的背景。故事開始于人物以及故事的背景。故事開始于1975年二三月間，在荒涼貧年二三月間，在荒涼貧瘠的黃土高原上，主人公之一的孫少平剛剛考上縣立高中。他瘠的黃土高原上，主人公之一的孫少平剛剛考上縣立高中。他出生于一個(gè)貧寒的家庭，家里的境況十分凄涼，父母年老體出生于一個(gè)貧寒的家庭，家里的境況十分凄涼，父母年老體弱，妹妹也在上學(xué)，還有一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳睦献婺?，整個(gè)家庭都弱，妹妹也在上學(xué)，還有一個(gè)癱瘓?jiān)诖驳?/p>

9、老祖母，整個(gè)家庭都靠靠23歲的哥哥孫少安支撐。他買不起歲的哥哥孫少安支撐。他買不起5分錢一份的大鍋菜，只能分錢一份的大鍋菜，只能靠幾個(gè)黑高粱面饃充饑。靠幾個(gè)黑高粱面饃充饑。17歲，正是長身體的時(shí)候，半天課半歲，正是長身體的時(shí)候，半天課半天勞動(dòng)的學(xué)習(xí)生活使他備嘗饑腸轆轆的折磨。但讓他最痛苦的天勞動(dòng)的學(xué)習(xí)生活使他備嘗饑腸轆轆的折磨。但讓他最痛苦的是由于貧窮而給自尊心帶來的傷害。他渴望穿一身體面的衣服是由于貧窮而給自尊心帶來的傷害。他渴望穿一身體面的衣服站在女同學(xué)的面前；他愿自己每天排在買飯的隊(duì)伍里，也和別站在女同學(xué)的面前；他愿自己每天排在買飯的隊(duì)伍里，也和別人一樣領(lǐng)一份乙菜，并且每頓飯能搭配一個(gè)白

10、饃或者黃饃。他人一樣領(lǐng)一份乙菜，并且每頓飯能搭配一個(gè)白饃或者黃饃。他非常地自尊，雖然他的個(gè)子在班上是最高的，但他總覺得自己非常地自尊，雖然他的個(gè)子在班上是最高的，但他總覺得自己低人一頭。但是低人一頭。但是“貧困又使他過分地自尊。貧困又使他過分地自尊。 他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對一切家境好的同他常常感到別人在嘲笑他的寒酸，因此對一切家境好的同學(xué)內(nèi)心中有一種對立情緒學(xué)內(nèi)心中有一種對立情緒”。幸好，他有自己的發(fā)泄方式，才。幸好，他有自己的發(fā)泄方式，才使得他沒有轉(zhuǎn)入偏執(zhí)之中。他喜歡在城里漫無目的地轉(zhuǎn)悠，以使得他沒有轉(zhuǎn)入偏執(zhí)之中。他喜歡在城里漫無目的地轉(zhuǎn)悠，以此獲得無數(shù)前所未有的新奇印象。同時(shí)

11、，他還養(yǎng)成了閱讀課外此獲得無數(shù)前所未有的新奇印象。同時(shí)，他還養(yǎng)成了閱讀課外書的習(xí)慣。他閱讀的第一本書是書的習(xí)慣。他閱讀的第一本書是鋼鐵是怎樣煉成的鋼鐵是怎樣煉成的，這本，這本書給了他無盡的生活勇氣，他朦朧地意識(shí)到，書給了他無盡的生活勇氣，他朦朧地意識(shí)到，“不管做什么樣不管做什么樣的人，不管人在什么樣的情況下的人，不管人在什么樣的情況下”，都可以活得很好。這種生，都可以活得很好。這種生活信念事實(shí)上一直支撐著他以后的生活?；钚拍钍聦?shí)上一直支撐著他以后的生活。他的同學(xué)郝紅梅處境與他類似，也是每天等沒有人了才來他的同學(xué)郝紅梅處境與他類似，也是每天等沒有人了才來拿自己那份口糧。這種同病相憐的情況，使他們

