基礎(chǔ)素描石膏幾何體教案設(shè)計(jì)

1、文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案基礎(chǔ)素描教程撰寫人：劉成軍、宋忠華適用班級(jí)及課程：高一年級(jí)素描石膏幾何體實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案該課程總學(xué)時(shí)：64學(xué)時(shí)；理論教學(xué)：14學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)：48學(xué)時(shí);留2學(xué)時(shí)機(jī)動(dòng)（課程小結(jié)）；課程分析：本課程屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法，理解和掌握物象透視、結(jié)構(gòu)和造型的基本規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)形象的分析能力、綜合表現(xiàn)能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。該部分的教學(xué)內(nèi)容，分二個(gè)階段教學(xué)；第一階段教學(xué)，以講基本原理和基礎(chǔ)知識(shí)為主并要求學(xué)生通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，消化理論知識(shí)，理解掌握正確的觀察方法、造型要素、構(gòu)成關(guān)系、寫生的一般步驟等。第二階段，以全因素明暗光影式素描長(zhǎng)期作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用和

2、筑固，提高學(xué)生綜合的造型能力。為下學(xué)期設(shè)計(jì)素描奠定基礎(chǔ)。目的和要求：通過(guò)理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，掌握素描造型原理和一般規(guī)律，能夠熟練的利用素描語(yǔ)言塑造物象。文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第一章素描概述第一節(jié)靜物素描寫生學(xué)習(xí)目的和任務(wù)靜物素描寫生優(yōu)秀作品賞析課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)目的：理解素描靜物寫生學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。學(xué)習(xí)、賞析優(yōu)秀靜物素描作品的表現(xiàn)手法，豐富、開拓學(xué)生素描寫生領(lǐng)域的視野、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。教具：教材、范畫重點(diǎn)：賞析作品的優(yōu)點(diǎn)和處理方法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒；點(diǎn)名考勤；二、導(dǎo)入新課經(jīng)驗(yàn)表明，寫實(shí)素描或者說(shuō)具象素描對(duì)于學(xué)習(xí)者發(fā)展與提高造型能力，培養(yǎng)和建立科學(xué)的觀察及認(rèn)知方法，提高與之相應(yīng)的藝術(shù)表現(xiàn)技能，是

3、極為有效的。其中靜物寫生的練習(xí)是提高學(xué)生綜合造型能力的重要內(nèi)容之一。三、轉(zhuǎn)入新課（一）素描的概念及工具材料素描在繪畫藝術(shù)中是相對(duì)于色彩而言的，從廣意上講它泛指一切手繪的單色圖畫，素描有著多姿多彩的風(fēng)格樣式，方法流派和理論體系，具體講它可概括為兩方面的內(nèi)容：1、素描是繪畫藝術(shù)造型語(yǔ)言的基礎(chǔ)，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了繪畫造型藝術(shù)的一切基本法則、規(guī)律和要素，因而對(duì)于造型基礎(chǔ)，素描可提供認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。（結(jié)合素描作品分析1、認(rèn)識(shí)2、造型3、空間等方向的內(nèi)容）2、素描是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中一種獨(dú)立的表現(xiàn)手段和藝術(shù)樣式，是一個(gè)獨(dú)立的畫種。（欣賞三幅代表作品、感受素描作品高雅、獨(dú)立藝術(shù)的一面）（

4、二）素描的工具材料素描通常使用紙本，其常用工具主要有以下幾種：文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案鉛筆、炭筆、炭精條、木炭條、鋼筆、橡皮擦和紙筆等。隨著藝術(shù)表現(xiàn)形式的發(fā)展，素描使用的工具材料已走向更為廣泛的表現(xiàn)領(lǐng)域。（介紹二幅現(xiàn)代素描作品）（三）素描靜物寫生學(xué)習(xí)目的和任務(wù)靜物以其靜止不動(dòng)、色調(diào)和質(zhì)感單純的特性，使初學(xué)者可以非常從容地深入觀察和理解對(duì)象，研究和分析物象的造型原理諸因素，為表現(xiàn)更復(fù)雜的物象作好知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的鋪墊、準(zhǔn)備與過(guò)渡。（四）素描靜物作品賞析第一幅基本欣賞點(diǎn)：1、造型的基本語(yǔ)言-面；2、基本表現(xiàn)特征：將一切對(duì)象理解為各種不同的透視斜面組成；3、作者關(guān)注點(diǎn)：結(jié)構(gòu)及體面轉(zhuǎn)折；4、形式：體面式素描；5、效

5、果：主觀概括能力強(qiáng)。學(xué)生討論、談對(duì)作品的感受。第二幅基本欣賞點(diǎn)：1、造型的基本語(yǔ)言：明暗調(diào)子；2、基本表現(xiàn)特征：光和影的模仿及利用；3、作者關(guān)注點(diǎn)：色調(diào)的層次和空間氛圍；4、形式：光影式素描；5、效果：逼真、視覺(jué)空間立體感受、畫面完整；學(xué)生討論、談對(duì)作品的感受。第三幅基本欣賞點(diǎn)：1、造型的基本語(yǔ)言：線；2、作者關(guān)注點(diǎn)：解剖構(gòu)造及其組合原理；3、基本表現(xiàn)特征：結(jié)構(gòu)特征，幾何化特征，線的穿透及分解、主觀造型意識(shí)強(qiáng)烈；4、形式：結(jié)構(gòu)式素描；5、效果：分解透徹、線條虛實(shí)、輕重、強(qiáng)弱的運(yùn)用有效得的制造了視覺(jué)方向空間。學(xué)生討論、談對(duì)作品的感受。四、小結(jié)素描的表現(xiàn)，取決于作者表現(xiàn)目的及觀察方式和關(guān)注點(diǎn)，體面

