第十一單元第2講生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質循環(huán)

1、欄目索引欄目索引1備考基礎備考基礎 回扣排查回扣排查234重難突破重難突破 考向聚焦考向聚焦學學科素養(yǎng)科素養(yǎng) 專項提升專項提升高考模擬高考模擬 題組演練題組演練請請點點擊擊相相關關欄欄目目1 1判斷下列有關能量流動敘述的正誤。判斷下列有關能量流動敘述的正誤。(1)(1)生態(tài)系統(tǒng)中生產者得到的能量必然大于消費者得到生態(tài)系統(tǒng)中生產者得到的能量必然大于消費者得到(2011(2011海南卷，海南卷，2A)( )2A)( )(2)(2)流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產者上的太陽能流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是照射在生產者上的太陽能( )( )(3)(3)沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用沼渣、沼液作為肥

2、料還田，使能量能夠循環(huán)利用(2010(2010新新 課標全國卷，課標全國卷，5C) ( )5C) ( )(4)(4)多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多(2010(2010江蘇卷，江蘇卷， 11C) ( )11C) ( )(5)(5)流經第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費者攝入到體內的能量流經第二營養(yǎng)級的總能量指次級消費者攝入到體內的能量 ( )( )(6)(6)某營養(yǎng)級生物的糞便量屬于上一營養(yǎng)級生物的同化量某營養(yǎng)級生物的糞便量屬于上一營養(yǎng)級生物的同化量( )( )是生產者固定的太陽能總量是生產者固定的太陽能總量能量是單向流動不循環(huán)能量是單向流動不循環(huán)攝入量減去呼

3、吸量攝入量減去呼吸量理解能力理解能力2 2判斷下列有關物質循環(huán)敘述的正誤。判斷下列有關物質循環(huán)敘述的正誤。(1)(1)參與循環(huán)的物質是組成生物體的各種化合物參與循環(huán)的物質是組成生物體的各種化合物( )( )(2)(2)碳循環(huán)在生物群落內部以碳循環(huán)在生物群落內部以COCO2 2形式循環(huán)形式循環(huán)( )( )(3)(3)化學燃料的大量燃燒是造成溫室效應的主要原因化學燃料的大量燃燒是造成溫室效應的主要原因( )( )(4)(4)在一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中就能完成物質循環(huán)在一個池塘生態(tài)系統(tǒng)中就能完成物質循環(huán)( )( )(5)(5)無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑被生物群落反復利用無機環(huán)境中的物質可以通過多種途

4、徑被生物群落反復利用(2014(2014江蘇卷，江蘇卷，10D)( )10D)( )是組成化合物的元素是組成化合物的元素是以含碳有機物的形式循環(huán)是以含碳有機物的形式循環(huán)物質循環(huán)的特點具有全球性物質循環(huán)的特點具有全球性識圖析圖識圖析圖據能量流經第二營養(yǎng)級示意圖回答下據能量流經第二營養(yǎng)級示意圖回答下列問題：列問題：(1)(1)流入初級消費者的能量與其攝入流入初級消費者的能量與其攝入量、同化量和糞便量之間有何關系？量、同化量和糞便量之間有何關系？提示：同化量攝入量糞便量。提示：同化量攝入量糞便量。(2)(2)被初級消費者同化的能量最終被初級消費者同化的能量最終 去向有哪些？去向有哪些？提示：提示：呼

5、吸消耗；呼吸消耗；流向分解者；流向分解者；流向下一營養(yǎng)級。流向下一營養(yǎng)級。 考點一考點一 以能量流動的示意圖，考查能量流動的過程和特點以能量流動的示意圖，考查能量流動的過程和特點 下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物，其能下列表示生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物，其能量流動的過程圖解，有關敘述正確的是量流動的過程圖解，有關敘述正確的是( () )A A圖中糞便量屬于生產者經光合作用所固定的太陽能圖中糞便量屬于生產者經光合作用所固定的太陽能B B呼吸作用以熱能形式散失的能量占同化量的比例較小呼吸作用以熱能形式散失的能量占同化量的比例較小C C流入下一個營養(yǎng)級的能量占攝入量的流入下一個營養(yǎng)級的能量