12、逐漸地走到一拿自己那份口糧。這種同病相憐的情況，使他們逐漸地走到一起。通過交流書中的故事，他們也越來越親密。起。通過交流書中的故事，他們也越來越親密。3審美視窗審美視窗當(dāng)代夸父當(dāng)代夸父路遙路遙生在世代農(nóng)民家庭中的你，從小就經(jīng)受了許多無法想象的生在世代農(nóng)民家庭中的你，從小就經(jīng)受了許多無法想象的苦難。正因?yàn)檫@樣，你借著孫少平之口，說出你對苦難有一種苦難。正因?yàn)檫@樣，你借著孫少平之口，說出你對苦難有一種驕傲感驕傲感只有更深邃地理解了生活的人才會(huì)在精神上如此強(qiáng)只有更深邃地理解了生活的人才會(huì)在精神上如此強(qiáng)大。你不甘命運(yùn)的擺布，要用實(shí)際行動(dòng)來證明農(nóng)家子弟并不比大。你不甘命運(yùn)的擺布，要用實(shí)際行動(dòng)來證明農(nóng)家子

13、弟并不比城里人差。因?yàn)槟愣?，生活不能等別人來安排，要自己去爭城里人差。因?yàn)槟愣?，生活不能等別人來安排，要自己去爭取奮斗。取奮斗。你說，你臨終前留給世界的只有自己心愛的女兒路遠(yuǎn)、你說，你臨終前留給世界的只有自己心愛的女兒路遠(yuǎn)、平凡的世界平凡的世界和一堆堆的寫作書稿。就是這堆書稿，記述了和一堆堆的寫作書稿。就是這堆書稿，記述了你創(chuàng)作你創(chuàng)作平凡的世界平凡的世界的艱難歷程。咸菜就饅頭的日子，你過的艱難歷程。咸菜就饅頭的日子，你過了整整三年，寫累了，你洗上把臉；寫到興頭，你便忘了黑了整整三年，寫累了，你洗上把臉；寫到興頭，你便忘了黑夜、白天、吃飯和休息，以至于積勞成疾，差點(diǎn)中途夭折了夜、白天、吃飯和

14、休息，以至于積勞成疾，差點(diǎn)中途夭折了平凡的世界平凡的世界的寫作。不管怎樣，你都要不停地寫下去，因的寫作。不管怎樣，你都要不停地寫下去，因?yàn)槟愕男闹兄挥幸粋€(gè)心愿，要用自己的筆，用自己的情和愛去為你的心中只有一個(gè)心愿，要用自己的筆，用自己的情和愛去謳歌普通人，贊美普通人。因?yàn)槟阏J(rèn)為，人類的大廈從本質(zhì)上謳歌普通人，贊美普通人。因?yàn)槟阏J(rèn)為，人類的大廈從本質(zhì)上說，是由無數(shù)普通人的血汗乃至生命所建造的。偉人們常常企說，是由無數(shù)普通人的血汗乃至生命所建造的。偉人們常常企圖用紀(jì)念碑或紀(jì)念堂來使自己永世流芳。真正萬古長青的卻是圖用紀(jì)念碑或紀(jì)念堂來使自己永世流芳。真正萬古長青的卻是普通人的無名紀(jì)念碑普通人的無名紀(jì)

15、念碑生生息息的人類生活本身。你深深愛著生生息息的人類生活本身。你深深愛著自己的職業(yè)自己的職業(yè)作家，把反映人生、謳歌人生作為自己應(yīng)盡的職作家，把反映人生、謳歌人生作為自己應(yīng)盡的職責(zé)，而不是一種嘩眾取寵的資本。責(zé)，而不是一種嘩眾取寵的資本。你說，年輕的朋友們，無論怎樣的挫折和打擊，都要咬住你說，年輕的朋友們，無論怎樣的挫折和打擊，都要咬住牙關(guān)挺住，因?yàn)槟銈兺耆袡C(jī)會(huì)重建生活；只要不灰心喪氣，牙關(guān)挺住，因?yàn)槟銈兺耆袡C(jī)會(huì)重建生活；只要不灰心喪氣，每一次挫折就只不過是通往新境界的一塊普通的絆腳石，而絕每一次挫折就只不過是通往新境界的一塊普通的絆腳石，而絕不會(huì)是一條不可逾越的鴻溝。不會(huì)是一條不可逾越的鴻

