現代文大閱讀之句子含義與作用ppt課件

1、現代文大閱讀現代文大閱讀 之之句子含義與作用句子含義與作用20192019年高考現代文大閱讀考查情況年高考現代文大閱讀考查情況試卷試卷分值（句子）分值（句子）題題 目目全國卷全國卷22（4）燈燈 火火 全國卷全國卷II22（10）大河家大河家北京卷北京卷25（12）海棠花海棠花天津卷天津卷18（5）寒冷的高緯度寒冷的高緯度上海卷上海卷20（4）天目山天目山重慶卷重慶卷22（10）在春天里觀察兩只鳥在春天里觀察兩只鳥安徽卷安徽卷25（6）（小說）（小說）福建卷福建卷15（6）春春 風風 “天人合一天人合一”的醫(yī)學模式的醫(yī)學模式（實用類文本）（實用類文本）廣東卷廣東卷15（二選一）（二選一）（5）

2、面面 包包（小說）（小說） 或或 讓法律來保護陽光讓法律來保護陽光（實用類文本）（實用類文本）陜西卷陜西卷25（6）保護人保護人（小說）（小說） 湖北卷湖北卷18（9）煙花三月下揚州煙花三月下揚州湖南卷湖南卷22（4）一朵午荷一朵午荷江蘇卷江蘇卷38（11）溜溜 索索（小說）（小說） 談談 靜靜（論述類文本）（論述類文本）江西卷江西卷21（4）飲一口汨羅江飲一口汨羅江遼寧卷遼寧卷25（5）洗洗 澡澡（小說）（小說）山東卷山東卷18（二選一）（二選一）（8）駱駝祥子駱駝祥子選文選文（小說）（小說） 或或 她只能活七小時她只能活七小時 （小說）（小說）四川卷四川卷22（6）自自 然然浙江卷浙江卷2

3、0（5）靜靜 流流 理解現代文大閱讀中的重要句子理解現代文大閱讀中的重要句子 n 所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的所謂重要的句子，是指在文中起著重要作用的關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：關鍵性句子。它通常指以下幾種語句：n （1結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子；結構比較復雜，意思隱晦的難懂的句子；n （2使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的句子等；子等；n （3揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的揭示文章脈絡層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結句以及過渡句等；總起句、段末的總結句以及過渡句等；n （4統攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示統攝全

4、篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章主旨、觀點、情感的句子。文章主旨、觀點、情感的句子。 分析句子，要注意以下三點：分析句子，要注意以下三點：一注意題干，題干包含了題目的要求和答題的信一注意題干，題干包含了題目的要求和答題的信息。審清題干是做好閱讀的前提。息。審清題干是做好閱讀的前提。二注意從本句入手，看清劃出句子在文中的二注意從本句入手，看清劃出句子在文中的位置，確定答題區(qū)域；位置，確定答題區(qū)域；三注意一些文中的重要語句，有時受文章寫作三注意一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，背景和思想內容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還

5、需結合這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。文章的時代背景、主題等內容加以理解。 如何理解句子的含義與作用？如何理解句子的含義與作用？n1、從重要詞語入手、從重要詞語入手n2、從相鄰句子上下文入手、從相鄰句子上下文入手n3、從作者情感文本主旨入手、從作者情感文本主旨入手n4、從句子位置入手、從句子位置入手n5、從分析修辭入手、從分析修辭入手一、從重要詞語入手分析句子一、從重要詞語入手分析句子答案提示：去天目山，不僅是為了看樹，更是答案提示：去天目山，不僅是為了看樹，更是為了緬懷先烈，這是積久的愿望和莊重的活為了緬懷先烈，這是積久的愿望和莊重的活動。動。n

