小石潭記說課稿——市一等獎(jiǎng)

1、小石潭兄堞箱各位評委、各位老帥，大家好！我說課的題目是“精由景生，一切情詰皆精話之小 石淖記”，我將從教材分析、學(xué)侑分析、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、 板書設(shè)計(jì)與教學(xué)反思及效果等六個(gè)方面來陳述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念。我先向大家介紹一下教材人教版八年級下冊第大單元課文都是歷來傳誦的名家名篇。小石潭記是第一 課，是柳宗元的著名山水游記永州八記中的第四篇。作者從不同角18描繪了小石 潭的各種景物，著總值染它曲深泠寂的氣氛，借景抒發(fā)自己在助官失意時(shí)凄苦悲涼的 心境。形做寫景，實(shí)則寫心，是一篇難得的情景交融的佳作。新教材入選這篇文章， 意在it學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，品味文章

2、的優(yōu)美意境，提高審 美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。根據(jù)新課標(biāo)提出的“出讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”，“通 讀古代詩同，有意識地在積累、感梏、運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美精翅”等要 求，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點(diǎn)，我確定本課的知識和能力目標(biāo)為：積累常 見的文言同詰，培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)，借景打情的能力；過程和方法目標(biāo)為學(xué)習(xí)自 主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；情感態(tài)度目標(biāo)為理解作者在助居生活中凄苦志源的心境。 體會小石淖的優(yōu)美景色,培養(yǎng)健康的審美情理；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。由于本文同詰活用現(xiàn)象較多，個(gè)刖詔句較難理解，我將枳累文言訶薨作為教學(xué)重 點(diǎn)。又因本文在表情達(dá)感

3、上較為含蓄，八年級學(xué)生理解起來還有一定難度，因此將理 解作者寄情山水水思想感情作為教學(xué)學(xué)點(diǎn)。下面我說一說教法、學(xué)法根據(jù)核課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用誦讀法、情境激胡法, 提問法，歸納法，小組合作教學(xué)法等來實(shí)施教學(xué)。八年級學(xué)生已有一定的文言知識積累和分析理解能力，但對學(xué)習(xí)文言文的興致不 很濃厚，招學(xué)生分成穴組，引導(dǎo)學(xué)生讀、講、練、演、寫、說，通過合作學(xué)習(xí)競賽， 來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)成學(xué)習(xí)目的。計(jì)劃用兩課時(shí)完成，并用多媒體輔西教學(xué)。下面我將具體介紹我的教學(xué)過程：我的教學(xué)過程分為三個(gè)部分：一是創(chuàng)投情境，導(dǎo)入課文；二是小組合作，研讀課文； 三是布置作業(yè)，拓展課文。在導(dǎo)入部分，我先

4、播放一曲高山潦水，利用多媒體為學(xué)生展示一組充滿自然 一力的山間圖片，再激情導(dǎo)入，陸著展示課題。我的導(dǎo)語設(shè)計(jì)是這樣的:同學(xué)們，“山 川之美,古來共談?！蔽覀冊S郵道元領(lǐng)略過三峽蚯偉壯麗的自然風(fēng)光，也曾 踏著吳均的腳步走近過富春江奇特秀美的山山水水，今天，我們將跟隨唐代文學(xué)家柳宗元一起去游覽清曲秀美的小石淖。通11圖片、音樂、教帥的示范，營造了良好的學(xué)習(xí)情境，拉近了學(xué)生與文本的即 崗，進(jìn)而導(dǎo)入新課。下面我將重點(diǎn)闡述第二部分：小組合作，研讀果文。共分為六個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)：即生同臺我來讀我們知道：“書讀百遍，其義自見”，“正懈、流利、有感情地朗讀課文”是新課標(biāo)的要求。我設(shè)計(jì)了以下五仲朗讀形式（1 ）指

