培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)狀及問題研究

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)狀及問題研究作者：XXX指導(dǎo)老師：XXX摘要：幼兒教育是小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對孩子的發(fā)展起著奠基作用。教育部頒布的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中，更是將學(xué)習(xí)品質(zhì)單獨列舉，并提上教育的議事日程，這些舉措無不強調(diào)學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)已成為主流教育重點之一。本文以如何培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)為目的，通過對現(xiàn)代幼兒教育方法和模式，特別是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)狀進行調(diào)查總結(jié)，針對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中存在的問題，提出科學(xué)合理的解決方法和措施。關(guān)鍵字：學(xué)習(xí)品質(zhì)幼兒我國的社會現(xiàn)實和現(xiàn)代教育體制、現(xiàn)狀中存在的一些問題，導(dǎo)致一些家庭教育思想和教育方法出現(xiàn)偏差，特別是“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分數(shù)論英

2、雄”的論斷，使不少學(xué)生，甚至幼兒出現(xiàn)了一些不良的個性品質(zhì)，如任性、依賴、自私、懶惰、好強等，妨礙了幼兒興趣、愛好、品德、特長等優(yōu)良個性的充分發(fā)展，從而影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)和形成，影響幼兒在日常學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性、積極性、創(chuàng)造性，進而影響幼兒身心健康發(fā)展，甚至對其一生造成不良影響。因此，重視幼兒個性的發(fā)展，促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，已成為當(dāng)務(wù)之急，是幼兒園實施素質(zhì)教育極其重要的組成部分。教育部頒布的36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（以下簡稱指南）著重強調(diào)：應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。并明確指出：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)

3、習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的1”。指南中不僅在這段話中著重強調(diào)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，也在其它章節(jié)都涉及到學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的問題。正是在這樣的大背景下，社會各界，特別是各地教育部門，各種教育機構(gòu)，各級教育工作者開始積極對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的探索和研究。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)包括：學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)、學(xué)習(xí)能力優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好2。提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這幾點一定要培養(yǎng)：濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、有效的學(xué)習(xí)方法、敏銳的信息素養(yǎng)3。研究者發(fā)現(xiàn),C幼兒在包餃

4、子活動中積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)表現(xiàn)為：強烈的好奇心與學(xué)習(xí)興趣、積極的主動性、豐富的想象力和創(chuàng)造力、敢于探究與嘗試4。綜合各種關(guān)于幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究報告，可以看出，現(xiàn)階段社會各界關(guān)于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的探究主要集中在探索更多更好的學(xué)習(xí)方法、改變學(xué)習(xí)方式或提高學(xué)習(xí)質(zhì)量等方向上，也有一些探索兒童自己怎樣去獲得各種知識、技能的研究報告，如培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)的自主性，積極性和創(chuàng)造性；如滲透于科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、社會等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展之中去培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)；還有從改變教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新區(qū)域活動等外部因素去影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)大量的探究工作，使得幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)問題更加準確，方向更加明確，成果更加豐富。指南指出學(xué)習(xí)品質(zhì)是

5、“積極態(tài)度和良好行為傾向”。具體地說，學(xué)習(xí)品質(zhì)是指能反映兒童自己以多種方式進行學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、習(xí)慣、風(fēng)格等。從此定義理解，并結(jié)合有關(guān)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的研究成果，我認為可以從以下幾個方面培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。1、充分激發(fā)幼兒求知欲，滿足學(xué)習(xí)好奇心天生的強烈好奇心和求知欲促使幼兒無時無刻都在探索周圍的一切，“這是什么？”，“為什么會這樣？”，“要怎么辦？”不分場合的提問，隨口而出的問題，不是幼兒不懂事，是因為他們在探索身邊的“秘密”。這時，作為老師，家長一定要耐心地解答，而不能敷衍了事。作為教師更應(yīng)懂得保護幼兒的求知欲，滿足他們學(xué)習(xí)的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)活動中，應(yīng)注重挖掘和捕捉幼兒

6、的興趣點，進行有針對性的教學(xué)活動。在學(xué)校日常生活中，多讓幼兒貼近生活，貼近自然，讓他們處理一些力所能及的事；多活動，多游戲，在活動游戲中維持幼兒的興趣，這些都有利于幼兒學(xué)習(xí)興趣的提升和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。2、充分發(fā)揮幼兒主動性，提高學(xué)習(xí)積極性玩是幼兒的天性，但在幼兒園中，并不是所有幼兒都能積極主動的參與到學(xué)習(xí)、活動中去，這跟幼兒的主動性不無關(guān)系。所以教師應(yīng)多組織開展游戲活動，并給予幼兒自己動手嘗試的機會，讓幼兒在此過程中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，讓他們感覺出通過自己努力獲得成功的滋味，樹立幼兒學(xué)習(xí)的自信心和成就感，進一步的刺激幼兒的求知欲。對幼兒表現(xiàn)出的主動和積極性及時鼓勵和表揚。有耐心，以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興

7、趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，循序漸進。3、充分延長幼兒專注度，增強學(xué)習(xí)成效環(huán)境、個人天生氣質(zhì)、身體狀況，家庭氛圍等都對幼兒注意力的長短有影響。專注度低的幼兒常表現(xiàn)為對事物注意力難以集中，或穩(wěn)定性差，注意力容易轉(zhuǎn)移，又或是做事拖拖拉拉。因此，要培養(yǎng)幼兒的恒心和專注度應(yīng)從以下幾方面入手：一是寓教于樂，以游戲和活動為導(dǎo)入，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)知識。二是支持與鼓勵，在賞識教育中引導(dǎo)幼兒克服困難，獲得進步，增強學(xué)習(xí)成效。4、充分開拓幼兒創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)自信心創(chuàng)造性思維在幼兒時期開始萌芽，雖顯幼稚，但發(fā)展?jié)摿κ志薮?。正因幼兒時期的創(chuàng)造性思維有不穩(wěn)定性和脆弱性，所以老師和家長要利用一切教育活動和適當(dāng)?shù)臈l件，為幼兒創(chuàng)

8、造良好的環(huán)境和條件，讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自主性，盡可能地發(fā)揮他們的最大潛能，提高學(xué)習(xí)自信心。5、充分尊重幼兒獨特性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)個性“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分數(shù)論英雄”的論斷，造成很多家長對子女的期望出現(xiàn)很大的偏差，甚至在幼兒時期就開始對他們提出過高要求，這不但扼殺了幼兒們的天性，更抑制了幼兒個性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，影響了幼兒身心的健康發(fā)展。要如何改變因家長的期望焦慮給幼兒帶來成長煩惱呢？首先要認識到，并接受孩子的獨特性。二是綜合、全面地認識、評估不同的孩子。充分尊重幼兒的獨特性，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的個性，才能形成多元的成就。綜上所述，幼兒強烈的好奇心，將有助于學(xué)習(xí)主動性，積極性的產(chǎn)生，而其關(guān)注事物，關(guān)注學(xué)習(xí)的注意力和耐久性也必然顯著提高；對事物，對學(xué)習(xí)的不斷需求，引發(fā)不斷的思考與反思，這在一定程度上也有助于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮；在充分尊重幼兒獨特性的原則下，幼兒的個性發(fā)揮不受限制，自然的發(fā)展規(guī)律必然促進幼兒身心更加健康的發(fā)展；因此，好奇心，主動性，專注度，創(chuàng)造性和獨特性等等，這些積極態(tài)度和良好的行為傾向的形成，對培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)將起到積極的促進作用。參考文獻：1中國教育部3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南20122張海燕淺談幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)成長讀寫