6、占攝入量的10%10%20%20%D D從圖示可知，能量在營養(yǎng)級之間不具有單向流動的特點從圖示可知，能量在營養(yǎng)級之間不具有單向流動的特點A A解析：解析：該生物糞便中的能量不屬于第二營養(yǎng)級的同化量，而應屬于上一營養(yǎng)級同化該生物糞便中的能量不屬于第二營養(yǎng)級的同化量，而應屬于上一營養(yǎng)級同化量的一部分，量的一部分，A A正確；該生物所需的能量均來自于呼吸作用，而呼吸作用產生的能正確；該生物所需的能量均來自于呼吸作用，而呼吸作用產生的能量大部分以熱能形式散失，由此可見，呼吸作用以熱能散失的能量占同化量的比例量大部分以熱能形式散失，由此可見，呼吸作用以熱能散失的能量占同化量的比例較大，較大，B B錯誤；

7、流入下一個營養(yǎng)級的能量占同化量的錯誤；流入下一個營養(yǎng)級的能量占同化量的10%10%20%20%，C C錯誤；第二營養(yǎng)級錯誤；第二營養(yǎng)級的能量流向第三營養(yǎng)級，而第三營養(yǎng)級的能量不能流向第二營養(yǎng)級，故能量在營養(yǎng)的能量流向第三營養(yǎng)級，而第三營養(yǎng)級的能量不能流向第二營養(yǎng)級，故能量在營養(yǎng)級之間具有單向流動的特點，級之間具有單向流動的特點，D D錯誤。錯誤。1 1能量在營養(yǎng)級之間的流動能量在營養(yǎng)級之間的流動考點突破考點突破(1)(1)輸入途徑：輸入途徑：生產者生產者 的光合作用的光合作用( (主要主要) )、 化能合成作用?；芎铣勺饔谩?2)(2)起點：起點：從生產者固定太陽能開始，總能量為生產者所固定

8、從生產者固定太陽能開始，總能量為生產者所固定的全部太陽能。的全部太陽能。(3)(3)途徑：途徑：以有機物形式沿食物鏈向下一營養(yǎng)級傳遞；散失的以有機物形式沿食物鏈向下一營養(yǎng)級傳遞；散失的是是 生產者、消費者和分解者呼吸作用產生的熱能。生產者、消費者和分解者呼吸作用產生的熱能。(4)(4)能量轉化：能量轉化：太陽能太陽能有機物中的化學能有機物中的化學能熱量熱量( (最終散失最終散失) )。2 2能量在營養(yǎng)級內部流動圖解能量在營養(yǎng)級內部流動圖解( (以第二營養(yǎng)級為例以第二營養(yǎng)級為例) )(1)(1)消費者攝入能量消費者攝入能量(a)(a) 消費者同化能量消費者同化能量(b)(b) 糞便中能量糞便中能

9、量(c)(c)，即動物，即動物 糞便中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應為上一個營養(yǎng)級固定糞便中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應為上一個營養(yǎng)級固定 或同化能量。或同化能量。(2)(2)消費者同化能量消費者同化能量(b)(b)呼吸消耗呼吸消耗(d)(d)生長、發(fā)育和繁殖生長、發(fā)育和繁殖(e)(e)。(3)(3)生長、發(fā)育和繁殖生長、發(fā)育和繁殖(e)(e)分解者分解利用分解者分解利用(f)(f)下一營養(yǎng)級同下一營養(yǎng)級同 化化(i)(i)未被利用未被利用(j)(j)，即消費者同化能量若為兩部分之和是，即消費者同化能量若為兩部分之和是 b bd de e；若為四部分之和是；若為四部分之和是b bd df f

10、i ij j。各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級生物都會因呼吸作用消耗大部分能量。各營養(yǎng)級的能量都會有一部分流入分解者，包括未被下各營養(yǎng)級的能量都會有一部分流入分解者，包括未被下 一營養(yǎng)級生物所利用的部分。一營養(yǎng)級生物所利用的部分。3 3能量流動的特點及其原因能量流動的特點及其原因(1)(1)單向流動：單向流動：能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間能量流動是沿食物鏈進行的，食物鏈中各營養(yǎng)級之間的捕食關系是長期自然選擇的結果，是不可逆轉的。的捕食關系是長期自然選擇的結果，是不可逆轉的。各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產生的熱能不能被生物群落各營養(yǎng)級通過呼吸作用所產生的熱能不能被生

