培養(yǎng)幼兒學習品質的現狀及問題研究

1、培養(yǎng)幼兒學習品質的現狀及問題研究作者：XXX指導老師：XXX摘要：幼兒教育是小學教育的基礎，對孩子的發(fā)展起著奠基作用。教育部頒布的3-6歲兒童學習與發(fā)展指南中，更是將學習品質單獨列舉，并提上教育的議事日程，這些舉措無不強調學習品質的培養(yǎng)已成為主流教育重點之一。本文以如何培養(yǎng)幼兒學習品質為目的，通過對現代幼兒教育方法和模式，特別是培養(yǎng)幼兒學習品質的現狀進行調查總結，針對培養(yǎng)幼兒學習品質中存在的問題，提出科學合理的解決方法和措施。關鍵字：學習品質幼兒我國的社會現實和現代教育體制、現狀中存在的一些問題，導致一些家庭教育思想和教育方法出現偏差，特別是“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分數論英

2、雄”的論斷，使不少學生，甚至幼兒出現了一些不良的個性品質，如任性、依賴、自私、懶惰、好強等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等優(yōu)良個性的充分發(fā)展，從而影響幼兒學習品質的培養(yǎng)和形成，影響幼兒在日常學習中發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性，進而影響幼兒身心健康發(fā)展，甚至對其一生造成不良影響。因此，重視幼兒個性的發(fā)展，促進幼兒學習品質的培養(yǎng)，已成為當務之急，是幼兒園實施素質教育極其重要的組成部分。教育部頒布的36歲兒童學習與發(fā)展指南（以下簡稱指南）著重強調：應“重視幼兒的學習品質”。并明確指出：“幼兒在活動過程中表現出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學

3、習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的1”。指南中不僅在這段話中著重強調培養(yǎng)兒童學習品質的重要性，也在其它章節(jié)都涉及到學習品質培養(yǎng)的問題。正是在這樣的大背景下，社會各界，特別是各地教育部門，各種教育機構，各級教育工作者開始積極對培養(yǎng)幼兒學習品質的探索和研究。幼兒學習品質包括：學習興趣濃厚、學習態(tài)度端正、學習方法科學、學習能力優(yōu)異、學習習慣良好2。提高孩子的學習品質，這幾點一定要培養(yǎng)：濃厚的學習興趣、良好的學習習慣、有效的學習方法、敏銳的信息素養(yǎng)3。研究者發(fā)現,C幼兒在包餃

4、子活動中積極的學習品質表現為：強烈的好奇心與學習興趣、積極的主動性、豐富的想象力和創(chuàng)造力、敢于探究與嘗試4。綜合各種關于幼兒學習品質培養(yǎng)的研究報告，可以看出，現階段社會各界關于培養(yǎng)幼兒學習品質的探究主要集中在探索更多更好的學習方法、改變學習方式或提高學習質量等方向上，也有一些探索兒童自己怎樣去獲得各種知識、技能的研究報告，如培養(yǎng)兒童學習的自主性，積極性和創(chuàng)造性；如滲透于科學、藝術、文學、社會等領域的學習與發(fā)展之中去培養(yǎng)兒童的學習品質；還有從改變教學環(huán)境，創(chuàng)新區(qū)域活動等外部因素去影響幼兒學習品質的培養(yǎng)大量的探究工作，使得幼兒學習品質培養(yǎng)問題更加準確，方向更加明確，成果更加豐富。指南指出學習品質是

5、“積極態(tài)度和良好行為傾向”。具體地說，學習品質是指能反映兒童自己以多種方式進行學習的傾向、態(tài)度、習慣、風格等。從此定義理解，并結合有關幼兒學習品質培養(yǎng)的研究成果，我認為可以從以下幾個方面培養(yǎng)幼兒學習品質。1、充分激發(fā)幼兒求知欲，滿足學習好奇心天生的強烈好奇心和求知欲促使幼兒無時無刻都在探索周圍的一切，“這是什么？”，“為什么會這樣？”，“要怎么辦？”不分場合的提問，隨口而出的問題，不是幼兒不懂事，是因為他們在探索身邊的“秘密”。這時，作為老師，家長一定要耐心地解答，而不能敷衍了事。作為教師更應懂得保護幼兒的求知欲，滿足他們學習的好奇心，從而激發(fā)他們學習的興趣。在教學活動中，應注重挖掘和捕捉幼兒

