高中語文 以一敵百-從“撤退和占領(lǐng)”看材料作文審題議論方法使用和納蘭素材使用課件 新人教版

1、以一敵百以一敵百從從“撤退和占領(lǐng)撤退和占領(lǐng)”看材料作文審看材料作文審題、議論方法使用和納蘭素材使用題、議論方法使用和納蘭素材使用閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一天，我收到一封郵件，上面寫道：一天，我收到一封郵件，上面寫道：“有一有一種成功叫撤退種成功叫撤退,有一種失敗叫占領(lǐng)。有一種失敗叫占領(lǐng)?！辈⑶覐?qiáng)調(diào)：并且強(qiáng)調(diào)：“這是這是潛伏潛伏里的臺詞，用來指導(dǎo)炒股真合適。里的臺詞，用來指導(dǎo)炒股真合適。我一直屬于占領(lǐng)者，我一直屬于占領(lǐng)者，可悲啊！可悲啊！”看著他的文字，看著他的文字，我想，我想，生活中有些事情也是如此生活中有些事情也是如此。 請根據(jù)對材料的理解，選準(zhǔn)角度，請

2、根據(jù)對材料的理解，選準(zhǔn)角度，自自定立意，定立意，自自選文體，選文體，自自擬題目，寫一篇不少于擬題目，寫一篇不少于800字的文章。字的文章?！緦忣}立意】【審題立意】 本次作文是文字材料，是一段生活感悟，作者有比本次作文是文字材料，是一段生活感悟，作者有比較明確的感悟：較明確的感悟：“有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占領(lǐng)。領(lǐng)。”然后通過事例來印證。這段文字有然后通過事例來印證。這段文字有兩對關(guān)鍵詞兩對關(guān)鍵詞，一對是一對是“撤退撤退”與與“成功成功”，一對是，一對是“占領(lǐng)占領(lǐng)”與與“失失敗敗”，材料也有明顯的傾向性，學(xué)生應(yīng)該抓住這兩對關(guān)，材料也有明顯的傾向性，學(xué)生應(yīng)該抓

3、住這兩對關(guān)鍵詞，寫對鍵詞，寫對“撤退撤退”與與“成功成功”或或“占領(lǐng)占領(lǐng)”與與“失敗失敗”的感悟，也可以就的感悟，也可以就兩方面辨證地寫它們的關(guān)系兩方面辨證地寫它們的關(guān)系，這都切，這都切合題意。如果只是抓住合題意。如果只是抓住“成功成功”和和“失敗失敗”來寫不符合來寫不符合要求，屬于偏離題意。要求，屬于偏離題意。 如何理解如何理解“撤退撤退”與與“占領(lǐng)占領(lǐng)”？ 撤退可以理解為放棄、放手、迂回、退讓、謙讓、撤退可以理解為放棄、放手、迂回、退讓、謙讓、寬容，韜光養(yǎng)晦、養(yǎng)精蓄銳、暫避鋒芒、以退為進(jìn)；這寬容，韜光養(yǎng)晦、養(yǎng)精蓄銳、暫避鋒芒、以退為進(jìn)；這是人生的智慧，也是成功的必需。占領(lǐng)可以理解為占有、是

4、人生的智慧，也是成功的必需。占領(lǐng)可以理解為占有、貪得無厭、一味擁有等。貪得無厭、一味擁有等。 較好的命題和立意有：較好的命題和立意有： 1.退一步海闊天空；退一步海闊天空； 2.該放手時就放手；該放手時就放手； 3.學(xué)會放棄；學(xué)會放棄； 4.撤退是一種智慧；撤退是一種智慧； 5.撤退是成功的橋梁；撤退是成功的橋梁； 6.正確面對正確面對“進(jìn)進(jìn)”與與“退退”；7.以退為進(jìn)，智莫大焉以退為進(jìn)，智莫大焉 偏離題意的有：偏離題意的有：1.論成功；論成功；2.成功與失敗成功與失敗 一、細(xì)讀一、細(xì)讀劃出關(guān)鍵語句劃出關(guān)鍵語句 這是材料作文審題的前這是材料作文審題的前提，反復(fù)對所提供的材料進(jìn)提，反復(fù)對所提供的

5、材料進(jìn)行行閱讀閱讀，把握其大意，并要，把握其大意，并要在能夠幫助理解題意的關(guān)鍵在能夠幫助理解題意的關(guān)鍵語句上語句上作標(biāo)記作標(biāo)記。 例一：（例一：（07年惠州市高三第一次調(diào)研題）年惠州市高三第一次調(diào)研題） 一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)一把堅實的鎖掛在門上，鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，鎖孔，“啪啪”地一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：地一聲鎖開了。鐵棒好奇地問：“為什么我費(fèi)為什么我費(fèi)那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：鑰匙說：“因為我了解他的心。因為我了解他的心?！?這是一個寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都

6、具有象征這是一個寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都具有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于一篇不少于800字的文章。字的文章。二、壓縮二、壓縮概括材料大意概括材料大意 有時我們閱讀材料作文的材料（特有時我們閱讀材料作文的材料（特別是有些篇幅較長的材料）時，發(fā)現(xiàn)別是有些篇幅較長的材料）時，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵、中心并不集中體現(xiàn)在某個關(guān)其內(nèi)涵、中心并不集中體現(xiàn)在某個關(guān)鍵詞語上，而是分散在某些言語中，鍵詞語上，而是分散在某些言語中，這時便需要對材料進(jìn)行壓縮，這時便需要對材料進(jìn)行壓縮，壓縮就壓縮就是通過篩選、歸納等方式，找出主要是

7、通過篩選、歸納等方式，找出主要信息，概括出材料主旨。信息，概括出材料主旨。 例二：（例二：（06年高考全國卷甲卷）年高考全國卷甲卷） 據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：率持續(xù)走低：1999年為年為60.4%，2001年為年為542%，2003年為年為517%，而，而2005年為年為487%，首次低于，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說中年人多數(shù)說“沒時間沒時間”，青年人多數(shù)說，青年人多數(shù)說“不習(xí)不習(xí)慣慣”，還有人說，還有人

8、說“買不起買不起”、“沒地方借沒地方借”。 與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長；速增長；1999年為年為37%，2003年為年為183%，2005年為年為278%。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。三、聯(lián)想三、聯(lián)想提煉中心論點(diǎn)提煉中心論點(diǎn) 有些材料，我們有時分不清哪里是有些材料，我們有時分不清哪里是關(guān)鍵

9、詞句，通過比較分析，壓縮概括，關(guān)鍵詞句，通過比較分析，壓縮概括，也難以作出取舍，這種情況大多是沒有也難以作出取舍，這種情況大多是沒有吃透字面，領(lǐng)悟深意，因此，我們要透吃透字面，領(lǐng)悟深意，因此，我們要透過字面去理解其中蘊(yùn)含的比喻或象征意過字面去理解其中蘊(yùn)含的比喻或象征意義，以避免答題時犯就事論事的弊病。義，以避免答題時犯就事論事的弊病。這就要求學(xué)生能這就要求學(xué)生能依據(jù)材料進(jìn)行闡發(fā)、聯(lián)依據(jù)材料進(jìn)行闡發(fā)、聯(lián)想、引申。想、引申。 例三：（例三：（06年山東卷）閱讀下面這首詩，根據(jù)要年山東卷）閱讀下面這首詩，根據(jù)要求作文。求作文。 星星星星 雷抒雁雷抒雁 仰望星空的人，仰望星空的人， 總以為星星就是寶石

