幼兒園辦園理念和宗旨

1、幼兒園辦園理念和宗旨幼兒園可以配合家長正確引導幼兒的學習習慣、讓孩子喜歡上讀書寫字。學會簡單的自理、孩子學會穿衣，上廁所等等，本站為大家整理的相干的幼兒園辦園理念和主旨，供大家參考選擇。幼兒園辦園理念和主旨1、我院以1切為了孩子的成長，1切為了孩子的未來為主旨開園辦學，力求把學校建立成孩子密不可分的另外一個家。讓孩子能有1個更好的人生出發(fā)點，為其未來的奮斗打下牢固的基礎。2、使每一個孩子都能在快樂中學習，在學習中分享成長的樂趣。3、讓孩子的孤單了結(jié)于幼時，讓孩子的歡笑裝潢世界，孩子的笑容是我們的動力，孩子的未來是我們的未來。為每位父母帶走1些煩惱，為每個孩子帶來歡樂。孩子們多感受知識先1步，就

2、比他人的未來先走1步。4、以專業(yè)負責的態(tài)度，使每個入園的孩子都能快樂茁壯成長。5、從快樂中學習，從學習中成長，從成長中提升，從提升中快樂！6、營建健康美好的學習和頑耍氛圍，讓孩子的童年唯一無2。7、快樂教育為基礎，使每個入園的孩子都能笑口常開，開心快樂，茁壯成長。8、讓每枝“幼苗”都有最好未來！9、服務家長，愛崗敬業(yè)。10、發(fā)掘潛能，發(fā)現(xiàn)天賦，全部共進。11、摯愛、規(guī)范、快樂、藝術(shù)、成長。12、孩子是祖國的花朵，健康的心理極其重要，希望能夠讓孩子們從快樂中學知識，培養(yǎng)孩子成為強健，優(yōu)秀的苗子，對社會有用的人，成為社會棟梁！13、將愛轉(zhuǎn)達到每一個孩子的心中，教導他們、關心他們，使他們在健康快樂的

3、環(huán)境中茁壯成長。14、童真，童樂，與孩子1起成長，1同快樂。15、1切為了孩子，為了孩子的1切。16、提倡快樂學習，以孩子成才為目標，以藝術(shù)教育實現(xiàn)教育方式的升華。17、不讓孩子孤單，給孩子1個溫馨的童年；引導孩子成長，給孩子1個美好的未來。父母的安心，就是我們的開心。用知識滋潤孩子成長的道路。18、壯苗幼兒園，將每一個孩子都當做未來的天才，未來的棟梁，提倡快樂學習，以孩子成才為目標，以藝術(shù)教育實現(xiàn)教育方式的升華。19、壯苗以快樂教育為基礎，養(yǎng)成教育是關鍵，藝術(shù)教育為開華作為理念，努力將孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的苗子，讓孩子能夠在和諧的環(huán)境中快樂成長，給孩子1個美麗的出發(fā)點！幼兒園辦園理念和主旨幼兒園的

4、辦園理念：“讓兒童自己尋覓生命的支點”我們對“生命的支點”的理解為：幼兒期發(fā)展有3大關鍵支點“自信、自主、自創(chuàng)”。身心健康、好奇探索、習慣良好自信是1種積極的人生態(tài)度，自信的幼兒有很強的自我意識，善于自我肯定、接受挑戰(zhàn)。自主是獨立的人格基礎，具有自主張識的幼兒，就會更積極地去學習，具有很強的責任意識。自創(chuàng)重在培養(yǎng)科學的思惟方式和實踐（動手）能力，它是創(chuàng)新與發(fā)明的源泉。園幼兒的發(fā)展目標是:具有良好的習慣、探索的興趣、快樂的情緒和獨立的人格。即以寬闊的胸懷酷愛生活，以敏捷的思惟創(chuàng)造生活，以積極的心態(tài)面對生活。教師的發(fā)展目標是：具有獨立的見解、豐富的想象、創(chuàng)新的欲望、鮮明的風格和不可取代的專業(yè)特質(zhì)。

