《費曼學(xué)習(xí)法》讀后感

費曼學(xué)習(xí)法RichardFeynmanlearningmethod用輸出倒逼輸入目錄CONTENTS010203費曼是誰？費曼學(xué)習(xí)法是什么？可以運用在哪些領(lǐng)域？WhoisRichardFeynmanWhatisRichardFeynmanlearningmethodHow

itisuse費曼是誰？1935年

麻省理工學(xué)院（MIT）先數(shù)學(xué)后物理1939年普林斯頓大學(xué)研究生量子力學(xué)1942年普林斯頓大學(xué)理論物理學(xué)博士弗里曼·戴森：完全是天才，完全是滑稽演員萊頓（費曼好友）：個性鮮明、特立獨行,思想如天馬行空,喜歡自辟蹊徑，且從不固執(zhí),求知欲極強,主張做自己的思想領(lǐng)袖增強自我辨析能力他人評價理查德·費曼費曼（1918.5—1988.2)父親麥爾維爾·阿瑟·費曼；母親是露茜爾·菲利浦；妹妹瓊，比他小9歲，也是一位物理學(xué)家。費曼在長島南岸的法羅克維長大。1965年獲得諾貝爾物理學(xué)獎，美籍猶太人。理論物理學(xué)家，量子電動力學(xué)創(chuàng)始人之一，納米科技之父。因其對量子電動物理學(xué)的貢獻獲得諾貝爾物理學(xué)獎求學(xué)生涯：1942年美國原子彈研究項目小組，參與研制原子彈的秘密項目“曼哈頓計劃”。第二次世界大戰(zhàn)期間任曼哈頓項目在理論上的小組長。職業(yè)生涯一：1951年加州理工學(xué)院任教師1965年量子電動力學(xué)諾貝爾物理獎1968年提出費曼強子結(jié)構(gòu)模型1972年獲奧爾斯特教育獎?wù)侣殬I(yè)生涯二：一生成就：量子場論中的“費曼振幅”、“費曼傳播子”、“費曼規(guī)則”等均以他姓氏命名建立了解決液態(tài)氦超流體現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論等費曼學(xué)習(xí)法簡而言之就是通過用簡短的語言，向別人清楚地解說一件事，來檢驗自己是否真的弄懂了這件事。費曼學(xué)習(xí)法的原理，來源于學(xué)習(xí)金字塔，這是美國緬因州國家訓(xùn)練實驗室的研究成果：學(xué)習(xí)金字塔把學(xué)習(xí)分為主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)，研究表明，主動學(xué)習(xí)比被動學(xué)習(xí)的效果更好，更容易記住知識。而費曼學(xué)習(xí)法，則采用學(xué)習(xí)金字塔最底層，也就是學(xué)習(xí)內(nèi)容留存率最高的一種學(xué)習(xí)方式：教授給他人。費曼學(xué)習(xí)法1234概念（Concept）：確定學(xué)習(xí)的目標與方向教學(xué)（Teach）：通過輸出來驗證自己所學(xué)評價（Review）：從聽眾那里收取反饋簡化（Simplify）：把復(fù)雜的東西簡單化概念評價以教代學(xué)簡化提供了四個關(guān)鍵詞：費曼學(xué)習(xí)法01目標→確定學(xué)習(xí)對象→產(chǎn)生專注力第一步：02理解→理解要學(xué)習(xí)的知識→系統(tǒng)化地存優(yōu)去劣第二步：03輸出→向別人輸出學(xué)到的知識→以教代學(xué)第三步：04回顧→回顧和反思學(xué)到的知識→深度分析第四步：05