11、物群落重復利用，因此能量流動無法循環(huán)。重復利用，因此能量流動無法循環(huán)。(2)(2)逐級遞減：逐級遞減：能量傳遞效率：能量傳遞效率：能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，能量在沿食物鏈流動的過程中，逐級減少，是以是以“營養(yǎng)級營養(yǎng)級”為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞為單位，能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率約為效率約為10%10%20%20%。其計算公式為能量傳遞效率。其計算公式為能量傳遞效率( (下一營下一營養(yǎng)級同化量養(yǎng)級同化量/ /上一營養(yǎng)級同化量上一營養(yǎng)級同化量) )100%100%，而不是兩個生物個，而不是兩個生物個體的能量比值。體的能量比值。能量利用效率：能量利用效率：通常考慮的是

12、流入人體中的能量占生產者能通常考慮的是流入人體中的能量占生產者能量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產者能量的比值，量的比值，或流入最高營養(yǎng)級的能量占生產者能量的比值，或考慮分解者的參與，以實現能量的多級利用。生態(tài)農業(yè)實或考慮分解者的參與，以實現能量的多級利用。生態(tài)農業(yè)實現物質多級利用，提高了能量利用率，但能量傳遞效率不可現物質多級利用，提高了能量利用率，但能量傳遞效率不可能提高。能提高。走出誤區(qū)走出誤區(qū)能量傳遞效率與能量利用效率能量傳遞效率與能量利用效率1 1如圖，甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大生如圖，甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的三大生物成分。下列說法正確的是物成分。下列說

13、法正確的是( () )A A甲、乙之間的能量傳遞甲、乙之間的能量傳遞 效率為效率為10%10%20%20%B B丙通過丙通過獲得的能量要多獲得的能量要多 于通過于通過獲得的能量獲得的能量C C圖中的箭頭可以表示物質和能量的傳遞方向圖中的箭頭可以表示物質和能量的傳遞方向D D乙、丙之間的關系為捕食和競爭乙、丙之間的關系為捕食和競爭C跟蹤訓練跟蹤訓練解析：解析：甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產者、消費者和分解者，甲、乙甲、乙、丙分別為生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的生產者、消費者和分解者，甲、乙不是第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級的關系，乙可以表示第二或第三營養(yǎng)級，因此二者之不是第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級的關系，乙

14、可以表示第二或第三營養(yǎng)級，因此二者之間能量傳遞效率并不能用間能量傳遞效率并不能用10%10%20%20%表示；表示；是生產者流向分解者的能量，是生產者流向分解者的能量，是消費是消費者流向分解者的能量，二者的大小無法確定；箭頭可以表示甲生產者的物質被乙消者流向分解者的能量，二者的大小無法確定；箭頭可以表示甲生產者的物質被乙消費者利用，同時能量傳遞到消費者中，甲乙含有的物質被分解者丙分解的同時，能費者利用，同時能量傳遞到消費者中，甲乙含有的物質被分解者丙分解的同時，能量被丙利用；丙不屬于食物鏈成分，乙、丙之間不存在捕食和競爭關系。量被丙利用；丙不屬于食物鏈成分，乙、丙之間不存在捕食和競爭關系。2

15、2如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中兩個營養(yǎng)級能量流動及相關生如圖所示為某生態(tài)系統(tǒng)中兩個營養(yǎng)級能量流動及相關生理過程，下列相關說法不正確的是理過程，下列相關說法不正確的是( () )A A能量從生產者到初級消費者遞減的原因之一是能量從生產者到初級消費者遞減的原因之一是B BB B兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率為兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率為D/CD/C100%100%C C圖示過程若需要完成碳元素的循環(huán)還需分解者圖示過程若需要完成碳元素的循環(huán)還需分解者D D圖中方框處表示被分解者利用的能量圖中方框處表示被分解者利用的能量B解析：解析：能量逐級遞減的原因有呼吸作用散失、未被利用或被分解者利用部分能量逐級遞減的原因有呼