10、，總以為星星就是寶石， 晶瑩，透亮，沒有纖瑕，晶瑩，透亮，沒有纖瑕， 飛上星星的人知道，飛上星星的人知道， 那兒有灰塵、石渣，那兒有灰塵、石渣， 和地球上一樣復(fù)雜。和地球上一樣復(fù)雜。 讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根讀這首詩可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆?例四：例四：根據(jù)材料根據(jù)材料鳥的評說鳥的評說，自選，自選角度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實角度，自擬題目，寫一篇聯(lián)系生活實際的議論文。際的議論文。鳥的評說鳥的評說： 麻雀說燕子是怕冷的懦夫；燕子麻雀說燕子是怕冷的懦夫；燕子說黃鸝徒有一身美麗的裝束說黃鸝徒有一身美麗的裝束 ；黃鸝；黃鸝

11、說百靈聲音悅耳動機(jī)不純；百靈說最說百靈聲音悅耳動機(jī)不純；百靈說最無原則的要算那鸚鵡；鸚鵡說喜鵲生無原則的要算那鸚鵡；鸚鵡說喜鵲生就一副奴顏媚骨；喜鵲說蒼鷹好高騖就一副奴顏媚骨；喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)遠(yuǎn) ；蒼鷹說麻雀寸光鼠目。；蒼鷹說麻雀寸光鼠目。 對于那些寓意性的材料，要對于那些寓意性的材料，要善于借助聯(lián)想，用生活、學(xué)習(xí)中善于借助聯(lián)想，用生活、學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象與材料中的事例進(jìn)行比較的現(xiàn)象與材料中的事例進(jìn)行比較分析，找出類比點(diǎn)，以此來確定分析，找出類比點(diǎn)，以此來確定中心。中心。類比的過程大都是由物及類比的過程大都是由物及人、由事及理的過程。人、由事及理的過程。 如：如：毀樹容易種樹難毀樹容易種樹難 回聲

12、的啟示回聲的啟示四、選擇四、選擇確定立意角度確定立意角度 選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋菍懞貌牧献魑牡倪x擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，是寫好材料作文的關(guān)鍵。同一則材料，由于理解的角度不同，關(guān)鍵。同一則材料，由于理解的角度不同，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，得到的感受也是不同的。因此，多找角度，也就是找出材料的多側(cè)面意義。為什么要也就是找出材料的多側(cè)面意義。為什么要多找角度？高考作文題一般有多找角度？高考作文題一般有“自選角度自選角度”的要求，如果不多找角度，則無所謂的要求，如果不多找角度，則無所謂“選選”；也就很難保證理解材料中心及立；也就很難保證理解材料中心及立意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。意的準(zhǔn)確恰當(dāng)。 找角度盡量多找，但并

13、非找找角度盡量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。從出的所有角度都能立意成文。從一般意義上講，此說有一定道理。一般意義上講，此說有一定道理。事實上，但從應(yīng)考的實際來講，事實上，但從應(yīng)考的實際來講，還是要扣緊材料的中心意義或者還是要扣緊材料的中心意義或者選擇選擇最能顯示材料中心意義的角最能顯示材料中心意義的角度來立意為好。度來立意為好。例五：請根據(jù)材料寫一篇議論文：例五：請根據(jù)材料寫一篇議論文： 有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，有一只螞蟻爬墻，六次失敗了，可是它還是延原路向上爬，一人說：可是它還是延原路向上爬，一人說：“多可敬的小螞蟻。多可敬的小螞蟻。”第二人說：第二人說：“多么愚蠢的螞蟻。多么

14、愚蠢的螞蟻?！钡谌苏f：第三人說：“多么可悲的小螞蟻。多么可悲的小螞蟻?！蹦阍趺凑J(rèn)你怎么認(rèn)為？為？提示：提示：這篇材料可寫這篇材料可寫“持之以恒持之以恒”，可寫可寫“變一條路變一條路”，但是寫，但是寫“變通與變通與堅持堅持”更出采，因為辨證地看問題，更出采，因為辨證地看問題，辨正地立意最能顯出文章的深度。辨正地立意最能顯出文章的深度。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 一天，我收到一封郵件，上面寫道：一天，我收到一封郵件，上面寫道：“有一種成功有一種成功叫撤退叫撤退,有一種失敗叫占領(lǐng)有一種失敗叫占領(lǐng)?！辈⑶覐?qiáng)調(diào)：并且強(qiáng)調(diào)：“這是這是潛伏潛伏里的臺詞，用來指導(dǎo)炒股真合適

15、。我一直屬于占領(lǐng)者，可里的臺詞，用來指導(dǎo)炒股真合適。我一直屬于占領(lǐng)者，可悲??！悲啊！”看著他的文字，我想，生活中有些事情也是如此?？粗奈淖?，我想，生活中有些事情也是如此。 請根據(jù)對材料的理解，選準(zhǔn)角度，自定立意，自選請根據(jù)對材料的理解，選準(zhǔn)角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。一、細(xì)讀，找出關(guān)鍵句。一、細(xì)讀，找出關(guān)鍵句。二、聯(lián)想，從字面延伸至生活、社會、人生。要理解相對二、聯(lián)想，從字面延伸至生活、社會、人生。要理解相對引申義。引申義。三、可以確定選擇一個角度，如：以退為進(jìn)三、可以確定選擇一個角度，如：以退為進(jìn) 敗乎？成也！敗乎

16、？成也！ 面對崎嶇的地勢，小河選擇繞道而行，最終匯面對崎嶇的地勢，小河選擇繞道而行，最終匯入大海；面對猛烈的暴風(fēng)雨，小樹選擇彎腰回避，入大海；面對猛烈的暴風(fēng)雨，小樹選擇彎腰回避，最終長成參天大樹；面對春風(fēng)吹拂，蒲公英選擇隨最終長成參天大樹；面對春風(fēng)吹拂，蒲公英選擇隨風(fēng)飄散，最終回到散播四方。風(fēng)飄散，最終回到散播四方。在我們的生活中，有在我們的生活中，有時看似看似失敗的，卻是一種成功。時看似看似失敗的，卻是一種成功。 撤退是一種失敗嗎？不，它有時是一種成功。撤退是一種失敗嗎？不，它有時是一種成功。蔡銘超在拍得兔首和鼠首后，卻公然拒絕付款。蔡銘超在拍得兔首和鼠首后，卻公然拒絕付款。他他撤退了，但他

17、成功地捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)和利益，他撤退了，但他成功地捍衛(wèi)了祖國的尊嚴(yán)和利益，他成功地以行動表達(dá)他的愛國之情。成功地以行動表達(dá)他的愛國之情。德國總理默爾克德國總理默爾克繼勃蘭特之后，再次代表她的祖國向全世界人民致繼勃蘭特之后，再次代表她的祖國向全世界人民致歉，歉，也許表面上看來，她的撤退是有辱國家的，實也許表面上看來，她的撤退是有辱國家的，實際上，她成功地感動了世界，成功地讓全世界尊重際上，她成功地感動了世界，成功地讓全世界尊重這個勇于面對歷史的國家。這個勇于面對歷史的國家?？梢?，有時撤退并不一可見，有時撤退并不一定是失敗，它也會是另一種成功。定是失敗，它也會是另一種成功。 放棄是一種失敗嗎？不，