16、溝。你用生命譜寫夢想，你是一個(gè)優(yōu)秀的作家，你是一個(gè)氣勢你用生命譜寫夢想，你是一個(gè)優(yōu)秀的作家，你是一個(gè)氣勢磅礴的人，你是夸父，倒在干渴的路上。磅礴的人，你是夸父，倒在干渴的路上。zhjuchchpiwnpoy yzhunzhunbobwiwimmhuhusisis噙噙擒擒锨锨掀掀膝膝漆漆燴燴儈儈眩眩炫炫揩揩諧諧3近義辨析近義辨析(1)反映反映反應(yīng)反應(yīng)辨析：辨析：“反映反映”同同“反應(yīng)反應(yīng)”是同音詞，它們只是音同，在是同音詞，它們只是音同，在意義上則是有嚴(yán)格區(qū)別的。意義上則是有嚴(yán)格區(qū)別的。“反映反映”是指光的反射、反照。比是指光的反射、反照。比喻從客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。喻從客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來

17、?！胺从撤从场背?gòu)成常構(gòu)成“反映情反映情況況”“”“反映問題反映問題”“”“群眾的反映群眾的反映”等。等。“反應(yīng)反應(yīng)”是指有機(jī)體受是指有機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)，引申為對一件事情的到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)，引申為對一件事情的發(fā)生所引起的活動(dòng)。發(fā)生所引起的活動(dòng)。例句例句1：他的演說引起了不同的他的演說引起了不同的_。例句例句2：他他_的意見值得重視。的意見值得重視。反應(yīng)反應(yīng)反映反映(2)約摸約摸猜測猜測辨析：辨析：兩者的意義差別不明顯。兩者的意義差別不明顯?！凹s摸約摸”多用于口語；多用于口語；“猜測猜測”多用于書面語。多用于書面語。例句例句1：我我_著他這會(huì)兒該到家了。

18、著他這會(huì)兒該到家了。例句例句2：這件事復(fù)雜，又沒有線索，叫人很難這件事復(fù)雜，又沒有線索，叫人很難_。約摸約摸猜測猜測4詞語解釋詞語解釋(1)驚蟄：驚蟄：_(2)折中：折中：_(3)窘迫：窘迫：_(4)揶揄：揶揄：_二十四節(jié)氣之一。二十四節(jié)氣之一。對幾種不同的意見進(jìn)行調(diào)和。對幾種不同的意見進(jìn)行調(diào)和。非常窮困，十分為難。非常窮困，十分為難。嘲笑。嘲笑。結(jié)構(gòu)圖示結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納主旨?xì)w納本文所節(jié)選的文字，主要記敘了孫少平應(yīng)田潤葉之邀到田本文所節(jié)選的文字，主要記敘了孫少平應(yīng)田潤葉之邀到田主任家吃飯的故事。孫少平的心情由惶恐到緊張到最后的心情主任家吃飯的故事。孫少平的心情由惶恐到緊張到最后的心情舒暢，其中

