四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃閩教版

1、20162017 學(xué)年第一學(xué)期 技能科教學(xué)計(jì)劃信息技術(shù)年段 四年級(jí) 班級(jí) 16班 任教 2016年 9 月課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求 一、形成運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理信息的基本能力。1用計(jì)算機(jī)作文 （1）掌握一種文字處理軟件的基本操作； （2）學(xué)會(huì)文章編輯排版和保存的基本方法；（3）學(xué)會(huì)插入圖片藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。2能在實(shí)際操作的基礎(chǔ)上，總結(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、輸出信息的基本流程；借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。 二、樹(shù)立與終身學(xué)習(xí)和現(xiàn)代社會(huì)生活相適應(yīng)的信息意識(shí)，形成積極的信息技術(shù)學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣。

2、三、學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)工具收集和處理信息，以支持學(xué)習(xí)、探究和解決日常生活問(wèn)題。1學(xué)會(huì)從不同的信息來(lái)源搜集資料的方法（如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、訪談等）。對(duì)信息搜集過(guò)程進(jìn)行一定的規(guī)劃，初步形成信息需求分析的意識(shí)和習(xí)慣。2學(xué)會(huì)利用計(jì)算機(jī)輸入和存儲(chǔ)資料。四、學(xué)會(huì)使用常用信息處理工具和軟件，展開(kāi)寫(xiě)作等活動(dòng)，制作電腦作品。1.學(xué)會(huì)使用一種文字處理軟件（word）處理文字信息 寫(xiě)作，在學(xué)會(huì)常用文字處理功能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)通過(guò)文字編輯、版面設(shè)置、剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、繪制圖形、插入圖片、制件文字表格等方式，增加文檔的表現(xiàn)力。2熟悉信息處理軟件的界面和常用工具，比較不同軟件界面的異同，總結(jié)具有廣泛適用性的操作方式，積累技術(shù)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)

3、。 五、學(xué)會(huì)使用多媒體制作軟件，運(yùn)用文字、圖片、聲音等多種方式，靈活地表達(dá)想法、創(chuàng)意和研究結(jié)果。1能根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)和表達(dá)的需要，思考并確定表達(dá)意圖和作品風(fēng)格；進(jìn)而根據(jù)表達(dá)意圖，比較圖畫(huà)、文字、表格等不同信息表達(dá)形式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇（組合）合適的表達(dá)方式，對(duì)作品的制作過(guò)程進(jìn)行初步的思考和規(guī)劃。2學(xué)會(huì)運(yùn)用合適文字處理軟件，導(dǎo)入、插入圖畫(huà)、文字、表格和聲音，并進(jìn)行必要的編輯或修改，設(shè)置圖像和文字的效果；制作或插入表格；錄制或截取一段聲音等。3能對(duì)自己和他人的電腦作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議基礎(chǔ)上對(duì)電腦作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。比較利用電腦制作作品與傳統(tǒng)作品的制作過(guò)程的異同。 課堂教學(xué)改革的具體措施（包

4、括試驗(yàn)課題）信息技術(shù)課堂教學(xué)改革必須做到以下幾點(diǎn):1更新教學(xué)觀念在信息技術(shù)教學(xué)中我確立了五個(gè)方面的觀念，即：以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)開(kāi)放式、多元化的教學(xué)觀念；尊重學(xué)生個(gè)體差異，樹(shù)立教育公平化的觀念；充分相信學(xué)生創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的觀念；充分了解學(xué)生的好奇心，以學(xué)生的好奇心為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；全面貫徹素質(zhì)教育精神，確立科學(xué)教育觀念。2轉(zhuǎn)變教師角色教師的主要職能由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，要更加注重教師“導(dǎo)”的作用。擇優(yōu)而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”之有效；有法而“導(dǎo)”，“導(dǎo)”到實(shí)處，以“學(xué)生發(fā)展為本”。這就決定了教師在課程中需要體現(xiàn)“課程的組織者、情感的支持者、學(xué)習(xí)的參與者、信息的咨詢者”等角色

