第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述

1、第三節(jié)第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)資源庫學(xué)前教育研究方法學(xué)前教育研究方法內(nèi)容速覽內(nèi)容速覽 文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與類型文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與類型 文獻(xiàn)綜述的步驟文獻(xiàn)綜述的步驟 格式與寫法格式與寫法 注意事項注意事項一、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與類型一、文獻(xiàn)綜述的內(nèi)涵與類型 反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議。 它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。 類型類型 目錄目錄性綜述性綜述 文摘文摘性綜述性綜述 分析分析性綜述性綜述目錄性綜述目錄性綜述 按某一專題或某種共同的特征將一定時段內(nèi)出現(xiàn)的內(nèi)容相似的原始文獻(xiàn)題目加以綜合描述。

2、既不反映原始文獻(xiàn)的質(zhì)量，也不涉及作者的觀點，只是就是論事地提供信息。如某人做過什么。文摘性綜述文摘性綜述 文摘性綜述是對文獻(xiàn)研究的問題進(jìn)行綜合性的描述。 其所反映的內(nèi)容比目錄性綜述要具體。 但對信息不加以分析、評論，只是將收集的文獻(xiàn)論述的問題予以歸類，并加以描述 如在某些問題上，有人如何論述，提出什么觀點，其他人又是如何論述的等。這是一種常見的課題研究綜述形式。分析性綜述分析性綜述 特點：要求高、難度大 要求：將原始文獻(xiàn)中涉及的內(nèi)容加以歸類、濃縮、綜合、分析，附有綜述撰寫者的的見解、評論，有的甚至作出結(jié)論。 這類綜述是一項創(chuàng)造性研究工作，對撰寫者的分析、概括能力以及對專業(yè)的熟悉程度都要求較高。

3、 形式：一些期刊上的“動態(tài)”、“述評”、“進(jìn)展”、“綜述”等都屬于分析性綜述。 幾種文獻(xiàn)綜述的比較幾種文獻(xiàn)綜述的比較 目錄性綜述目錄性綜述-原始文獻(xiàn)題目綜合描述。 摘要性綜述摘要性綜述-收集的文獻(xiàn)論述的問題歸類，并加以描述 分析性綜述分析性綜述-原始文獻(xiàn)中涉及的內(nèi)容加以歸類、濃縮、綜合、分析，附有綜述撰寫者的的見解、評論二、文獻(xiàn)綜述的步驟二、文獻(xiàn)綜述的步驟 選題選題 收集文獻(xiàn)收集文獻(xiàn) 閱讀文獻(xiàn)閱讀文獻(xiàn) 撰寫文獻(xiàn)綜述撰寫文獻(xiàn)綜述選題的注意事項選題的注意事項 文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，大到一個領(lǐng)域、一個學(xué)科，小到一種疾病、一個方法、一個理論，可根據(jù)自己的需要而定。 初次撰寫文獻(xiàn)綜述，所選題

4、目宜小些，這樣查閱文獻(xiàn)的數(shù)量相對較小，撰寫時易于歸納整理。 否則，題目選得過大，查閱文獻(xiàn)花費的時間太多，歸納整理困難，最后寫出的綜述大題小作或是文不對題。收集文獻(xiàn)收集文獻(xiàn) 方法方法：一般檢索法、跟蹤法、計算機檢索法 時間：時間：一般新課題的綜述，所引用的文獻(xiàn)最好是近五年內(nèi)的 數(shù)量：數(shù)量：用于發(fā)表的綜述，參考文獻(xiàn)要在6-7篇以上閱讀文獻(xiàn)閱讀文獻(xiàn) 寫“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片” 可以采用表格的形式將文獻(xiàn)內(nèi)容記錄下來題目、作者出處文章討論的問題三、格式與寫法三、格式與寫法前言部分前言部分主題部分主題部分總結(jié)部分總結(jié)部分參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)文獻(xiàn)綜述格式的特點文獻(xiàn)綜述格式的特點 向讀者介