19、既有物質(zhì)的富足帶來的威壓，又有超越地位階層的舒暢，其中既有物質(zhì)的富足帶來的威壓，又有超越地位階層的無微不至的關(guān)懷。孫少平的這次做客經(jīng)歷，是一次精神的歷無微不至的關(guān)懷。孫少平的這次做客經(jīng)歷，是一次精神的歷練，既豐富了他的人生閱歷，又使他感受到了人間的溫情。練，既豐富了他的人生閱歷，又使他感受到了人間的溫情。提示提示文章一開頭，作者描繪了一幅黃土高原特有的冬去文章一開頭，作者描繪了一幅黃土高原特有的冬去春來、季節(jié)轉(zhuǎn)換的畫面，具有襯托作用。春來、季節(jié)轉(zhuǎn)換的畫面，具有襯托作用?！斑B綿的黃土高連綿的黃土高原原”、“枯黑的草木枯黑的草木”、“鋪天蓋地的大黃風(fēng)鋪天蓋地的大黃風(fēng)”“”“天空仍然彌天空仍然彌漫著

20、塵埃漫著塵埃”，充滿了濃郁的黃土氣息。這幅畫面襯托了主人公，充滿了濃郁的黃土氣息。這幅畫面襯托了主人公少平最初入校時(shí)灰蒙蒙的心境。但黃風(fēng)過后，天氣開始轉(zhuǎn)暖，少平最初入校時(shí)灰蒙蒙的心境。但黃風(fēng)過后，天氣開始轉(zhuǎn)暖，天地一派天地一派“桃紅柳綠桃紅柳綠”：柳樹抽出了綠絲，桃杏樹綴滿了粉紅：柳樹抽出了綠絲，桃杏樹綴滿了粉紅的花蕾，的花蕾，“樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的樹木的枝條也開始泛出鮮亮的活色，鼓起了青春的苞蕾苞蕾”，襯托出一切情況即將好轉(zhuǎn)，青春的活力即將回到年輕，襯托出一切情況即將好轉(zhuǎn)，青春的活力即將回到年輕的少平身上。的少平身上。 考點(diǎn)鏈接考點(diǎn)鏈接自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的

21、作用自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣和景物等，自然環(huán)境描寫的作用主要有：等，自然環(huán)境描寫的作用主要有：渲染故事氣氛。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來營渲染故事氣氛。作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫，來營造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場所和背景烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場所和背景的，自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性的，自然環(huán)境往往是作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行格，

22、而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。為，從而顯露其性格。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往是相互依存、相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境相互制約的；環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開環(huán)境描寫。描寫。暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作家，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史境的描寫，來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有

23、作家的感情色彩，被當(dāng)做是社會(huì)環(huán)境的暗示。彩，被當(dāng)做是社會(huì)環(huán)境的暗示。深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。 判斷其作用特別要聯(lián)系上下文及其所處的位置。判斷其作用特別要聯(lián)系上下文及其所處的位置。提示提示提示提示文中的孫少平是自尊而又自卑的。貧困使他過分地文中的孫少平是自尊而又自卑的。貧困使他過分地自卑。要吃飯時(shí)，每次都要等到最后才去拿自己的兩個(gè)黑高粱自卑。要吃飯時(shí)，每次都要等到最后才去拿自己的兩個(gè)黑高粱面饃；一身破爛的衣服，使他到尊貴的領(lǐng)導(dǎo)家去做客時(shí)感到惶面饃；一

24、身破爛的衣服，使他到尊貴的領(lǐng)導(dǎo)家去做客時(shí)感到惶恐為難；面對恐為難；面對“又洋又俊、穿戴漂亮又洋又俊、穿戴漂亮”的田曉霞，他的田曉霞，他“覺得自覺得自己就像一個(gè)叫化子到她家門上討吃來了己就像一個(gè)叫化子到她家門上討吃來了”。這種自卑感時(shí)時(shí)跟。這種自卑感時(shí)時(shí)跟隨著他，使他充分認(rèn)識(shí)到他處境的困厄，而這恰恰又激起了他隨著他，使他充分認(rèn)識(shí)到他處境的困厄，而這恰恰又激起了他不屈不撓、自強(qiáng)不息的斗志。黑高粱面饃、破爛衣裳，并不妨不屈不撓、自強(qiáng)不息的斗志。黑高粱面饃、破爛衣裳，并不妨礙他生活的信念和追求，他努力礙他生活的信念和追求，他努力“看借來的課外書看借來的課外書”，努力地，努力地學(xué)習(xí)。在貧困中求學(xué)，在艱辛

