三年級下冊語文教案15小蝦1.doc

1、三年級下冊語文教案-15小蝦15*小蝦  教學(xué)目標:  1.認識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。2.了解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。3.能運用已學(xué)的方法說出第三自然段的大意。4.感悟作者“圍繞中心寫具體，用詞準確寫形象”的寫法。讀寫結(jié)合，以片段的形式寫一寫自己熟悉的小動物。教學(xué)重難點:  朗讀課文，感受小蝦的可愛，體會作者對小蝦的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。感悟作者“圍繞中心寫具體，用詞準確寫形象”的寫法，寫一寫自己熟悉的小動物。 教學(xué)策略:

2、讀寫結(jié)合  課前準備:多媒體課件  課時安排:一課時。教學(xué)過程：  一、課前展示，導(dǎo)入課文。1.課前展示描寫小蝦的句子或段落。同學(xué)們真用心，搜集了這么多描寫小蝦的句子和片段，我們本冊書中也有一篇寫小蝦的課文，今天我們就來走進這篇課文，看看作者筆下的小蝦是什么樣的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)15課小蝦（板書：15小蝦） 2.檢查生詞  出示大屏幕上的詞語（課件出示詞語） 請同學(xué)們看大屏幕，課下我們都對課文進行了預(yù)習(xí)，相信這些詞語大家都已經(jīng)很熟悉了，你有什么想提醒大家的？應(yīng)該注意哪些詞語的讀音？  出示：一口缸、空隙、掀開、背上、末端、

3、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部  生提示需要注意的生字讀音，教師隨機指導(dǎo)。通過大家共同努力，我們已經(jīng)解決了這些字的讀音，下面讓我們來一起讀一讀這些詞語吧！（齊讀詞語） 二、學(xué)生自學(xué)，小組交流。1.分段朗讀   把這些詞語放進課文，你還認識它嗎？請同學(xué)們打開第15課，我們來分段朗讀課文，要讀準字音，讀通句子。生讀課文，讀后評價  2.默讀課文，完成自學(xué)提示中的學(xué)習(xí)任務(wù)。本課是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)要求，誰來讀一讀？ 生讀自學(xué)提示  好，接下來就讓我們再次走進課文，來解決其中的一個問題，請大家看大屏幕，誰來讀讀要求。

4、課件出示    先默讀課文，再用“-”畫出你認為作者描寫細致生動的句子，并在你感受深刻的句子旁邊做批注。生讀要求  對于這些要求，你有什么需要提醒大家注意的嗎？   生默讀課文，勾畫句子。3.小組交流  剛才老師看到同學(xué)們都勾畫得特別認真，那趕快跟同組的同學(xué)交流一下你找到的句子吧！  小組內(nèi)交流自己勾畫的句子及感受。4.全班匯報交流  誰愿意把你的學(xué)習(xí)成果跟大家分享一下？ （教師隨即指導(dǎo)并板書） 生交流自己勾畫的句子，教師隨機引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析p ，重點品讀第三自然段句子。請同學(xué)們看黑

5、板，一張一張、一翹一翹、一突一突是寫什么的？（板書：鉗子、胡須、眼珠子）這些都是描寫小蝦的細節(jié)。作者通過描寫觀察到的細節(jié)，用生動的語言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細致生動”的描寫。同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從文中找到了這么多生動細致的描寫， 哪個自然段給你的印象最深呢？  預(yù)設(shè)：第三自然段  我們大家一起看第三自然段，老師找一位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊思考這段主要寫了什么？ 課件出示第三自然段 指名讀  指名說說第三自然段寫了什么？  預(yù)設(shè)：學(xué)生用段首第一句話概括本段意思。（中心句） 三、分析p

6、 第三自然段結(jié)構(gòu)，仿寫段落。我們一起來看看第三自然段的結(jié)構(gòu)有什么特點？  圍繞中心句從不同方面（小蝦的活動、生氣、打架）進行細致生動的描寫。 師： 我們通過品味作者細致生動的描寫看到了那一只只可愛的小蝦，作者之所以能觀察得這么細致根本原因是什么？（喜愛） 師總結(jié)：是啊，這是由于這份對小動物的喜愛之情，才使得作者能如此細致生動地描寫小蝦，才能讓我們看到這樣一篇好文章。你有沒有自己喜愛的小動物？接下來就讓我們模仿第三段的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者細致生動描寫的方法來寫一寫你喜歡的小動物吧！  四、教師小結(jié)  同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不但走進了妙趣橫生的小蝦世界，還生動細致的描寫了自己喜歡的小動物，其實在我們的生活中，還有許多可愛的小動物，只