5、紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。 文獻(xiàn)綜述的格式要與一般研究性論文的格式區(qū)分 前言部分：前言部分：寫作的目的（介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍，扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點 ） 主題部分：主題部分：可按年代順序綜述，也可按不同的問題進(jìn)行綜述，還可按不同的觀點進(jìn)行比較綜述 闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向， 以及對這些問題的評述 總結(jié)部分：總結(jié)部分：全文主題進(jìn)行扼要總結(jié) 參考文獻(xiàn)的格式參考文獻(xiàn)的格式文獻(xiàn)綜述的基本格式文獻(xiàn)綜述的基本格式圖書的著錄格式圖書的著錄格式 序號序號 作者作者. 書名書名. 版本（第一版略）版本（第一版略）. 出版地：出版者，出版地

6、：出版者，出版年出版年. 參考部分起止頁碼參考部分起止頁碼 王薔王薔. 小學(xué)英語教學(xué)法教程小學(xué)英語教學(xué)法教程. 北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2003. 38 劉少奇劉少奇. 論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng). 修訂修訂2版版. 北京：人民出版社，北京：人民出版社，1962. 1016 鐘啟泉，崔允淳鐘啟泉，崔允淳. 新課程的理念與創(chuàng)新新課程的理念與創(chuàng)新. 北京：高等教育出北京：高等教育出版社，版社，2003. 59，82 美美. 心理學(xué)原理心理學(xué)原理. 譯譯. 南京南京: 江蘇教育出版社，江蘇教育出版社，1998. 76 Borko H, Bernier C L. Indexi

7、ng concepts and methods. New York: Academic Pr, 1978.1215 期刊的著錄格式期刊的著錄格式 序號序號 作者作者. 題名題名. 刊名，年，卷（期）：起止頁碼刊名，年，卷（期）：起止頁碼 李四光李四光. 地殼結(jié)構(gòu)與地殼運動地殼結(jié)構(gòu)與地殼運動. 中國科學(xué)，中國科學(xué)，1973，4（3）：）：400429 陶仁驥陶仁驥. 密碼學(xué)與數(shù)學(xué)密碼學(xué)與數(shù)學(xué). 自然雜志，自然雜志，1984，7（7）：）：527 姚振興，鄭天愉，曹柏如，等姚振興，鄭天愉，曹柏如，等. 用用P波波形資料測定中強波波形資料測定中強地震震源過程的方法地震震源過程的方法. 地球物理學(xué)進(jìn)展

8、，地球物理學(xué)進(jìn)展，1991，6（4）：）：3436 趙秀珍趙秀珍. 關(guān)于計算機學(xué)科中幾個量和單位用法的建議關(guān)于計算機學(xué)科中幾個量和單位用法的建議. 見見: 中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報研究會編中國高等學(xué)校自然科學(xué)學(xué)報研究會編. 科技編輯學(xué)論文集科技編輯學(xué)論文集. 北京北京:北京師范大學(xué)出版社北京師范大學(xué)出版社,1997.125129 報紙的著錄格式報紙的著錄格式 序號序號 作者作者. 題名題名. 報紙名，年報紙名，年-月月-日（版次）日（版次） 趙均宇趙均宇. 略論辛亥革命前后的章太炎略論辛亥革命前后的章太炎. 光明光明日報，日報，1977-03-24（4） 產(chǎn)前母親心理壓力對兒童心理行為發(fā)展影響

9、的研究述評產(chǎn)前母親心理壓力對兒童心理行為發(fā)展影響的研究述評1 1前言前言2 2產(chǎn)前母親心理壓力對兒童心理行為發(fā)展的相關(guān)研究產(chǎn)前母親心理壓力對兒童心理行為發(fā)展的相關(guān)研究 2.1 2.1動物研究中的證據(jù)動物研究中的證據(jù) 2.2 2.2人類母親產(chǎn)前心理壓力對后代心理行為發(fā)育的影響人類母親產(chǎn)前心理壓力對后代心理行為發(fā)育的影響 2.2.1 2.2.1產(chǎn)前母親心理壓力與胎兒行為產(chǎn)前母親心理壓力與胎兒行為 2.2.2 2.2.2產(chǎn)前母親心理壓力與兒童的近期及長期發(fā)展產(chǎn)前母親心理壓力與兒童的近期及長期發(fā)展3 3產(chǎn)前母親心理壓力影響兒童心理行為發(fā)展的潛在機制產(chǎn)前母親心理壓力影響兒童心理行為發(fā)展的潛在機制4 4以