18、它有時是一種成功。放棄是一種失敗嗎？不，它有時是一種成功。越王勾踐在被吳王夫差滅國后，放棄自己的尊嚴(yán)，越王勾踐在被吳王夫差滅國后，放棄自己的尊嚴(yán)，臥薪嘗膽，嘗便辨病，過著連奴隸都不如的生活，臥薪嘗膽，嘗便辨病，過著連奴隸都不如的生活，最終，他成功地以三千越甲吞吳，復(fù)興了越國。最終，他成功地以三千越甲吞吳，復(fù)興了越國。難道他的放棄不是一種成功嗎？反觀，難道他的放棄不是一種成功嗎？反觀，西楚霸王西楚霸王項羽在垓下之圍后，因為放棄不了自己的尊嚴(yán)，項羽在垓下之圍后，因為放棄不了自己的尊嚴(yán)，無顏見江東父老，在烏江自刎了。無顏見江東父老，在烏江自刎了。大丈夫本當(dāng)能大丈夫本當(dāng)能屈能伸，項羽的屈能伸，項羽的“

19、保全尊嚴(yán)保全尊嚴(yán)”難道就不是一種失難道就不是一種失敗嗎？敗嗎？可見，放棄并不一定是一種失敗，它也會可見，放棄并不一定是一種失敗，它也會是另一種成功。是另一種成功。 犧牲是一種失敗嗎？不，它有時是一種成功。犧牲是一種失敗嗎？不，它有時是一種成功。感動感動中國的長江人梯事件中，長江大學(xué)三名大學(xué)生為救中國的長江人梯事件中，長江大學(xué)三名大學(xué)生為救2名落名落水兒童而犧牲了年輕的生命。水兒童而犧牲了年輕的生命。他們的犧牲弘揚(yáng)了無私的他們的犧牲弘揚(yáng)了無私的雷鋒精神，宣揚(yáng)了舍己救人的道德品質(zhì)，為如今冷漠的雷鋒精神，宣揚(yáng)了舍己救人的道德品質(zhì)，為如今冷漠的社會打了一劑強(qiáng)心針。這不就是社會打了一劑強(qiáng)心針。這不就是“

20、死有重于泰山死有重于泰山”的真的真實寫照嗎？實寫照嗎？奧巴馬的奧巴馬的86歲祖母莎拉歲祖母莎拉奧巴馬，在貧困的肯奧巴馬，在貧困的肯尼亞生活了十年，資助和供養(yǎng)著數(shù)十個孩子，尼亞生活了十年，資助和供養(yǎng)著數(shù)十個孩子，她犧牲了她犧牲了安穩(wěn)舒適的生活，卻贏得精神上的滿足。安穩(wěn)舒適的生活，卻贏得精神上的滿足。在汶川大地震在汶川大地震中，不知多少的人為救出被埋的四川人民，而獻(xiàn)出了自中，不知多少的人為救出被埋的四川人民，而獻(xiàn)出了自己的生命。己的生命。為了陌生人而犧牲自己，是失敗嗎？他們是為了陌生人而犧牲自己，是失敗嗎？他們是成功的，他們贏得了人民的尊重。成功的，他們贏得了人民的尊重?？梢?，犧牲并不是一可見，犧

21、牲并不是一種失敗，它也會是一種成功。種失敗，它也會是一種成功。 在人生的道路上，我們會遇到不同的挫折和問題，在人生的道路上，我們會遇到不同的挫折和問題，我們不能一味地堅持，有時放棄也是一條成功的途徑。我們不能一味地堅持，有時放棄也是一條成功的途徑。彎道超車彎道超車，也未必不可。，也未必不可。 【點(diǎn)評】本文得分為【點(diǎn)評】本文得分為23+23+8=54分。分。 本文的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：本文的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：一是文章標(biāo)題既簡潔明了，一是文章標(biāo)題既簡潔明了，又頗富吸引力；通過借助兩個形象地標(biāo)點(diǎn)符號又頗富吸引力；通過借助兩個形象地標(biāo)點(diǎn)符號“？”“”“！”揭示疑問，表達(dá)觀點(diǎn)，吸引讀者。二是對文章主旨的合理揭

22、示疑問，表達(dá)觀點(diǎn)，吸引讀者。二是對文章主旨的合理闡述；很多學(xué)生對闡述；很多學(xué)生對“撤退撤退”理解模糊，但本文能夠通過形理解模糊，但本文能夠通過形象地表述對此進(jìn)行了合理的闡述，象地表述對此進(jìn)行了合理的闡述，如如“小河繞道而行小河繞道而行”、“小樹彎腰回避小樹彎腰回避”、“蒲公英隨風(fēng)飄散蒲公英隨風(fēng)飄散”、“放棄放棄”、“犧牲犧牲”等，思維的延展性強(qiáng)，視野寬闊。等，思維的延展性強(qiáng)，視野寬闊。三是中心突出，三是中心突出，主旨鮮明；無論是文章開篇的比喻、排比，還是主體部分主旨鮮明；無論是文章開篇的比喻、排比，還是主體部分的三段并列式論證，文章緊緊圍繞的三段并列式論證，文章緊緊圍繞“有時撤退并不一定是有時

23、撤退并不一定是失敗，它也會是另一種成功失敗，它也會是另一種成功”來討論分析。四是材料豐富，來討論分析。四是材料豐富，內(nèi)容充實；蔡銘超、默克爾、勃蘭特、越王勾踐、西楚霸內(nèi)容充實；蔡銘超、默克爾、勃蘭特、越王勾踐、西楚霸王、長江人梯事件、莎拉王、長江人梯事件、莎拉奧巴馬、汶川大地震等，材料奧巴馬、汶川大地震等，材料立體感強(qiáng)，分析到位，能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。另外最突出立體感強(qiáng)，分析到位，能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。另外最突出的一點(diǎn)是文章能深入聯(lián)系社會現(xiàn)實，從現(xiàn)實中取材，體現(xiàn)的一點(diǎn)是文章能深入聯(lián)系社會現(xiàn)實，從現(xiàn)實中取材，體現(xiàn)了作者關(guān)注社會、關(guān)注生活，也體現(xiàn)了了作者關(guān)注社會、關(guān)注生活，也體現(xiàn)了“文章合為時而作文章

24、合為時而作”的作文理念。的作文理念。稍微有些缺陷的一是文章稍微有些缺陷的一是文章“犧牲犧牲”這一段理這一段理解有些失誤，導(dǎo)致用例有些不恰當(dāng)（長江人梯、汶川大地解有些失誤，導(dǎo)致用例有些不恰當(dāng)（長江人梯、汶川大地震），二是文章結(jié)束有些倉促和偏位。震），二是文章結(jié)束有些倉促和偏位。 拿得起要放得下拿得起要放得下 “有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占領(lǐng)。領(lǐng)?！辈牧现薪o我們?nèi)绱松羁痰慕虒?dǎo)，無非叫我材料中給我們?nèi)绱松羁痰慕虒?dǎo)，無非叫我們學(xué)會取與舍，有一句俗話說：們學(xué)會取與舍，有一句俗話說：“大丈夫要拿得大丈夫要拿得起，放得下。起，放得下?！笔墙惺墙形覀儾粌H僅要學(xué)會索取，更我們