6、 n 去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無去天目山，于是變成一種夙愿和儀式，無論是為了樹，還是為了人。論是為了樹，還是為了人。n n 霧越發(fā)濃了，洇濕了母親的頭發(fā)。父親說，霧越發(fā)濃了，洇濕了母親的頭發(fā)。父親說，他們已是第三次到天目山了，但沒有人知道那他們已是第三次到天目山了，但沒有人知道那個個57年前被槍殺的革命者，究竟葬在哪里。我年前被槍殺的革命者，究竟葬在哪里。我說，你找不到他，因為他已經變成了一棵樹。說，你找不到他，因為他已經變成了一棵樹。（10年上海卷年上海卷天目山天目山）n答案提示：答案提示： 作者對兩只鳥長期的喜愛與關作者對兩只鳥長期的喜愛與關注；注；對它們獨立自強的精神一直充滿崇

7、敬。對它們獨立自強的精神一直充滿崇敬。 現在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只現在我似乎知道了，這兩只鳥不是去年的那兩只鳥，而應該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，鳥，而應該是去年那兩只鳥的兒女吧。年輕的一代，風華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎風華正茂，奮發(fā)有為，熱愛生活，富于幻想，它們怎肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，肯居住父母的舊巢呢。它們的家族不遺傳依賴和懶惰，這是天然的風范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶這是天然的風范；只有人類才會有不肖子孫，好吃懶做，在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。做，在父輩的財富中坐享其成坐吃山空。鳥類不會。它們擔當不起

8、上帝的指責和同類的嘲笑。它們擔當不起上帝的指責和同類的嘲笑。 那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉。仰著臉。（10年重慶卷年重慶卷在春天里觀察兩只鳥在春天里觀察兩只鳥二、從相鄰句子上下文入手二、從相鄰句子上下文入手n 稻子已經進倉，秋風下瑟瑟搖曳的是從農夫指稻子已經進倉，秋風下瑟瑟搖曳的是從農夫指縫里漏下的一枝金黃。農夫已經走遠，不會回頭，注縫里漏下的一枝金黃。農夫已經走遠，不會回頭，注定這一穗金黃要堅持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，定這一穗金黃要堅持到秋日的最后，被人遺漏、忘卻，不能和億萬弟兄一道進入溫暖的谷倉，此時它的美超不能和億萬弟兄

9、一道進入溫暖的谷倉，此時它的美超過一切。在我看來，緣于遺忘而獨立存在，虛構出岑過一切。在我看來，緣于遺忘而獨立存在，虛構出岑寂田野的動人一幕。漿果、稻穗這樣兀立風寒中的燈寂田野的動人一幕。漿果、稻穗這樣兀立風寒中的燈盞，秋日的過去就是它們生命的過去，許多美艷走到盞，秋日的過去就是它們生命的過去，許多美艷走到這里，自然變得素潔起來，像戲臺上的名角戲裝卸下，這里，自然變得素潔起來，像戲臺上的名角戲裝卸下，鉛華洗去，走在街市上，純乎一個普通的中年婦女。鉛華洗去，走在街市上，純乎一個普通的中年婦女。 （10年諸暨中學十月月考年諸暨中學十月月考 秋日的燈盞秋日的燈盞）n答案提示：一枝金黃即一枝稻穗。因為

10、它的獨立存答案提示：一枝金黃即一枝稻穗。因為它的獨立存在體現了山村的岑寂，揭示了到了秋日一切美艷都在體現了山村的岑寂，揭示了到了秋日一切美艷都歸于素潔，歸于自然的道理。歸于素潔，歸于自然的道理。三、從作者情感文本主旨入手三、從作者情感文本主旨入手n 有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。里迷失在燈與燈之間。n 四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，到一個全新的世界，坐在講求愛

11、眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！n （10年全國卷年全國卷 燈火燈火）答案提示：答案提示：“我沒有祖母的陪伴，難于我沒有祖母的陪伴，難于找到溫情，孤寂惆悵，。找到溫情，孤寂惆悵，。 n我不能不一次又一次地發(fā)現，成年后對于深度我不能不一次又一次地發(fā)現，成年后對于深度的認識，都要緣于孩童時代的親眼所見。可以的認識，都要緣于孩童時代的親眼所見。可以肯定指出，家園中曾經有過三眼汪汪的古井，肯定指出，