5、名學(xué)生讀；（2）教帥配音范讀；（3） 去掉標(biāo)點(diǎn)個(gè)人搶讀：（4）小組賽讀：（5）生配音讀。|巾生生音誦讀時(shí)，徐徐播放音樂、 圖片，把學(xué)生引入美好的情境，讓學(xué)生逐步達(dá)到讀選、讀暢、讀懂、讀美。這樣讓 學(xué)生在誦讀的過程中感悟文意，初步把握文章的話氣常感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為 進(jìn)一步理解課文奠定良好的基砒。第二環(huán)節(jié)：萬學(xué)名家我來講，有三個(gè)步麻：1、走進(jìn)作者，了解背景。2、小組合作，疏通文意。3、萬學(xué)名家，主持講壇播放百家講壇中主講“小石潭記'的部分片段。讓學(xué)生了解柳宗元及寫作背景。這樣，為理解作者的想感情作了的里。隨后小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合課下注釋下通全文，圈點(diǎn)勾畫出疑難詞句，小組內(nèi)質(zhì)疑, 記錄

6、不能解決的難題,全卅日論。教師點(diǎn)板，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞句。學(xué)生紿合課文、般系作者常識，模仿北師大教授康震，主持“百家講壇”,港 備主講。小組代表上臺主各洲一代表上臺主各講一個(gè)自然段。教帥引導(dǎo)學(xué)生對各組 的代表進(jìn)行點(diǎn)評。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，打清字詞障礙，進(jìn)一步理解了課文內(nèi)容，積累文言詞匯，提高了學(xué)生 閱讀理解文言文的能力，進(jìn)而突出了教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生在老帥和名家的共同帶領(lǐng)下， 既避免了枯燥的對譯，上臺主講Q極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的枳極性，Q幽煉了學(xué)生的 口話交斥能力。第三環(huán)節(jié)是落實(shí)基砒我來練新課標(biāo)指出:用文教學(xué)要注重基本技能的詢練,給學(xué)生打下扎實(shí)的詰文基砒?！?我用屏幕出示一組含有字詞句、課文內(nèi)容理解方面的練習(xí)，

7、當(dāng)堂檢瀟。生快速完成后， 教M點(diǎn)評。通過練習(xí)落實(shí)基耶知識。Q獲得了教學(xué)反饋，為下節(jié)課的教學(xué)實(shí)施提供了 依據(jù)。第四環(huán)節(jié)是導(dǎo)游段計(jì)找來演：分三步來實(shí)施：1 ）設(shè)計(jì)一條旅游線路；投影問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：本文寫景條理清楚，作者是按照什么 即序?qū)懙?？試著設(shè)計(jì)一條旅游線路。給景點(diǎn)取名；設(shè)問：小石潭中有哪些景物，它們有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫的？結(jié)合景物特點(diǎn)景點(diǎn)取一個(gè)名字，（教帥提示可以用亭、臺、螂、笛、閽等來命名）展示導(dǎo)游。自主閱讀，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開交流，徙備上臺展示導(dǎo)流。學(xué)生一行五天大，穿過篁 林，旌入奇石館，經(jīng)過翠蔓廊，到達(dá)觀魚臺，坐望溪亭間，欣賞由竹潭，每名學(xué)生生負(fù)責(zé)一個(gè)景點(diǎn), 組合作，充分發(fā)揮想象，

8、用優(yōu)美的語言上臺展示游覽過程。展示活動(dòng)紿束，師生對各小組的表演進(jìn)行點(diǎn)評。通過這一環(huán)節(jié)的設(shè)置可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)秘步換景、借景抒精的寫法。設(shè)計(jì)旅 游線路，it學(xué)生理清寫景即序，給景點(diǎn)取名引導(dǎo)學(xué)生把握景物特點(diǎn)，展示導(dǎo)游，再次 加深學(xué)生對文本的理解,感受小石潭的幽靜美好，促進(jìn)學(xué)生大膽地進(jìn)行口頭表達(dá),既 引發(fā)了學(xué)生的興致,又圾煉了學(xué)生思維。第五個(gè)環(huán)節(jié)是休驗(yàn)情感我會寫：新課標(biāo)要求學(xué)生"對作品中感人的情境,能說出自己的體盼”，而且“對作品 的思想感情情向,能朕系文化背景作出自己的評價(jià)”。因此，我創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)情境：（1） 如果你是柳宗元，寫一段自己的內(nèi)心獨(dú)白。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文的寫作背景，抹任文巾 的語句

