小學(xué)科學(xué)蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第1課種子發(fā)芽了教案

1、1 .種子發(fā)芽了【課標(biāo)對(duì)應(yīng)】1 .本單元通過(guò)種植、觀察、探究、歸納等活動(dòng)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中年段的課程目標(biāo)?？茖W(xué)知識(shí)初步了解植物體的主要組成部分?？茖W(xué)探究在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、儀器，觀察并描述對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。在教師引導(dǎo)下，能用比較科學(xué)的詞匯、圖示符號(hào)、統(tǒng)計(jì)圖表等方式記錄整理信息，陳述證據(jù)和結(jié)果。在教師引導(dǎo)下，能依據(jù)證據(jù)運(yùn)用分析、比較、推理、概括等方法、分析結(jié)果，得出結(jié)論。在教師引導(dǎo)下，能正確講述自己的探究過(guò)程與結(jié)論，能傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并與之交流。在教師引導(dǎo)下，能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，作出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整?？茖W(xué)態(tài)度能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)象和事件發(fā)生

2、的條件、過(guò)程、原因等方面的探究興趣。在科學(xué)探究中能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書(shū)本；面對(duì)有說(shuō)服力的證據(jù)，能調(diào)整自己的觀點(diǎn)。能接納他人的觀點(diǎn)，完善自己的探究；能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)；樂(lè)于為完成探究活動(dòng)，分享彼此的想法，貢獻(xiàn)自已的力量。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活方式和思維方式的影響。了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對(duì)環(huán)境的破壞，具有參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的意識(shí)，愿意采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容基于課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容中“生命科學(xué)領(lǐng)域”的中年段要求。2 .3說(shuō)出植物的某些共同特征，列舉當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，尤其是與人類生活密切相關(guān)的植物。8.1 描述植物一般由根、莖

3、、葉、花、果實(shí)和種子組成，這些部分具有幫助植物維持自身生存的相應(yīng)功能。8.2 說(shuō)出植物通常會(huì)經(jīng)歷由種子萌發(fā)成幼苗，再到開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和種，子的過(guò)程?！窘滩姆治觥糠N子發(fā)芽了一課是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元植物的一生單元中的第一課，這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都屬于生命科學(xué)領(lǐng)域，本課內(nèi)容的設(shè)計(jì)，依據(jù)生命科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)應(yīng)新課標(biāo)8.2“親手種下盆栽植物的種子，觀察和記錄種子發(fā)芽成幼苗，再到開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程”和12.1“用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探討水、陽(yáng)光、空氣、溫度、肥料等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。例如，探究水對(duì)種子發(fā)芽的的影響”。本課第一課時(shí)內(nèi)容首先詢問(wèn)學(xué)生平時(shí)對(duì)于植物的觀察情況，了解學(xué)生前概念。然后通過(guò)

4、觀察西紅柿和黃瓜種子這一活動(dòng)，明確觀察可以從形態(tài)、顏色等方面入手。同時(shí)引起學(xué)生對(duì)種植植物的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)需要哪些條件，完成活動(dòng)一“種植植物”。最后，設(shè)計(jì)活動(dòng)二“找到弄混的種子”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用種子的特征，把不同的種子和對(duì)應(yīng)的植物聯(lián)系起來(lái)的簡(jiǎn)單方法。第二課時(shí)內(nèi)容通過(guò)對(duì)上節(jié)課種植的西紅柿生長(zhǎng)情況的觀察，思考影響種子發(fā)芽的因素。再分別對(duì)每一種影響因素提出假設(shè)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法?！緦W(xué)情分析】三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)這門課有了一定認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了比較濃厚的興趣，同時(shí)具備了初步的科學(xué)知識(shí)和操作技能。在一年級(jí)下冊(cè)多姿多彩的植物中，學(xué)生學(xué)習(xí)了觀察植物不同的方法

