普通心理學復習范圍

1、1.記憶 2.意志 3.知覺 4.應激5.心理練習6.錯覺7.有意注意8.表象1.心理學2.想象3.神經系統(tǒng)的部分4.注意的功能5.記憶的三大系統(tǒng)6.心理表象特征7.思維分類8.言語模仿說，先天語言生成說9.高級的社會情感10.認知技能分類11.能力的個別差異體現(xiàn)的三方面12.個性心理特征的核心13.艾賓浩斯的遺忘曲線14.需要 1.心理現(xiàn)象劃分的部分2.世界上第一個心理學實驗室3.經典條件反射，操作條件反射4.意識的三種功能5.注意最顯著的外部表現(xiàn)6.感受性與感覺閾限7.想象分為哪兩類8.內部言語具有的特點9.表情主要有哪三種10.耶克斯-多德森定律11.動作技能的三個階段12.動機13.傳

2、統(tǒng)的氣質類型14.能力1.注意是否獨立2.思維的基本特征3.人的需要和動機是否都屬于個性心理4.感覺閾限越高是否人的感受性就越強5.情感與認知的關系怎樣6.什么是信念7.知識和智力發(fā)展是否同步發(fā)展8.什么是感覺的對比性9.過度學習的含義是什么10.學習動機強度與學習效果的關系怎樣11.情緒情感要以認識為基礎12.意志行動13.個性的最本質的特性由什么因素決定14.感覺器官對適宜刺激的感覺能力被稱為感受性，人的感受性是恒定不變的15.從社會和道德的角度來評價，人的性格無好壞之分16.天才是各種才能的最完善結合，天才主要由遺傳所決定17.有意后注意是一種高級的注意形態(tài)18.在魯迅寫作祥林嫂時，其頭

3、腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是無意想象的結果19.客觀事物能夠引起人的情緒情感的中介是需要20.根據(jù)動機在活動中的地位，可以區(qū)分出主導動機和外部動機1、（ ）意識是個體心理發(fā)展到高級階段的現(xiàn)象，是人類特有的高級反映形式。（ ）一切心理現(xiàn)象就其內容來說都是反射。（ ）客觀環(huán)境是人心理產生的源泉。（ ）“望梅止渴”是人的第二信號系統(tǒng)的活動。2、（ ）感覺是我們關于世界一切知識的最初源泉。（ ）感覺器官對適宜刺激的感覺能力被稱為感受性，人的感受性是恒定不變的（ ）感覺閾限越高，人的感受性就越強。（ ）感覺閾限與感受性之間成反比例關系。（ ）“入芝蘭之室，久而不聞其香”，說明人的感覺具有對比性。（ ）飛行員在

4、海上飛行，遠方水天一色，飛機飛入了海中。這是空間定位錯誤造成的。（ ）軍事上的偽裝是利用了人的錯覺。3、（ ）意義識記的效果優(yōu)于機械識記，學生應完全避免用機械識記方法學習。（ ）人的遺忘過程總體表現(xiàn)為先慢后快。（ ）過度學習時間越長，效果越好。（ ）表象是比知覺更為高級的一種認知狀態(tài)，它是從人的感覺過渡到思維的中間階段。（ ）在魯迅寫作祥林嫂時，其頭腦中出現(xiàn)的祥林嫂形象是無意想象的結果。4、（ ）2.概括性與形象性是思維的基本特征。（ ）心理定勢對解決問題只有消極作用，沒有積極作用。（ ）發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維最重要的特點。（ ）藝術家創(chuàng)作時的構想活動主要是創(chuàng)造想象。（ ）做夢是無意想象的極端

5、形式。（ ）幻想都是消極的。（ ）空想是一種與生活愿望相結合并指向未來的想象。5、（ ）人的情緒和情感主要是人的社會性需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動。（ ）人在認知的基礎上產生情感，但情感對認知又產生了動力或者是阻力。（ ）情緒、情感產生的基礎是需要。（ ）客觀事物能夠引起人的情緒情感的中介是需要。（ ）表情具有一定的先天性、生物性。（ ）“知之深，則愛之切”，說明人的情緒情感要以認識為基礎。（ ）在激情狀態(tài)下，控制自己行為的意志力降低。（ ）學生對學習的好奇和興趣，對優(yōu)良成績的爭取和自豪都是美感的體現(xiàn)。6、（ ）沒有情感伴隨的意志是不存在的。（ ）意志行動就是在意志支配之下的行動。（ ）在絕對