6、式素描文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案可以幫助我們加強(qiáng)對(duì)立體結(jié)構(gòu)的理解和表現(xiàn)；結(jié)構(gòu)素描，可以使我們由表及里地看待和表現(xiàn)形象；光影素描則可豐富我們關(guān)于明暗色調(diào)規(guī)律的知識(shí),提高視覺(jué)諸多因素再現(xiàn)對(duì)象的寫實(shí)能力。初級(jí)階段的我們應(yīng)該從對(duì)多形態(tài)素描的了解和學(xué)習(xí)入手，以幫助我們活躍思維和想象，提高感知和認(rèn)知事物的敏銳度，全方位、多視角地研究和掌握造型規(guī)律和手段，從而更有效地提高繪畫藝術(shù)表現(xiàn)能力，而不是陷入某種單一的方法和套路，并可在多形態(tài)的學(xué)習(xí)掌握中了解自己所敏感的藝術(shù)表現(xiàn)方式，逐漸確認(rèn)和趨近自己藝術(shù)風(fēng)格和雛形，或在需要時(shí)與自己專業(yè)的造型需求接軌。五、作業(yè)及要求1、思考：學(xué)習(xí)素描對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的作用？2、結(jié)構(gòu)式素描寫生練習(xí)

7、要求：1) 以線為主，不考慮明暗調(diào)子2) 利用線的虛實(shí)、強(qiáng)弱、輕重表現(xiàn)物體空間關(guān)系。3) 構(gòu)圖均衡、而有節(jié)奏4) 比例、結(jié)構(gòu)、透視無(wú)大的差錯(cuò)5) 鉛筆、炭筆均可、四開紙6) 4學(xué)時(shí)完成文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第二章素描造型的基本要素第一節(jié)素描靜物寫生的造型要點(diǎn)課時(shí)：6學(xué)時(shí)教學(xué)目的：了解素描造型的基本要點(diǎn)，基本概念，掌握形體與結(jié)構(gòu)的關(guān)系和造型要素，提高學(xué)生理性認(rèn)知能力。重難點(diǎn)：形體結(jié)構(gòu)與透視教具：靜物、范畫教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二、引入新課在素描學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論我們面對(duì)什么課題，需要解決的形與體問(wèn)題和把握的概念都是共同的，因此，我們必須要首先了解它們、掌握造型的要素。三、轉(zhuǎn)入新課（一）構(gòu)圖避

8、免構(gòu)圖上盲目和無(wú)想法狀態(tài)，看到什么畫什么，要以敏銳的觀察態(tài)度，發(fā)現(xiàn)和充分反映形象組合構(gòu)成中的形式美感。有必要在正式落幅之前，多觀察幾個(gè)角度，尋找到能充分展示物象特征、面貌和生動(dòng)寫生位置，先畫幾個(gè)構(gòu)圖設(shè)計(jì)草稿，從中選出一個(gè)最佳方案。必須從一開始就建立起對(duì)構(gòu)圖的審美和設(shè)計(jì)意識(shí)。切忌不動(dòng)腦筋地從上到下、從左到右直接勾畫。構(gòu)圖是形式美的集中表現(xiàn)，構(gòu)圖的因素包括線條、明暗，色彩對(duì)比，形狀的對(duì)比等，我們做畫時(shí)要充分研究構(gòu)圖因素表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)比關(guān)系。（結(jié)合作品進(jìn)一步講解）（二）線與面要三維立體的對(duì)象世界，線本是不存在的，而在畫面這個(gè)二維平面上，我們實(shí)際是用線來(lái)表現(xiàn)與視線平行方向的體面，即物體的邊緣，它因透視的

9、極度縮窄形而窄縮為線、成為輪廓線。線與面是相生相依的，形體的任何一個(gè)面，都可以在方向的變換中窄文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案縮成線，而線也隨時(shí)會(huì)在形體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)擴(kuò)展還原為面。（二）空間往往被人視而不見(jiàn)，因?yàn)槿藗兊囊曈X(jué)注意通常是跟著對(duì)象的形走的?？臻g在畫面上是什么也沒(méi)有的部分，但是在畫面邊緣的制約下空間被賦予形的意義，它是相對(duì)于正像形體的負(fù)像，是正像形體與界緣共有的形。“空間知覺(jué)”對(duì)于構(gòu)圖的把握具有重要的意義。因?yàn)槭菦Q定構(gòu)圖的要素之一，構(gòu)圖首先取決于畫面規(guī)格再就是互為正負(fù)的形體與空間的構(gòu)成。事實(shí)上，“空間知覺(jué)”的障礙在于對(duì)表現(xiàn)對(duì)象過(guò)于專注，以至于忽視了畫面與現(xiàn)實(shí)空間共有的“界緣”。界緣知覺(jué)使我們學(xué)會(huì)了在畫紙上正