25、不僅僅要學(xué)會索取，更要明白舍棄的高貴。要明白舍棄的高貴。 “人生自古誰無死，留取丹心照汗青人生自古誰無死，留取丹心照汗青”文天文天祥擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑抑厝危靼咨釛壍母哔F，他舍祥擔(dān)當(dāng)?shù)闷饑抑厝危靼咨釛壍母哔F，他舍去了生命，留下千古佳名。去了生命，留下千古佳名?；㈤T前那瑟瑟冷風(fēng)沒虎門前那瑟瑟冷風(fēng)沒有讓林則徐退縮，他舍去了自己日后安定的生活，有讓林則徐退縮，他舍去了自己日后安定的生活，毅然地選擇了虎門銷煙，成為了民族大英雄。毅然地選擇了虎門銷煙，成為了民族大英雄。不不曾忘記那位在距珠峰不遠(yuǎn)而毅然選擇下山登山家，曾忘記那位在距珠峰不遠(yuǎn)而毅然選擇下山登山家，他舍去了登山珠峰的喜悅，留下了自己珍貴的生

26、他舍去了登山珠峰的喜悅，留下了自己珍貴的生命。命。所以，舍去某些次要的東西，留下最珍貴的，所以，舍去某些次要的東西，留下最珍貴的，往往能得到更大的收獲。往往能得到更大的收獲。 不要一昧的索取，有些時候要懂得舍棄，不要一昧的索取，有些時候要懂得舍棄，商紂為了自己的喜好，只愛美人不愛江山，商紂為了自己的喜好，只愛美人不愛江山，只懂只懂得索取每人的溫柔，不曾舍棄，以致遺臭萬年。得索取每人的溫柔，不曾舍棄，以致遺臭萬年。秦始皇為自己權(quán)利而一味索取百姓的勞動成果，秦始皇為自己權(quán)利而一味索取百姓的勞動成果，為權(quán)利而發(fā)起戰(zhàn)爭，使百姓流利失所，為權(quán)利而發(fā)起戰(zhàn)爭，使百姓流利失所，不肯為天不肯為天下而舍棄天下，以

27、致秦朝只到二世就永無后世。下而舍棄天下，以致秦朝只到二世就永無后世。 學(xué)會撤退，懸崖要立馬，切密因小而失大。學(xué)會撤退，懸崖要立馬，切密因小而失大。韓信韓信是一個很好的例子，他明白自己的理想，而是一個很好的例子，他明白自己的理想，而選擇放棄那小小委屈，寬容那個逼他穿跨下的人，選擇放棄那小小委屈，寬容那個逼他穿跨下的人，奠定他日后將軍生涯的品德。奠定他日后將軍生涯的品德。藺相如藺相如舍去廉頗的舍去廉頗的無禮，舍棄與其沖撞而引起的不和，換來的是趙無禮，舍棄與其沖撞而引起的不和，換來的是趙國的昌盛。而國的昌盛。而廉頗廉頗又何嘗不是舍去了個人的得失，又何嘗不是舍去了個人的得失，懸崖勒馬，負(fù)荊請罪呢？懸崖

28、勒馬，負(fù)荊請罪呢？ 舍去占領(lǐng)，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)，切莫求勝心過盛。舍去占領(lǐng)，學(xué)會嚴(yán)謹(jǐn)，切莫求勝心過盛。炒炒股行業(yè)股行業(yè)最忌一味占領(lǐng)，將所有資產(chǎn)投入某一只股最忌一味占領(lǐng)，將所有資產(chǎn)投入某一只股中，不顧其起落，至此，往往走向失敗。相信大中，不顧其起落，至此，往往走向失敗。相信大家都有過這樣的經(jīng)歷，家都有過這樣的經(jīng)歷，考場上考場上對待某些難題專心對待某些難題專心一致，以致后頭的易題沒有時間做，導(dǎo)以致失敗一致，以致后頭的易題沒有時間做，導(dǎo)以致失敗收場。其實，只要我們舍去占領(lǐng)這條難題，用嚴(yán)收場。其實，只要我們舍去占領(lǐng)這條難題，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)對待，這樣我們離成功就不遠(yuǎn)了。生活謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)對待，這樣我們離成功就不遠(yuǎn)了。生活

29、也是如此的。也是如此的。 “生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者生，亦我所欲也：義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。不可得兼，舍生而取義者也?！鄙?，好比眼前利生，好比眼前利益，義，好比長遠(yuǎn)利益。生活猶如一場場戰(zhàn)役，益，義，好比長遠(yuǎn)利益。生活猶如一場場戰(zhàn)役，舍棄眼前叫做舍棄眼前叫做“生生”的城池，而選擇的城池，而選擇“義義”的功的功勛，這場戰(zhàn)役你就成功了一半。因為成功不在于勛，這場戰(zhàn)役你就成功了一半。因為成功不在于占領(lǐng)，而在于在適當(dāng)時候懂得如何撤退。正所謂占領(lǐng)，而在于在適當(dāng)時候懂得如何撤退。正所謂“留得青山在，那怕無柴燒。留得青山在，那怕無柴燒?！敝挥心玫闷穑胖挥心玫闷?，放得下的人，

30、才是大丈夫。得下的人，才是大丈夫。 【點(diǎn)評】覽讀文章，【點(diǎn)評】覽讀文章，拿得起要放得下拿得起要放得下至少給我們以三方面的閱至少給我們以三方面的閱讀讀“沖擊波沖擊波” 文章標(biāo)題很吸引人：文章標(biāo)題很吸引人：作者很巧妙地化用了作者很巧妙地化用了“既要拿得起，又要放得既要拿得起，又要放得下下”這一句俗語，將其很好地與材料所蘊(yùn)含的意思相吻合。這樣擬這一句俗語，將其很好地與材料所蘊(yùn)含的意思相吻合。這樣擬題，避免了題，避免了“取舍取舍”“”“撤退與占領(lǐng)撤退與占領(lǐng)”等等標(biāo)題的等等標(biāo)題的“千篇一律千篇一律”之感，之感，從而有較強(qiáng)的生動性。從而有較強(qiáng)的生動性。 結(jié)合材料提出觀點(diǎn)：結(jié)合材料提出觀點(diǎn)：新材料作文最忌諱

31、考生脫離材料，新材料作文最忌諱考生脫離材料，“洋洋灑灑洋洋灑灑”地議論一氣。本文則很明確的提及材料的核心地議論一氣。本文則很明確的提及材料的核心“有一種成功叫撤退，有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占領(lǐng)有一種失敗叫占領(lǐng)”，隨后立即將俗話，隨后立即將俗話“大丈夫要拿得起，放得下大丈夫要拿得起，放得下”轉(zhuǎn)換成自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)換成自己的觀點(diǎn)“我們不僅僅要學(xué)會索取，更要明白舍棄的高我們不僅僅要學(xué)會索取，更要明白舍棄的高貴貴”，這既點(diǎn)明中心，又照應(yīng)了標(biāo)題，更深化了自己的看法，有意，這既點(diǎn)明中心，又照應(yīng)了標(biāo)題，更深化了自己的看法，有意無意之間就加深了讀者印象。文章的第一段，可謂言簡意深。無意之間就加深了讀者印象。