16、吸作用散失、未被利用或被分解者利用部分能量，能量，B B為呼吸作用散失能量；第一營養(yǎng)級同化的能量是為呼吸作用散失能量；第一營養(yǎng)級同化的能量是A A，因此兩個營養(yǎng)級，因此兩個營養(yǎng)級的能量傳遞效率為的能量傳遞效率為D/AD/A100%100%；碳循環(huán)在圖示過程中包括光合作用固定；碳循環(huán)在圖示過程中包括光合作用固定COCO2 2、呼吸作用釋放呼吸作用釋放COCO2 2、分解者分解有機物為、分解者分解有機物為COCO2 2，因此完成碳元素的循環(huán)還需要，因此完成碳元素的循環(huán)還需要分解者；由題圖可知，圖中方框處表示被分解者利用的能量。分解者；由題圖可知，圖中方框處表示被分解者利用的能量。 考點二考點二 以

17、碳循環(huán)過程圖解為依托，考查生態(tài)系統(tǒng)以碳循環(huán)過程圖解為依托，考查生態(tài)系統(tǒng) 的物質循環(huán)的物質循環(huán) (2015 (2015山東濟南模擬山東濟南模擬) )右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關敘述正確的是圖，箭頭表示循環(huán)方向。下列相關敘述正確的是( () )A A圖中甲、乙、丙、丁構成圖中甲、乙、丙、丁構成 了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落B B圖中圖中b b、c c、d d過程均可表示過程均可表示 不同生物的細胞呼吸不同生物的細胞呼吸C C缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進行缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)不能正常進行D D由于細胞呼吸的消

18、耗，乙對食物的同化量遠小于攝入量由于細胞呼吸的消耗，乙對食物的同化量遠小于攝入量圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構成生物群落。圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構成生物群落。C C、d d分別表示乙、丙同化的能量，分別表示乙、丙同化的能量，b b表示生產者的表示生產者的呼吸量；缺少丁類生物，物質循環(huán)將不能正常進呼吸量；缺少丁類生物，物質循環(huán)將不能正常進行；乙同化的能量中有大部分通過呼吸作用散失，行；乙同化的能量中有大部分通過呼吸作用散失，只有少部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖。只有少部分用于自身生長、發(fā)育、繁殖。圖中甲為生產者，乙、丙為消費者，丁為分解者，圖中甲為生產者，乙、丙為消費者，丁為分解者，a a表

19、表示光合作用，示光合作用，b b表示呼吸呼吸作用。表示呼吸呼吸作用。解題流程：解題流程：審圖示審圖示析析選選項項自主解答自主解答A A1 1碳循環(huán)過程碳循環(huán)過程考點突破考點突破(1)(1)碳進入生物群落的途徑：碳進入生物群落的途徑：生產者的光合作用或化能生產者的光合作用或化能 合成作用。合成作用。(2)CO(2)CO2 2的主要來源：的主要來源：分解者的分解作用。分解者的分解作用。動植物的細胞呼吸。動植物的細胞呼吸。化學燃料的燃燒。化學燃料的燃燒。(3)(3)溫室效應的產生原因：溫室效應的產生原因：化學燃料的大量燃燒，產生大量化學燃料的大量燃燒，產生大量COCO2 2。 植被破壞，降低了對大氣

20、中植被破壞，降低了對大氣中COCO2 2的調節(jié)能力的調節(jié)能力 2 2物質循環(huán)的特點物質循環(huán)的特點(1)(1)全球性全球性：物質循環(huán)的范圍是生物圈。：物質循環(huán)的范圍是生物圈。(2)(2)反復循環(huán)，重復利用反復循環(huán)，重復利用：物質可以在無機環(huán)境和生物：物質可以在無機環(huán)境和生物 群落之間反復利用。群落之間反復利用。跟蹤訓練跟蹤訓練3 3如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，a aj j為相關生命活動為相關生命活動或生理過程，下列說法錯誤的是或生理過程，下列說法錯誤的是( () )A A圖中圖中A A是生產者，是生產者，B B、D D 為消費者為消費者B B碳元素在碳元素在A A

21、和和C C之間以之間以 COCO2 2形式循環(huán)形式循環(huán)C C增加圖中生物的數量可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加圖中生物的數量可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性D D伴隨能量散失有關的箭頭是伴隨能量散失有關的箭頭是b b、e e、f f、j jC解析：解析：題圖中題圖中A A是生產者，是生產者，B B、D D為消費者，為消費者，E E為分解者，為分解者，C C為無機環(huán)境；碳為無機環(huán)境；碳元素在生產者和無機環(huán)境之間以元素在生產者和無機環(huán)境之間以CO2CO2形式循環(huán)；增加生物的種類可提高生形式循環(huán)；增加生物的種類可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性；能量散失的途徑是呼吸作用，圖中表示呼吸作用態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性；