10、確地表現(xiàn)對(duì)象的形體，而從對(duì)象形體的界緣再出發(fā)，向外側(cè)尋找它與畫紙界緣會(huì)合的接點(diǎn)，就可以“看”到你所擁有的畫面空間，獲得“空間知覺(jué)”，領(lǐng)悟構(gòu)圖的奧秘。具體的訓(xùn)練方法是做一個(gè)取景框，寬大的邊框可以使你在“畫面”邊界十分清晰的視覺(jué)條件下觀看對(duì)象形體的界緣。把你所看到的界緣描畫在紙上，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，界緣內(nèi)側(cè)的形與外側(cè)的形，或是界緣內(nèi)側(cè)的空間與外側(cè)的空間同在，它們共有一條界緣，彼此界定著對(duì)方的形，共存于一個(gè)畫面。將界緣外側(cè)的形涂黑，就得到了正形的負(fù)像圖，正形的形依然分明，卻有著與日常所見(jiàn)不同的表情。這個(gè)訓(xùn)練提示了視知覺(jué)中對(duì)于正像與負(fù)像的“意識(shí)轉(zhuǎn)換”是“看”的技能之一，只有這樣才能“看”到完整的畫面。畫面，

11、是從現(xiàn)實(shí)的空間中截取的空間，是一個(gè)“有境界的空間”。（三）體面即形體外表的面向。體面方向的銜接與組合關(guān)系即為體面關(guān)系，體面的轉(zhuǎn)折連接處，呈現(xiàn)為輪廓線或結(jié)構(gòu)線。靜物的結(jié)構(gòu)線不像幾何形那樣明了，得靠我們從結(jié)構(gòu)的角度分析概括建立一個(gè)完整體面轉(zhuǎn)折關(guān)系。如圖圖中結(jié)構(gòu)線反映了體面的方向，增強(qiáng)了體積的視覺(jué)效果，因此，結(jié)構(gòu)線的建立和把握，對(duì)造型至關(guān)重要。形與體文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案形，即物體的平面形狀。它呈現(xiàn)于物體的外輪廓或剪影影像。在我們的視知覺(jué)中，任何物象都有其形狀。形是素描造型中的平面視覺(jué)因素。體，即物體的體積。再小的物體都有體積，它以物體不同方向的三個(gè)維度：長(zhǎng)度、高度、厚度的格局占有空間。體是素描造型中的立

12、體視覺(jué)因素。（四）結(jié)構(gòu)點(diǎn)三個(gè)以上的體面匯集交接成的尖角稱為點(diǎn)，凸起的為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)。寫生中結(jié)構(gòu)點(diǎn)的確定，會(huì)帶來(lái)諸多造型因素的形成，因此，顯得非常重要。如圖（五）結(jié)構(gòu)與形體結(jié)構(gòu)在造型藝術(shù)中，是指物象外在形態(tài)之中的內(nèi)部構(gòu)造，結(jié)構(gòu)是形體的內(nèi)在本質(zhì)，形體是結(jié)構(gòu)的外部呈現(xiàn)。通俗的說(shuō)，有什么樣的結(jié)構(gòu)，就呈現(xiàn)什么樣的形體，顯示出單純的幾何形特征。如圖（六）“三大面”物體在空間中呈現(xiàn)出長(zhǎng)寬高的三維立體特性，復(fù)雜的形體可以無(wú)限地分解為若干不同方向的透視面，但要作最大限度的概括，故有古有“石分三面”的說(shuō)法，便函于把握事物之大要而轉(zhuǎn)折方向不同的面在一定光照下，可分為背光面，下受光面，斜受光面，即所謂“三大面”它們

13、在色調(diào)上也依次呈現(xiàn)為黑、白、灰三個(gè)基本色階。（七）光影“五調(diào)子”調(diào)子是由光產(chǎn)生的，立體物象的各個(gè)轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，這就是調(diào)子，物體調(diào)子的變化是豐富微妙的，但歸納起來(lái)，可概括為五個(gè)層次，經(jīng)圓球?yàn)槔?，調(diào)子從亮到暗依次為：亮色調(diào)、灰色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。亮色調(diào)沐浴在光源照射下的部分；灰色調(diào)-物體受光線側(cè)射的部分，是受光較弱的亮部，故也稱中間調(diào)子；明間交界線-物體受光與背光的交界地帶，暗部從這里開始，也是暗色調(diào)中最生的部分，因?yàn)樗词墉h(huán)境的影響；反光-由物體的背光部分接受鄰近物的反射形成，在由明暗交界線、反光、投影所構(gòu)成的暗部這個(gè)整體中，反光是相對(duì)亮一些的文檔實(shí)用

14、標(biāo)準(zhǔn)文案調(diào)子；投影-物體在放置物上產(chǎn)生的陰影，因物體遮擋光線面產(chǎn)生的陰影，因物體遮擋光線而產(chǎn)生，其邊緣離物體近則實(shí)、遠(yuǎn)則虛，受光線照射的物體都有投影相隨，除非將其高高懸置空中。（八）色感與明度素描是一種單色的繪畫藝術(shù)，因而關(guān)于對(duì)象的色彩感覺(jué)只能通過(guò)黑白灰色調(diào)的明度變化來(lái)表現(xiàn)，因而在靜物寫生中，準(zhǔn)確觀察和判斷物體之間固有色的明度及其差異，對(duì)于色感的傳達(dá)至關(guān)重要。而明度關(guān)系的表達(dá)是一種相對(duì)關(guān)系的表達(dá)，我們無(wú)須也不可能在白紙與筆的黑色這一有限色調(diào)中表達(dá)出對(duì)象世界光與煞費(fèi)苦心的絕對(duì)強(qiáng)度，因此，需要學(xué)習(xí)的是運(yùn)用物體明間變化的“五調(diào)子”格局和規(guī)律，以黑白灰色調(diào)層次恰當(dāng)?shù)拿鞫缺壤?，?lái)概括和表現(xiàn)出對(duì)象明度效果