5、。教師的大量工作由課堂上的講授知識(shí)變成了課前的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，教學(xué)軟件制作，選擇教學(xué)活動(dòng)策略；變成了課中的演示導(dǎo)學(xué)；變成了課后教學(xué)信息反饋和教學(xué)策略調(diào)整，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。在這門(mén)課中，教師只有放下架子，與學(xué)生共同探索，才能達(dá)到令人滿意的指導(dǎo)效果。教師應(yīng)以朋友的身份與學(xué)生共商有關(guān)問(wèn)題。在研究性學(xué)習(xí)中，師生之間的界限趨于淡化，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種平等的關(guān)系，教學(xué)由“我說(shuō)你聽(tīng)”變?yōu)橐黄鹩懻?，一起商量。即“亦師亦友”的師生關(guān)系。教師必須與其他同事建立聯(lián)系，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其他相關(guān)學(xué)科，從習(xí)慣于孤芳自賞到學(xué)會(huì)欣賞其他教師的工作和能力，從獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)到和其他教師一起合作。3改變教學(xué)模式信息技

6、術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)，要求對(duì)教師的角色、學(xué)生的地位、媒體的作用以及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改革，要探究一種適應(yīng)現(xiàn)代教育的新型教學(xué)模式。4改變教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)中，要重視多種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，做到因材施教，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。注重加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)信息技術(shù)與各學(xué)科、社會(huì)、生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移。引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的學(xué)科知識(shí)聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)、思考，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，將學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、探索與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。5改變教學(xué)評(píng)價(jià)第一，信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是學(xué)生自評(píng)。在新課程所需要的信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)中，學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)

7、者通過(guò)主動(dòng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，隨時(shí)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步和不足。將評(píng)價(jià)作為學(xué)生自我教育和促進(jìn)自我發(fā)展的有效方式。第二，信息技術(shù)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)要求評(píng)價(jià)既要體現(xiàn)共性，更要關(guān)心學(xué)生的個(gè)性，既要關(guān)心結(jié)果，更要關(guān)心過(guò)程；評(píng)價(jià)注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。評(píng)價(jià)可以是多角度的，評(píng)價(jià)關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力、實(shí)踐操作能力、自信心、進(jìn)取心、意志、審美等方面的自我認(rèn)識(shí)和自我發(fā)展。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生年齡特點(diǎn)，我制定的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定由情感態(tài)度、基礎(chǔ)知識(shí)及技能技巧三項(xiàng)內(nèi)容組成:情感態(tài)度(平時(shí)成績(jī))：根據(jù)平時(shí)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況確定?？梢詮膶W(xué)習(xí)習(xí)慣、自

8、主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等情況綜合評(píng)定，評(píng)定時(shí)，采用基準(zhǔn)分上加分或扣分的方法。對(duì)于為“待評(píng)”的學(xué)生，教師應(yīng)向其指出缺點(diǎn)，幫助其改變；對(duì)于在學(xué)期結(jié)束前有明顯改進(jìn)的，可重新評(píng)定?；A(chǔ)知識(shí)：要求學(xué)生掌握教材中所涉及的有關(guān)知識(shí)，即信息技術(shù)學(xué)科中的基礎(chǔ)知識(shí)部分。技能技巧：采用作品式評(píng)價(jià)。技能技巧評(píng)價(jià)包括平時(shí)的基本技能評(píng)價(jià)（平時(shí)作業(yè)）與期末的綜合應(yīng)用評(píng)價(jià)（期末綜合作業(yè)）。評(píng)價(jià)的方式要做到學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。換第三，實(shí)踐評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方式，也是信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面。它是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情景里，通過(guò)對(duì)學(xué)生完成實(shí)際作業(yè)、作品表現(xiàn)的觀察，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)行整體教學(xué)評(píng)價(jià)方式。實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)具有

