火燒云教學(xué)案設(shè)計模式

1、年級： 四 年級 上 冊 學(xué)科： 語文 科 著作人： 蔣維芳 審稿人： 教學(xué)課題： 火燒云 項目設(shè)計內(nèi)容備 注課時第 2 課時課 型新授課教具多媒體課件教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、理解課文內(nèi)容，了解火燒云顏色的絢麗多彩和形狀的千變?nèi)f化。2學(xué)習(xí)整理觀察事物和積累材料的方法。過程與方法通過課件展示、學(xué)生自學(xué)、合作探究和教師的點撥學(xué)習(xí)整理觀察事物、積累材料的方法。態(tài)度與情感想象火燒云的奇異景象，體會整理贊美自然景象的心境。重點了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的難點學(xué)習(xí)整理在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)手段方法展示圖片直觀教學(xué)，朗讀合作探究。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動說明或設(shè)計意

2、圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。那天上的火燒云到底有什么變化呢？復(fù)習(xí)導(dǎo)入，將學(xué)生還入情境。二、讀讀說說，學(xué)習(xí)課文3至6段1、請大家自由閱讀課文第36自然段。想一想，整理是從哪兩方面來寫火燒云的變化的呢？2、火燒云顏色變化有什么特點？都有哪些顏色？3、你們看，這些顏色多漂亮?。。ㄕn件展示火燒云顏色的圖片。）天空中還會有哪些顏色？那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。出示句子。4、天空中這么多的顏色交織在一起，真是太美的呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概

3、括出火燒云顏色變化多呢？5、火燒云的顏色變化快，從哪個詞語體會到的？6、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。過渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬變，那么它的形狀又是如何變化的呢？1齊讀46自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？從哪些詞語體會到的？2你們知道嗎？整理在描寫馬的樣子時，描繪得很精彩，一起來欣賞。（課件出示）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。（讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同？）想一想書上為什么選用第一句？（再來讀46自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。）4老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀第四自然段，怎樣讀呢？我來提問題，你

4、們用書上的句子來回答，咱們一起讀書。A一會兒，天空中出現(xiàn)了什么？-（板書：出現(xiàn)）B它是什么樣子的？-（板書：樣子）1. 學(xué)生閱讀、小組合作交流，嘗試歸納總結(jié)。（顏色、形狀）2. 學(xué)生搶答： 火燒云顏色變化特別多、快。 紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，還有葡萄灰、梨黃、茄子紫 還有些說也說不出、見也沒見過的顏色。 照樣子，找出其他表示顏色的詞語。紅彤彤_ _半紫半黃- -茄子紫_ _ 學(xué)生自由發(fā)言：五顏六色、色彩斑斕、五光十色、五彩繽紛-從四個“一會兒”可以看出。練習(xí)用四個“一會兒”造句。3. 學(xué)生用贊美的語氣齊讀。齊讀課文4-6自然段1火燒云的形狀變化很多（像馬、狗、獅子），變化特別快

5、。從一會兒、忽然、過了兩三秒鐘、一轉(zhuǎn)眼、接著體會到的。2學(xué)生自由讀比較（第二句話中少了像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的是看到的，像等人騎上它的背，它才站起來似的是整理想象到的。3整理把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的變化美。4學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會。 5學(xué)生回答一會兒，天空中出現(xiàn)一匹馬馬頭向南，它才站起來似的。通過質(zhì)疑探討，交流互動，調(diào)動了學(xué)生的積極性。讀、講、練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的同時，能學(xué)到課堂以外的知識，掌握運用知識的方法。新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合整理、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計讓學(xué)生與老師共同合作交流，體現(xiàn)了這一點。同時，

6、培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，主動操作能力。C它是怎樣變化的？-（板書：變化D消失了嗎？-（板書：消失）5.整理是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？6.整理按出現(xiàn)、樣子、變化、消失這個順序敘述的，并融入了自己的想象，突出了火燒云形狀變化的特點，這種寫法很值得大家學(xué)習(xí)??！7.讓學(xué)生運用上面的方法學(xué)習(xí)寫狗和獅子的兩個自然段。8想象一下，火燒云還像些什么呢？想象它的形狀，并按照它的出現(xiàn)、樣子、變化、消失這一順序與同桌一起練習(xí)說話，一會兒我們集體交流。（展示圖片）9.同學(xué)們想象得真美！火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個詞語來概括嗎？過了兩三秒鐘，尾巴可不見了?？吹娜俗兡：恕０闯霈F(xiàn)、樣子、變化、消失順

7、序來寫的。學(xué)生自學(xué)5、6自然段。集體交流：練習(xí)說話。學(xué)生概括：千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千、瞬息萬變學(xué)習(xí)整理在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法。練習(xí)說話，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)火燒云下去部分第7段1過渡：火燒云不僅顏色多樣美麗，形狀也豐富多變，真想把這美麗的景色永遠(yuǎn)留住啊?？墒撬D(zhuǎn)眼就下去了，讓人覺得恍恍惚惚的，再看天空，什么也沒有了，只留給我們無限的遐想。讀最后一個自然段，說說火燒云下去的情景。（板書：恍恍惚惚）2“可天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了。”孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，這時他們的心情怎樣？3是

8、呀，這么美的景象，一轉(zhuǎn)眼就消失了，怎能不使人留戀呢？不過，細(xì)心的整理已經(jīng)用優(yōu)美的語言把火燒云最為絢麗的一刻記錄了下來。讓我們再一次朗讀去領(lǐng)略一下吧。學(xué)生齊讀，找出火燒云下去的情景：恍恍惚惚留戀、惋惜學(xué)生用贊美的語氣朗讀。在學(xué)完課文之后，讓學(xué)生邊讀邊想象，把火燒云那美麗的景色以及整理那優(yōu)美的文字深深地印在腦海中四、總結(jié)課文同學(xué)們，這節(jié)課我們大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，整理那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原來是這樣美麗，我們的生活是那樣的幸福和多彩呀！愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。 這樣結(jié)束課文，給