15、，因此，畫面黑白色調(diào)的分寸感是靜物寫生的重要訓(xùn)練內(nèi)容，我們需要在各物體之間固有色的明度范圍內(nèi)，細(xì)致敏感地辨別和把握色彩明度的怪次關(guān)系，以獲得準(zhǔn)確的色調(diào)依據(jù)。（結(jié)合結(jié)合作品講解）（九）透視為了解透視法則，我們首先要認(rèn)識(shí)什么叫“視平線”這個(gè)關(guān)鍵概念。視平視是畫者前向與畫者眼睛水平等的一條假想水平線。1、平行透視的概念：當(dāng)立方體的一個(gè)體面與眼睛平行時(shí)所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象，因?yàn)樵谶@種透視現(xiàn)象中只有一個(gè)消失點(diǎn)，故也稱之為“一點(diǎn)透視”。如圖2、成角透視的概念：當(dāng)立方體與地面平行時(shí)，其它面與眼睛成一定角度時(shí)所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象，這種透視現(xiàn)象因有二個(gè)消失點(diǎn)，故也稱為“二點(diǎn)透視”。如圖3、傾斜透視分為三種情形：物體自身

16、的傾斜面產(chǎn)生的傾斜透視；（如圖）視點(diǎn)太高產(chǎn)生的仰視傾斜透視；視點(diǎn)太低產(chǎn)生的俯視傾斜透視，后兩種透視中都有三個(gè)消失點(diǎn)，故也稱“三點(diǎn)透視”（如圖）4、透視規(guī)律的歸納:文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案1）視平線以上的物體近高遠(yuǎn)低；視平線以下的物體遠(yuǎn)高近低；2）圓與圓柱、圓錐在透視情況下，由于視平線和視垂線的變化，圓則呈現(xiàn)為不同圓度的橢圓。一是長(zhǎng)短軸位置的傾斜情況；二是橢圓的圓形變化；三是為展開圖而需要確定橢圓的外切正方形。當(dāng)圓柱橫向放置時(shí)，其圓呈垂直狀態(tài)，橢圓面的大小與圓離視中線的遠(yuǎn)近有關(guān)，而且橢圓的圓度也將隨其空間位置而不同。3）當(dāng)圓柱在直立狀態(tài)下，其圓面與視平線平行，圓面的圓度產(chǎn)生上下變化，離視平線越遠(yuǎn)，圓度越

17、強(qiáng)，反之越弱。（如圖）四、小結(jié)構(gòu)圖是我們必須掌握的知識(shí)要點(diǎn)，剛才起到的構(gòu)圖要素中，空間知覺(jué)要引起我們特別的關(guān)注，至于體面、結(jié)構(gòu)、透視、明暗調(diào)子等基本原理，同學(xué)們要研究歸納，理解掌握，切勿生搬硬套。五、作業(yè)及要求以線為主結(jié)構(gòu)式略帶明暗調(diào)子素描寫生練習(xí)要求：1）以線表現(xiàn)結(jié)構(gòu)、體面關(guān)系、透視原理為主2）在明暗調(diào)子表現(xiàn)上，重點(diǎn)研究明暗交界線對(duì)造型、空間、體積等方向的作用。3）四開紙2張作業(yè)，6學(xué)時(shí)完成文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第三章素描造型的基本技法第一節(jié)靜物寫生的一般步驟課時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)目的：掌握靜物寫生的一般步驟重點(diǎn)：每一步驟的目的和任務(wù)，刻畫點(diǎn)難點(diǎn)：理解掌握步驟的意義教具：靜物和范畫課題分析：掌握寫生步驟

18、是初學(xué)者有效的學(xué)習(xí)方法，全面了解掌握寫生步驟每個(gè)階段的任務(wù)，是推動(dòng)寫生進(jìn)程的重要方法之一。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)；按常規(guī)進(jìn)行二、談?wù)剬W(xué)習(xí)素描結(jié)專業(yè)的作用三、導(dǎo)入新課寫生步驟是初學(xué)者必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法，明確每一步驟的目的和任務(wù)，有助于我們分階段推進(jìn)畫面的進(jìn)程，達(dá)到預(yù)期的效果，素描寫生一般大致可分為四個(gè)階段進(jìn)行描繪：四、轉(zhuǎn)入新課注：以演示范畫的形式講授，組織并完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。第一步驟的要求和要點(diǎn)1、構(gòu)圖的要求。（前面已經(jīng)講過(guò)）多從幾個(gè)角度觀察靜物如俯視、正側(cè)面等目的是尋找到能充分展示物象特征、面貌和生動(dòng)的形式美感，多考慮構(gòu)圖是否飽滿而有節(jié)奏、空間與物體所形成的關(guān)系如何。2、畫大的輪廓，輪廓形