9、如下的一些特點(diǎn)：要事先確定評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)。例如，學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)中哪些是優(yōu)秀的、哪些表現(xiàn)屬一般或不好，表現(xiàn)的哪些層面屬主要評(píng)分點(diǎn)。評(píng)價(jià)的作業(yè)要與實(shí)際生活產(chǎn)生聯(lián)系。這表現(xiàn)為教學(xué)評(píng)價(jià)在真實(shí)的問(wèn)題情景中進(jìn)行，信息技術(shù)的教學(xué)要結(jié)合實(shí)際生活來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作。信息技術(shù)課程從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變?cè)饶欠N過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，探索以新課程教學(xué)為基本理念、以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，這對(duì)于深化信息技術(shù)教學(xué)改革、提高信息技術(shù)教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力的提高都有非常重要的意義。各單元的教學(xué)目標(biāo)及要求教

10、學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 的 與 要 求重點(diǎn)與關(guān)鍵備注1、漢字的魅力1、了解漢字的演變過(guò)程，感受漢字承載的信息；2、體會(huì)漢字的會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)；3、認(rèn)知圖片上文字并輸入。重點(diǎn)：通過(guò)漢字的演變，了解漢字的形與意。難點(diǎn)：讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。2、漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的1、了解漢字輸入電腦的不同途徑，體驗(yàn)不同輸入法的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)漢字在電腦中的點(diǎn)陣表示。3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。重點(diǎn)：了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸入法的特點(diǎn)。難點(diǎn)：了解漢字在點(diǎn)陣表示中的編碼規(guī)律。3、書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過(guò)程。2、拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過(guò)程。3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。重點(diǎn):

11、 了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。4、從這里開(kāi)始使用字處理軟件1、了解字處理軟件的主要功能。2、認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。4、掌握保存文件的操作方法。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成、各部分名稱及菜單功能。難點(diǎn)：了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。各單元的教學(xué)目標(biāo)及要求教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 的 與 要 求重點(diǎn)與關(guān)鍵備注5、學(xué)文字編輯，編排我的作文1、了解常用的作文編排格式。2、了解編輯文字過(guò)程，掌握編輯文字的操作方法。3、了解設(shè)置文字過(guò)程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。4、掌握插

12、入圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過(guò)程。重點(diǎn)：編輯文字的操作方法及設(shè)置文字格式的方法。難點(diǎn)：根據(jù)需要合理地進(jìn)行圖文混排。6、看幾何圖形，編排數(shù)學(xué)算式1、學(xué)會(huì)打開(kāi)公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。2、學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來(lái)創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。3、通過(guò)數(shù)學(xué)公式、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn)Word公式編輯器的功能。重點(diǎn):公式編輯器的各模板欄。難點(diǎn):使用公式編輯器創(chuàng)建公式、分式。7、逛海西，排游記1、學(xué)會(huì)插入藝術(shù)字；會(huì)輸入內(nèi)容及對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行字庫(kù)、樣式等修飾。2、學(xué)會(huì)設(shè)置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行縮進(jìn)的操作。3、學(xué)會(huì)插入文本框的操作方法。4、通過(guò)藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面來(lái)編輯游記，體驗(yàn)

13、Word字處理編排游記的功能。5、懂得使用“豎排文本框”制作對(duì)聯(lián)的設(shè)計(jì)方法。重點(diǎn): 通過(guò)藝術(shù)字、文本框、設(shè)置文字格式及調(diào)整版面來(lái)編輯游記。難點(diǎn):根據(jù)需求合理地進(jìn)行圖文混排。各單元的教學(xué)目標(biāo)及要求教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 的 與 要 求重點(diǎn)與關(guān)鍵備注8、拼圖形，比創(chuàng)意1、 學(xué)會(huì)打開(kāi)word自選圖形的下拉菜單，了解下拉菜單選項(xiàng)。2、學(xué)會(huì)插入、調(diào)整、設(shè)置自選圖形的操作方法。3、初步學(xué)會(huì)把自選圖形拼接組合成漂亮有趣的圖案。重點(diǎn)：自選圖形的插入和美化設(shè)置。難點(diǎn)：利用自選圖形創(chuàng)造性地組合使用。9、收集剪貼畫(huà)1、了解剪貼畫(huà)的概念，初步了解 Word軟件中對(duì)圖形的處理, 學(xué)習(xí)如何插入剪貼畫(huà)的方法,調(diào)整剪貼及設(shè)置剪貼