32、文章的第一段，可謂言簡意深。 分析問題簡潔有力：分析問題簡潔有力：無論是列舉文天祥的舍生取義事例，還是談及無論是列舉文天祥的舍生取義事例，還是談及林則徐舍去日后安定生活而硝煙，或者是論述挪威登山家在離珠峰林則徐舍去日后安定生活而硝煙，或者是論述挪威登山家在離珠峰“觸手可及觸手可及”時選擇放棄，抑或韓信、藺相如等事例，都能圍繞文時選擇放棄，抑或韓信、藺相如等事例，都能圍繞文章中心來列舉和論述。這就避免了泛泛而談，或敘列冗長的毛病。章中心來列舉和論述。這就避免了泛泛而談，或敘列冗長的毛病。而與此相反，作者馬上聯(lián)想到商紂王、秦始皇等負(fù)面例子，來論述而與此相反，作者馬上聯(lián)想到商紂王、秦始皇等負(fù)面例子，

33、來論述自己的觀點(diǎn)，很好地與前文形成前后對比的論證關(guān)系，使得文章層自己的觀點(diǎn)，很好地與前文形成前后對比的論證關(guān)系，使得文章層次分明，論述明晰次分明，論述明晰 。 在高考議論文寫作過程中，很多考生都喜在高考議論文寫作過程中，很多考生都喜歡運(yùn)用例證法，因為事實勝過雄辯，但在具體應(yīng)歡運(yùn)用例證法，因為事實勝過雄辯，但在具體應(yīng)用例證法時，不少考生似乎形成了一種片面認(rèn)識，用例證法時，不少考生似乎形成了一種片面認(rèn)識，即提出了論點(diǎn)，敘述了事例，文章就可以收篇作即提出了論點(diǎn)，敘述了事例，文章就可以收篇作結(jié)了。這說明大家對提出論點(diǎn)、選取例證是較為結(jié)了。這說明大家對提出論點(diǎn)、選取例證是較為注意的，而對議論分析重視還不

34、夠。注意的，而對議論分析重視還不夠。 議論文，顧名思義就是發(fā)表議論的文章，就議論文，顧名思義就是發(fā)表議論的文章，就是要我們對事物作出分析、判斷，看它有什么特是要我們對事物作出分析、判斷，看它有什么特點(diǎn)，有什么意義，它的前因后果怎樣，和其他事點(diǎn)，有什么意義，它的前因后果怎樣，和其他事物之間有什么聯(lián)系和區(qū)別等等?？梢哉f，一篇議物之間有什么聯(lián)系和區(qū)別等等?？梢哉f，一篇議論文的思想深度如何，在很大程度上就取決于作論文的思想深度如何，在很大程度上就取決于作者對事物的分析議論。然而現(xiàn)在中學(xué)生寫作議論者對事物的分析議論。然而現(xiàn)在中學(xué)生寫作議論文一個最大的缺點(diǎn)卻是以事代議，對事例缺乏必文一個最大的缺點(diǎn)卻是以事

35、代議，對事例缺乏必要的議論分析。因此，學(xué)生學(xué)會分析（議例）就要的議論分析。因此，學(xué)生學(xué)會分析（議例）就顯得格外突出和重要。顯得格外突出和重要。 下面介紹幾種分析議論的方法。下面介紹幾種分析議論的方法。 特點(diǎn)分析：就是分析事例本身獨(dú)具的、不同于特點(diǎn)分析：就是分析事例本身獨(dú)具的、不同于其他事例的那些特點(diǎn)其他事例的那些特點(diǎn) 海明威在海明威在老人與海老人與海中塑造了一個硬漢中塑造了一個硬漢形象形象桑迪亞哥。桑迪亞哥。48天沒捕到魚，當(dāng)捕到一條天沒捕到魚，當(dāng)捕到一條比自己小舟還大的馬列林魚時，又遭到鯊魚的圍比自己小舟還大的馬列林魚時，又遭到鯊魚的圍攻，結(jié)果只剩下魚的骨架。攻，結(jié)果只剩下魚的骨架。 青春之

36、舟難免遇到鯊魚，但我們也一樣可青春之舟難免遇到鯊魚，但我們也一樣可以喊出以喊出“人，不是生來就被擊敗的人，不是生來就被擊敗的”豪言。的確，豪言。的確，生活中不可能總是艷陽高照，青春之多艱，但我生活中不可能總是艷陽高照，青春之多艱，但我們也會自己撥開陰霾，踏平坎坷。們也會自己撥開陰霾，踏平坎坷。 意義分析。即分析事例本身所包含的意義和作用。意義分析。即分析事例本身所包含的意義和作用。 如一篇題為如一篇題為勿以善小而不為勿以善小而不為的作文，作者在列舉的作文，作者在列舉雷鋒雷鋒“出差一千里，好事做了一火車出差一千里，好事做了一火車”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事例后，就是這樣分析雷鋒樂于事例后，就是這

37、樣分析雷鋒樂于“做小事做好事做小事做好事”這這一事例的意義的：一事例的意義的： “正是正是從這許多平凡的小事中，人們發(fā)現(xiàn)了一個高尚、從這許多平凡的小事中，人們發(fā)現(xiàn)了一個高尚、純潔的靈魂，看到了純潔的靈魂，看到了活著就是為了他人生活得更美活著就是為了他人生活得更美好好的共產(chǎn)主義思想的閃光；的共產(chǎn)主義思想的閃光；正是正是這些平凡的小事，這些平凡的小事，象一條條細(xì)流匯成長江大河，像一塊塊磚石筑成摩天象一條條細(xì)流匯成長江大河，像一塊塊磚石筑成摩天大廈，告訴我們，作為一個青年學(xué)生，應(yīng)該怎樣來建大廈，告訴我們，作為一個青年學(xué)生，應(yīng)該怎樣來建設(shè)社會主義精神文明，怎樣把自己培養(yǎng)成為時代新設(shè)社會主義精神文明，怎

38、樣把自己培養(yǎng)成為時代新人。人。” 通過這一分析，通過這一分析，“平凡小事平凡小事”的意義就呼之欲出了。的意義就呼之欲出了。 條件分析：即從事物形成的條件和結(jié)果之間的關(guān)條件分析：即從事物形成的條件和結(jié)果之間的關(guān)系去進(jìn)行分析。系去進(jìn)行分析。 如如說說“染染”這篇作文在論證這篇作文在論證“近墨者也不會近墨者也不會都黑都黑”這個論點(diǎn)時，作者舉了兩個事例：一是魯這個論點(diǎn)時，作者舉了兩個事例：一是魯迅先生盡管處在黑暗社會，都沒有因此被迅先生盡管處在黑暗社會，都沒有因此被“同同化化”，而成了一位，而成了一位“鐵骨錚錚的革命文豪鐵骨錚錚的革命文豪”；二；二是駐守上海的是駐守上海的“南京路上好八連南京路上好八連

39、”，“身居鬧市，身居鬧市，一塵不染一塵不染”。對此，文章寫道：。對此，文章寫道： “可見，可見，只要是只要是真金，真金，無論無論是處在污泥濁水之中，是處在污泥濁水之中，還還是置于熊熊烈火之上，永遠(yuǎn)都是金光閃閃，并是置于熊熊烈火之上，永遠(yuǎn)都是金光閃閃，并不會輕易變質(zhì)。不會輕易變質(zhì)?！?因果分析：即分析結(jié)果和原因之間的內(nèi)在關(guān)系。因果分析：即分析結(jié)果和原因之間的內(nèi)在關(guān)系。 如陶鑄如陶鑄崇高的理想崇高的理想一文，作者分析夏禹、李一文，作者分析夏禹、李冰、扁鵲、黃道婆、霍去病、岳飛、文天祥、林冰、扁鵲、黃道婆、霍去病、岳飛、文天祥、林則徐、洪秀全、孫中山等人為什么會受到人們的則徐、洪秀全、孫中山等人為什

