部編版六下語文13 窮人

1、窮窮 人人第一課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第二課時(shí)1313語文語文 六年級(jí)六年級(jí) 上冊(cè)上冊(cè)讀讀小說小說橋橋，我們感動(dòng)于老支書的高尚品質(zhì)，我們感動(dòng)于老支書的高尚品質(zhì)，也初步領(lǐng)略了小說的魅力。今天我們來學(xué)習(xí)另一也初步領(lǐng)略了小說的魅力。今天我們來學(xué)習(xí)另一篇小說篇小說窮人窮人。小說僅僅是向我們展示了窮人。小說僅僅是向我們展示了窮人的窮嗎？我們一起去看看吧。的窮嗎？我們一起去看看吧。第一課時(shí)第一課時(shí)寫作背景寫作背景 窮人窮人的寫作年代的寫作年代, ,正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)盾空前激化的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)榨取人民的血汗榨取人民的血汗, ,生

2、活奢華而道德墮落生活奢華而道德墮落; ;廣大勞動(dòng)人廣大勞動(dòng)人民的生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小民的生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小說真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活說真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。和他們的高尚品德。 快速快速默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。句子。說說課文主要講了一件什么事。說說課文主要講了一件什么事。 桑娜和漁夫一家生活困難，鄰居西蒙去世后，桑娜和漁夫一家生活困難，鄰居西蒙去世后，他們收養(yǎng)了西蒙家的兩個(gè)孩子。他們收養(yǎng)了西蒙家的兩個(gè)孩子。初讀課文初讀課文保保佑佑 寡寡婦婦 魁魁梧梧 黧黧黑黑 漁夫漁夫

3、 抱怨抱怨 糟糟糕糕 狂風(fēng)怒吼狂風(fēng)怒吼 忐忑忐忑不安不安 自自作作自受自受 洶洶涌澎涌澎湃湃 心驚肉跳心驚肉跳 波濤轟鳴波濤轟鳴yugukultn tzoxingzupi學(xué)認(rèn)字學(xué)認(rèn)字洶洶湃湃唉唉 淋淋 嘿嘿 糟糟涌涌嘛嘛熄熄皺皺掀掀勺勺困困澎澎xinxxinknyn pnpiilnmzhushohizo拼音開關(guān) 右右邊的部分邊的部分也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的合體字，書也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的合體字，書寫時(shí)寫時(shí)注意把右邊注意把右邊寫緊湊。寫緊湊。點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻 口字旁書寫時(shí)要偏上一些，而且要窄一點(diǎn)兒，口字旁書寫時(shí)要偏上一些，而且要窄一點(diǎn)兒，小一點(diǎn)兒。小一點(diǎn)兒。學(xué)寫字學(xué)寫字 這篇課

4、文圍繞桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的這篇課文圍繞桑娜夫婦收養(yǎng)孤兒的故事向我們展示了哪些情節(jié)？故事向我們展示了哪些情節(jié)？互動(dòng)課堂互動(dòng)課堂盼夫歸來盼夫歸來1 12 23 34 45 56 67 78 89 910101111探望鄰居探望鄰居抱回孤兒抱回孤兒忐忑不安忐忑不安1212131314141515161617171818191920202121222223232424252526262727漁夫回家漁夫回家夫婦商量夫婦商量不謀而合不謀而合 自由朗讀課文第自由朗讀課文第111111自然段，思考：自然段，思考：文中沒有文中沒有一個(gè)一個(gè)“窮窮”字，從哪里可以看出字，從哪里可以看出他們確實(shí)很他們確實(shí)很“窮窮”？

