四年級數(shù)學三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算1人教版

1、教學內容三位數(shù)乘兩位數(shù)第1頁的例題和第1-2頁的想想做做14 教學目標1、 利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算經驗,遷移知識,使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、 通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學生對筆算三位數(shù)乘法的計算能力,感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系,積累筆算經驗。3、創(chuàng)設自主探索，合作交流等情境，使學生體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。教學重、難點重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。難點：哪一位上的數(shù)去乘，就把積的個位寫在那一位的上面。教學準備小黑板教 學 環(huán) 節(jié)過 程 目 標教 師 活 動學 生 活 動反 思復習導入借

2、助學生對筆算兩位數(shù)乘法的經驗，抓住學生年齡以及心理特征，根據(jù)學生觀察到的信息提煉出問題引導到今天所要學習的知識。一、創(chuàng)設情境、提出問題 1、出示筆算兩位數(shù)乘法的相關練習，組織學生進行筆算。2、交流筆算方法。3、出示書本圖，提問：從圖上知道些什么？求“一共住了多少戶”算式怎么列式子？根據(jù)學生反饋教師板書：144×15=獨立筆算，板演校對方法。學生觀察圖片然后交流自己所觀察到的信息。學生討論并得出算式：144×15 15× 144基礎練習鞏固提高解決問題拓展延伸總結板書設計：通過觀察、操作、討論、交流等活動，讓學生嘗試練習，使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，

3、從而體會到三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。再由學生的交流、反饋加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的理解。在交流、辨析、討論中，使學生感悟“0”的處理技巧。通過系列練習，感悟出筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。通過基本練習，使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。培養(yǎng)學生對筆算三位數(shù)乘法的計算能力。通過本層次的練習，使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系。整理知識，形成技能。15×144二、嘗試練習，解決問題 1、你會用豎式計算嗎？學生獨立計算，教師了解學生做的情況，請學生板演。 2、根據(jù)兩個學生的不同筆算過程，教師就題小結本題的計算

4、方法。3、比較兩種方法筆算過程中的不同點。然后就題小結：筆算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法在列豎式時可以交換兩個乘數(shù)的位置，算成三位數(shù)乘兩位數(shù)比較簡便。4、探究乘數(shù)中間有0的筆算乘法的方法。出示：309×26組織學生獨立嘗試練習。結合學生可能出現(xiàn)的“0不占位等”錯誤，組織學生辨析、討論。5、引導比較上述幾類筆算題，根據(jù)學生的反饋，師生共同小結筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。三、鞏固發(fā)展1、基本練習：完成“想想做做” 第1題。 出示題目，學生獨立完成，指名板演。 全班交流：讓板演的學生說說計算過程。 第2題。 出示題目，要求學生把有錯的地方改正過來。 全班交流：（1）對還是錯？ （2）錯在哪啦，你能分

5、析出為什么會有這樣的錯誤嗎？ 2、解決實際問題：“想想做做”第4題。組織學生獨立完成，然后指名交流解法，板演校對筆算過程。就題小結：總價=數(shù)量×單價 四、小結與作業(yè) 1、組織交流本課收獲。2、布置作業(yè)：想想做做3、6（下面三題）學生思考并先嘗試獨立完成，作完后，在組內先交流自己的算法。最后全班交流反饋。全班交流，比較哪種方法筆算比較簡便。 學生嘗試練習。個別板演筆算方法。交流的過程中學生明確：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法類似，先要用兩位數(shù)個位上的數(shù)乘三位數(shù)，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù)，然后把兩次乘得的積相加。 學生獨立完成板演的學生說說計算過程。 小組討論并交流。（1）對還是錯？ （2）錯在哪啦，分析出為什么會有這樣的錯誤？ （3）如何改正。1、 個別交流。2、 獨立作業(yè)。利用遷移規(guī)律學生