40、么會受到人們的“尊重尊重”“”“懷念懷念”“”“紀(jì)念紀(jì)念”，他認(rèn)為原因就在于：，他認(rèn)為原因就在于： “他們的理想不是為了哪個人，而是為了國家，他們的理想不是為了哪個人，而是為了國家，為了民族，符合廣大的人民的利益。為了民族，符合廣大的人民的利益。正因為這樣正因為這樣，所以這樣的一些人，是永遠(yuǎn)不會從人民的心中消所以這樣的一些人，是永遠(yuǎn)不會從人民的心中消逝的。逝的?！?假設(shè)分析：即從假設(shè)分析：即從“如果不是這樣又會怎樣如果不是這樣又會怎樣”這一這一角度去進(jìn)行分析。角度去進(jìn)行分析。 這樣用假設(shè)推導(dǎo)的方法，由正到反，正反結(jié)合，這樣用假設(shè)推導(dǎo)的方法，由正到反，正反結(jié)合，可使論證更為透徹、深入。如一篇題為

41、可使論證更為透徹、深入。如一篇題為羨魚和羨魚和結(jié)網(wǎng)結(jié)網(wǎng)的作文，作者在正面舉出李時珍的作文，作者在正面舉出李時珍“奮搏三奮搏三十年，才完成長達(dá)五十二卷的十年，才完成長達(dá)五十二卷的本草綱目本草綱目”的事的事例后，接著便用假設(shè)的口氣議論道：例后，接著便用假設(shè)的口氣議論道： “如果如果他當(dāng)初只是希望世界上能有一部醫(yī)治百病他當(dāng)初只是希望世界上能有一部醫(yī)治百病的醫(yī)物經(jīng)典，而不親自跋山涉水收集草藥，不親的醫(yī)物經(jīng)典，而不親自跋山涉水收集草藥，不親自深入民間，尋覓良方，自深入民間，尋覓良方，恐怕恐怕到終，他的希望亦到終，他的希望亦不過是虛幻的泡影而已不過是虛幻的泡影而已”。這樣一正一反，就更。這樣一正一反，就更

42、有力地論證了作者提出的這一論點(diǎn)：凡是造福人有力地論證了作者提出的這一論點(diǎn)：凡是造福人類的發(fā)明創(chuàng)造，名垂千古的巨著，都是長期艱苦類的發(fā)明創(chuàng)造，名垂千古的巨著，都是長期艱苦努力的結(jié)果。努力的結(jié)果。優(yōu)秀議論段落賞析：優(yōu)秀議論段落賞析： 有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占領(lǐng)。有一種成功叫撤退，有一種失敗叫占領(lǐng)。高山流高山流水，被他寫入詩篇，蟲兒鳥兒被他喚入詞章。水，被他寫入詩篇，蟲兒鳥兒被他喚入詞章。要不是要不是他他落第后落第后”忍把浮名換了淺斟低唱忍把浮名換了淺斟低唱“，怎得怎得婉約詞的一派婉約詞的一派春光；春光；要不是要不是他撤退，隱于市井，他撤退，隱于市井，哪有哪有“井水之處，皆井水之處，皆詠柳詞

43、詠柳詞”之美言。同樣，面對封建選官制度，異人有各之美言。同樣，面對封建選官制度，異人有各法。法。他，一心愿中舉，一心望著神官發(fā)財，十年寒窗再他，一心愿中舉，一心望著神官發(fā)財，十年寒窗再接十年。上天真是接十年。上天真是“功夫不負(fù)有心人功夫不負(fù)有心人”，他中了，可誰，他中了，可誰料他竟然瘋了。料他竟然瘋了。試問，試問，中舉有何用？一直地占領(lǐng)，中舉有何用？一直地占領(lǐng)，只會只會讓自己更受傷，最終落得了讓自己更受傷，最終落得了“范進(jìn)中舉范進(jìn)中舉喜生悲喜生悲”的的鬧劇。鬧劇。 柳永的撤退，讓宋詞迎來別樣的春天；范進(jìn)的占柳永的撤退，讓宋詞迎來別樣的春天；范進(jìn)的占領(lǐng)，使自己走入瘋癲的世界。柳永的撤退鑄就了詞派

44、的領(lǐng)，使自己走入瘋癲的世界。柳永的撤退鑄就了詞派的成功；范進(jìn)的占領(lǐng)將自己推向失敗深淵。成功；范進(jìn)的占領(lǐng)將自己推向失敗深淵。 （高三（高三3班班 劉穎儀）劉穎儀） 增加作文的文化色彩，一個比較討巧的辦法增加作文的文化色彩，一個比較討巧的辦法是是熟讀一位作家，熟讀一位作家，對他（她）的生平，語言風(fēng)格，對他（她）的生平，語言風(fēng)格，思想境界都有比較深入的了解，并在作文（前提思想境界都有比較深入的了解，并在作文（前提是題目較切合）中圍繞這位作家展開，這樣比起是題目較切合）中圍繞這位作家展開，這樣比起鋪天蓋地古今中外的引用要顯得更為新穎深入。鋪天蓋地古今中外的引用要顯得更為新穎深入。 納蘭算是比較納蘭算是

45、比較“冷冷”的一個人物了，因此的一個人物了，因此相比于寫相比于寫“濫濫”了的李白蘇軾陶淵明們，一篇關(guān)了的李白蘇軾陶淵明們，一篇關(guān)于納蘭的情真意切文辭出眾的文章更能引起閱卷于納蘭的情真意切文辭出眾的文章更能引起閱卷老師的欣賞，比如下面這一篇：老師的欣賞，比如下面這一篇： 納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：納蘭是寂寞的。他的好友曾嘆：“家家爭家家爭唱飲水詞，納蘭心事幾人知？唱飲水詞，納蘭心事幾人知？”無疑，他是相國無疑，他是相國公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心公子，御前侍衛(wèi)，人人歆羨。然而，在他的內(nèi)心深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，深處，卻埋著深深寂寞。他在小院中拾得翠翹，卻卻“何恨

46、不能言何恨不能言”，只能嘆一聲，只能嘆一聲“已經(jīng)十年蹤跡已經(jīng)十年蹤跡十年心十年心”。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世。他向往平淡與樸實，然而這愿望在世人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰冷，人眼中便如那細(xì)雨，任是將自己打得全身冰冷，也只是無聲而已矣。也只是無聲而已矣。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。納蘭的寂寞是一個人的悲傷。 北京高考滿分作文北京高考滿分作文細(xì)雨閑花皆寂寞細(xì)雨閑花皆寂寞 文人文人英雄應(yīng)如是英雄應(yīng)如是 誠然，作為高中生要讀透一名作家?guī)缀醪徽\然，作為高中生要讀透一名作家?guī)缀醪豢赡?，但在深入了解的基礎(chǔ)上，把握好題目與素可能，但在深入了解的基礎(chǔ)上，把握好題目與素材的關(guān)系，通過適當(dāng)化用，將自