19、態(tài)準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照，把握時(shí)需要利用相互比較、由表及里、相互參照的觀察方法。運(yùn)用對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解和造型的手段，以線為主“穿透性”地將物體外輪廓與內(nèi)輪廓以及前后物體，不因遮擋而忽略的穿透關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。切忌死守一線孤立地去框畫輪廓的外沿。傾注于對(duì)事物內(nèi)輪廓或解剖構(gòu)造及其組合的觀察和分析。此時(shí)不計(jì)明暗調(diào)子，而主要以線為手段，幾何化地框示和強(qiáng)調(diào)物象的結(jié)構(gòu)，使其獲得文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案歸納和提煉的確認(rèn)。第二步驟的要求和重點(diǎn)1、應(yīng)在整體局部-整體的循環(huán)中把握和調(diào)整大的形體關(guān)系。如：主次的關(guān)系，為了使畫面的整體效果始終維持在一個(gè)鮮明和均衡的分寸之中，應(yīng)先從物體最暗的明暗交界線入手，先畫出暗部的大色調(diào)。2.在鋪設(shè)色調(diào)

20、的過(guò)程中，絕不能簡(jiǎn)單地僅憑直覺(jué)浮光掠影地捕捉色調(diào)的表面現(xiàn)象，應(yīng)研究色調(diào)關(guān)系的成因，即，必須觀察與分析形體結(jié)構(gòu)這一本質(zhì)因素怎樣在光和影這一現(xiàn)象因素的影響下產(chǎn)生出深淺色調(diào)，從而從本質(zhì)上掌握光影色調(diào)的規(guī)律，將偶然的視覺(jué)因素納入必然的造型規(guī)則。而一旦掌握了規(guī)則，即使在沒(méi)有對(duì)象的情況下，我們也可以根據(jù)所掌握的造型規(guī)則和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作出一幅素描。第三步驟的要求和要點(diǎn)邊緣線與背景邊緣線的處理是至關(guān)重要的，三度空間素描，要求邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背景色調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，從而表現(xiàn)出物體的空間效果。一般的對(duì)比關(guān)系，實(shí)與虛；深與淺；遠(yuǎn)與近。第四步驟的要求和要點(diǎn)深入刻畫與整體調(diào)整局部

21、的深入刻畫可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。需靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地觀察對(duì)象，捕捉細(xì)節(jié)的豐富與生動(dòng)，但同時(shí)為了避免過(guò)度地陷入局部變化中，失去適度的分寸，還需時(shí)時(shí)回到大關(guān)系的審視調(diào)整中，這時(shí)應(yīng)從幾個(gè)方面檢查畫面：(1)整體黑白灰關(guān)系是否明確，灰調(diào)子是否太跳或不足；(2)物體前后空間的虛實(shí)與強(qiáng)弱是否合理；(3)細(xì)節(jié)刻畫是否服貼，是否因刻畫過(guò)度而顯得太跳；(4)用筆是否得當(dāng)，線條排列是否顯得雜亂刺眼。(5)形象特征是否突出。四、小結(jié)文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案寫生步驟是一種有效的學(xué)習(xí)方法，步驟將問(wèn)題分解成若干個(gè)具體的問(wèn)題，有助于我們集中對(duì)待和解決，實(shí)現(xiàn)從“無(wú)法”到“有法”的學(xué)習(xí)。前2個(gè)步驟是寫生的基礎(chǔ)和關(guān)鍵步驟，是現(xiàn)階

22、段學(xué)習(xí)和掌握的重點(diǎn)，寫生過(guò)程中，走好每一步是成功的條件。五、作業(yè)及要求全因素光影素描靜物寫生練習(xí)要求：1、4開紙、鉛筆描繪、10學(xué)時(shí)完成。2、形體、透視關(guān)系準(zhǔn)確3、構(gòu)圖完整，節(jié)奏感強(qiáng)烈4、充分表現(xiàn)物體的體積和空間5、整體黑、白、灰關(guān)系明快第二節(jié)素描寫生的觀察方法課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，掌握科學(xué)的寫生觀察方法。重難點(diǎn)：整體觀察、特征意識(shí)。教具準(zhǔn)備：靜物四組課題分析：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察，是寫生的前提，正確的觀察方法是造型訓(xùn)練的重要內(nèi)容。只有掌握了正確的觀察方法才能有效的描繪物象。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。二、導(dǎo)入新課：正確的觀察方法是寫實(shí)素描的前提，我們畫出來(lái)的東西，無(wú)一不是通過(guò)

23、我們的眼睛依據(jù)特定的方法觀察和辨別所得。因此，觀察訓(xùn)練，是造型的重要內(nèi)容。三、轉(zhuǎn)入新課文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案一般來(lái)講，正確的觀察應(yīng)從以下幾個(gè)方面綜合展開：1、整體觀察整體是一個(gè)相對(duì)于局部的概念。局部是整體的一部分，受著整體的制約。從整體著眼進(jìn)行觀察，可幫助我們獲得造型諸多因素間相互關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)，從而更準(zhǔn)確地把握局部。整體觀察，即，是將目光掠過(guò)對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息,抓取一個(gè)明確的整體印象。我們的眼睛總是容易在局部之間停駐或跳躍，其注意力完全迷失在一些碎片般的細(xì)節(jié)中。瑣碎的觀察必然導(dǎo)致瑣碎的刻畫。而整體的態(tài)度所要求的正是“收編”這些支離破碎的細(xì)節(jié)，讓局部統(tǒng)一和歸納于一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆执缰?，服?/p>