25、中自強(qiáng)，在精神上，他從來都是學(xué)習(xí)。在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，在精神上，他從來都是強(qiáng)者。對待苦難，他沒有選擇逃避，更不需要?jiǎng)e人的同情，而強(qiáng)者。對待苦難，他沒有選擇逃避，更不需要?jiǎng)e人的同情，而是靠自己的雙手開拓自己的路。是靠自己的雙手開拓自己的路。 1文本審美文本審美(1)結(jié)構(gòu)安排巧妙而嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)安排巧妙而嚴(yán)謹(jǐn)選文的結(jié)構(gòu)安排是巧妙的。整篇文章以孫少平的所見所聞選文的結(jié)構(gòu)安排是巧妙的。整篇文章以孫少平的所見所聞為線索，以時(shí)間的推移為順序記敘了他到田潤葉二爸家做客的為線索，以時(shí)間的推移為順序記敘了他到田潤葉二爸家做客的過程，在這過程中突出了主人公田潤葉的美好形象。過程，在這過程中突出了主人公田潤葉的美

26、好形象。這篇文章的結(jié)構(gòu)安排又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模磿r(shí)間先后依次寫了孫這篇文章的結(jié)構(gòu)安排又是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，按時(shí)間先后依次寫了孫少平的貧困狀況和受邀請、內(nèi)心矛盾與逃避、做客經(jīng)過、接受少平的貧困狀況和受邀請、內(nèi)心矛盾與逃避、做客經(jīng)過、接受潤葉姐的囑托。這幾個(gè)方面緊密銜接，一步步推動(dòng)了故事情節(jié)潤葉姐的囑托。這幾個(gè)方面緊密銜接，一步步推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。的發(fā)展。(2)心理描寫突出心理描寫突出選文主要通過心理描寫來刻畫孫少平。心理描寫最能揭示選文主要通過心理描寫來刻畫孫少平。心理描寫最能揭示人物的內(nèi)心世界，作為在縣城上高中的孫少平來說，心理描寫人物的內(nèi)心世界，作為在縣城上高中的孫少平來說，心理描寫不僅能顯示他豐富的內(nèi)心

27、世界，而且還能給人一種沉默寡言的不僅能顯示他豐富的內(nèi)心世界，而且還能給人一種沉默寡言的厚重感。厚重感。2寫作遷移寫作遷移【角度角度】 做客做客一文，首先通過孫少平的回憶插敘了田一文，首先通過孫少平的回憶插敘了田潤葉的品質(zhì)和德行：她一回鄉(xiāng)下總不忘給孫少平的祖母帶一些潤葉的品質(zhì)和德行：她一回鄉(xiāng)下總不忘給孫少平的祖母帶一些城里買的吃食；她不介意親人的家境，經(jīng)常提著點(diǎn)心到傻瓜叔城里買的吃食；她不介意親人的家境，經(jīng)常提著點(diǎn)心到傻瓜叔叔田二臭氣熏天的家里去。從而把一個(gè)具有金子般心靈的少女叔田二臭氣熏天的家里去。從而把一個(gè)具有金子般心靈的少女的形象呈現(xiàn)給了讀者。的形象呈現(xiàn)給了讀者。請運(yùn)用插敘手法寫一篇作文。

28、請運(yùn)用插敘手法寫一篇作文?！臼纠纠考亦l(xiāng)的梔子花家鄉(xiāng)的梔子花又是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)，家鄉(xiāng)的那一片片梔子樹也該開又是一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)，家鄉(xiāng)的那一片片梔子樹也該開花了吧？我從小便聞著那花香，心里早已烙上了揮不去抹不掉花了吧？我從小便聞著那花香，心里早已烙上了揮不去抹不掉的梔子緣，梔子情！的梔子緣，梔子情！十年前的一天，我離開了家鄉(xiāng)，來到城里念書，從此便很十年前的一天，我離開了家鄉(xiāng)，來到城里念書，從此便很少聞到那梔子花香。少聞到那梔子花香。今天，城里的同學(xué)帶給我一朵梔子花，依舊是白色的花今天，城里的同學(xué)帶給我一朵梔子花，依舊是白色的花朵，只是略顯嬌嫩了些。然而，任憑我怎樣嗅，也聞不出家鄉(xiāng)朵，只是