9、“凄神寒胃，倩愴幽邃”來戰(zhàn)。（2）如果你就在他身辿，你會對他說些什么 呢？同桌兩人分刖完成一個(gè)悄趴兩兩交流。我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，it學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，通過對內(nèi)容的分 析，結(jié)合作者的背景資料來理解作者的思想感情,這樣就突破文章的難點(diǎn)。第六個(gè)環(huán)節(jié)是歸納感悟我會說新課標(biāo)要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感求學(xué),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示” o從教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度設(shè)計(jì)了三問：這 堂課你學(xué)到了哪些知ih掌握了哪些方法，受到哪些后發(fā)？1、引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想沫、感受，最后做總紿發(fā)言。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，見固所學(xué)。以上穴個(gè)環(huán)節(jié),教帥始終

10、要對各個(gè)小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)做評價(jià)，以評價(jià)推動(dòng)課堂教 學(xué)的有序進(jìn)行。第三部分：布置作業(yè)，拓展課文記誦枳累是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，故設(shè)計(jì)第一題作業(yè)：根據(jù)寫作思路背誦課文：由于學(xué)生已學(xué)過不少描寫景枷的古代詩文，試著比較本文與與宋元思書三峽的異同。 設(shè)計(jì)第二題，通過比較閱讀，更透WJ地理解保文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分析能力。下面我來說說板書設(shè)計(jì)各位老帥請看：水清景石奇情 凄神塞骨W美情愴曲遂魚一樂板書是在學(xué)生探井的過程中逐步寫出，有課文內(nèi)容，也有作者的思想感情，突出 了教學(xué)的重難點(diǎn)，給學(xué)生即明，直觀的ED象。大、說設(shè)計(jì)反思我的教學(xué)設(shè)計(jì)是以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為核心理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，采用小組

11、合作學(xué)習(xí)競賽的方式，idi “讀、講、演、練、說、寫”之的，引來學(xué) 生“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”之玉,讓學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的浪花巾，欣賞、感悟詰文之“雅”, 讓自然之美在他們的心中演化成一幅幅百奪天工，富含大文色瑪?shù)拿利惍嬀恚?6小石潭記教學(xué)設(shè)計(jì)及教案分析2015-11-12 13:48 227 次文育神地區(qū)：湖南省-株部市-株洲縣學(xué)校：株洲縣呆口飽中學(xué)共/««26小石潭記初中語文 人教2001課標(biāo)版7教學(xué)目標(biāo)1 .戴逋文通，落實(shí)字同，整體感知課文內(nèi)容。2 .理清課文的思,結(jié)杓,3 .學(xué)生體會作者的愚浦。2學(xué)情分析做多學(xué)生不便從閱讀中把復(fù)作者的JO境，體會作者的思想國情。學(xué)習(xí)本文，

12、垂點(diǎn)是體會文章寫景抒情的方法。 先提課文內(nèi)容，體會作者的思想乩情應(yīng)聯(lián)系作者生平和與作背景。3重點(diǎn)4點(diǎn)重點(diǎn)：掌握記翻的仔。學(xué)習(xí)探合運(yùn)用多神技耳，緝教描耳事物的方法。定點(diǎn)：用、石、水、魚特點(diǎn)反對它的準(zhǔn)播寫。作者思想愚情的先提。4教學(xué)過程4.1 一學(xué)對 教學(xué)活動(dòng)節(jié)動(dòng)/【導(dǎo)人】小石源記唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被支到甯南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游兄，臺珞永州 八兄。上學(xué)期我力曾學(xué)過他寫的齡之即，同學(xué)力猜猜看，這位作家是堆？今天我 （一起來學(xué)習(xí)他的永州八 記之一的小石潭記。（板書課題。）茜力2【講授】小石潭記1、出示源題2、了解“記”這種文體。3、簡介作者柳宗元4、注意下列字的讀音和