5、；通過(guò)二年級(jí)下冊(cè)栽小蔥，學(xué)生初步了解植物生長(zhǎng)需要的條件，但是并沒(méi)有觀察過(guò)小蔥從一顆種子變成一株完整植株的過(guò)程。在這一課的課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的前概念，在此基礎(chǔ)上完善學(xué)生對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)種子生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā)學(xué)生種植植物的愿望。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)1 .知道不同植物的種子形態(tài)不同。2 .知道種植西紅柿和黃瓜種子的方法。3 .認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽的條件，能夠理解種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)探究1 .能夠用語(yǔ)言描述西紅柿和黃瓜種子的外形特征。2 .能夠按照正確的方法播種西紅柿和黃瓜。3 .能夠設(shè)計(jì)栽種記錄的內(nèi)容，樂(lè)于長(zhǎng)期觀察記錄。4 .設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)

6、生經(jīng)歷“問(wèn)題一假設(shè)一驗(yàn)證一證實(shí)”的科學(xué)探究過(guò)程，親歷控制單個(gè)變量進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度1 .將對(duì)比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問(wèn)題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)體驗(yàn)研究影響種子發(fā)芽的因素的樂(lè)趣。2 .培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行研究活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境1 .一定的水分、適宜的溫度、充足的而空氣可以使種子發(fā)芽，可以運(yùn)用到生活中，提高種子發(fā)芽的效率，給生產(chǎn)、生活帶來(lái)便利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】2 .熟悉觀察方法，明確記錄單觀察內(nèi)容。3 .用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法研究影響種子發(fā)芽的條件【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)“種子的發(fā)芽與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)，初步形成對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探

7、究思維?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師課件、視頻、發(fā)芽的西紅柿和黃瓜植株各一盆、各種各樣的種子（西紅柿、黃瓜、玉米、帶殼葵花籽、棗、南瓜、蠶豆、蘋果、松子等）。學(xué)生固體膠、彩筆、活動(dòng)單、每組土壤、水若干、塑料瓶1個(gè)、花盆2只?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、認(rèn)識(shí)新朋友1 .師：今天有兩位新朋友跟咱們一起上課。不過(guò)它們想和同學(xué)們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，這里有一些與它們有關(guān)的線索，同學(xué)們依次閱讀線索，猜一猜它們到底是誰(shuí)？如果你們猜出來(lái)了，按照要求填寫(xiě)活動(dòng)單。2 .師：你猜到你們組的小伙伴了嗎？能不能向其他同學(xué)介紹你的小伙伴的樣子？投影儀展示學(xué)生活動(dòng)單，學(xué)生回答。生：我們組的小伙伴是黃瓜種子，它的個(gè)頭大一點(diǎn)也

8、長(zhǎng)一點(diǎn)，是黃色的，表面比較光滑；生：黃瓜種子的殼很硬；生：我們組的小伙伴是西紅柿種子，它的個(gè)頭很小，扁扁的，是褐色的，上面有一些細(xì)細(xì)的絨毛；設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識(shí)新朋友的活動(dòng)符合小學(xué)生好奇心，滿足學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友的欲望。通過(guò)介紹新朋友，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面觀察，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師做好引導(dǎo)者。活躍了氣氛，奠定了輕松愉悅的課堂氛圍。3 .師：沒(méi)錯(cuò)，西紅柿和黃瓜種子就是我們這節(jié)課的新朋友。西紅柿和黃瓜是生活中常見(jiàn)的植物，它們維生素含量高，味道甜美，還可以美容養(yǎng)顏。我們的新朋友要長(zhǎng)大成熟，必須經(jīng)過(guò)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)果這幾個(gè)過(guò)程，今天，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)它們發(fā)芽的過(guò)程。（板書(shū)：種子發(fā)芽了）二、一起種植物1 .種子