10、往研究的局限以往研究的局限 4.1 4.1研究的方法學(xué)局限研究的方法學(xué)局限 4.2 4.2未明確的問題未明確的問題5 5展望展望1 1前言前言 幾十年來，幾十年來，BarkerBarker的理論的理論不斷不斷得到新的證據(jù)支持得到新的證據(jù)支持。研究者。研究者早已早已對生物因素的影響開展了廣泛的研對生物因素的影響開展了廣泛的研究，究，但但心理社會因素，心理社會因素，特別特別是母親的心理壓力對是母親的心理壓力對后代發(fā)育的影響這一問題一直沒有得到相應(yīng)的重后代發(fā)育的影響這一問題一直沒有得到相應(yīng)的重視。最近幾年，關(guān)于母親孕期情緒狀態(tài)對胎兒及視。最近幾年，關(guān)于母親孕期情緒狀態(tài)對胎兒及其后期心理行為發(fā)展的影響

11、的研究逐漸增多，取其后期心理行為發(fā)展的影響的研究逐漸增多，取得了一定的研究成果，得了一定的研究成果，但但有些問題有些問題仍有待仍有待明確和明確和進(jìn)一步的研究。進(jìn)一步的研究。1 1前言前言 前言在文獻(xiàn)綜述文章中的作用或目的是什么？前言在文獻(xiàn)綜述文章中的作用或目的是什么？ 前言部分主要涉及哪些方面的內(nèi)容？前言部分主要涉及哪些方面的內(nèi)容？ 前言部分和后面部分之間的關(guān)系是怎樣的？前言部分和后面部分之間的關(guān)系是怎樣的？ 前言部分的撰寫應(yīng)注意哪些問題？前言部分的撰寫應(yīng)注意哪些問題？ 你認(rèn)為在自己寫文獻(xiàn)綜述過程中，前言部分撰你認(rèn)為在自己寫文獻(xiàn)綜述過程中，前言部分撰寫的難點是什么？如何解決？寫的難點是什么？如

12、何解決？思考：內(nèi)容之間的關(guān)系與組織思考：內(nèi)容之間的關(guān)系與組織 2 2產(chǎn)前母親心理壓力對兒童心理行為發(fā)展的相關(guān)研究產(chǎn)前母親心理壓力對兒童心理行為發(fā)展的相關(guān)研究 2.1 2.1動物研究中的證據(jù)動物研究中的證據(jù) 2.2 2.2人類母親產(chǎn)前心理壓力對后代心理行為發(fā)育的影響人類母親產(chǎn)前心理壓力對后代心理行為發(fā)育的影響 2.2.12.2.1產(chǎn)前母親心理壓力與胎兒行為產(chǎn)前母親心理壓力與胎兒行為 2.2.2 2.2.2產(chǎn)前母親心理壓力與兒童的近期及長期發(fā)展產(chǎn)前母親心理壓力與兒童的近期及長期發(fā)展 3 3產(chǎn)前母親心理壓力影響兒童心理行為發(fā)展的潛在機制產(chǎn)前母親心理壓力影響兒童心理行為發(fā)展的潛在機制2.12.1動物研