22、能量散失的途徑是呼吸作用，圖中表示呼吸作用的箭頭有的箭頭有b b、e e、f f、j j。4 4(2015(2015銀川模擬銀川模擬) )下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確下圖為碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是的是( () )A A圖中由生產者、圖中由生產者、和和 構成的食物鏈中，能量是單構成的食物鏈中，能量是單 向流動、逐級減的向流動、逐級減的B B生產者為第一營養(yǎng)級，生產者為第一營養(yǎng)級， 之和為生產者固定的總能量之和為生產者固定的總能量C C過程以過程以CO2CO2的形式進行，的形式進行，過程以過程以 有機物的形式進行有機物的形式進行D D圖示的碳循環(huán)路徑缺少圖示的碳循環(huán)路徑缺少、直接到直接到

23、的途徑的途徑D探究土壤微生物的分解作用探究土壤微生物的分解作用 實驗原理實驗原理 (1)(1)土壤中存在種類、數目繁多的細菌、真菌等微生物，土壤中存在種類、數目繁多的細菌、真菌等微生物， 它們在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為它們在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為 。(2)(2)分解者的作用是將環(huán)境中的有機物分解為分解者的作用是將環(huán)境中的有機物分解為 ， 其分解速率與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子有關。其分解速率與環(huán)境中的溫度、水分等生態(tài)因子有關。分解者分解者無機物無機物 實驗設計與結論實驗設計與結論 實驗假設實驗假設案例案例1案例案例2實實驗驗設設計計實驗組實驗組對照組對照組自變量自變量微生物能分解落葉微生物能分解落葉使

24、之腐爛使之腐爛微生物能分解微生物能分解淀粉淀粉對土壤對土壤 處理處理A A杯中加入杯中加入30mL30mL土壤浸出液土壤浸出液對土壤不做任何處理對土壤不做任何處理B B杯中加入杯中加入30mL30mL蒸餾水蒸餾水土壤中是否含微生物土壤中是否含微生物土壤中是否含有分土壤中是否含有分解淀粉的微生物解淀粉的微生物高溫高溫實驗假設實驗假設案例案例1案例案例2實驗現象實驗現象AA1A2BB1B2生理生理作用作用在相同時間在相同時間內實驗組落內實驗組落葉腐爛程度葉腐爛程度小于對照組小于對照組不變藍不變藍產生產生 沉淀沉淀變變 ，不變色不變色微生物對落微生物對落葉有分解作葉有分解作用用土壤浸出液中的微土壤浸

25、出液中的微生物能分解淀粉生物能分解淀粉磚紅色磚紅色藍藍強化過關強化過關1 1某課外實驗小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是某課外實驗小組欲探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。下面是該小組制定的實驗方案，請你幫助加以完善。該小組制定的實驗方案，請你幫助加以完善。(1)(1)實驗目的：探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。實驗目的：探究生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。(2)(2)實驗原理：將一種動物和一種植物放在一個密閉的系實驗原理：將一種動物和一種植物放在一個密閉的系統(tǒng)中，用統(tǒng)中，用pHpH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化來探究碳的轉化情況。來探究碳的轉化情況。(3)(3)實驗材料和用

26、具：試管架、實驗材料和用具：試管架、4 4支試管、鋁箔支試管、鋁箔4 4張、光源、張、光源、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金魚藻、若干只大小差不多的田螺、若干枝大小差不多的金魚藻、50 mL50 mL量筒、去氯的水、量筒、去氯的水、pHpH試紙。試紙。(4)(4)實驗步驟：實驗步驟：第一步：取第一步：取4 4支相同的試管，加入等量的去氯水，并編號支相同的試管，加入等量的去氯水，并編號1 1、2 2、3 3、4 4。第二步：第二步：1 1號試管什么都不加，作為對照。號試管什么都不加，作為對照。2 2號試管加入一號試管加入一只田螺，只田螺，3 3號試管加入一枝金魚藻，號試管加入一枝金魚