5、辦園目標：以“聯(lián)系”為紐帶，加能人與人的聯(lián)系、課程與課程的聯(lián)系、教學與游戲的聯(lián)系、學習與生活的聯(lián)系，構(gòu)成教育服務多元化、幼兒快樂、家長放心、社會滿意的示范性幼兒園。幼兒園應當成為社區(qū)大家庭，家長是合作火伴、為家長提供多樣的教育服務情勢與多年齡段的服務項目，在拓展幼兒園教育資源的同時，充分利用家長與社區(qū)教育資源。課程建設從幼兒的需要動身，以幼兒、教師、家長、環(huán)境、材料5互動為核心，通過教學整合，讓幼兒取得全部成心義的經(jīng)驗。發(fā)揮環(huán)境的教育功能，創(chuàng)設增進兒童身體、社會、情感和認知發(fā)展與安全的保教環(huán)境。力求環(huán)境功能的公道性、綜合性、開發(fā)性和利用性，以有限的教育投入，爭取最大的教育效益。幼兒園的生活環(huán)境

6、、課程、學習氛圍和所提供的各種服務的目的都是鼓勵幼兒把課堂上學習的知識應用到實際生活當中去。管理目標：提倡和養(yǎng)育相互尊重合作共進的團隊精神，交涉包容、創(chuàng)意的幼兒園文化，樹尊重、合作的團隊精神；努力使1切資源得到最好配備和最優(yōu)組合；讓每個孩子快樂成長，使每位教師取得成功。教師發(fā)展目標：建立對孩子的迷戀之感，建構(gòu)多方面的教育情形，建設自我培養(yǎng)的發(fā)展目標，讓每一個教師都有敵意的機會。幼兒發(fā)展目標：身心健康、好奇探究、習慣良好。培養(yǎng)組織智慧增進師生發(fā)展幼兒園4年發(fā)展計劃1、情況分析東方幼兒園2005年接受了市專家的督導，2006年通過了示范園的復驗，2007年成功申報了上海市教師專業(yè)發(fā)展學校，最近幾年

7、來在優(yōu)良化教育和師資培養(yǎng)方面都得到了穩(wěn)步的發(fā)展。06年和07年分別在曹路鎮(zhèn)托管了“好時光幼兒園”和“好日子幼兒園”，在探索城鄉(xiāng)教育均衡化邁出了新的1步。幼兒園現(xiàn)有42個班級，除沈家弄部外其余各部均有較大的運動場地和各類活動室如：室內(nèi)溜冰場、溫水游泳池、翻斗樂、科技室等設施，是浦東新區(qū)教育設施裝備與辦學范圍的典范。幼兒園地處花木、梅園、洋涇3個社區(qū)。其中70%勺幼兒在花木社區(qū)，該社區(qū)占地2平方千米，由于地理優(yōu)勢和建筑優(yōu)勢定位為國際化社區(qū)。目前居民將近5萬人口，外來人口約占80%E右。園所周圍2平方千米內(nèi)成為海歸和優(yōu)秀人材的聚集地，工作性質(zhì)以高級白領為主，學歷層次大學以上占98%由于來自各個文化層

8、面，他們具有很強的法律意識，家長之間信息互通靈敏、聯(lián)系密切。對教育的期望值明顯高于普通的家長，部份家長以俯視的眼光看待幼兒園與教師。如:尋求教育國際化，希望聘請外教，招生工作中由于不能滿足進東方幼兒園的欲望，出現(xiàn)集會、游行等現(xiàn)象。梅園部、沈家弄部由于寄宿等特殊性面對全市招生，家長以機關干部和事業(yè)單位為主，有較好的經(jīng)濟條件和文化程度，出于尋求優(yōu)良教育的共同目標慕名選擇東方幼兒園，對幼兒園的信任度極高，構(gòu)成了東方獨特的優(yōu)秀家長群體。幼兒園教師隊伍現(xiàn)狀：從年齡、學歷層次來看，96名行政與教師平均年齡28歲（30歲以下71%5年教齡以下42%）,碩士與碩士在讀5人（5%）,大學本科68人（69%）,大

9、本在讀29人（31%）。從專業(yè)技術(shù)層次上看，中學高級教師（2名，約占2%）,幼兒園高級教師（24名，約占25%）,幼兒園低級教師（34名，約占35%從骨干教師層次上看基本構(gòu)成3個層次：市級骨干教師（3名，約占3%）,區(qū)級骨干教師（13名，約占13%）,署級和園級骨干教師（17名，約占16%）。優(yōu)勢：1 .“自律、包容、創(chuàng)意”的校園文化逐漸積淀構(gòu)成。10多年磨合而成的文化共性構(gòu)成1個東方大熔爐，使每位加入東方的教師都能感遭到東方的文化并逐漸融入東方的文化。2 .幼兒園在人材引進中嚴格掌控“學歷、能力與素質(zhì)”，1線教師基本來源華東師范大學學前教育專業(yè)，教師的專業(yè)出發(fā)點較高。區(qū)級以上骨干教師所占比例