5、標(biāo)注相關(guān)語句，并展？標(biāo)注相關(guān)語句，并展開交流開交流。合作探究合作探究生活十生活十分辛勞分辛勞勤勞能干勤勞能干對(duì)比對(duì)比1 1 這句環(huán)境描寫這句環(huán)境描寫可以讓你感受到桑可以讓你感受到桑娜怎樣的品質(zhì)？娜怎樣的品質(zhì)？2 2勞動(dòng)條件差勞動(dòng)條件差吃得差、吃得差、穿得差穿得差生活窘迫7 7 漁民們住得差、吃得差、勞動(dòng)條件差、漁民們住得差、吃得差、勞動(dòng)條件差、還要承受病痛的折磨。還要承受病痛的折磨。住得差住得差穿得差穿得差1.1.形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。（形容擔(dān)心災(zāi)禍臨頭，恐慌不安。（ ）2.2.心神極為不安。（心神極為不安。（ ）3.3.形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。（形容聲勢(shì)浩大，不可阻擋。（ ）4.4.指

6、神力的護(hù)衛(wèi)幫助。（指神力的護(hù)衛(wèi)幫助。（ ）心驚肉跳心驚肉跳忐忑不安忐忑不安洶涌澎湃洶涌澎湃保佑保佑一、一、根據(jù)意思寫根據(jù)意思寫詞語詞語課堂演練課堂演練 窮人窮人的作者是的作者是_國(guó)國(guó)作家作家 ， 主要記敘了主要記敘了 制度下制度下 的的 故事。故事。俄俄二、根據(jù)課文內(nèi)容填空列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰 沙皇統(tǒng)治沙皇統(tǒng)治漁夫和桑娜漁夫和桑娜收養(yǎng)孤兒收養(yǎng)孤兒1.1.積累本積累本課學(xué)習(xí)的生字、新詞課學(xué)習(xí)的生字、新詞。2.2.有有感情地朗讀課文，感受人物形象。感情地朗讀課文，感受人物形象。課后作業(yè)課后作業(yè)第二課時(shí)第二課時(shí)窮窮 人人1313語文語文 六年級(jí)六年級(jí) 上冊(cè)上冊(cè) 桑娜一家的生活條件是怎樣的？桑娜一

7、家的生活條件是怎樣的？ 他們一家十分貧窮，漁夫要冒著風(fēng)暴出海他們一家十分貧窮，漁夫要冒著風(fēng)暴出海打漁，兩人終日辛苦勞作，只能勉強(qiáng)填飽肚子。打漁，兩人終日辛苦勞作，只能勉強(qiáng)填飽肚子。復(fù)習(xí)回顧復(fù)習(xí)回顧 在自己難以度日的困境中，你還會(huì)向別在自己難以度日的困境中，你還會(huì)向別人伸出援手嗎？面對(duì)兩個(gè)孤兒，桑娜是怎么人伸出援手嗎？面對(duì)兩個(gè)孤兒，桑娜是怎么做的？閱讀第做的？閱讀第811811自然段，圈畫相關(guān)內(nèi)容，自然段，圈畫相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行批注、交流。并進(jìn)行批注、交流。8 8 看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。9 910101111

8、形容心神不安定形容心神不安定 桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想桑娜抱回孤兒后，面對(duì)自己的五個(gè)孩子，想想生死未卜的丈夫，她無比緊張、擔(dān)憂未來的生想生死未卜的丈夫，她無比緊張、擔(dān)憂未來的生活能否熬過去?；钅芊癜具^去。 細(xì)膩地刻畫出人物最真實(shí)、最平凡的一面。細(xì)膩地刻畫出人物最真實(shí)、最平凡的一面。正是這樣復(fù)雜的情緒，才讓人深刻體會(huì)到在困難正是這樣復(fù)雜的情緒，才讓人深刻體會(huì)到在困難面前作正確的抉擇需要多大的勇氣。面前作正確的抉擇需要多大的勇氣。情緒極為復(fù)雜情緒極為復(fù)雜 作者為什么要詳細(xì)刻畫桑娜抱回孩子后的作者為什么要詳細(xì)刻畫桑娜抱回孩子后的心理活動(dòng)？文中甚至還寫了她責(zé)備自己的想法，心理活動(dòng)？文中甚