47、己對作家的情感材的關(guān)系，通過適當(dāng)化用，將自己對作家的情感與認(rèn)識醞釀成一篇文質(zhì)兼美的高考作文，還是可與認(rèn)識醞釀成一篇文質(zhì)兼美的高考作文，還是可以辦到的。以辦到的。 納蘭容若，溫潤如玉，情深眷眷的佳公子。納蘭容若，溫潤如玉，情深眷眷的佳公子。情感細(xì)膩，語言優(yōu)美的考生可以在他的詩詞中得情感細(xì)膩，語言優(yōu)美的考生可以在他的詩詞中得到不小的收獲。到不小的收獲。多情貴胄多情貴胄納蘭性德納蘭性德 納蘭性德（納蘭性德（16551685）：清詞人。）：清詞人。原名成德，避太子保成諱改性德；字容若原名成德，避太子保成諱改性德；字容若（納蘭容若），號楞伽山人，滿洲正黃旗（納蘭容若），號楞伽山人，滿洲正黃旗人。大學(xué)士納

48、蘭明珠長子，生長在北京。人。大學(xué)士納蘭明珠長子，生長在北京。善騎射，好讀書。經(jīng)史百家無所不窺，諳善騎射，好讀書。經(jīng)史百家無所不窺，諳悉傳統(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞?？滴跏迥晗鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)文化，尤好填詞?？滴跏迥辏?6761676）進(jìn)士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循）進(jìn)士，授乾清門三等侍衛(wèi)，后循遷至一等。隨扈出巡南北，并曾出使梭龍遷至一等。隨扈出巡南北，并曾出使梭龍（黑龍江流域）考察沙俄侵?jǐn)_東北情況。（黑龍江流域）考察沙俄侵?jǐn)_東北情況?？滴醵哪昊技辈∪ナ?，康熙二十四年患急病去世，年僅三十一歲。年僅三十一歲。 作品特點(diǎn)：詞以作品特點(diǎn)：詞以小令小令見長，多見長，多感傷情調(diào)感傷情調(diào)，間有雄渾之作。也能詩。，間

49、有雄渾之作。也能詩。有有通志堂集通志堂集。詞集名。詞集名納蘭詞納蘭詞，有單行本。又與，有單行本。又與徐乾學(xué)徐乾學(xué)編編刻唐以來刻唐以來說經(jīng)諸書說經(jīng)諸書為為通志堂經(jīng)解通志堂經(jīng)解。 詩詞成就：與陽羨派代表詩詞成就：與陽羨派代表陳維崧陳維崧、浙西派掌門、浙西派掌門朱彝尊朱彝尊鼎足而立，并鼎足而立，并稱稱“清詞三大家清詞三大家”。況周頤。況周頤蕙風(fēng)詞話蕙風(fēng)詞話中譽(yù)其為中譽(yù)其為“國初第一詞國初第一詞手手”。 生平介紹：生平介紹： 納蘭性德于順治十一年十二月十二日（公元納蘭性德于順治十一年十二月十二日（公元1655年年1月月19日）降生在北京，其父是康熙時期權(quán)日）降生在北京，其父是康熙時期權(quán)傾朝野的宰相明珠

50、，母親覺羅氏為英親王阿濟(jì)格第傾朝野的宰相明珠，母親覺羅氏為英親王阿濟(jì)格第五女，一品誥命夫人。而其家族五女，一品誥命夫人。而其家族納蘭氏，隸屬納蘭氏，隸屬正黃旗，為清初滿族最顯赫的八大姓之一，即后世正黃旗，為清初滿族最顯赫的八大姓之一，即后世所稱的所稱的“葉赫那拉氏葉赫那拉氏”。納蘭性德的曾祖父名金臺。納蘭性德的曾祖父名金臺什，為葉赫部貝勒，其妹孟古，于明萬歷十六年嫁什，為葉赫部貝勒，其妹孟古，于明萬歷十六年嫁努爾哈赤為妃，生皇子皇太極。其后納蘭家族與皇努爾哈赤為妃，生皇子皇太極。其后納蘭家族與皇室的姻戚關(guān)系也非常緊密。因而可以說，室的姻戚關(guān)系也非常緊密。因而可以說，納蘭性德納蘭性德一出生就被命

51、運(yùn)安排到了一個天皇貴胄的家庭里，一出生就被命運(yùn)安排到了一個天皇貴胄的家庭里，他的一生注定是富貴榮華，繁花著錦的。他的一生注定是富貴榮華，繁花著錦的。然而，也然而，也許是造化弄人，納蘭性德偏偏是許是造化弄人，納蘭性德偏偏是“雖履盛處豐，抑雖履盛處豐，抑然不自多。于世無所芬華，若戚戚于富貴而以貧賤然不自多。于世無所芬華，若戚戚于富貴而以貧賤為可安者。身在高門廣廈，常有山澤魚鳥之思為可安者。身在高門廣廈，常有山澤魚鳥之思”。 納蘭性德因生于臘月，小時稱冬郎，自幼天資聰納蘭性德因生于臘月，小時稱冬郎，自幼天資聰穎，讀書過目不忘，數(shù)歲時即習(xí)騎射，穎，讀書過目不忘，數(shù)歲時即習(xí)騎射，17歲入太歲入太學(xué)讀書，

52、為國子監(jiān)祭酒徐文元賞識，推薦給其兄學(xué)讀書，為國子監(jiān)祭酒徐文元賞識，推薦給其兄內(nèi)閣學(xué)士，禮部侍郎徐乾學(xué)。納蘭性德內(nèi)閣學(xué)士，禮部侍郎徐乾學(xué)。納蘭性德18歲參加歲參加順天府鄉(xiāng)試，考中舉人，順天府鄉(xiāng)試，考中舉人，19歲準(zhǔn)備參加會試，但歲準(zhǔn)備參加會試，但因病沒能參加殿試。爾后數(shù)年中他更發(fā)奮研讀，因病沒能參加殿試。爾后數(shù)年中他更發(fā)奮研讀，并拜徐乾學(xué)為師。在名師的指導(dǎo)下，他在兩年中，并拜徐乾學(xué)為師。在名師的指導(dǎo)下，他在兩年中，主持編纂了一部主持編纂了一部1792卷編的儒學(xué)匯編卷編的儒學(xué)匯編通志堂通志堂經(jīng)解經(jīng)解，受到皇上的賞識，也為今后發(fā)展打下了，受到皇上的賞識，也為今后發(fā)展打下了基礎(chǔ)。他又把搜讀經(jīng)史過程中的

53、見聞和學(xué)友傳述基礎(chǔ)。他又把搜讀經(jīng)史過程中的見聞和學(xué)友傳述記錄整理成文，用三四年時間，編成四卷集記錄整理成文，用三四年時間，編成四卷集淥淥水亭雜識水亭雜識，其中包含歷史、地理、天文、歷算、其中包含歷史、地理、天文、歷算、佛學(xué)、音樂、文學(xué)、考證等方面知識。佛學(xué)、音樂、文學(xué)、考證等方面知識。表現(xiàn)出他表現(xiàn)出他相當(dāng)廣博的學(xué)識基礎(chǔ)和各方面的意趣愛好相當(dāng)廣博的學(xué)識基礎(chǔ)和各方面的意趣愛好。 納蘭性德納蘭性德22歲時，再次參加進(jìn)士考試，以優(yōu)歲時，再次參加進(jìn)士考試，以優(yōu)異成績考中二甲第七名。康熙皇帝授他三等侍衛(wèi)異成績考中二甲第七名。康熙皇帝授他三等侍衛(wèi)的官職，以后升為二等，再升為一等。作為皇帝的官職，以后升為二等