10、在全區(qū)領先，已能承當市、區(qū)級課題，撰寫論文、活動設計、青年教師帶教等方面較為出色。重視后勤人員培訓與指點，工資與福利待遇等，已構(gòu)成了1支既穩(wěn)定又踏實的保育工作隊伍，教職工素養(yǎng)在全區(qū)領先地位。3 .幼兒園在教育管理發(fā)展中提倡“培養(yǎng)組織智慧”“人人都有第1的機會”，重視上下同心、發(fā)揚長處、立足平常，共同發(fā)展、同時在教師專業(yè)發(fā)展方面目標明確，措施全面，因此全部教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力相對整齊，今年被評為浦東新區(qū)教師專業(yè)發(fā)展學校。4 .幼兒園教師招聘與培養(yǎng)以青年教師為主，積極向區(qū)內(nèi)輸送優(yōu)秀行政與骨干教師，帶教和指點園長與鄉(xiāng)鎮(zhèn)2級幼兒園“面廣效實”，在教育界口碑較好。在浦東城鄉(xiāng)均衡化教育進程中，已托管的

11、兩所幼兒園得到社會1致好評。存在問題:1 .由于社區(qū)公建配套中教育資源不足，加上社區(qū)內(nèi)公辦與民辦管理體制、收費標準、教育質(zhì)量等種種緣由，致使更多家長偏向選擇我園，已為社區(qū)和諧發(fā)展帶來1定的隱患。未來3年社區(qū)入住人口將近6萬左右，可能會使入園矛盾轉(zhuǎn)化為社會矛盾。2 .5年以下教齡青年教師在教師群體中占有1半比例。部份教師日益成熟，具有可延續(xù)發(fā)展?jié)摿?，有望在未來的發(fā)展中獲得顯著的進步。但青年教師教學經(jīng)驗不夠豐富，其創(chuàng)新容易成為沒有實踐積淀的無根之木，無水之魚，這類客觀現(xiàn)狀決定了我校在增進教師專業(yè)化發(fā)展方面，更要為青年教師提供良好的學習環(huán)境、條件與發(fā)展目標等。3 .學校擴校的可能性很大，骨干教師需加

12、速培養(yǎng)，班子成員培養(yǎng)與銜接燃眉之急?！皥@長為亮點”的局面需打破，要使“教師群體成為亮點”，教師隊伍有待高水平培養(yǎng)，應根據(jù)教學實際和教師專業(yè)特點肯定重點培養(yǎng)對象，引進中年優(yōu)秀教師，進1步為教師提供與專家、名師互動的機會，建設教育資源信息同享庫等。4 .幼兒園園本課程方案教學、科技教育、溜冰、游泳等在幼教界雖已有1定的知名度，但是特點還不夠鮮明，處于瓶頸狀態(tài)。園特點課程體系需進1步的梳理和完善，特別要與上海2期課改精神相吻合，構(gòu)成1個更能體現(xiàn)我園特點的課程理論與實踐體系。2、辦園指點思想根據(jù)先進國家的經(jīng)驗，結(jié)合我園的實際，我們對優(yōu)良教育的理解：要創(chuàng)設、改良和充分利用各種教育資源，以高標準、高質(zhì)量、高效益的管理，增進校園環(huán)境、師資隊伍、課程建設及家園、社區(qū)教育的最優(yōu)化，使幼兒的身心得到自主、和諧的發(fā)展。同時我們認為，優(yōu)良教育是不斷發(fā)展的、相對目前幼兒教育狀態(tài)而言的，它是保證幼兒園面向兒童、面向未來的可延續(xù)發(fā)展的動態(tài)概念。具體來講：學前階段教育的本質(zhì)應當是1種無功利性的人格教育，其進程應是潛移默化的，是文化熏陶的結(jié)果。優(yōu)良的教育應看到每個幼兒都蘊涵著發(fā)展的潛能和存在著個性差異。因此，要以尊重每一個幼兒為條件，進行適切性教育和有差別