9、至還寫了她責(zé)備自己的想法，這樣不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？這樣不會(huì)有損桑娜高尚的形象嗎？ 這樣的心理實(shí)際上更讓人覺得桑娜的想法這樣的心理實(shí)際上更讓人覺得桑娜的想法真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔、自責(zé)，真實(shí)可信。正因?yàn)樯Ｄ入m然一度后悔、自責(zé)，最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而讓人最終卻情愿挨揍也要收養(yǎng)兩個(gè)孩子，反而讓人覺得她的形象更加高大。覺得她的形象更加高大。9 910101111關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 六個(gè)問號(hào)，四個(gè)感嘆號(hào)，七個(gè)省略號(hào)，將安六個(gè)問號(hào)，四個(gè)感嘆號(hào)，七個(gè)省略號(hào)，將安娜內(nèi)心的自責(zé)、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。娜內(nèi)心的自責(zé)、擔(dān)憂表現(xiàn)得淋漓盡致。讀一讀讀一讀9 910101111 要讀出一

10、種時(shí)斷時(shí)續(xù)的感覺，并結(jié)合桑要讀出一種時(shí)斷時(shí)續(xù)的感覺，并結(jié)合桑娜的神態(tài)、動(dòng)作描寫，讀出桑娜忐忑不安、娜的神態(tài)、動(dòng)作描寫，讀出桑娜忐忑不安、猶豫不決的心理。猶豫不決的心理。 自由朗讀課文第自由朗讀課文第12271227自然段，通過自然段，通過本文對(duì)漁夫的描寫，我們可以感受到他怎本文對(duì)漁夫的描寫，我們可以感受到他怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)勾畫相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)勾畫相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)單批注。單批注。1212131314141515161618181919202017172525262627272121222223232424心直口快、性格爽朗心直口快、性格爽朗感到問題很難感到問題很難辦，認(rèn)真思考辦

11、，認(rèn)真思考1212131314141515161618181919202017172525262627272121222223232424 既是征求妻子的意見，又既是征求妻子的意見，又表明自己的觀點(diǎn)，更體現(xiàn)了漁表明自己的觀點(diǎn)，更體現(xiàn)了漁夫的粗中有細(xì)和善良。夫的粗中有細(xì)和善良。 漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)孩子，準(zhǔn)備漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)孩子，準(zhǔn)備過更苦的日子，準(zhǔn)備付出更多過更苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛苦。甘愿自己受苦也要幫的辛苦。甘愿自己受苦也要幫助別人。助別人。 再讀課文第再讀課文第12271227自然段，勾畫描寫自然段，勾畫描寫桑娜語言的句子，說說你通過這些句子可桑娜語言的句子，說說你通過這些句子可以體會(huì)到什么。以

12、體會(huì)到什么。1212131314141515161618181919202017172525262627272121222223232424心不在焉心不在焉內(nèi)心內(nèi)心糾結(jié)、欲言又止糾結(jié)、欲言又止小練筆小練筆 沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課沉默中，桑娜會(huì)想些什么呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。 日子已經(jīng)十分艱苦了，現(xiàn)在又抱回兩個(gè)日子已經(jīng)十分艱苦了，現(xiàn)在又抱回兩個(gè)孩孩子子丈夫丈夫冒著生命危險(xiǎn)勞動(dòng)，已經(jīng)為這個(gè)家冒著生命危險(xiǎn)勞動(dòng)，已經(jīng)為這個(gè)家的生計(jì)拼的生計(jì)拼命命了了今后的日子又該怎么過呢？今后的日子又該怎么過呢？ 小說最后定格在這小說最后定格在這個(gè)畫面。說一說個(gè)畫