13、究中的證據(jù)動物研究中的證據(jù) 動物模型（如嚙齒動物、非人類哺乳動物等）被廣泛地運動物模型（如嚙齒動物、非人類哺乳動物等）被廣泛地運用于探討產(chǎn)前壓力。用于探討產(chǎn)前壓力。 將嚙齒動物作為對象的研究最為多見。將嚙齒動物作為對象的研究最為多見。 最近一些年來，在非人類靈長類動物中的研究有增加的趨最近一些年來，在非人類靈長類動物中的研究有增加的趨勢。勢。 動物實驗中心理應(yīng)激往往伴隨不同程度的身體應(yīng)激。為了動物實驗中心理應(yīng)激往往伴隨不同程度的身體應(yīng)激。為了將二者分離開來，使實驗結(jié)果有更強的說服力，研究者在將二者分離開來，使實驗結(jié)果有更強的說服力，研究者在實驗方法上不斷做出改進(jìn)。實驗方法上不斷做出改進(jìn)。思考：

14、不同研究之間的關(guān)系與組織思考：不同研究之間的關(guān)系與組織 “2.12.1動物研究中的證據(jù)動物研究中的證據(jù)”部分中包含了四段部分中包含了四段內(nèi)容，這四段內(nèi)容之間的關(guān)系是怎樣的？如何內(nèi)容，這四段內(nèi)容之間的關(guān)系是怎樣的？如何組織的？組織的？ 文獻(xiàn)綜述中，在介紹不同研究時如何處理不同文獻(xiàn)綜述中，在介紹不同研究時如何處理不同研究之間的關(guān)系？又應(yīng)如何組織呢？難點是什研究之間的關(guān)系？又應(yīng)如何組織呢？難點是什么？如何才能解決呢？么？如何才能解決呢？2.12.1動物研究中的證據(jù)動物研究中的證據(jù) 動物模型動物模型（如嚙齒動物、非人類哺乳動物等）被廣泛地運（如嚙齒動物、非人類哺乳動物等）被廣泛地運用于探討產(chǎn)前壓力。用

15、于探討產(chǎn)前壓力。 將將嚙齒動物嚙齒動物作為對象的研究作為對象的研究最為多見最為多見。 最近一些年來，在最近一些年來，在非人類靈長類動物非人類靈長類動物中的研究有中的研究有增加的趨增加的趨勢勢。 動物實驗中心理應(yīng)激往往伴隨不同程度的身體應(yīng)激。動物實驗中心理應(yīng)激往往伴隨不同程度的身體應(yīng)激。為了為了將二者分離開來，使實驗結(jié)果有更強的說服力，研究者在將二者分離開來，使實驗結(jié)果有更強的說服力，研究者在實驗方法上不斷做出改進(jìn)實驗方法上不斷做出改進(jìn)。4 4以往研究的局限以往研究的局限 4.14.1研究的方法學(xué)局限研究的方法學(xué)局限: :包含哪些內(nèi)容？包含哪些內(nèi)容？ 4.24.2未明確的問題：包括哪些內(nèi)容？未明

16、確的問題：包括哪些內(nèi)容？思考：如何對已有研究評價思考：如何對已有研究評價 “4 4以往研究的局限以往研究的局限”中從哪些方面對已有研中從哪些方面對已有研究進(jìn)行了評價？是如何評價的？究進(jìn)行了評價？是如何評價的？ 從從“4 4以往研究的局限以往研究的局限”我們可以發(fā)現(xiàn)什么？我們可以發(fā)現(xiàn)什么？ “4 4以往研究的局限以往研究的局限”部分內(nèi)容在撰寫時最大部分內(nèi)容在撰寫時最大的難點是什么？如何解決？的難點是什么？如何解決？5 5展望展望 關(guān)于母親產(chǎn)前壓力對后代發(fā)展影響的研究，可以關(guān)于母親產(chǎn)前壓力對后代發(fā)展影響的研究，可以加深我們對心理與生理聯(lián)系機制的了解。未來的加深我們對心理與生理聯(lián)系機制的了解。未來的研究研究應(yīng)該開發(fā)更多的研究途徑應(yīng)該開發(fā)更多的研究途徑，不過，目前不過，目前的證據(jù)足以表明，的證據(jù)足以表明，應(yīng)該積極地開發(fā)預(yù)防、干預(yù)和應(yīng)該積極地開發(fā)預(yù)防、