6、的、歸根結底的意義上，意志是自由的。（ ）與自覺性相反的不良意志品質是依從性和受暗示性。7、（ ）注意是一種心理過程。（ ）注意是一種獨立的心理過程，有自己獨特的反映內容。（ ）注意是一種伴隨著其它心理活動的一種特殊狀態(tài)。（ ）有意后注意是一種高級的注意形態(tài)。（ ）注意轉移就是注意分散。8、（ ）人的個性形成受到生物學規(guī)律的制約。所以，生物性是個性的最本質的特性。（ ）人的需要和動機都屬于個性心理。（ ）信念是人堅信某種認識的正確性，并能身體力行的意識傾向。9、（ ）根據(jù)動機在活動中的地位，可以區(qū)分出主導動機和外部動機。（ ）學習動機強度越大越強，學習效果就越好。10、（ ）.天才是各種才能的

7、最完善結合，天才主要由遺傳所決定。（ ）知識的增長與能力的發(fā)展是同步的。（ ）兩個成績優(yōu)秀的學生，一個智力超群、一個智力中等，說明知識和智力發(fā)展是不同步的。（ ）能力發(fā)展的類型差異沒有高低之分，而是各有所長。11、（ ）氣質不同不僅影響人的心理活動的形式特點，而且決定人的心理活動的內容和性質。（ ）俗語“江山易改，本性難移”本性即性格。（ ）諺語說“江山易改，稟性難移?！币馑际钦f性格難以改變。（ ）諺語說“江山易改，稟性難移?！币馑际钦f“稟性”既難移又能移。（ ）一般來說多血質的人優(yōu)于膽汁質。12、（ ）1.個性結構中的核心成分是能力。（ ）從社會和道德的角度來評價，人的性格無好壞之分。（ ）

8、氣質與性格一樣，都有好壞之分。（ ）人的性格無好壞之分，人的氣質有好壞之分。（ ）世界上性格完全相同的人是不會有的，但卻有性格相似的人。（ ）“勤能補拙，笨鳥先飛”，說明良好的性格能促進能力的發(fā)展。（ ）“勤能補拙”，“天才出自勤奮”，說明良好的性格特征往往可以補償某些能力的不足。 “萬綠叢中一點紅”，人首先感知到紅色，這體現(xiàn)了知覺的-（ ）。 A、恒常性； B、選擇性； C、整體性； D、理解性能識別曾經學習過的知識，這種心理現(xiàn)象是（ ）。 A、理解； B、注意； C、再認； D、識記張老師穿了身新衣服，一走進教室就引起同學們的注意，這種注意是-（ ）。無意注意； B、有意注意； C、有意后

9、注意； D、無意后注意在突然出現(xiàn)異常緊張的情況時所產生的情緒狀態(tài)，屬于-（ ）。 A、激情； B、應激； C、心境 ； D、挫折人們用學過的概念、判斷、推理去解決問題，這種思維是-（ ）。 A、動作思維； B、直覺； C、抽象思維； D、形象思維“魚，吾所欲也，熊掌，亦吾所欲，兩者不可兼得?！边@種動機沖突屬于-（ ）。 A、雙趨沖突； B、雙避沖突； C、趨避沖突 ； D、多重趨避沖突某人的高級神經活動特征是強、平衡、靈活，此人相應的占主導地位的氣質類型是（ ）。A、多血質； B、膽汁質； C、粘液質 ； D、抑郁質軍事上進行一定的偽裝是利用人的-（ ）。 A、幻覺； B、感覺； C、錯覺；