13、面。說一說：這：這幅畫面讓幅畫面讓你聯(lián)想到文你聯(lián)想到文中的哪些內(nèi)容？中的哪些內(nèi)容？ 這這不只是小屋內(nèi)環(huán)境不只是小屋內(nèi)環(huán)境的溫暖，更是人情的的溫暖，更是人情的溫暖和一家人的善良。溫暖和一家人的善良。你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？請(qǐng)用你認(rèn)為桑娜和漁夫是窮人嗎？請(qǐng)用下面的句式說一說你的理解。下面的句式說一說你的理解。 窮人雖然很窮，但他們擁有（窮人雖然很窮，但他們擁有（ ）。）。勤勞勤勞善良善良愛心愛心同情心同情心窮人，不窮！窮人，不窮！ 這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以窮人們的悲慘生活，所以本文以窮人窮人為題為題更寬泛。更寬泛。

14、以以窮人窮人為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。的窮人還有很多。小組討論：課文小組討論：課文為什么為什么以以窮人窮人為題？為題？抱回孩子抱回孩子等待丈夫等待丈夫決定收養(yǎng)決定收養(yǎng)環(huán)境描寫環(huán)境描寫心理描寫心理描寫語言描寫語言描寫窮窮人人勤勞、善良勤勞、善良窮人，不窮！窮人，不窮！結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 課文講述的課文講述的是是 ，在鄰居西蒙死在鄰居西蒙死后后， 她她的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專的兩個(gè)孩子的故事，反映了沙俄專制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和制統(tǒng)治下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁

15、夫漁夫 、寧可自己吃苦也要幫助別人的寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。美好品質(zhì)。 漁夫和妻子桑娜漁夫和妻子桑娜主動(dòng)收養(yǎng)主動(dòng)收養(yǎng)勤勞善良勤勞善良主題概括主題概括貧窮的人往往富于仁慈。貧窮的人往往富于仁慈。海明威海明威貧窮造成了饑餓貧窮造成了饑餓, ,也造成了英雄。也造成了英雄。莫扎特莫扎特拓展延伸拓展延伸 抱怨抱怨 埋怨埋怨1.1.你沒做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不該（你沒做好只能怪自己不爭(zhēng)氣，不該（ ）別人。）別人。2.2.我（我（ ）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。）小明睡過了頭，沒能搭上清早的班車。一、一、選擇恰當(dāng)?shù)倪x擇恰當(dāng)?shù)脑~語詞語填空填空抱怨抱怨埋怨埋怨課堂演練課堂演練 寧可寧可也也與其

16、與其不如不如 盡管盡管還是還是 3. 3.桑娜一家（桑娜一家（ ）生活十分艱難，（）生活十分艱難，（ ）決定收養(yǎng)西蒙的孩子。決定收養(yǎng)西蒙的孩子。 4. 4.漁夫（漁夫（ ）自己多受些苦，（）自己多受些苦，（ ）要）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。盡管盡管還是還是寧可寧可也也A.A.表明心理活動(dòng)的表明心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)時(shí)斷時(shí)續(xù) B B. .表示省略遞增的表示省略遞增的次數(shù)次數(shù)C.C.表示語意的表示語意的跳躍跳躍 D D. .表示說話結(jié)巴，表示說話結(jié)巴，欲言又止欲言又止二二、選擇下列、選擇下列句子中省略號(hào)的句子中省略號(hào)的作用作用1.1.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下（）（）2.2.是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們抱過為什么把他們抱過來??？來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍嗯，揍我一頓也好！我一頓也好?。ǎǎ?.3.我嘛我嘛縫縫補(bǔ)補(bǔ)縫縫補(bǔ)補(bǔ)（）（）4.4.還好，總算活著回來啦。還好，總算活著回來啦。我不在，你在家做些什我不在，你在家做些什么呢么呢? ?（）（）ABCD 我們今天深入學(xué)習(xí)了小說我們今天深入學(xué)習(xí)了小說窮窮人人。盡管小說的題目是。盡管小說的題目是窮