13、字形。5、自學(xué)指導(dǎo)：聽老算命痍課文：畫出生字詞，注意句子的節(jié)奏.取讀課文：借用注算，試著國庫。6、欺讀課文：借助文下的注薜，屬著運(yùn)用精彩的培言明蟀段落中的語句。若力3【活動(dòng)】小石潭記1、品讀謖文，幻燈片顯示以下問題。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石1的？慎用擇文回答文中描耳潦魚初戀的句子是：拉原文填空。(如能默寫，就更擇)(1)文中石度出牯小石源的象國，同時(shí)抒發(fā)作者政治受拷造虹后優(yōu)保心情的句子是： 9 9 0文中描寫游魚肺態(tài)的句子是：(3)文中指寫澹魚動(dòng)態(tài)的句子是：按原文填空。(如能默寫，族更棒)文中盲度嘉括小石潭的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受最消蚊后伏傷力精的句子是： ，O(2)文中禪寫游魚態(tài)的句子是：文中描

14、寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：方力6【作業(yè)】1、房找出文中體認(rèn)為投寫得最精彩的句子，說說它的精耕所在。2、請以校國一角為盤，寫一窗兔文，寫出景物簿位和自己的愚受。字教500字左右。26小石潭記課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄26小石潭記/一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng)而初7【導(dǎo)人】山石潭記唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被反到甯制的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水海記，合稱永州 八兄。上學(xué)用我（曾學(xué)過他寫的黔之第，同學(xué)力猜猜看，這位作家是誰？今天我（一起來學(xué)習(xí)他的永州人 記之一的小石潭兄。（板書課題。）若力2【講授】小石潭記1、出示算題2、了解“記”這種文體。3、簡介作者橫宗元4、注意下制字的讀音和字形。5、自學(xué)指導(dǎo)：聽老H葩城

15、課文：B出生字詞，注意句子的節(jié)奏.然城諜文：借曲注屏，試著通譯。6、默讀課文：借助文下的注算，出著運(yùn)用精彩的熠言/譯段落中的話句。蘇加3【拈動(dòng)】小石潭記1、品讀黑文，幻燈片顯示以下問題。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？情用譯文回答小石譚的全就是怎樣的？游魚和潭水有什么符點(diǎn)？作者是怎樣描寫源上景物的？攝文是按游覽的U聲來寫，說說本文寫作思圖。2、質(zhì)疑愚惜。04（練習(xí)小石潭記1.書寫無誤的一組詞語是A.皇竹清鋤B.要旗放療C.山陵境況D.往來習(xí)忽曲世2. H粗的詞用意思相同的一項(xiàng)是 A. M中魚可百許頭先生不如同許人也B.力樂之©與游者相樂C.水尤漕利以其境過浦D.嫌枸村邊合四面竹樹環(huán)合靜力5【

16、制試】小石潭記按原文填空。（如能默寫，歌更尊）文中盲度薪括小石M的氛圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受捷通虹后伏傷0情的句子是： 9 9 O文中藥寫游魚，態(tài)的句子是：文中搭寫游魚動(dòng)態(tài)的句子是：投原文埴空。（如能默寫，就更棒）文中南度m括小石源的泉圍，同時(shí)抒發(fā)作者政治受掙原出后憂傷心情的句子是： 9 » 0文中描寫滯魚和態(tài)的句子是：文中描寫游魚動(dòng)杳的句子是：按原文填空。（如能默耳，就更得）文中高度薪括小石潭的新圉，同時(shí)抒發(fā)作者改治受桂艘后憂傷0情的句子是：，I，I。文中拚寫胃黃田態(tài)的句子是：,。文中描耳游魚初戀的句子是：序曲6【作業(yè)】1、試找出文中你認(rèn)為描寫得最精勤的句子，說說它的精彩所在。2、請