10、D、直覺學習內容的結尾容易記憶，這是因為干擾因素中沒有-（ ）。前攝抑制； B、倒攝抑制； C、消退抑制 ； D、分化抑制下列選項中，屬于特殊能力的是-（ ）。A、觀察力； B、記憶力； C、想象力； D、色彩辨別力感受性與感覺閾限之間的關系是-（ ）。 A、正比例； B、反比例； C、不成比例； D、不相關。古語說：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”。這種情緒狀態(tài)是-（ ）。 A、激情； B、心境； C、熱情； D、應激。在個性結構中占據(jù)核心位置的是-（ ）。 A、氣質； B、品德； C、性格； D、能力。“一心二用”指的是下列哪種注意品質-（ ）。 A、注意的廣度； B、注意的穩(wěn)定性； C、注

11、意的轉移； D、注意的分配。一篇雜文，一般開頭和結尾容易記憶而中間部分較難記憶，這是-（ ）。 A、倒攝抑制； B、前攝抑制； C、過度學習； D、倒攝和前攝抑制?！盎顫姾脛樱袆用艚荨笔侨说南铝心姆N特征的表現(xiàn)？- （ ）。 A、多血質； B、膽汁質； C、粘液質； D、抑郁質。提出需要層次理論的心理學家是-（ ）。 A、弗洛伊德； B、桑代克； C、馬斯洛； D、吉爾福特。 “前怕狼，后怕虎”指的是哪種意志品質？-（ ）。 A、盲從與獨斷； B、任性與怯懦； C、頑固與執(zhí)拗； D、優(yōu)柔寡斷。幫助他人學習獲得了很大的快樂，這種快樂的情感體驗屬于-（ ）。A、道德感； B、心境； C、美感； D

12、、應激。感受性與感覺閾限之間成（ ）關系。 A、正比例 B、反比例 C、不成比例 D、不相關視覺中的暗適應是（ ） A、感受性提高 B、感受性降低 C、視覺疲勞 D、感受性不變“入芝蘭之室久而不聞其香”，這是（ ）A、 感覺適應 B、 感覺對比C 、感覺相互作用 D 、有機體的機能狀態(tài)教師用紅筆批改作業(yè)以引起學生的注意，這是利用了刺激物的下列哪種特性（ ）。A、新異性； B、對比差異性； C、強度； D、活動變化；把知覺對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性叫（ ）。A、知覺的選擇性； B、知覺的整體性； C、知覺的理解性； D、知覺的恒常性一部紅樓夢，仁者見智，智者見智。這是由下列哪個選項決定的（

13、）A 知覺的選擇性 B 知覺的整體性 C 知覺的理解性 D 知覺的恒常性“萬綠叢中一點紅”，人首先感知到紅色，這體現(xiàn)了知覺的（ ）。 A、恒常性； B、選擇性； C、整體性； D、理解性看到一朵美麗的紅花，人能夠認識它，這是（ ） A、視覺； B、色覺； C、知覺； D、感覺軍事上進行一定的偽裝是利用人的（ ）。 A、幻覺； B、感覺； C、錯覺； D、直覺“杯弓蛇影”屬于（ ） A、錯覺 B、幻覺 C、視覺 D、聯(lián)覺3、能識別曾經學習過的知識，這種心理現(xiàn)象是（ ）。 A、理解； B、注意； C、再認； D、識記學習內容的結尾容易記憶，這是因為干擾因素中沒有（ ）。前攝抑制； B、倒攝抑制；

14、C、消退抑制 ； D、分化抑制一篇雜文，一般開頭和結尾容易記憶而中間部分較難記憶，這是-（ ）。 A、倒攝抑制； B、前攝抑制； C、過度學習； D、倒攝和前攝抑制。記憶的信息在腦中儲存，保持在一分鐘以內的記憶，稱作（ ）。 A、感覺記憶 B、瞬時記憶 C、短時記憶 D、長時記憶閉卷考試時，學生主要的記憶活動是（ ） A、識記 B、保持 C、再認 D、回憶看過紅樓夢的電影，頭腦中保持的賈寶玉的形象，這是（ ）。A、再造想象； B、記憶表象 ； C、創(chuàng)造想象； D、想象4、思維的基本過程是（ ）。抽象與概括 B、分析與綜合 C、比較 D、分類、系統(tǒng)化與具體化人們用學過的概念、判斷、推理去解決問題

