紹興江南戲曲奇葩—越劇教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人自然社會(huì)四年級江南戲曲奇葩越劇一、教材分析江南戲曲奇葩一越劇是浙江教育出版社小學(xué)四年級人自然社會(huì)中的第24課。越劇采用嵊州方言演唱，唱腔悠揚(yáng)動(dòng)聽、扮相柔美優(yōu)雅。善于表現(xiàn)人物細(xì)膩的思想感情，表演虛實(shí)結(jié)合，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。是浙江省內(nèi)流傳最廣，最受人們歡迎的第一大劇種。把這一內(nèi)容編進(jìn)地方課程，目的在于讓學(xué)生了解越劇的起源與發(fā)展，感受越劇表演的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生對越劇這朵江南戲曲奇葩的喜愛之情。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 了解越劇的起源與發(fā)展，感受越劇的廣泛流傳性、鮮活的生命力。2 感受越劇表演的藝術(shù)魅力，探析越劇的傳承與創(chuàng)新。3 感受浙江豐富的戲劇文化底蘊(yùn)，激發(fā)學(xué)生對越劇的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)和難

2、點(diǎn)了解越劇的起源與發(fā)展，感受越劇表演的藝術(shù)魅力，讓學(xué)生愛上越劇這一門美麗的戲曲藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備制作課件、收集越劇有關(guān)的資料、的篤鼓、戲服等教學(xué)過程（一）課前談話，激趣互動(dòng)聽唱京劇與越劇選段，弓I出課題。（二）分享資料、走近越劇1 學(xué)生齊讀課題，理解“奇葩”的意思。2 小組合作，共同分享收集的越劇資料。（三）視聽導(dǎo)航、感受越劇板塊一：了解越劇的起源與發(fā)展了解“小歌班”被稱為“的篤班”的原因，感受越劇伴奏的音樂美。板塊二：感受越劇的表演藝術(shù)美1欣賞梁山伯與祝英臺(tái)選段十八相送，感受越劇人物扮相的柔美優(yōu)雅。2學(xué)唱碧玉簪選段手心手背都是肉，感受越劇表演唱腔的悠揚(yáng)動(dòng)聽。3學(xué)做小生和小旦的動(dòng)作，感受越劇表演動(dòng)

3、作的細(xì)膩真切。板塊三：探析越劇的傳承與創(chuàng)新（四）課后延伸、學(xué)會(huì)探究希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)愛上越劇這一門美麗的戲曲藝術(shù)。三、試教體會(huì)舍得，有舍才有得“篤鼓聲聲百年風(fēng)雨，越音裊裊梨園璀璨”。越劇，帶著泥土的芬芳，流水的清音，于1906年誕生在浙江省嵊縣。作為越劇之鄉(xiāng)的嵊州人，在浙江文化版塊中，我毫不猶豫地選擇了江南戲曲奇葩越劇這一課。越劇是浙江省內(nèi)流傳最廣，最受人們歡迎的第一大劇種。初次解讀文本時(shí)，覺得越劇的起源與發(fā)展、主要的流派和著名的表演藝術(shù)家、越劇的唱腔和表演特點(diǎn)等都非常重要。第一次設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案時(shí)，我把內(nèi)容排得滿滿當(dāng)當(dāng)，面面俱到，但課堂效果卻與預(yù)設(shè)的目標(biāo)背道而馳，總覺得為學(xué)生呈

4、現(xiàn)的越劇知識(shí)零散而不具體，粗碎而不系統(tǒng)。課后，一起磨課的老師們說：“越劇長于抒情，以唱為主，聲腔柔和悠長、優(yōu)美動(dòng)聽，表演唯美細(xì)膩、真切動(dòng)人，極具江南柔美色彩。在你的課堂中，只要能夠讓學(xué)生感受到越劇的藝術(shù)魅力，喜歡上越劇就可以了。”老師們的話真是一語點(diǎn)醒夢中人，教學(xué)思路也豁然清晰，于是，我又對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了取舍：舍去了繁冗陳雜的越劇知識(shí)的講解，把教學(xué)重點(diǎn)落在通過欣賞經(jīng)典越劇選段，學(xué)唱經(jīng)典越劇選段、學(xué)做小生小旦的動(dòng)作感受越劇表演的藝術(shù)魅力，從而激發(fā)學(xué)生對越劇這朵江南戲曲奇葩的喜愛之情上。再次試教結(jié)束后，孩子們圍在我身邊久久不肯離去，七嘴八舌，說個(gè)不停：“我覺得越劇還是蠻好聽的！”“我在嵊州的外婆家也聽過戲。”“你下次什么時(shí)候帶我們?nèi)⒂^越劇博物館??？”從他們的話語中，我知道孩子們已經(jīng)開始關(guān)注越劇、喜歡上越劇了，這就是我想要得到的效果。舍得，有舍才有得，這就是我執(zhí)教江南戲曲奇葩越劇最大的收獲。四、個(gè)人簡介周霞，女，1995年參加工作，本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師，現(xiàn)任校少先隊(duì)總輔導(dǎo)員。嵊州市綜合實(shí)踐學(xué)科帶頭人、綜合實(shí)踐名師。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)過程中，對隊(duì)課融合多向互動(dòng)，優(yōu)化整合教學(xué)資源，作了許多的研究。善于總結(jié)自己的教學(xué)得失，已有十多篇論文、案例獲紹興市、浙江省一、二等獎(jiǎng)。多篇文章發(fā)表在各級各類報(bào)刊雜志上。輔導(dǎo)學(xué)生撰寫的小課題研究報(bào)告獲全國二等獎(jiǎng)。執(zhí)教的綜合實(shí)踐活動(dòng)課多次在縣市級獲