24、并豐富于一個(gè)整體的處理效果。整體觀察要求對(duì)事物的把握，從大到小，先抓大感覺(jué)、大構(gòu)架、大關(guān)系。在實(shí)際作畫中我們可以從主體入手從整體上把握三者之間的關(guān)系。2、由表及里表，即物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)；里，即物體的內(nèi)部構(gòu)造。表面的東西總有其內(nèi)部的緣由，而內(nèi)部構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種表面的特征，表里總是相生相依的，當(dāng)我們觀察到一種表面現(xiàn)象時(shí)，需進(jìn)一步追究和分析其內(nèi)部成因，“感覺(jué)到的東西，我們不能立刻理解它，而只有理解了的東西，我們才能正確地感覺(jué)它”。這是無(wú)疑的，事物的外部現(xiàn)象往往是豐富又繁復(fù)的,主與次，偶然與必然，本質(zhì)與非本質(zhì)的東西混在一起，只有透過(guò)表層理解其內(nèi)里，才能正確表現(xiàn)這一事物。如頭部的骨骼，衣服下的身

25、體等。因而，“由表及里”就是要求我們養(yǎng)成觀察分析結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。靜物寫生中對(duì)結(jié)構(gòu)的觀察是我們?cè)煨偷囊罁?jù)。3、相互比較構(gòu)成形象的因素總是多重的，相似的，相互比較的觀察方式，即是把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點(diǎn)、確切位置、色調(diào)分寸、質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)視覺(jué)信息都納入于一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中、而不是孤立片面地理解對(duì)象?！罢w觀察”關(guān)注的是全局與任何一個(gè)組成部分之間，因而是將視域文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案作反復(fù)放開與收縮的活動(dòng)；而“相互比較”關(guān)注的是這里和那里，這個(gè)和那個(gè)之間的關(guān)系。因而是將視線反復(fù)于此處與彼處作輾轉(zhuǎn)活動(dòng)，只有這種對(duì)事物的反復(fù)的比較，才能充分地把握每一事物的

26、自身狀態(tài)和事物間關(guān)系,所以，凡與造型相關(guān)的形狀、體面、比例、明暗、空間及透視等諸因素均構(gòu)成進(jìn)行相互比較的具體項(xiàng)目，而這種比較必須貫穿于作畫全過(guò)程。相互比較是一個(gè)訓(xùn)練眼力培養(yǎng)直覺(jué)的內(nèi)容和過(guò)程。切勿借助器具，不相信自身眼力的判斷。4、特征意識(shí)現(xiàn)象世界的外部形態(tài)是千姿百態(tài)的，個(gè)體差異總是呈現(xiàn)出各自的特征,因而特征的鮮明化是事物具體性與生動(dòng)性的重要標(biāo)志。與之相反的概念化是基礎(chǔ)造型訓(xùn)練中一大忌?；A(chǔ)訓(xùn)練中必須把握基本的造型規(guī)律，這是一種共性的東西，如結(jié)構(gòu)體面一類，但熟悉這些規(guī)律又易流于概念化，導(dǎo)致千人一面，唯一克服辦法是強(qiáng)化特征意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別具體性的把握。特征包括外形特征和內(nèi)在精神氣質(zhì)特征，對(duì)于前者的

27、把握不是靠理性的分析而是靠直觀的敏銳。而對(duì)后者的把握雖然不可能不包括對(duì)事物的理解，但這種理解，仍然要復(fù)歸于視覺(jué)上可以感知的東西上來(lái)，因而視覺(jué)感悟自然起著重要的作用，當(dāng)我們企望以繪畫的方式再現(xiàn)某一形象時(shí)，對(duì)特征的把握是一個(gè)不可忽視的內(nèi)容，它是藝術(shù)素質(zhì)中十分重要的一個(gè)方面。5、節(jié)律意識(shí)節(jié)律，是藝術(shù)素質(zhì)中較之對(duì)特征的把握更為困難但又不可或缺的一項(xiàng)。節(jié)律，是事物之間或某一事物各組成部分之間的一種關(guān)聯(lián)，一種關(guān)于節(jié)奏與韻律的關(guān)聯(lián)。例如，前面的范畫都有明顯的節(jié)律美感。由于構(gòu)置與組形的得當(dāng)，便能產(chǎn)生節(jié)律，但如不當(dāng)，則節(jié)律全無(wú)，一個(gè)全身人體的姿態(tài)，由于各部動(dòng)向聯(lián)系與組形的得當(dāng)，自然產(chǎn)生節(jié)律，如果不當(dāng)，亦節(jié)律全無(wú)

28、。當(dāng)然，節(jié)律并不僅僅表現(xiàn)在形體姿態(tài)的布局上，涉及表現(xiàn)手段的各方面，線的組織、色塊配置，以及各種表現(xiàn)技法的選擇與運(yùn)用，都會(huì)顯示出節(jié)律感的支配作用。因而，對(duì)于節(jié)律的感受應(yīng)該是極其敏銳的，而這一點(diǎn)，即便對(duì)于涉畫未深的學(xué)生來(lái)說(shuō)，也必須建立這一意識(shí)。四、小結(jié)文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案綜上所述，正確的觀察方法，是訓(xùn)練我們?cè)煨湍芰Φ闹匾獌?nèi)容，在整個(gè)寫生過(guò)程中，自始至終將整體觀察，相互比較，從結(jié)構(gòu)入手，特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)等觀察方法貫穿到底。從而培養(yǎng)自己正確的觀察方法和判斷。五、學(xué)生練習(xí)，巡回指導(dǎo)第三節(jié)不同物體材質(zhì)和肌理的表現(xiàn)課題分析：讓學(xué)生對(duì)不同物象的材質(zhì)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在全面掌握理論的基礎(chǔ)上的具體實(shí)踐表現(xiàn)上，