15、，這種思維是（ ）。 A、動作思維； B、直覺； C、抽象思維； D、形象思維（ ）有以下三個特點：（1）流暢性 （2）變通性 （3）獨創(chuàng)性。 A、形象思維 B、邏輯思維 C、求同思維 D、求異思維“月暈而風，礎潤而雨”反映了思維的（ ） A、概括性 B、發(fā)散性 C、間接性 D、集中性學生能做到“一題多解”的思維活動是（ ）。A、再現(xiàn)思維； B、集中思維； C、發(fā)散思維； D、抽象思維；讀者看小說，更多的是（ ）成分。 A、再造想象 B、創(chuàng)造想象 C、幻想 D、夢做夢是一種（ ）。A、無意想象； B、有意想象； C、幻想； D、空想；5、情緒和情感是下列哪個選項關系的反映（ ）。A、客觀事物和

16、對象與人的需要； B、人與人； C、社會需要與物質需要 ； D、生理需要與心理需要在突然出現(xiàn)異常緊張的情況時所產生的情緒狀態(tài)，屬于（ ）。 A、激情； B、應激； C、心境 ； D、挫折古語說：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”。這種情緒狀態(tài)是（ ）。 A、激情； B、心境； C、熱情； D、應激。“情急生智”所描述的是下列哪一種情緒狀態(tài)（ ）。A、心境； B、激情； C、應激 ； D、熱情“好奇心、新異感、成就喜悅感等”是下列哪種情感（ ） A、道德感 B、美感 C、理智感 D、榮譽感幫助他人學習獲得了很大的快樂，這種快樂的情感體驗屬于（ ）。 A、道德感； B、心境； C、美感； D、應激。6

17、、意志行動的首要特征是（ ）。A、自覺的行動目的； B、以隨意運動為基礎 ； C、克服內外困難； D、受意識能動調節(jié)支配“魚，吾所欲也，熊掌，亦吾所欲，兩者不可兼得?！边@種動機沖突屬于（ ） A、雙趨沖突； B、雙避沖突； C、趨避沖突 ； D、多重趨避沖突“進退兩難”屬于（ ） A、雙趨沖突 B、雙避沖突 C、趨避沖突 D、多重趨避沖突“前怕狼，后怕虎”指的是哪種意志品質？（ ）。 A、盲從與獨斷； B、任性與怯懦； C、頑固與執(zhí)拗； D、優(yōu)柔寡斷。7、張老師穿了身新衣服，一走進教室就引起同學們的注意，這種注意是（ ）。無意注意； B、有意注意； C、有意后注意； D、無意后注意“一心二用”

18、指的是下列哪種注意品質（ ）。 A、注意的廣度； B、注意的穩(wěn)定性； C、注意的轉移； D、注意的分配。如果客體較復雜，活動任務又多，則注意范圍就（ ） A、就大 B、狹窄 C、不變 D、極大教師一邊講課，一邊板書，一邊觀察學生聽課，這反映注意的（ ）品質。 A、廣度 B、穩(wěn)定性 C、分配 D、轉移“眼觀六路，耳聽八方”是（ ）A、 注意的穩(wěn)定性 B、注意的廣度 C、注意的分配 D、注意的轉移提出需要層次理論的心理學家是（ ）。 A、弗洛伊德； B、桑代克； C、馬斯洛； D、吉爾福特。. 10、下列選項中，屬于特殊能力的是-（ ）。A、觀察力； B、記憶力； C、想象力； D、色彩辨別力智力的核心表現(xiàn)、高級表現(xiàn)是（ ）。 A、創(chuàng)造力； B、抽象思維； C、觀察力； D、記憶力智力的是（ ）。 A、創(chuàng)造力 B、抽象概括力 C、觀察力 D、記憶力一個5歲的兒童在智力測驗中測得的智力年齡是6歲，其智商應該是（ ）。 A、83.3； B、100； C、120； D、11011、氣質類型在社會評價上（ ）。 A、有好有壞 B、都是好的 C、都是壞的 D、無好壞之分“高聲大氣”“、低聲細語”是（ ） A、氣質 B、品德 C、性格 D、能力神經過程的基本特性是強、平衡、不靈活型，相應的氣質是（ ）。 A、膽汁質 B、多血質 C、粘液質 D、