54、，再升為一等。作為皇帝身邊的御前侍衛(wèi)，身邊的御前侍衛(wèi)，以英俊威武的武官身份參與風(fēng)以英俊威武的武官身份參與風(fēng)流斯文的詩文之事。流斯文的詩文之事。隨皇帝南巡北狩，游歷四方，隨皇帝南巡北狩，游歷四方，奉命參與重要的戰(zhàn)略偵察，隨皇上唱和詩詞，譯奉命參與重要的戰(zhàn)略偵察，隨皇上唱和詩詞，譯制著述，因稱圣意，多次受到恩賞，制著述，因稱圣意，多次受到恩賞，是人們羨慕是人們羨慕的文武兼?zhèn)涞哪晟儆⒉诺奈奈浼鎮(zhèn)涞哪晟儆⒉?，帝王器重的隨身近臣，帝王器重的隨身近臣，前途無量的達(dá)官顯貴。前途無量的達(dá)官顯貴。 但作為詩文藝術(shù)的奇才，但作為詩文藝術(shù)的奇才，他在內(nèi)心深處厭他在內(nèi)心深處厭倦官場庸俗和侍従生活，無心功名利祿。倦官場

55、庸俗和侍従生活，無心功名利祿。雖雖“身身在高門廣廈，常有山澤魚鳥之思在高門廣廈，常有山澤魚鳥之思”。他詩文均很。他詩文均很出色，尤以詞作杰出，著稱于世。出色，尤以詞作杰出，著稱于世。24歲時，他把歲時，他把自己的詞作編選成集，名為自己的詞作編選成集，名為側(cè)帽集側(cè)帽集，后更名，后更名為為飲水詞飲水詞，再后有人將兩部詞集增遺補(bǔ)缺，再后有人將兩部詞集增遺補(bǔ)缺，共共342首，編輯一處，名為首，編輯一處，名為納蘭詞納蘭詞。傳世的。傳世的納蘭詞納蘭詞在當(dāng)時社會上就享有盛譽(yù)，為文人、在當(dāng)時社會上就享有盛譽(yù)，為文人、學(xué)士等高度評價，學(xué)士等高度評價， 成為那個時代詞壇的杰出代成為那個時代詞壇的杰出代表。表。 在

56、交友上，納蘭性德最突出的特點(diǎn)是在交友上，納蘭性德最突出的特點(diǎn)是其所交其所交“皆皆一時俊異，于世所稱落落難合者一時俊異，于世所稱落落難合者”，這些不肯悅俗之人，這些不肯悅俗之人，多為江南漢族布衣文人，如顧貞觀、嚴(yán)繩孫、朱彝尊、多為江南漢族布衣文人，如顧貞觀、嚴(yán)繩孫、朱彝尊、陳維崧、姜宸英等等。陳維崧、姜宸英等等。納蘭性德對朋友極為真誠，不僅納蘭性德對朋友極為真誠，不僅仗義疏財，而且敬重他們的品格和才華仗義疏財，而且敬重他們的品格和才華，就象平原君食，就象平原君食客三千一樣，當(dāng)時許多的名士才子都圍繞在他身邊，使客三千一樣，當(dāng)時許多的名士才子都圍繞在他身邊，使得其住所淥水亭（現(xiàn)宋慶齡故居內(nèi)恩波亭）因

57、文人騷客得其住所淥水亭（現(xiàn)宋慶齡故居內(nèi)恩波亭）因文人騷客雅聚而著名，客觀上也促進(jìn)了康乾盛世的文化繁榮。究雅聚而著名，客觀上也促進(jìn)了康乾盛世的文化繁榮。究其原因，納蘭性德在一定程度上可以和漢族知識分子學(xué)其原因，納蘭性德在一定程度上可以和漢族知識分子學(xué)到他所傾慕的漢文化知識，而更重要的是他自身有著不到他所傾慕的漢文化知識，而更重要的是他自身有著不同于一般滿清貴族紈绔子弟的遠(yuǎn)大理想和高尚人格，這同于一般滿清貴族紈绔子弟的遠(yuǎn)大理想和高尚人格，這就顯然使得他的舉動背離了社會主流，從而成為后世的就顯然使得他的舉動背離了社會主流，從而成為后世的一個研究焦點(diǎn)。一個研究焦點(diǎn)。 1674年，納蘭性德二十歲時，娶兩

58、廣總督盧興祖之年，納蘭性德二十歲時，娶兩廣總督盧興祖之女為妻，賜淑人。是年盧氏年方十八，女為妻，賜淑人。是年盧氏年方十八，“生而婉孌，性生而婉孌，性本端莊本端莊”。成婚后，二人夫妻恩愛，感情篤深，新婚美。成婚后，二人夫妻恩愛，感情篤深，新婚美滿生活激發(fā)他的詩詞創(chuàng)作。但是僅三年，盧氏因產(chǎn)后受滿生活激發(fā)他的詩詞創(chuàng)作。但是僅三年，盧氏因產(chǎn)后受寒而亡，這給納蘭性德造成極大痛苦，從此寒而亡，這給納蘭性德造成極大痛苦，從此“悼亡之吟悼亡之吟不少，知己之恨尤深不少，知己之恨尤深”。沉重的精神打擊使他在以后的沉重的精神打擊使他在以后的悼亡詩詞中一再流露出哀惋凄楚的不盡相思之情和悵然悼亡詩詞中一再流露出哀惋凄楚

59、的不盡相思之情和悵然若失的懷念心緒。納蘭性德后又續(xù)娶關(guān)氏，并有側(cè)室顏若失的懷念心緒。納蘭性德后又續(xù)娶關(guān)氏，并有側(cè)室顏氏。值得一提的是，納蘭性德三十歲時，在好友顧貞觀氏。值得一提的是，納蘭性德三十歲時，在好友顧貞觀的幫助下，納江南才女沈宛。沈宛，字御蟬，浙江烏程的幫助下，納江南才女沈宛。沈宛，字御蟬，浙江烏程人，著有人，著有選夢詞選夢詞。集中悼亡之作。集中悼亡之作“豐神不減夫婿豐神不減夫婿”。可惜她在與納蘭性德相處一年之后，納蘭性德就去世了，可惜她在與納蘭性德相處一年之后，納蘭性德就去世了，這段短暫的愛情又以悲劇告終。納蘭性德作為一代風(fēng)流這段短暫的愛情又以悲劇告終。納蘭性德作為一代風(fēng)流才子，他的

60、愛情生活因而被后人津津樂道，也有捕風(fēng)捉才子，他的愛情生活因而被后人津津樂道，也有捕風(fēng)捉影的各種市井流言，最為盛傳的是表妹入宮一事，但終影的各種市井流言，最為盛傳的是表妹入宮一事，但終不可考。不可考。 胸納幽蘭，神容略若。一吟此名，濁世才子翩翩風(fēng)貌，歷歷眼前。胸納幽蘭，神容略若。一吟此名，濁世才子翩翩風(fēng)貌，歷歷眼前。 在連遭一番的生命苦痛后不斷發(fā)酵，最終噴薄而出，像沖破云層的在連遭一番的生命苦痛后不斷發(fā)酵，最終噴薄而出，像沖破云層的旭日，像躍過險灘的激流，突然迸濺、傾瀉，而又奔勢不絕，綿延難斷。旭日，像躍過險灘的激流，突然迸濺、傾瀉，而又奔勢不絕，綿延難斷。人間成了不及夜臺的人間成了不及夜臺的“