27、藻，4 4號試管號試管_。第三步：測定每支試管中的第三步：測定每支試管中的pHpH后用雙層鋁箔將試管口封住。后用雙層鋁箔將試管口封住。第四步：第四步：_。加入一只田螺和一枝金魚藻加入一只田螺和一枝金魚藻將試管放在較強的光源下照射將試管放在較強的光源下照射(5)(5)實驗結果：實驗結果：1 1號試管號試管pHpH無變化，無變化，2 2號試管的號試管的pH_pH_，3 3號試管的號試管的pHpH上升，上升，4 4號試管的號試管的pHpH _。(6)(6)實驗結論：實驗結論：_。下降下降無變化無變化(或略有上升或略有上升)碳在無機環(huán)境、生產者和消費者之間通過光合作用和呼碳在無機環(huán)境、生產者和消費者之

28、間通過光合作用和呼吸作用進行轉化吸作用進行轉化解析：解析：因為實驗原理中已經說明了要將一種動物和一種植物放在一個密閉因為實驗原理中已經說明了要將一種動物和一種植物放在一個密閉的系統(tǒng)中，用的系統(tǒng)中，用pHpH試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化情況，所以試紙測定此系統(tǒng)所發(fā)生的二氧化碳濃度的變化情況，所以由各支試管內的實驗現象就可以得出。要研究碳的轉化，當然離不開光合由各支試管內的實驗現象就可以得出。要研究碳的轉化，當然離不開光合作用，要給予一定的光照。進行光合作用消耗二氧化碳，作用，要給予一定的光照。進行光合作用消耗二氧化碳，pHpH就會升高，進就會升高，進行呼吸作用釋放二氧化碳，行呼吸作用

29、釋放二氧化碳，pHpH就會降低。就會降低。碳循環(huán)模式圖碳循環(huán)模式圖 獲取信息獲取信息 (1)(1)圖圖1 1中先根據雙向箭頭確定中先根據雙向箭頭確定A A和和B B應為應為 。 ，不能寫，不能寫“無機環(huán)境無機環(huán)境”，再根據，再根據ADAD，確定，確定 D D為為 ，剩下，剩下C C為為 。(2)(2)圖圖2 2中根據中根據A A與與C C之間的雙向箭頭判斷：之間的雙向箭頭判斷：A A和和C C一個是生產者一個是生產者一個是非生物的物質和能量。根據一個是非生物的物質和能量。根據A A、B B、D D的碳都流向的碳都流向E E，可進，可進一步判斷：一步判斷：A A是是 ，B B是是 ，C C是是

30、， ，D D是是 ，E E是分解者。是分解者。 生產者和非生物生產者和非生物的物質和能量的物質和能量消費者消費者分解者分解者生產者生產者初級消費者初級消費者次級消費者次級消費者生產者和非生物生產者和非生物的物質和能量的物質和能量 獲取信息獲取信息 (3)(3)圖圖3A3A代表大氣中的二氧化碳；代表大氣中的二氧化碳；E E代表生產者；代表生產者；C C代表代表分解者；分解者；B B、D D、F F代表消費者。該圖解中包含的食物鏈是代表消費者。該圖解中包含的食物鏈是 。EFDB強化過關強化過關2 2如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中如圖是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中D D為大氣，為大氣，a ad

31、d代表發(fā)生在生物體內的生理作用，代表發(fā)生在生物體內的生理作用，A A、B B、C C代表生態(tài)系統(tǒng)代表生態(tài)系統(tǒng)的不同生物。以下敘述不正確是的不同生物。以下敘述不正確是( () )A A通過通過a a過程太陽能過程太陽能 便進入了生物群落便進入了生物群落B B在這個生態(tài)系統(tǒng)中，在這個生態(tài)系統(tǒng)中， C C所含的能量最多所含的能量最多C Cb b、c c、d d過程將過程將CO2CO2釋放到大氣中釋放到大氣中D D此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分D解析：解析：此圖中缺少太陽能、水分、無機鹽等非生物的物質和能量。此圖中缺少太陽能、水分、無機鹽等非生物的物質和能量。3 3如