29、通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，了解不同質(zhì)感的特征，表現(xiàn)要素和刻畫的方法及手段，從而增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。課時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)目的：增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知物象材質(zhì)和表現(xiàn)的能力教學(xué)重難點(diǎn)：不同質(zhì)材表現(xiàn)的方法教具：不同材質(zhì)和類型的物品教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行二、新課：出示課題-不同物體的材質(zhì)和肌理的表現(xiàn)（一）訓(xùn)練目的在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里根據(jù)各門類的需要運(yùn)用素描形式，傳達(dá)，記錄，轉(zhuǎn)化視覺(jué)信息的結(jié)果，因此素描的理論和技法都應(yīng)與設(shè)計(jì)相關(guān)聯(lián)，反映設(shè)計(jì)的基本性質(zhì)，成為傳達(dá)設(shè)計(jì)的有效手段。1、素描對(duì)設(shè)計(jì)師的作用1）訓(xùn)練設(shè)計(jì)師的綜合表現(xiàn)能力2）形態(tài)審美能力培養(yǎng)3）創(chuàng)造能力的培養(yǎng)4）快速表現(xiàn)能力5）記錄、收集設(shè)計(jì)素材（二）素描明暗表現(xiàn)與分析文

30、檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案從對(duì)象認(rèn)知到再現(xiàn)，既要有理性的分析，又要保持新鮮的視覺(jué)感動(dòng)。想要迅速把握認(rèn)知對(duì)象，就不能不講究方法。以下便是根據(jù)造型藝術(shù)要素展開的、關(guān)于對(duì)象認(rèn)知把握的幾個(gè)重要“看”點(diǎn)。所謂整體觀察，還有從各個(gè)視點(diǎn)把握對(duì)象的含意，并非只從你作畫的位置出發(fā)。因此，要繞對(duì)象一周，從各個(gè)視角觀看，這里強(qiáng)調(diào)的是從俯視角度把握對(duì)象的平面分布狀況。（三）量感由物體的重量帶給人的視感知即為量感，在繪畫表現(xiàn)中體感和質(zhì)感受是造成物體量感的重要因素。如果畫面出現(xiàn)的是一個(gè)漢有體積的平面，縱然表現(xiàn)了質(zhì)感，卻難以產(chǎn)生量感，而不同的質(zhì)感又會(huì)喚起人們不同的量感經(jīng)驗(yàn)，如綢緞的柔薄產(chǎn)生的輕感或陶瓷的粗厚產(chǎn)生的重感等。再如形的大小、

31、固有色的深淺都能表現(xiàn)物體的量感。這幅素描是相同立方體的組合，不存在量感的對(duì)，以同樣的木質(zhì)材料來(lái)比，便可發(fā)現(xiàn)兩種木質(zhì)材料的不同量感。（四）質(zhì)感由物體的物質(zhì)屬性帶給人的視覺(jué)感知即為質(zhì)感，如玻璃表面的光潔、綢緞的柔軟滑亮、陶瓷的粗糙、金屬的堅(jiān)硬等。質(zhì)感的獲得源自人的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。在靜物寫生中，質(zhì)感的傳達(dá)是一個(gè)重要的表現(xiàn)內(nèi)容，它可訓(xùn)練我們視覺(jué)的敏感和寫實(shí)效果的真實(shí)豐富。材質(zhì)肌理的認(rèn)知要通過(guò)細(xì)致的比較，同樣是木質(zhì)材料也各有不同（如圖）個(gè)人的視覺(jué)感知不同的人在面對(duì)同一對(duì)象時(shí)，視覺(jué)注意重點(diǎn)或多或少地總有一些不同，這就是屬于個(gè)人的視覺(jué)感知。從這張素描作品來(lái)看，線框內(nèi)的部分是作者著力刻畫的重點(diǎn)。從縫隙中透

32、射過(guò)來(lái)的光，使木塊的邊緣變得朦朧而透明，這就是令作者產(chǎn)生視覺(jué)感動(dòng)的、屬于個(gè)人視覺(jué)感知的視覺(jué)注意重點(diǎn)。（五）對(duì)不同質(zhì)感的表現(xiàn)運(yùn)用黑、白、灰調(diào)對(duì)物體作質(zhì)感描繪是素描中理解、分析明暗、規(guī)律、質(zhì)感等表現(xiàn)技巧的重要環(huán)節(jié)。所謂質(zhì)感，其質(zhì)地是指材料、材質(zhì)及物體表面肌理狀態(tài)。在人類對(duì)自然形態(tài)和人為形態(tài)審視中，除造型和色彩諸因素外，物體本身所具有的材文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案料特性以及肌理感覺(jué)，同樣是一種審美的客體。在設(shè)計(jì)專業(yè)中除了形體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確表達(dá)之外，材質(zhì)質(zhì)感的表現(xiàn)也是十分重要的。因?yàn)樵O(shè)計(jì)創(chuàng)意表達(dá)多數(shù)都是近距離描寫，關(guān)于材質(zhì)質(zhì)感的表現(xiàn)技術(shù)研究應(yīng)是設(shè)計(jì)專業(yè)素描中的一個(gè)重要課題。質(zhì)感表現(xiàn)要結(jié)合工具材料特性，如鉛筆、木炭筆