14、畫(huà)版式； 2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。3、通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。重點(diǎn)：進(jìn)行某一剪切畫(huà)主題的創(chuàng)作。難點(diǎn)：通過(guò)剪貼畫(huà)主題創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)朋友。10、用結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息1、理解結(jié)構(gòu)圖的意義，掌握常見(jiàn)的幾種結(jié)構(gòu)圖；2、學(xué)會(huì)插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)單組織結(jié)構(gòu)圖。重點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)圖的意義；插入、編輯及修飾結(jié)構(gòu)圖的操作方法；難點(diǎn)：具有一定的審美能力。11、使用模板向?qū)?、了解和認(rèn)識(shí)中中多種格式模板的應(yīng)用。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用稿紙模板，在稿紙模板是輸入漢字；學(xué)會(huì)運(yùn)用“工具”菜單下的“中方信封向?qū)А泵睿?/p>

15、制作信封。3、能夠運(yùn)用模板中的“名片制作向?qū)А敝谱餍薷拿?。重點(diǎn)：“稿紙向?qū)А蹦０?、“中方信封向?qū)А蹦０宓氖褂茫J(rèn)識(shí)格式模板的強(qiáng)大功能難點(diǎn)：對(duì)各種模板的理解和使用各單元的教學(xué)目標(biāo)及要求教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 目 的 與 要 求重點(diǎn)與關(guān)鍵備注12、制作封面1、了解書(shū)籍封面的要素和內(nèi)容2、會(huì)設(shè)計(jì)頁(yè)面、設(shè)置頁(yè)面背景。3、鞏固頁(yè)面設(shè)置、自選圖形、文字格式的使用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)。重點(diǎn)：設(shè)置頁(yè)面背景，并結(jié)合頁(yè)面設(shè)置、自選圖形、藝術(shù)字的使用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：對(duì)封面組成要素、布局、色彩的搭配和理解。第13課 設(shè)計(jì)書(shū)簽1、進(jìn)一步熟悉Word的功能,，在文本框里填充顏色，全面復(fù)習(xí)Word的基本操作。培養(yǎng)學(xué)生

16、收集資料、處理信息的能力。2、利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)書(shū)簽，在Word中繪制書(shū)簽草圖。重點(diǎn)：收集文字和圖片資料，繪制書(shū)簽設(shè)計(jì)草圖。難點(diǎn)：書(shū)簽主題的選擇和版面布局。14、制作書(shū)簽1、 學(xué)會(huì)合理地設(shè)置書(shū)簽的頁(yè)面，能夠運(yùn)用繪圖工具欄簡(jiǎn)單地編輯、調(diào)整圖片。2、 學(xué)會(huì)在自選圖形中插入圖片、插入文字。3、 通過(guò)制作書(shū)簽提高word操作綜合應(yīng)用的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)頁(yè)面設(shè)置，學(xué)會(huì)在自選圖形中插入圖片、文字。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用word只是編輯書(shū)簽。15、曬曬我們的作品1、了解word電子作品欣賞的4個(gè)角度。2、能正確客觀地從欣賞作品的角度評(píng)價(jià)word電子作品。3、評(píng)價(jià)活動(dòng)中，滲透愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，逐步形成良好的

17、審美觀。重點(diǎn)：進(jìn)一步提高電子作品制作水平難點(diǎn)：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)作品，彌補(bǔ)自己的不足學(xué)生的基本情況分析（學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，個(gè)性發(fā)展） 四年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ)，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用方面還嫌狹窄，對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)指法，文本編輯有了進(jìn)一步的提高，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，但大部分學(xué)

18、生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏；學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)。相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生覺(jué)得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)?？紤]到四年級(jí)學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)word的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用word，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 教 學(xué) 進(jìn) 度 表周次日期教 學(xué) 內(nèi) 容備注19.19.229.59.9開(kāi)學(xué)整頓，安排位置，復(fù)習(xí)39.129.16漢字的魅力15-17中秋調(diào)休18日上課49.199.23漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的59.269.30書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的610.310.71-7日國(guó)慶調(diào)休8-9日上課710.1010.14從這里開(kāi)始使用字處理