32、圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖，圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，箭頭表示生理過程。下列相關敘述中，不正確的是下列相關敘述中，不正確的是( () )A Ad d過程代表光合作用，過程代表光合作用， b b過程代表呼吸作用過程代表呼吸作用B B甲所示的營養(yǎng)級在食甲所示的營養(yǎng)級在食 物鏈中占有的碳元素最多物鏈中占有的碳元素最多C C碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式進行傳遞碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式進行傳遞D D碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反復利用碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反

33、復利用A解析：解析：丁為無機環(huán)境，甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者；丁為無機環(huán)境，甲為生產者，乙為消費者，丙為分解者；d d過程代表呼吸作用，過程代表呼吸作用，b b過程代表光合作用；碳元素在生物群落內部過程代表光合作用；碳元素在生物群落內部主要以有機物的形式進行傳遞，在無機環(huán)境與生物群落間主要以主要以有機物的形式進行傳遞，在無機環(huán)境與生物群落間主要以二氧化碳的形式進行傳遞。二氧化碳的形式進行傳遞。1 1(2014(2014江蘇卷江蘇卷) )下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能下列關于生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)和能量流動的敘述，正確的是量流動的敘述，正確的是( () )A A富營養(yǎng)化水體出現藍藻水華的現象

34、，可以說明能量富營養(yǎng)化水體出現藍藻水華的現象，可以說明能量 流動的特點流動的特點B B生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源只有太陽能C C食物鏈各營養(yǎng)級中食物鏈各營養(yǎng)級中10%10%20%20%的能量會被分解者利用的能量會被分解者利用D D無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑被生物群落無機環(huán)境中的物質可以通過多種途徑被生物群落 反復利用反復利用生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)D課課堂堂題題組組練練解析：解析：藍藻水華現象與水體中藍藻水華現象與水體中N N、P P增多而引起藍藻大量繁殖有關，增多而引起藍藻大量繁殖有關，體現了物質的利用，未體現出能量流動的特點，體現了物質的利

35、用，未體現出能量流動的特點，A A錯誤；生態(tài)系統(tǒng)錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中能量的初始來源包括太陽能中能量的初始來源包括太陽能( (光合作用固定光合作用固定) )和氧化無機物時釋和氧化無機物時釋放的化學能放的化學能( (化能合成作用利用化能合成作用利用) )，B B錯誤；食物鏈各營養(yǎng)級中錯誤；食物鏈各營養(yǎng)級中10%10%20%20%的能量流向下一營養(yǎng)級，的能量流向下一營養(yǎng)級，C C錯誤；無機環(huán)境和生物群落間錯誤；無機環(huán)境和生物群落間物質可以循環(huán)反復利用，物質可以循環(huán)反復利用，D D正確。正確。2 2(2015(2015浙江嘉興一中模擬浙江嘉興一中模擬) )如圖是我國北方處于平衡狀態(tài)如圖是我國北方處于平衡狀

36、態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中箭頭表示碳的傳遞的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中箭頭表示碳的傳遞方向，字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯誤的是方向，字母表示碳傳遞途徑。則下列敘述錯誤的是( () )A A碳從植物體流入動物體碳從植物體流入動物體 的主要形式是有機物的主要形式是有機物B Ba a途徑是通過光合作用實現的，途徑是通過光合作用實現的， b b、d d、g g途徑是通過細胞呼吸實現的途徑是通過細胞呼吸實現的C C碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳 的形式進行的形式進行D D如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數量，植物正常生長

37、如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數量，植物正常生長 ，則夏季，則夏季a a、b b、c c、e e之間的關系可表示為之間的關系可表示為a ab bc ce eD解析：解析：生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)具有全球性和往復循環(huán)利用的特點。生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)具有全球性和往復循環(huán)利用的特點。碳元素在生物群落中以含碳有機物的形式流動，在生物群落和無碳元素在生物群落中以含碳有機物的形式流動，在生物群落和無機環(huán)境之間以機環(huán)境之間以CO2CO2的形式循環(huán)。的形式循環(huán)。a a代表植物的光合作用，代表植物的光合作用，b b、d d、g g代代表生物的呼吸作用，表生物的呼吸作用，c c代表捕食。代表捕食。efef代表動植物的殘枝