9、的發(fā)芽是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們通過(guò)一個(gè)視頻觀察一下。觀看視頻種子發(fā)芽了2 .師：你們?cè)敢庖瞾?lái)試一試，讓西紅柿和黃瓜種子發(fā)芽嗎？（愿意）你們打算怎么種植西紅柿或者黃瓜種子？生：準(zhǔn)備2個(gè)花盆，把西紅柿和黃瓜種子埋入土壤；生：每天按時(shí)澆水、曬太陽(yáng)，放在溫暖的地方。設(shè)計(jì)意圖學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，可以滿足部分學(xué)生表達(dá)自己的意愿，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率。3 .師：同學(xué)們的想法很好，老師為大家準(zhǔn)備好了西紅柿和黃瓜種子，為了把種子種的更好，先來(lái)看看老師是怎么做的。（觀看視頻種植西紅柿和黃瓜）4 .師：老師是怎么種的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生描述實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把土壤放進(jìn)花盆里，填滿到距

10、離花盆邊緣1根手指的地方；（2）在土壤上面放上兩粒種子，兩粒種子中間隔一點(diǎn)距離；（3）在上面蓋上一層薄薄的土，看不見(jiàn)種子即可；（4）用塑料瓶澆水，等花盆底部有水流出即停止?jié)菜煟悍N的過(guò)程中，老師還有一些溫馨提示送給大家，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀。生閱讀四人為一個(gè)小組；分工明確，一人扶著花盆，一人放土壤，一人放種子，一人澆水；澆水時(shí)動(dòng)作要輕，避免將種子沖出土壤；記得把試驗(yàn)臺(tái)收拾干凈，恢復(fù)原樣。5 .師：是的，請(qǐng)同學(xué)們拿出材料盤，我們用5分鐘時(shí)間種植西紅柿和黃瓜種子，給你們組的小伙伴一個(gè)溫馨的家?；顒?dòng)一：種植西紅柿和黃瓜（學(xué)生分組活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)）師：種子種好了，我們接下來(lái)把它放到哪里呢？生：窗臺(tái)上生：

11、有陽(yáng)光的地方。設(shè)計(jì)意圖授人以魚(yú)，不如授人以漁。在動(dòng)手種植的過(guò)程中，學(xué)生的知識(shí)得到延伸，潛能得到充分發(fā)掘，興趣得到培養(yǎng)，課堂因此而充滿了生命活力。三、我是記錄員1 .師：把花盆放在教室的窗臺(tái)上，那里有陽(yáng)光照射，比較溫暖。現(xiàn)在還是冬天，種子需水量少，每隔三天澆點(diǎn)水，大概一至兩個(gè)星期后，種子就會(huì)發(fā)芽，來(lái)看看老師兩個(gè)星期前種植的西紅柿、黃瓜種子，看看它們長(zhǎng)成什么樣子。展示圖片（西紅柿和黃瓜種子-發(fā)芽-長(zhǎng)葉）。師：你們觀察到了什么？生：葉子的顏色和大小變了；生：植物長(zhǎng)高了；生：葉子數(shù)量變多了。2 .師：同學(xué)們很細(xì)心，如果能把它們記錄下來(lái)就更好了。老師教大家一些記錄方法。植物的高度我們可以用什么工具量出？

12、（尺子）用尺子量出之后，我們可以用涂格子的方式把它記下來(lái)，一厘米涂一個(gè)格子，不到1厘米涂半個(gè)格子。葉子的數(shù)量我們也可以涂一涂，長(zhǎng)出幾片葉子，就用綠色彩筆把幾片葉子涂成綠色。植物的形狀可以用筆畫(huà)出來(lái)。當(dāng)然，我們還可以描出一片葉子，記錄它的大小和形狀，如果葉子多的話，也可以摘下一片葉子，夾在書(shū)里做成書(shū)簽保存。3 .師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師剛才教的記錄方法觀察老師帶來(lái)的西紅柿和黃瓜植株，3分鐘時(shí)間，看哪一組做的好看又準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們閱讀活動(dòng)單，按要求完成?；顒?dòng)二：觀察西紅柿和黃瓜植株。學(xué)生查找資料、成果展示。設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，用自己感興趣的、擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，給學(xué)生發(fā)