6、的興趣點，進行有針對性的教學活動。在學校日常生活中，多讓幼兒貼近生活，貼近自然，讓他們處理一些力所能及的事；多活動，多游戲，在活動游戲中維持幼兒的興趣，這些都有利于幼兒學習興趣的提升和學習品質的培養(yǎng)。2、充分發(fā)揮幼兒主動性，提高學習積極性玩是幼兒的天性，但在幼兒園中，并不是所有幼兒都能積極主動的參與到學習、活動中去，這跟幼兒的主動性不無關系。所以教師應多組織開展游戲活動，并給予幼兒自己動手嘗試的機會，讓幼兒在此過程中嘗到學習的甜頭，讓他們感覺出通過自己努力獲得成功的滋味，樹立幼兒學習的自信心和成就感，進一步的刺激幼兒的求知欲。對幼兒表現出的主動和積極性及時鼓勵和表揚。有耐心，以培養(yǎng)孩子的學習興

7、趣和學習習慣為目的，循序漸進。3、充分延長幼兒專注度，增強學習成效環(huán)境、個人天生氣質、身體狀況，家庭氛圍等都對幼兒注意力的長短有影響。專注度低的幼兒常表現為對事物注意力難以集中，或穩(wěn)定性差，注意力容易轉移，又或是做事拖拖拉拉。因此，要培養(yǎng)幼兒的恒心和專注度應從以下幾方面入手：一是寓教于樂，以游戲和活動為導入，讓幼兒在參與中學習知識。二是支持與鼓勵，在賞識教育中引導幼兒克服困難，獲得進步，增強學習成效。4、充分開拓幼兒創(chuàng)造性，提高學習自信心創(chuàng)造性思維在幼兒時期開始萌芽，雖顯幼稚，但發(fā)展?jié)摿κ志薮?。正因幼兒時期的創(chuàng)造性思維有不穩(wěn)定性和脆弱性，所以老師和家長要利用一切教育活動和適當的條件，為幼兒創(chuàng)

8、造良好的環(huán)境和條件，讓幼兒在學習過程中發(fā)揮自主性，盡可能地發(fā)揮他們的最大潛能，提高學習自信心。5、充分尊重幼兒獨特性，培養(yǎng)學習個性“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分數論英雄”的論斷，造成很多家長對子女的期望出現很大的偏差，甚至在幼兒時期就開始對他們提出過高要求，這不但扼殺了幼兒們的天性，更抑制了幼兒個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響了幼兒身心的健康發(fā)展。要如何改變因家長的期望焦慮給幼兒帶來成長煩惱呢？首先要認識到，并接受孩子的獨特性。二是綜合、全面地認識、評估不同的孩子。充分尊重幼兒的獨特性，培養(yǎng)孩子學習的個性，才能形成多元的成就。綜上所述，幼兒強烈的好奇心，將有助于學習主動性，積極性的產生，而其關注事物，關注學習的注意力和耐久性也必然顯著提高；對事物，對學習的不斷需求，引發(fā)不斷的思考與反思，這在一定程度上也有助于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮；在充分尊重幼兒獨特性的原則下，幼兒的個性發(fā)揮不受限制，自然的發(fā)展規(guī)律必然促進幼兒身心更加健康的發(fā)展；因此，好奇心，主動性，專注度，創(chuàng)造性和獨特性等等，這些積極態(tài)度和良好的行為傾向的形成，對培養(yǎng)幼兒學習品質將起到積極的促進作用。參考文獻：1中國教育部3-6歲兒童學習與發(fā)展指南20122張海燕淺談幼兒良好學習品質的培養(yǎng)成長讀寫