38、敗葉、遺體代表動植物的殘枝敗葉、遺體和糞便流向分解者。夏季植物正常生長，和糞便流向分解者。夏季植物正常生長，ababc ce e，D D錯誤。錯誤。能量流動的過程及特點能量流動的過程及特點3 3(2014(2014海南卷海南卷) )用各營養(yǎng)級生物的能量、數量構建的金用各營養(yǎng)級生物的能量、數量構建的金字塔分別稱為能量金字塔、數量金字塔。在某一櫟林中，字塔分別稱為能量金字塔、數量金字塔。在某一櫟林中，第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營第一營養(yǎng)級生物為櫟樹，第二營養(yǎng)級生物為昆蟲，第三營養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林養(yǎng)級生物為蛙、蜥蜴和鳥，第四營養(yǎng)級生物為蛇。該櫟林

39、數量金字塔的示意圖是數量金字塔的示意圖是( () )B解析：解析：在數量金字塔中昆蟲的數量遠遠大于櫟樹的數量，第三營養(yǎng)級在數量金字塔中昆蟲的數量遠遠大于櫟樹的數量，第三營養(yǎng)級的生物數量小于昆蟲的數量，第四營養(yǎng)級生物的數量小于第三營養(yǎng)級的生物數量小于昆蟲的數量，第四營養(yǎng)級生物的數量小于第三營養(yǎng)級生物的數量。生物的數量。4 4下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值及的能量值 單位為單位為10103 3 kJ/(m kJ/(m2 2y)y)。下列說法錯誤的是。下列說法錯誤的是( () )A A圖中圖中A A代表的生理過程是呼吸作用代

40、表的生理過程是呼吸作用B B碳從動物流向分解者的形式為有機物碳從動物流向分解者的形式為有機物C C該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的總能量是9.69.610104 4 kJ/(m kJ/(m2 2y)y)D D捕食關系一般不可逆轉，所以能量流動具單向性捕食關系一般不可逆轉，所以能量流動具單向性C解析：解析：根據營養(yǎng)級的能量輸入和能量輸出相等的特點計算各營養(yǎng)級的能量根據營養(yǎng)級的能量輸入和能量輸出相等的特點計算各營養(yǎng)級的能量：設肉食性動物從植食性動物的同化量為：設肉食性動物從植食性動物的同化量為m m，則，則m m5 50.050.050.250.255.15.12.12.1

41、，m m2.52.5；設植食性動物從生產者的同化量為；設植食性動物從生產者的同化量為n n，則，則n n2 20.50.52.52.59 94 4，n n1414；生產者的同化量；生產者的同化量3 3141470702323110110，故生產者，故生產者固定的總能量是固定的總能量是1.11.110105 5 kJ/(m kJ/(m2 2y)y)，C C錯誤。錯誤。 5 5(2014(2014山東卷山東卷)6)6月月8 8日是世界海洋日。海洋是生物圈的重日是世界海洋日。海洋是生物圈的重要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關。要組成部分，與人類的生存和發(fā)展息息相關。(1)(1)根據圖甲分析，要獲

42、得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種根據圖甲分析，要獲得最大持續(xù)捕撈量，捕撈后大黃魚種群數量應處于群數量應處于_點。用標志重捕法調查大黃魚種群密點。用標志重捕法調查大黃魚種群密度時，若標記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值度時，若標記個體更易于被捕食，則種群密度的估計值_(_(填填“偏高偏高”“”“偏低偏低”或或“不變不變”) )。b偏高偏高解析：解析：本題考查了種群本題考查了種群“S”S”型增長曲線、標志重捕法的應用、型增長曲線、標志重捕法的應用、生物群落的結構和演替、生態(tài)系統(tǒng)的成分和能量傳遞效率以及生態(tài)生物群落的結構和演替、生態(tài)系統(tǒng)的成分和能量傳遞效率以及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識。系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面的知識。(1)(1)圖甲中，圖甲中，b b點時大黃魚種群增長速點時大黃魚種群增長速率最大，若捕撈后大黃魚種群數量處于率最大，若捕撈后大黃魚種群數量處于b b點，其種群數量恢復得最快點，其種群數量恢復得最快，能持續(xù)獲得高產量。根據標志重捕法公式：初捕并標記，能持續(xù)獲得高產量。根據標志重捕法公式：初捕并標記M M只，重捕只，重捕N N只，