山地的形成教學設計成果

1、山地的形成教案地理高一年級 必修一 第四單元 第2課：山地的形成（第一課 時）版本人教版執(zhí)教者課標要求1 .結合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內、外力因素。2 .舉例說明地表形態(tài)對交通線路分布的影響。學生已掌握內外力作用的能量來源及主要表現(xiàn)形式，并具備了學情分iff r運用實例分析內力作用和外力作用對地表形態(tài)影響的能力。但是， 本節(jié)所涉及的部分內容專業(yè)性較強，并且比較抽象，多學生的認知要求較高，學生缺乏必要的感性認識和體驗。入 t r r. r ，一,，一 、 八 ? " j t ' * 、 r t、t , lTs T。的£ 一售學遷奔ftWS處 表娶志布軟郵并將這種

2、案例剖析萬法k及鷲湃堡 斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形 £像熊轆貓造的示意圖，判斷褶皺的基本類型。？教材分析麴子Ml零百：siAH<。、/谷、多媒體課件教學，結合錄像和圖片1.山地的類型的判斷不確判斷褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表 現(xiàn)。教學方法教學方法學習方法后宴式贊生法,第仄熬童法、恨行北教孥法、實驗式數(shù)學祗講分析討論法教學內教師活動學生活動設計意容圖視頻導展示喜馬拉雅山、華山、火山等圖片，描述河從外表形態(tài) 上觀察三座讓學生入新課山的壯麗。設問世界上的山都是怎么形成的？這山的圖片， 說出具形態(tài)從感官節(jié)課我們就來學習第四章第二節(jié) 山地的形成。特征。上認識三種

3、山，啟發(fā)學生的興趣一、山問：山地的類型有哪些？學生思考地的類褶皺山、斷塊山、火山等回答型二、褶皺山一、請大家認真閱讀教材 P73頁內容，結合學案 分析思考卜列問題：1、提問：什么是“褶皺”、“褶曲”？給出褶皺 的概念。學生思考回答探究活動一鍛煉學生 的讀圖分 析能力。學生自己2、褶皺的基本形態(tài)是什么？學生以動手實課本為工驗操作，1、褶皺山的形態(tài)、巖層的新老關系具演示褶使抽象探究活動一皺的形成問題具(1)、此活動兩人一組共同完成。 挑選3本書疊同桌之間體化。放在課桌上，代表3個不同年代的的巖層，從下討論完成培到上標出數(shù)字13由老到新的關系。(2)、雙手從兩側擠壓書本， 讓書本向上、向下彎曲，分別

4、演示背斜、向斜形態(tài)。觀察從中部向兩翼巖層年代變化的特點。填寫表格。教師對學生探究活動結論進行小結，基本構造背斜向斜巖層上拱巖層向下方曲巖展新老關 系中心老. 兩翼新口中心新，兩翼老42、地形倒置問：一般情況下，背斜和向斜分別形成什么地貌?探究二:判斷甲、乙兩地何處是背斜，何處是向斜?解釋甲地成為山嶺、乙地成為谷地的原因教師小結，講解問：假設要修一東西方向的隧道，應該選擇甲地還是乙地？為什么?探究三:向下鉆探至層時，探測到地下存在水、石油和天然氣，則它們分別存在在哪層？為什么？小結實驗、填寫整擰處一中心!_, I,且提高探究二：根據(jù)對先判所學的斷地表形知識解態(tài)，再判斷決問題是背斜還的能力。是向斜培前后桌養(yǎng)學生討論，回答使用所學生分組討論，最后回答，學知識并總結出褶皺知識在生活中解決生的使用?；顚嵗哪芰?，了解背斜向斜的應用。學生對剛加深印學知識后象并習慣,整體了解過渡展示華山圖片，問：它是如何形成的，與我們前面說的褶皺山的形成原因一樣嗎？觀看圖像，判斷類型學生從感 性基礎上 認識抽象 問題。二、斷塊山1、斷層思考：1、什么是斷層2、找出判斷斷層的依據(jù)3、斷層的基本形式探究四：1、斷層附近能否建大型工程 ？為什么？2.斷層面能找到出露的泉水嗎？教師總結講解學生看書思考回答，舉出實例前后桌討論回答通過活動提高學生的信息提