29、略顯嬌嫩了些。然而，任憑我怎樣嗅，也聞不出家鄉(xiāng)梔子花那么濃郁、厚實(shí)的香味。我不禁自語道：梔子花那么濃郁、厚實(shí)的香味。我不禁自語道：“這花呀，沒這花呀，沒我家鄉(xiāng)的花香。我家鄉(xiāng)的花香?！蓖瑢W(xué)說：同學(xué)說：“不會(huì)吧？這花很香哩！不會(huì)吧？這花很香哩！”我眼前不由地浮現(xiàn)出兒時(shí)的畫面來：奶奶牽著我的小手在我眼前不由地浮現(xiàn)出兒時(shí)的畫面來：奶奶牽著我的小手在家門后的院里摘花，那時(shí)候，我家的花樹很大，每天可以摘一家門后的院里摘花，那時(shí)候，我家的花樹很大，每天可以摘一籮筐花朵。常常是奶奶摘高處的，我摘低處的。摘完后，祖孫籮筐花朵。常常是奶奶摘高處的，我摘低處的。摘完后，祖孫倆便將筐抬進(jìn)屋里。之后，奶奶總會(huì)挑一朵開得

30、最艷的花，洗倆便將筐抬進(jìn)屋里。之后，奶奶總會(huì)挑一朵開得最艷的花，洗一洗，再扎在我的辮子上，左看看，右看看，拍著手說：一洗，再扎在我的辮子上，左看看，右看看，拍著手說： “咱咱家的妞兒，真美！家的妞兒，真美！”接著，我就拎著花籃兒，左鄰右舍的，一接著，我就拎著花籃兒，左鄰右舍的，一家發(fā)幾朵。鄉(xiāng)親們有的在床頭放上幾朵用來驅(qū)蚊，有的在客廳家發(fā)幾朵。鄉(xiāng)親們有的在床頭放上幾朵用來驅(qū)蚊，有的在客廳過道放上幾朵，整個(gè)房間都氤氳著香氣。每天，我送花時(shí)，都過道放上幾朵，整個(gè)房間都氤氳著香氣。每天，我送花時(shí)，都能看到一張張笑盈盈的臉，樸實(shí)而親切。能看到一張張笑盈盈的臉，樸實(shí)而親切。有一年的春天，奶奶走了。從此以后

31、，我便再也沒有摘花有一年的春天，奶奶走了。從此以后，我便再也沒有摘花的興致了。有一次，爸爸摘給我一朵花，他說，樹老了，這一的興致了。有一次，爸爸摘給我一朵花，他說，樹老了，這一年就開出了這么一朵花年就開出了這么一朵花我呆呆地看著那朵花，我不知道它我呆呆地看著那朵花，我不知道它是經(jīng)過多少磨難，多少抗?fàn)幉砰_出來的，它的身體如同剛剛掙是經(jīng)過多少磨難，多少抗?fàn)幉砰_出來的，它的身體如同剛剛掙脫蠶繭的蛾，我想起了奶奶，這個(gè)一生平凡的普通村婦，這個(gè)脫蠶繭的蛾，我想起了奶奶，這個(gè)一生平凡的普通村婦，這個(gè)青年喪夫，咬著牙齒，將幾個(gè)子女撫養(yǎng)成人的普通村婦。我又青年喪夫，咬著牙齒，將幾個(gè)子女撫養(yǎng)成人的普通村婦。我又

