幼兒園小班水珠寶寶課件【三篇】

1、幼兒園小班水珠寶寶課件【三篇】導(dǎo)讀：本文幼兒園小班水珠寶寶課件【三篇】，僅供參考，如果覺得很不錯，歡迎點(diǎn)評和分享?！酒弧炕顒幽繕?biāo)：1、欣賞散文，了解露珠與太陽的關(guān)系。2、尋找露珠的蹤跡。3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。4、讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒訙?zhǔn)備：自制太陽一個。幼兒每人自己繪制小露珠指偶?；顒舆^程：一、會跳舞的小露珠。1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧一一2、教師完整朗誦散文。3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）4、教師再次完整朗誦散文。5、小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一

2、個看到它跳舞。）6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。二、尋找小露珠的蹤跡。1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。4、與小露珠道“再見”?；顒友由欤盒∨笥岩黄鹛接?。【篇二】【活動目標(biāo)】1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意

3、境。2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】1、水珠寶寶幼兒學(xué)習(xí)資源。2、水珠寶寶語言磁帶，教師教學(xué)資源。【活動過程】一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。播放教師教學(xué)資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物？（大海、帆船、睡覺的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥。）二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：水珠寶寶。1、教師完整朗讀兒歌。2、引導(dǎo)幼兒加上動作學(xué)說兒歌。三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手附兒歌水珠寶寶小小船帆像個搖籃水珠寶寶睡在上面風(fēng)兒輕輕親親臉

4、蛋鳥兒歌唱做夢香甜【篇三】活動目標(biāo)：1、學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識。2、了解污水對環(huán)境造成的危害，并簡單了解保護(hù)水資源的方法?；顒訙?zhǔn)備：小水珠找家故事圖畫、錄音磁帶，水資源被污染的圖片。活動過程：一、談話引導(dǎo)，引起幼兒興趣，引出正題。直接出示一盆水供幼兒仔細(xì)觀察：水是什么樣子的？水有什么特征？讓幼兒親身體驗(yàn)。（通過生動有趣的談話激發(fā)幼兒的興趣，興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一盆水吸引了幼兒的注意力，供幼兒仔細(xì)觀察，并且通過親身體驗(yàn)水的特征進(jìn)入了課題，并請幼兒自己討論并大膽發(fā)言）二、開展水是我們的朋友討論活動。1、請幼兒自由討論：我們什么地方會用到水

5、？結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒講述與人們生活的密切關(guān)系。如：平常我們洗衣、做飯、洗手、洗臉、洗澡，還有我們喝水，澆地，種花，種樹，打農(nóng)藥等等，生活、生產(chǎn)，還有動物、植物都需要水。2、引導(dǎo)幼兒思考：我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那么水從哪里來呢？根據(jù)幼兒的回答出示一些相關(guān)的圖片：江、河、湖、海3、教師小結(jié)：水除了地面上有江、河、湖、海的水，還有地底F有地下水，山上有流下來的瀑布，有冰川，還有天上落下來的雨水和雪水等等。（在這一環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了開展水是我們的朋友討論活動，展開了一系列的問題，通過提問的方式來了解水與人們生活的關(guān)系，而且知道水是從哪里來的）三、講故事，了解水資源的珍貴。1、聽錄音講故事

6、，用提問的方式幫助幼兒理解小水珠找家的過程：小水珠找家時都遇到了誰？大海和池塘為什么不是小水珠的家？小水珠最后找到家了嗎？為什么幼兒園的荷花池是它的家？2、教師結(jié)合圖片復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。（此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過聽錄音和教師結(jié)合圖片復(fù)述故事的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，主動地去學(xué)說大海、池塘、小朋友與小水珠的對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個活動推向*,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的從而產(chǎn)生保護(hù)水資源的意識）四、教師引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)水資源的方法。1、觀看圖片資料，讓幼兒了解水被污染后的現(xiàn)象和后果，知道水被污染后給我們的生活帶來的危害。2、引導(dǎo)幼兒說說水被污染的原因，并引導(dǎo)幼兒積極發(fā)