17、以校國一角為題，寫一篇細(xì)文，寫出景物將低和自己的婚受。字敷500字左右。一、導(dǎo)入新課唐代有一位著名作家，他曾經(jīng)被收到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名 的山水游記，合林永州八記。我們曾學(xué)過他寫的黔之驢，同學(xué)們猜猜看，這位作 家是成？（生答:柳宗元）。俗話說“一切景話皆情話”。透過作者幽美的景物描寫，我們 能發(fā)現(xiàn)他內(nèi)心的隱秘世界網(wǎng)?請同學(xué)力帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)橫宗元的一篇寫景記游的散文 小石潭記（板書課題）怎樣學(xué)習(xí)這篇游記散文呢？我們分三步來進(jìn)行：1、整體感知，2、探討怖究，3、課外拓展。下面我力分步來學(xué)習(xí)。二、整體恿知這篇課文要求背誦，現(xiàn)在我先背誦給同學(xué)打聽一聽，大家看看課文，一邊聽，一邊

18、整 體感受課文內(nèi)容。請同學(xué)思考一個(gè)問題，這篇意菌深厚的山水游記散文，作者是怎樣在景 物描寫中抒發(fā)自我的復(fù)雜感情的？1、示范背誦課文。2、讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中碰到的網(wǎng)通，內(nèi)清字詞算礙，疏通文意。3、齊讀課文，整伙感知課文內(nèi)容，初步了解作者障藪在景物描寫中的復(fù)雜感情。4、多媒體顯示整體感知基碣題針對性訓(xùn)練。(1)給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字：為kwn()俶()爾遠(yuǎn)近往來xi()忽yi ()然不動(dòng)參()差()披拂情愴()幽sul()(2)解釋加點(diǎn)的字:伐仃取道蒙絡(luò)ffi級斗折蛇行 凄神寒骨填空：作者是按 來敘寫的，北發(fā)現(xiàn)石潭一直到得去，先聞后見 o寫潭中的景物，先近觀、,后遠(yuǎn)望,最后寫氣氛，抒發(fā)感情

19、，流露出作者在政治上受迫后優(yōu) 儕的心境。好！我們對這篇游記的思路內(nèi)容基本清楚，第一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“整體感知”到這里結(jié)束， 下面進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一探討的究。三、探時(shí)研究這篇文章值得探究的內(nèi)容很多，我111重直探究兩個(gè)問題：第一，課文中大（作者）與 自然（游魚、小石淖）的關(guān)系，第二、從寫作角度進(jìn)行亮點(diǎn)探究。1、人（作者）與自然（游魚、小石潭）的關(guān)系：這是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者在描繪自然景物時(shí)，著力漫柒了凄寒幽遺的 氣品，借景抒發(fā)自己在寂寬處境中悲原婕苦的情感，寓情于景，情景交融。同學(xué)們圍繞下 面幾個(gè)問題時(shí)論，弄清人與自然的關(guān)系。（學(xué)生可論、交流，共同歸納答案）（1）游魚和漳水有什么關(guān)系？

20、寫魚的數(shù)量、形態(tài)（靜、動(dòng)）可以看得清，看是寫魚，實(shí)是寫水的澄澈透明。游魚與 潭水相互聯(lián)村的寫法,收到了很好的藝術(shù)效果。游魚跟人有什么關(guān)系？寫游魚“做與游者相樂”實(shí)是寫人看到游魚而樂,從中我們可以聯(lián)想到作者的歡悅心情。 文中由情人景、由景及精的寫法是這篇散文的一個(gè)突出特色，值得我和揣摩。（3）寫潭四周環(huán)境的凄清與大有什么關(guān)系？寫環(huán)境的凄清透露出作者的抑郁優(yōu)衍之情。（說明：i可題下面的文字只是參考答案，在教學(xué)中宜引導(dǎo)學(xué)生在他們的生活經(jīng)聆之上 自壬建構(gòu)，千萬不要用這些作為唯一的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范學(xué)生的思想。）小結(jié)：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。文中的景 物描寫滲透著作者自身的感

