四年級上音樂教案山谷靜悄悄3人音五線譜

1、山谷靜悄悄教學(xué)設(shè)計【教材分析】山谷靜悄悄是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“xo xo x ”的節(jié)奏，很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷之中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪了充滿生機的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動感不斷增強。在4小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原先的靜謐安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們

2、對山谷中的美麗景色產(chǎn)生想象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過演唱、表演、對接歌詞感受音樂與自然的主題。2.認(rèn)識力度記號“pp、p、mp、f”，并能準(zhǔn)確地運用。3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。4.激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象?！窘虒W(xué)重難點】1.力度記號的識記和運用。2.休止符樂句的掌握和演唱?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】ppt課件、電子琴?！窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們好，今天老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們隨著音樂一起走吧！（播放音樂郊游）隨著音樂來到了美麗的山谷，讓我們來打個招呼吧。運用“你好”做回聲游戲，（一組一組，依次弱下去）出示力度記號：f p漸強 漸弱。二、教學(xué)歌曲1.唱

3、“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）怎樣的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感受“叮咚”聲由強到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽的很輕。第二處近聽的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）2.初聽歌曲師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽聽這首歌曲的音樂情緒是怎樣的？第一遍：情緒：（輕柔，優(yōu)美，愉悅的）（美，靜悄悄）第二遍：歌曲中都唱了哪些景物？請看大屏幕，一起來找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì)，那老師送給你們一個音樂知識，（播放課件）關(guān)于我們音樂中的力度記號，請你們快速的記一下。（ppt力度記號）第三遍：同學(xué)們，你們記住了嗎？那我們再來聽

4、一遍，看看樂譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號？（幾種帶有字母p的標(biāo)記？）3.學(xué)唱第一部分a：首先請同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)寧靜的山谷。（師范唱）b：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。c：學(xué)生完整唱第一部分。（記歌詞）4.做游戲：我愛記歌詞規(guī)則：請一位同學(xué)上臺來，作超級領(lǐng)唱或者對接歌詞。山谷里，靜悄悄，什么在 ？霧，煙，高。山谷里，靜悄悄，什么在 ？紫，紅，俏。山谷里，靜悄悄，什么在 ？小，小，跳。山谷里，靜悄悄，誰在把鼓敲？ 。師：同學(xué)們的記性真好！美麗的山谷，飄著淡淡的煙，開著鮮艷的杜鵑，奔跑的小野兔，再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫卷?？墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜

5、了，是誰讓山谷頓時變得熱鬧起來了呢？（演奏第二部分）提問：是誰？（地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘）第四遍：這首歌曲有兩個部分，在這兩個部分的中間有一行譜是沒有歌詞的，這是一個間奏，同學(xué)們一定要注意這個地方，小耳朵要仔細(xì)地聽，間奏完了以后再唱第二段，明白了嗎？我們完整的來欣賞一遍，聽聽這兩段哪里的節(jié)奏有點相似卻又有區(qū)別？（播放）5.學(xué)習(xí)樂句“地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚響。”女生領(lǐng)唱，再一起唱。三、小結(jié)在這美麗的山谷里，我們學(xué)會并演唱了動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)和愛心才會更加的美麗，讓我們跟山谷說再見吧！律動：“山谷，再見”采用回聲的方法?！窘虒W(xué)反思】這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，激

6、發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象是我本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)之一。音樂課標(biāo)的學(xué)段目標(biāo)中提到過，四年級學(xué)生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的形式，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。在教學(xué)過程中，我通過參與體驗的教學(xué)模式，讓孩子們以感受為主，感受力度的變化，感知音樂的形象，努力做到以情帶聲，去表達(dá)歌曲的意境與熱愛大自然的心情。義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動”。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用生動、活潑的律動來鞏固已學(xué)過的旋律，例如，做游戲的環(huán)節(jié)就深受同學(xué)們的喜愛，學(xué)生的參與度很高，都很積極，以此調(diào)動了孩子們的積極性和主動性，達(dá)到了預(yù)定