32、想起了與奶奶一起摘花的情景想起了與奶奶一起摘花的情景“故鄉(xiāng)的梔子花呦，特別香故鄉(xiāng)的梔子花呦，特別香呦，夢中驚醒，梔子花呦！呦，夢中驚醒，梔子花呦！”一邊唱，一邊摘一邊唱，一邊摘“這花，的確不如我家鄉(xiāng)的花香。這花，的確不如我家鄉(xiāng)的花香?！蓖車耐瑢W(xué)，我望著周圍的同學(xué)，我肯定地說。肯定地說。是啊，又一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)，故鄉(xiāng)的梔子花一定開得茂是啊，又一個(gè)萬紫千紅的季節(jié)，故鄉(xiāng)的梔子花一定開得茂盛而濃香！盛而濃香！ 【漫漫古典情漫漫古典情】夜夜入清溪，聽讀夜夜入清溪，聽讀離騷離騷去去青山招不來，偃蹇誰憐汝？歲晚太寒生，喚我溪邊住。青山招不來，偃蹇誰憐汝？歲晚太寒生，喚我溪邊住。山頭明月來，本在天高處

33、。夜夜入清溪，聽讀山頭明月來，本在天高處。夜夜入清溪，聽讀離騷離騷去。去。宋宋辛棄疾辛棄疾生查子生查子獨(dú)游西岸獨(dú)游西岸這首詞是詞人削職閑居、退居帶湖時(shí)所作，詞中貌似傲慢這首詞是詞人削職閑居、退居帶湖時(shí)所作，詞中貌似傲慢卻又充滿情意的青山，高潔而又善解人意的明月，是詞人想象卻又充滿情意的青山，高潔而又善解人意的明月，是詞人想象中理想人格的化身。它們沒有世俗偏見，高潔、正直而又純中理想人格的化身。它們沒有世俗偏見，高潔、正直而又純潔，是作者被貶獨(dú)游時(shí)的知音。全詞表現(xiàn)詞人被貶獨(dú)游的孤潔，是作者被貶獨(dú)游時(shí)的知音。全詞表現(xiàn)詞人被貶獨(dú)游的孤獨(dú)、憂憤，對青山明月相伴的感激之情以及和屈原一樣的矢志獨(dú)、憂憤，對

34、青山明月相伴的感激之情以及和屈原一樣的矢志不渝的愛國之情。不渝的愛國之情。翻過這一座山，前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄翻過這一座山，前方便是黃色的高原。這一方土地處在雄雞的脊梁，卻時(shí)時(shí)承受著來自風(fēng)雨的最殘忍的侵蝕。再也找不雞的脊梁，卻時(shí)時(shí)承受著來自風(fēng)雨的最殘忍的侵蝕。再也找不到一片土地，能讓人如此心疼。那開裂的地面猶如終日操勞的到一片土地，能讓人如此心疼。那開裂的地面猶如終日操勞的農(nóng)夫的手掌，干燥，粗糙?？墒情]上眼睛，聽啊，遠(yuǎn)處的山間農(nóng)夫的手掌，干燥，粗糙?？墒情]上眼睛，聽啊，遠(yuǎn)處的山間傳來那一陣響亮而尖銳的樂聲，時(shí)而幽幽如訴，時(shí)而滾涌若傳來那一陣響亮而尖銳的樂聲，時(shí)而幽幽如訴，時(shí)而滾涌若潮，急促時(shí)是千軍萬馬，緩和時(shí)是夕陽落日。那不正是從這黃潮，急促時(shí)是千軍萬馬，緩和時(shí)是夕陽落日。那不正是從這黃土地上生根發(fā)芽進(jìn)而開放的一朵奇葩么？那嗩吶聲，淌過干涸土地上生根發(fā)芽進(jìn)而開放的一朵奇葩么？那嗩吶聲，淌過干涸開裂的土地，淌過溝溝壑壑、崖崖洼洼，直飛向山外的世界。開裂的土地，淌過溝溝壑壑、崖崖洼洼