21、受和情懷。你看，這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)一“聞水 聲，如鳴佩耳”，但知無人賞識，四周被仃樹圍抱，其幽清無聞與作者的遭遇是多么相像用! 作者離開國都長安來到荒琳的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他奇精山 水，也是為了擺脫郁悶心情。此刻過于清冷的環(huán)境更易湫起他“凄神寒骨，怕愴鑿邃”的精 感。息之，小石潭景物的畫靜美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比機(jī)有力地反襯出作 者那抻無法擺脫的壓抑心福也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。2、研究性學(xué)習(xí):亮點(diǎn)探究：(1)關(guān)于寫景的角度：課文寫水、寫木、寫石、寫魚細(xì)膩生動(dòng)，得益于作者多角度 的描寫。情同學(xué)力細(xì)讀課文,時(shí)論作者從那些角度描繪了小石潭的

22、美景的?(分組抗論, 然后回笞交流)繪聲：如“隔空仃，聞水聲，如鳴佩環(huán)”，為比喻繪聲。作者以人身上佩帶的玉M玉環(huán)相碰發(fā) 出的聲音來喻指水聲，寫出了流水的清脆悅耳。繪色：如“青樹翠蔓”,是采用近義的色彩一直接著色?！扒唷迸c“翠”皆鏟綠”意,交互使用, 避免重復(fù)，表現(xiàn)了樹木的青翠蔥郁。繪形：如“全石以為底為巖”，是繪石形，或整或零、或高或低、或仄或半，多姿多態(tài); 再如“蒙招搖以，參差披拂”，是繪木形，或蓋或繞、或搖或連、或長或細(xì)，變化萬千；又 如“斗折蛇行”是繪水形，“犬牙差互”是繪岸形，曲曲折折，交互錯(cuò)雜,形象生動(dòng)。繪黝姬田光下潮，第布石上”，是繪魚影。石展光潔完整，水體清澈透亮，日光艷麗明朗,

23、 魚影便擅發(fā)鮮靈遁洞。繪神：如“做與游者相樂”,繪出了湍魚自由閑話的神韻。（2）探究關(guān)于情感的啟示：課文寓情于景,情景交融。我們體會作者的情感，可抓住文中的暗示，即兩“樂”關(guān)情, 一“清”明心。靖同學(xué)10在文中找出表現(xiàn)作者情感的句子加以體會。（時(shí)論、交流）兩“樂”是指課文開篇的“心樂之”及第2段的“假與濡者相樂，”兩“樂”伏現(xiàn)了作者觀賞小 石潭的奇景奇趣后暫時(shí)的輕松與快慰。一“清”是指課文第4段的“以其境過清”，一“清”表現(xiàn) 了環(huán)境的凄清給作者心情帶來的幽涼。好！探訪觸究就到此結(jié)束。下面我們進(jìn)行第三個(gè)步驟的學(xué)習(xí)一課外拓展。四、課外拓展1、課文與生活拓展：“人與自然”是永恒的話心古詩中的很多優(yōu)美

24、的自然環(huán)境讓身處現(xiàn)代破壞傳染嚴(yán)重的 我們賞心悅目，心情舒暢。假如現(xiàn)在小石潭所在的政府要開發(fā)小石潭為旅游區(qū)，從環(huán)保的 角度讓你給他m提建議,你的建議是什么？請寫下來。（分析：此題與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較密切，可以喊系伽所到過的貝景區(qū)，回憶他們的環(huán)保措施 并參與提出建議。如：制定有關(guān)的措舶，盡量不破壞自然環(huán)境；盡可能少地建筑人為景現(xiàn) 及輔助設(shè)地；導(dǎo)游詞中加入對環(huán)保的提醒;設(shè)計(jì)環(huán)保的廣告詞）2、寫作拓展訓(xùn)縹:學(xué)習(xí)本文借景抒情的方法，寫一段描寫景色的話，將感情滲透其中。（全城交流）【教學(xué)反思】教完小石潭記，我的感受是學(xué)生枳極參與課堂活動(dòng)，興趣盎然，思維話趺，一反 以住學(xué)文言文被動(dòng)、沉悶的課量氣敏，收到了較理想的教學(xué)效果。反思這堂課的教學(xué)，我 認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值保重視。1、選好角度，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：在我in這些山區(qū)學(xué)校，學(xué)生（特別是低年級的學(xué)生）普遍認(rèn)為文言文也學(xué)，沒意