33、、鋼筆、毛筆、麥克筆、圓珠筆、活動(dòng)鉛筆等各有其性能上的長(zhǎng)處與短處。應(yīng)通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握質(zhì)感表現(xiàn)的技巧。運(yùn)用多種材料，必須思考加工工藝的問(wèn)題。材料本身的結(jié)構(gòu)關(guān)系，材料與材料之間的銜接關(guān)系，材料的造型處理，都需要加工工藝來(lái)完善。正如國(guó)外的畫家都自己研磨顏料和自制筆一樣，用一定加工方法，完成對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和掌握，是完美表現(xiàn)思想的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時(shí)，在加工材料的過(guò)程中，可以讓設(shè)計(jì)者了解物體的結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式、機(jī)能要素，為更好地為理解結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)造型提供科學(xué)的依據(jù)。（結(jié)合作品講解）五、小結(jié)結(jié)構(gòu)及其外部的形體關(guān)系，在素描表現(xiàn)中是一個(gè)本質(zhì)性恒定不變的造型因素，而光影及其明暗色調(diào)，則屬現(xiàn)象性的可變的造

34、型因素，明暗調(diào)子與光源的強(qiáng)弱，遠(yuǎn)近和角度與物象固有色的深淺有直關(guān)系，同學(xué)們下來(lái)自已歸納。因而，在三度空間素描學(xué)習(xí)中，研究結(jié)構(gòu)與形體的關(guān)系，始終是一個(gè)重點(diǎn)。幾何特征的把握，需要我們以一種提練和歸納的方式，理解結(jié)構(gòu)，拋棄復(fù)雜的外表，抓住物象組成部分之間的棒接，楔合關(guān)系。六、作業(yè)及要求全因素光影式素描寫生要求：1、構(gòu)圖是否得當(dāng)2、畫面整體色調(diào)、明暗關(guān)系強(qiáng)烈3、邊緣線的虛實(shí)和空間關(guān)系處理較好4、物體的質(zhì)感、量感得到較為充分的表現(xiàn)。5、4開紙，10學(xué)時(shí)完成文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案第四節(jié)素描長(zhǎng)期作業(yè)的步驟與要求課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目的：掌握素描深入的方向教具：靜物課題分析：掌握長(zhǎng)期素描作業(yè)的基本要求，提高學(xué)生刻畫和整

35、體處理的能力。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，按常規(guī)進(jìn)行二、講授新課(一)長(zhǎng)期素描作業(yè)的要點(diǎn)把握(1)把握特征把握靜物的內(nèi)容和特征。作畫之前，應(yīng)仔細(xì)觀察和體會(huì)靜物的形象特征和氣質(zhì)特征，以期將對(duì)象神形兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)出來(lái)。(2)把握結(jié)構(gòu)造型的表面形體關(guān)系是受制于其內(nèi)部構(gòu)造的，因此，一方面需結(jié)合觀察和理解形體結(jié)構(gòu)，另一方面需運(yùn)用幾何造型原理歸納出形體的體面轉(zhuǎn)折關(guān)系，不可只捕捉表面的形體現(xiàn)象，同時(shí)還應(yīng)避免置對(duì)象造型具體性于不顧的概念化造型傾向。(3)把握整體作為局部形體和體積應(yīng)建立在整個(gè)形體和體積之上，這需要時(shí)時(shí)從整體的角度觀察和審視對(duì)象。初學(xué)者最易犯的處理錯(cuò)誤，是在大的形體尚且偏平無(wú)體積感時(shí)，其基礎(chǔ)體積，這是必

36、須注意的。(4)把握方與圓文檔實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案方，是對(duì)描繪對(duì)象的一種觀察和理解方式，即是從對(duì)象的形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)著眼將其體積轉(zhuǎn)折關(guān)系提煉和歸納在立方體式的造型形態(tài)中；圓，則往往是對(duì)象形體轉(zhuǎn)折的實(shí)際形態(tài)。刻意地追求方，會(huì)使造型表現(xiàn)流于概念化和簡(jiǎn)單化，阻礙我們對(duì)對(duì)象具體地觀察和深入地再現(xiàn)。而如果只圓無(wú)方，則會(huì)導(dǎo)致大的轉(zhuǎn)折結(jié)構(gòu)含混不明。應(yīng)該說(shuō)，方體現(xiàn)為對(duì)形體的理解和分析過(guò)程，圓則是對(duì)形體實(shí)際造型的還原結(jié)果。因此，應(yīng)該先方后圓，圓中有方地把握對(duì)象(5)加強(qiáng)與削弱好的畫面總是顯得概括強(qiáng)烈，具有令人興奮的藝術(shù)效果。而各個(gè)部分平鋪敘、面面俱到的畫面則顯得疲軟沉悶，缺乏藝術(shù)感染力。如要使畫面效果強(qiáng)烈，就需要從整體效果出發(fā)，強(qiáng)化表現(xiàn)一些重要的部分，削弱處理一些次要的部分。加強(qiáng)，一方面是其明暗關(guān)系對(duì)比強(qiáng)烈，另一方面是刻畫上作“加法”，使畫面的重要部分“實(shí)”。削弱則與之相反，弱化色調(diào)對(duì)比并在細(xì)節(jié)上作“減法”，使之顯得“虛”。(二)長(zhǎng)期素描作業(yè)的基本要求1、造型一定要準(zhǔn)，這是基本要求2、形體透視結(jié)構(gòu)關(guān)系正確3、大的明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈4、邊緣線的虛實(shí)與空間關(guān)系對(duì)比自然，空間效果美5、具有豐富的色調(diào)變化6、能深入表現(xiàn)和刻畫出質(zhì)材的質(zhì)感和光色關(guān)系