13、揮的空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)觀察能力。四、拓展活動(dòng)1 .師：剛才一起學(xué)習(xí)了這么多的觀察方法，同學(xué)們，你們能為你們組的小伙伴寫(xiě)一份這樣的觀察日記嗎？如果你有不一樣的發(fā)現(xiàn)，也可以用文字的方式把它記錄下來(lái)。觀察的過(guò)程中，也可能會(huì)遇到一些小問(wèn)題，同學(xué)們可以向爸爸媽媽或者老師求助，也可以去圖書(shū)館或者網(wǎng)上（學(xué)生利用課余時(shí)間，小組記錄種植觀察日記。）設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法觀察并記錄植物種子發(fā)芽過(guò)程，培養(yǎng)持之以恒的耐心，確保學(xué)生對(duì)照料、觀察和記錄做到心中有數(shù)。2 .每位同學(xué)收集植物的種子2、3種，下節(jié)課帶到課堂。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.師：上節(jié)課我們一起種下了西紅柿和黃瓜種子，一周過(guò)去了，你

14、們的種子發(fā)芽了嗎？學(xué)生交流種植后的現(xiàn)象。2師：黃瓜種子很多都發(fā)芽了，很棒，發(fā)芽后隔斷時(shí)間要記得澆水哦。西紅柿的種子還沒(méi)發(fā)芽，不要著急哦，過(guò)幾天可能就發(fā)芽了呢！孩子們每天都要觀察哦。二、認(rèn)識(shí)種子多樣性1 .師：老師之前讓大家?guī)?lái)一些其他的種子，你們帶來(lái)了哪些種子呢？生：介紹帶的種子。師：看來(lái)種子有很多種哦，老師也帶來(lái)一種種子，你們猜猜看？謎語(yǔ)：麻屋子、紅帳子、里面住這個(gè)白胖子。生：猜測(cè)，花生。師：你真聰明！找一找，花生的種子在哪里？生：捏開(kāi)，花生米是種子。師：你們說(shuō)的很對(duì)。2 .師：這有很多不同的植物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？生：蠶豆，蘋果，紅松，冬瓜，紅棗。師：它們的種子在哪里？學(xué)生交流匯報(bào)：（蠶豆，撥

15、開(kāi)豆莢里面的豆子就是蠶豆種子；蘋果，吃掉蘋果，里面的黑色的籽兒就是蘋果種子；紅松：松塔里面的松子就是紅松的種子；冬瓜：去掉冬瓜瓢，里面的就是冬瓜的種子；紅棗：吃掉棗，里面的棗核就是種子。）師：你們找的很準(zhǔn)確，一般我們把籽兒、核兒、仁兒、豆兒等叫它的種子。3 .師：植物的種子有很多種，它們各有各的特點(diǎn)。我們可以從哪些方面研究種子的特點(diǎn)呢？生：大小、顏色、軟硬、表面.師：從這些方面觀察，蠶豆，蘋果，紅松，冬瓜，紅棗種子都具備什么特點(diǎn)呢？學(xué)生交流：（蠶豆：類似人腳的扁平狀、表面平整、前端有小黑點(diǎn)；蘋果：扁水滴形、前端尖細(xì)、黑褐色、表面平整；紅松：一頭大一頭小、種皮堅(jiān)硬；冬瓜：卵形、白色或淡黃色、扁平