12、家園中曾經有過三眼汪汪的古井，如同三枚飽滿滋潤的水印子，鈐如同三枚飽滿滋潤的水印子，鈐qin蓋在蓋在我敏感的皮膚上。我敏感的皮膚上。 （朱以撒（朱以撒水汪汪的眼水汪汪的眼）答案提示：對于曾經用過的古井，答案提示：對于曾經用過的古井，“我有我有刻骨銘心的記憶和深深的情懷?？坦倾懶牡挠洃浐蜕钌畹那閼?。 四、從句子位置入手四、從句子位置入手n 自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，自然就像一個舞臺布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。對于身體健康的人來說，空也同樣適合悲劇。對于身體健康的人來說，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補品。在陰沉氣就是一劑擁有不可思議效力的補品。在陰沉天空下的暮色中，當我穿行在一

13、片荒蕪的坑坑天空下的暮色中，當我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時，我并沒有想到任何特別好的洼洼的雪地里時，我并沒有想到任何特別好的運氣，但就在這時，我的心中涌起一陣極度的運氣，但就在這時，我的心中涌起一陣極度的喜悅。喜悅。 （10年四川卷年四川卷自然自然）答案提示：總起全文，引出下文。下文分別從作為答案提示：總起全文，引出下文。下文分別從作為“喜劇的喜劇的“舞臺布景和作為舞臺布景和作為“悲劇的悲劇的“舞臺舞臺布景兩方面展開，表達作者對人與自然關系的一布景兩方面展開，表達作者對人與自然關系的一種認識。種認識。 重要句子在文中特殊位置的作用：重要句子在文中特殊位置的作用：n開開 頭：引起下文、設

14、置懸念、為下頭：引起下文、設置懸念、為下 文做鋪墊、為全文渲染了某種氣氛。文做鋪墊、為全文渲染了某種氣氛。結結 尾：照應前文、總結上文尾：照應前文、總結上文n中間過渡：承上啟下中間過渡：承上啟下結構作用結構作用五、從分析修辭入手五、從分析修辭入手n 幾十年來，若是提起他的名字，母親的幾十年來，若是提起他的名字，母親的眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海眼神就會倏然暗淡下去，她的雙眼仿佛是海潮淹沒的沙灘。潮淹沒的沙灘。 （10廿上海卷廿上海卷天目山天目山）n答案提示：形象地寫出了母親眼眶里答案提示：形象地寫出了母親眼眶里飽含著淚水，表達了母親的悲傷之情。飽含著淚水，表達了母親的悲傷之情。n一個

15、人成長并有了生存意識之后，他的勞一個人成長并有了生存意識之后，他的勞累就開始了，像一首歌，沒有休止符，調累就開始了，像一首歌，沒有休止符，調子又那么高，唱起來尤其吃力。子又那么高，唱起來尤其吃力。 n （10年九江一中一模年九江一中一模 藍調藍調）答案提示：答案提示： 形象地寫出了一旦人意識到自形象地寫出了一旦人意識到自己需要為生存而勞累，那么這個勞累強度己需要為生存而勞累，那么這個勞累強度就會越來越大。就會越來越大。 現代文大閱讀句子理解方法：現代文大閱讀句子理解方法：n1、從重要詞語入手、從重要詞語入手n2、從相鄰句子上下文入手、從相鄰句子上下文入手n3、從作者情感文本主旨入手、從作者情感文本主旨入手n4、從句子位置入手、從句子位置入手n5、從分析修辭入手、從分析修辭入手內內容容形形 式式現代文閱讀答題要點有哪些？現代文閱讀答題要點有哪些？n1、應結合文本，忌主觀臆斷。、應結合文本，忌主觀臆斷。 n2、應分點