16、；紅棗種子：兩頭尖、中間大、黃色、種皮堅(jiān)硬、凹凸起伏大。）4 .師：（出示玉米）你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些種子的特點(diǎn)，接下來(lái)請(qǐng)找一找，玉米的種子在哪里？生：猜測(cè)玉米粒是種子。師：玉米豆可不是玉米的種子喲！它是玉米的果實(shí)，玉米豆外皮剝掉，里面才是它的種子哦!師：（出示草莓）你知道它的種子在哪里嗎？生：草莓上面的小點(diǎn)點(diǎn)是種子。師：你們觀察得可真仔細(xì)，草莓的種子不在草莓里面，而是長(zhǎng)在草莓的外面！師：（出示香蕉）香蕉有種子嗎？生：猜測(cè)沒(méi)有種子。師：香蕉的種子就在香蕉內(nèi)部黑色的地方，只是香蕉可以用其他方式繁殖，久而久之，香蕉的種子就退化了。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀察各種各樣的種子，使學(xué)生了解種子多樣性。通過(guò)特殊種子的舉例

17、，使學(xué)生會(huì)找種子。三、探究種子萌發(fā)的條件1 .師：我們認(rèn)識(shí)了這么多種子，你知道種下去的種子，想要萌發(fā)時(shí)必須需要哪些條件嗎？生：大膽猜測(cè)：需要陽(yáng)光、水、空氣、適合的溫度.2 .師：要想知道種子萌發(fā)到底需要什么條件咱們就這樣猜測(cè)可不行，還得親自試試呢！看，這是什么？生：豆芽。師：老師今天就給大家準(zhǔn)備了泡好的綠豆種子、有蓋的瓶子6個(gè)、水、紙巾等材料，和大家一起利用綠豆來(lái)研究一下種子發(fā)芽需要的條件。要想確定這些條件是否是種子萌發(fā)必須的條件，那么咱們還是得用實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)一步的驗(yàn)證。你們想如何設(shè)計(jì)呢？生：設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)。在6個(gè)瓶子里各放2張紙巾。（出示圖片）在1號(hào)瓶子里放5粒種子、放一些水、不蓋蓋子、放在窗臺(tái)，

18、溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。師：如果設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)的幾組你想如何設(shè)計(jì)？生：交流。在2號(hào)瓶子里放5粒種子、不放水、不蓋蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。在3號(hào)瓶子里放5粒種子、放很多水、不蓋蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。4號(hào)瓶子和1號(hào)一樣，但是放在冰箱里，制作低溫環(huán)境。在1號(hào)瓶子里放5粒種子、放一些水、蓋緊蓋子、放在窗臺(tái)，溫度是室溫、有充足的陽(yáng)光。6號(hào)瓶子和1號(hào)一樣，但是瓶外用黑布遮擋，制作無(wú)光環(huán)境。師：仔細(xì)觀察6組種子種植的條件是什么？生：分析條件、完成表格。序號(hào)水空氣溫度陽(yáng)光預(yù)測(cè)發(fā)芽情況發(fā)芽情況1號(hào)VV常溫V2號(hào)XV常溫V3號(hào)VVV常溫V4號(hào)VV寒冷V5號(hào)VX常溫V6號(hào)VV常溫X3師：（出示6個(gè)培養(yǎng)瓶）剛才同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了種子萌發(fā)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，老師這有一周前準(zhǔn)備好了這套實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察6個(gè)瓶子里的種子。你發(fā)現(xiàn)了什么？生師生師生師生師生師我發(fā)現(xiàn)了1號(hào)瓶、6號(hào)瓶的種子萌發(fā)了。2號(hào)瓶的種子為什么沒(méi)有萌發(fā)呀？2號(hào)瓶的種子沒(méi)有水。3號(hào)瓶的種子為什么沒(méi)有萌發(fā)呀？3號(hào)瓶的種子完全浸沒(méi)在水中啦。為什么4號(hào)瓶也沒(méi)有萌發(fā)呢？4號(hào)瓶放在冰箱里溫度太低了。為什么5號(hào)瓶的種子沒(méi)有萌發(fā)呢？因?yàn)?號(hào)瓶瓶蓋擰緊了，沒(méi)有新鮮的空氣。那我們看一看1號(hào)瓶它為什么可以萌發(fā)呢？誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下?生：1號(hào)瓶和6號(hào)瓶有空氣、溫度合適、沒(méi)有完全浸泡在水里。4 .師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)能總結(jié)一下植